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護(hù)理理論考核總結(jié)
通過劉曉虹教授及其弟-子生動的講課，讓我們了解了臨床心理護(hù)理的理論框架，心理護(hù)理已成為現(xiàn)代護(hù)理模式——整體護(hù)理的核心概念。沒有心理護(hù)理的護(hù)理是缺憾的護(hù)理!心理護(hù)理只有與其他護(hù)理方法緊密地聯(lián)系，更深入地依存、滲透、融會貫通于護(hù)理全過程，才能突顯其影響患者心態(tài)的獨(dú)特功能和良好效用。心理護(hù)理聽起來有點(diǎn)虛幻，但心理護(hù)理的實(shí)施是有原理可依據(jù)、有規(guī)律可遵循的，從劉曉虹教授的臨床心理評估到陳瑤老師的心理評估常用工具的操練，使我們充分了解到臨床心理評估與所有護(hù)理評估一樣，是整個護(hù)理過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對促進(jìn)患者身心康復(fù)、和-諧護(hù)患關(guān)系、提高整體護(hù)理質(zhì)量等均具有重要意義。通過中美臨床心理護(hù)理模式的比較與思考，注意到我國臨床心理護(hù)理的現(xiàn)狀，引出了我國開展臨床心理護(hù)理的思考，如何看待“權(quán)威與突破、借鑒與模仿、照搬與創(chuàng)建、國際化與國情化”的關(guān)系?需要我們把握好彼此間的尺度，加快探索和嘗試。
為病人開展心理護(hù)理，首先是要關(guān)注自身的心理問題，在社會高速發(fā)展、生活水平大幅提升的當(dāng)今，人們的主觀幸福感卻越來越少，職業(yè)人群的身心健康問題亦日益突出，以人為工作對象的人類健康維護(hù)使者(醫(yī)護(hù)人員)更是面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。護(hù)士的身心健康維護(hù)不僅僅關(guān)乎從業(yè)人員自身，每個從事護(hù)士職業(yè)的個體都應(yīng)該對此有更深入的思考。長期以來，職業(yè)倦怠始終困擾著從事護(hù)士職業(yè)的人，但凡談及護(hù)士職業(yè)壓力源，人們很容易聚焦其職業(yè)風(fēng)險、世俗偏見等外在壓力，倘若換一個視角，更多地著眼于護(hù)士職業(yè)倦怠的“內(nèi)在影響因素”，開發(fā)自身潛能，或許對減輕護(hù)士們的職業(yè)倦怠、增進(jìn)護(hù)士人群的身心健康更為有益。內(nèi)在影響因素主要?dú)w納為職業(yè)心態(tài)、認(rèn)知評價、人際適應(yīng)三方面，縱橫職業(yè)比較、優(yōu)化職業(yè)心態(tài);維護(hù)職業(yè)自尊、積極認(rèn)知評價;開發(fā)自身潛能、拓展應(yīng)對策略。正如羅丹說的，“工作就是人生的價值，人生的歡樂，就是幸福的所在�！泵總�人都可通過改變理念而改變自己的情緒和行為，因而改變自己的人生。
作為一名產(chǎn)科病房的護(hù)理工作者，如何為孕產(chǎn)婦、嬰幼兒開展心理護(hù)理呢?這樣一組特殊人群，她們的心理需求有哪些方面?這將是我以后的工作中需要用心去體會和感悟的，處于人生特殊階段的她們，更需要我們用心去揣摩她們的心理狀態(tài)、去了解她們的心理需求，以便能提供并滿足更高層次的服務(wù)需求。在迎接新生命的那一刻，她們有痛苦的微笑、有滿心的焦慮、更有無限的期待和感慨......一位住院患者的良好心境源于其對醫(yī)護(hù)人員及其他醫(yī)院員工所提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的高度評價;反之亦然。像劉曉紅教授主編的護(hù)理心理學(xué)上有這樣的一個經(jīng)典案例，里面有一段對護(hù)士的描述：她們腳步輕盈，慢聲細(xì)語，臉上總是掛滿了微笑;當(dāng)她們給患者打針時，總是先抱歉地說“有點(diǎn)痛”，可總在患者尚未感到疼痛時就打完了……小小的針尖，服服貼貼地進(jìn)入血管，又被穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)毓潭ê谩Ｋ齻兗夹g(shù)掌握普遍優(yōu)秀。為減少患者的痛苦，她們不知付出多少努力。很真切樸實(shí)的一段話語，卻字字透露出患者對護(hù)士無比的信任和那種讓人羨慕的護(hù)患關(guān)系。剛?cè)朐簳r親切的自我介紹、細(xì)致入微的入院宣教將一下子拉近護(hù)患之間的距離，溫暖鼓勵的話語、熟練輕柔的操作都將在每一位母親的人生中留下美好的記憶，在每一個生命的開端送去母愛般的呵護(hù)。
讓我們重視心理護(hù)理，用心去感悟，用心去護(hù)理吧!
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