課題中期考核總結(jié)

中期報告的寫法：

(一)課題中期報告的功能和結(jié)構(gòu)

1、功能

課題中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。

課題中期報告的主要功能有：

①課題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績和經(jīng)驗;

②向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進度，安排進一步的研究工作。

2、結(jié)構(gòu)

課題中期報告由課題名稱;課題概述(課題來源，起止時間，支持的經(jīng)費等);本階段研究工作的內(nèi)容、情況和存在問題;對本階段研究進度的評價;下階段研究工作的計劃;參加這段工作的人員名單和報告時間等六部分構(gòu)成。

(二)課題中期報告的寫作

1、課題概述

一般第一次進度報告中寫，后續(xù)的進度報告可以不寫。主要寫明課題來源，起止時間，支持經(jīng)費以課題要求等。

2、本階段研究工作的內(nèi)容，情況和存在問題

寫法上應(yīng)按工作計劃上規(guī)定本階段任務(wù)條款或按上一次進度報“下一階段工作的計劃”的內(nèi)容，逐條檢查落實，注意寫明完成情況，也同時寫明存在問題，分析存問題的原因，如果不具備研究條件而未完成任務(wù)應(yīng)作出說明。這部分寫得如何，是衡量進度報告的質(zhì)量關(guān)鍵所在。

3、下階段研究工作計劃

這部分寫作既要參照課題工作計劃寫出下一階段將進行的研究，又要針對上階段工作的經(jīng)驗和存在的問題，將未完成的任務(wù)移至下一階段去完成。如果研究工作計劃有變動，應(yīng)寫明變動原因并作出新的安排。

4、課題中期報告的編寫方法

對單一課題，可采用時序式編寫，按任務(wù)完成時間的先后寫。但重點放在本階段研究工作的進展和結(jié)果上，避免寫流水賬。對項目比較多的課題，如分有多個子課題，可采用任務(wù)分項式編寫，一項一項地寫。也可把時序或任務(wù)分項式結(jié)合起來編寫。

5、內(nèi)容真實，把握分寸

課題中期報告寫作的重點應(yīng)放在"研究計劃完成情況"和"未能按計劃完成的工作"兩部分上。寫作中應(yīng)如實反映研究的客觀實際，正確估價取得的成果;寫成績不要過分夸大，同時要寫明存在困難和問題。

二、結(jié)題報告的撰寫：

對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告(或叫研究報告)是課題研究的最后一個程序。如何撰寫研究報告呢?

（一）、研究報告的類型

研究報告是描述教育研究工作的結(jié)果或進展的文件，是報告情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文獻。它是教育研究工作者廣泛使用的一種文體。隨著教育研究的內(nèi)容與方法的不問，研究報告也有不同的種類。

1、實證性研究的報告

即用實證性方法進行研究、描述研究結(jié)果或進展的報告。如對某個教育問題進行調(diào)查研究寫成的調(diào)查報告;對某種教育現(xiàn)象進行科學(xué)實驗后寫成的實驗報告;對某個學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)以后寫成的經(jīng)驗總結(jié)報告等。這類報告都是以直接研究所得到的材料為基礎(chǔ)，對研究的方法和過程加以分析，找出規(guī)律性的東西，提出經(jīng)驗、辦法、建議及存在的問題，得出應(yīng)有的結(jié)論。

2、文獻性研究的報告

即用文獻法進行研究的報告。如教育史研究中的文獻考證的報告。這類研究報告以對文獻的分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，并展示文獻的考證過程，說明文獻的來源和可靠程度。

(二）、撰寫研究報告的基本要求

一份研究報告是否有意義，取決于它的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：

1、 科學(xué)性

科學(xué)性是科學(xué)研究成果的生命所在。研究報告的表述必須觀點正確、材料可靠，論證要以事實為依據(jù)，無論是闡述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價值，結(jié)論的實用性和可行性，都必須從事實出發(fā)。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。

2、創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是衡量研究報告質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學(xué)新方案，新的實驗方法，別人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實驗和調(diào)告中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。

3、規(guī)范性

研究報告的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。在撰寫研究報告時，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。寫作之前要有明確的計劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來考慮表達的形式和表述的方式。

4、可讀性

為了便于傳播和交流，研究報告的表述應(yīng)具有可讀性。語言闡述必須精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡潔的語言。專門的名詞術(shù)語，可以用，但不能故弄玄虛。文字切忌帶個人色彩。一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法;不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念，不宜采用工作經(jīng)驗總結(jié)式的文字。一篇高質(zhì)量的論文，不僅要有創(chuàng)見，也要講究辭章，達到科學(xué)與文學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。

( 三）、各類研究報告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法

撰寫不同類型的研究報告有一般的共同要求，但不同類型的教育研究報告由于其結(jié)構(gòu)的不向，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。研究者撰寫研究報告，首先必須把握各類報告的特征。

1.教育調(diào)查報告

對某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，對其結(jié)果整理成的文字材料，就是教育調(diào)查報告。其作用是就某一科研課題搜集材料、羅列現(xiàn)象，在整理過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過分析、歸納、綜合，揭示出事物的本質(zhì)，探索事物內(nèi)部聯(lián)系及其規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑。調(diào)查報告一般都包括總提、主體、結(jié)論這個“老三段”的基本格局。調(diào)查報告結(jié)構(gòu)有以下幾個組成部分：

(1)題目。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、方向等問題。題目應(yīng)能概括全篇，引人注目。

(2)導(dǎo)言。亦即引言、總提、序言、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對性和必要性-交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關(guān)注;調(diào)查方法要詳細說明，要寫明是普通調(diào)查還是非普通調(diào)查(重點調(diào)查、典型調(diào)夯、抽樣調(diào)查)，是隨機取樣、機械取樣，還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會，還是訪問或問卷……，以便使人相信調(diào)查的科學(xué)性和真實性，體現(xiàn)調(diào)查報告的價值。

(3)主體。這是調(diào)查報告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，條分縷析地敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點明確。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增加說服力，一目了然。

調(diào)查報告正文的寫作在安排上要先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：①按調(diào)查順序逐點來寫;②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性;③將兩種事物加以對比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性;④按內(nèi)容的特點分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。

(4)討論或建議。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對結(jié)果作理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設(shè)性的意見。

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