高三物理教學反思doc

作為高三年級任教老師來說，壓力和責任都是很大的。為了能帶領(lǐng)好學生做好學習復(fù)習工作，需要不斷提升自身教學能力。教學反思就是其中一個不錯的方式。

在第二學期很快進入全面復(fù)習，經(jīng)過一段的復(fù)習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今后的復(fù)習還應(yīng)該從以下幾個方面入手:

一，加強學生的基礎(chǔ)知識的復(fù)習

在復(fù)習中發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中，基礎(chǔ)知識不過關(guān)是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關(guān)知識時，由于對于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎(chǔ)知識是學習其他知識的前提，也是中考中的重點內(nèi)容，因此搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習應(yīng)是物理復(fù)習的重中之重。

二，加強物理知識與實際生活的聯(lián)系

物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯(lián)系，讓學生從生活走向物理，從物理走向社會，近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來越緊密，讓學生從具體的情景中分析出有關(guān)的物理知識，并能讓學生應(yīng)用學到的知識去解決許多實際中的問題，2014年中考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯(lián)系，例如讓學生分析實際生活中應(yīng)用的滅蚊靈，在噴灑時為什么會感到?jīng)觯�還有請舉出日常生活中節(jié)約用電的三個方面。

三，加強實驗的復(fù)習

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，新課標又加強了學生的探究能力的考察，從2004年到2014年在中考實驗的考察逐步加強，2014年達到24分，且考察的范圍不斷增大，既有學生的分組實驗，又有演示實驗，既有結(jié)論的考察，又有過程的考察，既有現(xiàn)象的考察，又有實驗的設(shè)計，既有從現(xiàn)象中進行猜想，又有實驗中問題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強了學生的動手動腦能力的考察。因此在今后的復(fù)習中加強學生的實驗復(fù)習將是一個重要方面，實驗中做到"一個了解，五個會"。即了解實驗?zāi)康�，步驟和原理;會控制條件，會使用儀器，會觀察分析，會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，會利用學過的原理和方法設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習，組合歸類設(shè)計新的實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識;安全規(guī)范意識;創(chuàng)新質(zhì)疑意識。學會正確，簡練地表述實驗現(xiàn)象，實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察，思考，理解生活，生產(chǎn)，科技和社會問題，學會知識的應(yīng)用，積極開展課外的研究性課題實踐活動。

分析今年命題的基本趨勢，一是基本的實驗技能，基本的實驗儀器使用題要考;二是以實驗為背景材料的試題將增加;三是帶有探究味道的題，設(shè)計型試題還會出現(xiàn)，考查實驗方法的遷移運用能力;四是現(xiàn)場操作性試題還有可能出現(xiàn)，五是對于實驗過程的感悟，發(fā)現(xiàn)和改進也可能出現(xiàn)。

四，搞好試卷講評，提高應(yīng)試能力;

試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)，解決教學疑難，查漏補缺;三是總結(jié)吸收教與學的經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進教學。四是可以提高學生的應(yīng)試能力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。

五，要進行答題規(guī)范訓(xùn)練

①獨立審題，獨立地弄清物理情景，獨立地提取信息，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現(xiàn)"信息給題"，"聯(lián)系生活，生產(chǎn)，社會和科技的題目"，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力，是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低 主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此，在復(fù)習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學生獨立審題，獨立解決問題的能力。要通過例題，習題，養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境，建立物理模型的思維方法

②規(guī)范解題

語言規(guī)范: 特別是目前比較注重探究題，論述題，要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達，敘述應(yīng)有較強的邏輯性，條理性，要簡明，扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最后結(jié)果表述不規(guī)范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規(guī)范:對作圖題更要特別注意認真規(guī)范。

總之，在今后的復(fù)習中仍有待于不斷的根據(jù)學生的具體情況，不斷的改進復(fù)習的方法與進程，提高教學的質(zhì)量，將是我們的目標。

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作為教師不可能讓自己止步不前，一定要不斷進步，提升自己。而要提升自己，讓自己更快的成長就需要我們經(jīng)常對自身的教學有一定的總結(jié)和思考。

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