初二語文教學(xué)反思周記

磨課即磨練，老師們在磨課中成長，在磨課中合作，在磨課中受益！在和初二年級組的語文老師集體備課一個多月后，我有以下幾點收獲。

1.追本溯源，解決問題。

課例打磨之初，首先要確立本次課例打磨要解決的問題是什么，只有明確了問題，我們才能夠圍繞問題，找到解決問題的方法。自己也是教學(xué)中的有心人，教學(xué)中通常也不乏對教學(xué)的思考，遇到問題也會跟同伴討論、交流。尋求一些解決方法�，F(xiàn)在想來有些思考很膚淺，也是無效的。因為我們的思考只是停留在了問題的表象，而沒有通過表象，依據(jù)有力的理論依據(jù)，追本溯源找到問題的本質(zhì)。這就導(dǎo)致了自己在教學(xué)中越來越迷茫，越來越無助。不能夠有更好的成長。

2.團(tuán)隊的力量，促我們成長。

團(tuán)隊的力量是巨大的，三人行必有我?guī)�。磨課中無論是問題的確立，備課研討還是觀看議課。都讓我深刻的體會到團(tuán)隊的力量。在交流和合作中我們得到迅速的成長。反思我們平時的教學(xué)，如果我們平時多交流，多參與集體備課，多相互聽課，互相學(xué)習(xí)，互為其師?一定會在教學(xué)設(shè)計上、教學(xué)水平上大有長進(jìn)。教學(xué)就要會“磨”，善于“磨”，在自我磨課中發(fā)現(xiàn)不足，不斷進(jìn)步。

3、創(chuàng)設(shè)語境，自然習(xí)得。

平時教學(xué)可能是語境的創(chuàng)設(shè)不夠真實，沒有充分考慮到語言的語用功能。導(dǎo)致了孩子們只是機械的操練，而沒有真正的用語言做事情。脫離了語境的任務(wù)是不真實的，是無效的。這樣的教學(xué)也是無意義的。

在語境創(chuàng)設(shè)方面我們應(yīng)考慮一下幾點：

1.充分考慮學(xué)生的年齡特點，興趣愛好，認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語境。

2.注重課本語境的充分使用。

在自己平時的教學(xué)中，語境的創(chuàng)設(shè)往往會出現(xiàn)這樣的問題。語境的創(chuàng)設(shè)往往會脫離課本的語境，為創(chuàng)設(shè)語境而窮其所有，但效果卻不顯著。而實際上，我們平時教學(xué)所用的文本恰恰就是交際背景和文化背景最恰當(dāng)?shù)恼Z境。是編委通過不斷的推敲而創(chuàng)設(shè)的語境。所以在備課是我們應(yīng)該充分的理解文本語境，并恰當(dāng)?shù)氖褂梦谋菊Z境，這樣會起到事半功倍的效果。

3. 語境的創(chuàng)設(shè)，兼顧課內(nèi)與課外。

對語言的正確運用是教學(xué)的最終目的。課堂語境也可延伸到課外。同樣課外的語境也可以延伸到課內(nèi)。語境的創(chuàng)設(shè)，我們可以考慮語境的延續(xù)性。為孩子們提供更多的實踐語言的機會

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