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小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)風(fēng)教學(xué)反思
《畫(huà)風(fēng)》這篇課文以對(duì)話的形式，講了三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。課文生字量少，對(duì)話多。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、說(shuō)話、寫(xiě)話等活動(dòng)，既發(fā)展語(yǔ)言能力，又發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
我去年在去育才小學(xué)送教時(shí)就上了這篇課文。當(dāng)時(shí)的考慮是這篇課文語(yǔ)言淺顯、易懂，能適應(yīng)那邊孩子的教學(xué)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是，我更多的是運(yùn)用不斷重復(fù)相同的學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生掌握并使用。如在理解文中三位孩子怎樣畫(huà)風(fēng)的時(shí)候，我用詩(shī)歌的形式提示孩子“風(fēng)藏在哪里？”從而領(lǐng)會(huì)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。這是一堂非�！捌椒�(wěn)”的課，更多的是教師的引導(dǎo)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性。
這次的“人人試教”課，我再次選擇了這課課文。那么該怎么上？相同的課件、相同的教案這樣上嗎？顯然對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，缺乏挑戰(zhàn)性。于是我又重新進(jìn)行了備課，力求在這幾方面有所突破：
一、讓學(xué)生提問(wèn)、解問(wèn)。
在和師傅張老師商量后，我緊緊抓住“畫(huà)風(fēng)”讓學(xué)生看著課題來(lái)提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)展開(kāi)這堂課的教學(xué)，“誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？”“怎么畫(huà)風(fēng)？”在課的開(kāi)始就讓孩子有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的思維在一剎那被打開(kāi)了，為這些課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、自主學(xué)習(xí)，以讀代講
新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難、切磋學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！�
由于低年級(jí)孩子自己學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣都還沒(méi)有很好地形成，怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子進(jìn)行自主的探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)？首先我放手讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的一個(gè)孩子畫(huà)的風(fēng)進(jìn)行研究，引導(dǎo)孩子朗讀的方法、畫(huà)風(fēng)的方法、作詩(shī)的方法、寫(xiě)詩(shī)的方法，在小結(jié)了各種體會(huì)的方法之后，讓學(xué)生選擇一個(gè)孩子畫(huà)風(fēng)，用自己喜歡的方法來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)。最后讓四人小組合作，用上各種方法展示。學(xué)生在小組中，各展自己的特長(zhǎng)，有的朗讀，有的畫(huà)風(fēng)，有的作詩(shī)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
三、抓住契機(jī)，說(shuō)話練習(xí)
新大綱特別強(qiáng)調(diào)指出：小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。這就要求我們教師，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，經(jīng)常有計(jì)劃、有選擇地啟發(fā)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā)，由此及彼、舉一反三地展開(kāi)自由聯(lián)想，并模仿課文的方式，來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這堂課中，我就請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)根據(jù)內(nèi)容作詩(shī)，來(lái)展示自己最優(yōu)的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且讓孩子樹(shù)立了自信。
短短的35分鐘雖然過(guò)去了，但《畫(huà)風(fēng)》這節(jié)課給了我許多的啟示，他讓我深深地感受到教學(xué)是功夫篇，面對(duì)不同的學(xué)生，需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，去積累。讓我們一起來(lái)“畫(huà)風(fēng)”，不斷提升課堂教學(xué)機(jī)智，增強(qiáng)駕馭課堂的能力，讓課堂生動(dòng)、精彩。
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