語文七色光教學反思

語文七色光一是教科版小學語文三年級下冊第一單元的內容。第一項練習包括按拼音填空組詞、填寫身體部位或器官的名稱組成語、照樣子寫疊詞。第二項是積累與主題相近的諺語。第三項是知識窗，通過閱讀知識短文，了解中國少兒廣播、少兒電視節(jié)目的有關知識。第四項是開心一刻，選了一個頗有童趣的父子小幽默。教學時，除“知識窗”外，其他三項內容均可以適當擴展。

本次“語文七色光”的教學，我打破原有順序，結合內容創(chuàng)設一定的情境，前勾后聯(lián)，一氣貫通。例如：首先提問學生雷雨天氣時是先看到閃電還是先聽到雷聲，從而使學生了解光的傳播速度比聲音的傳播速度快，進而引出“開心一刻”小幽默。接著以語言過渡：“聽了兒子的話，爸爸會是什么神態(tài)呢？”板書：目瞪口呆，由此導入“練”的第二項內容。然后再用語言過渡：“兒子見老爸目瞪口呆的樣子，就笑瞇瞇的說：“老爸，我跟你開玩笑呢！”出示“笑瞇瞇”，由此導入“練”的第三項照樣子寫詞語。而后再以“喜羊羊、懶羊羊”兩個錯例告訴學生中國漢字多音字很多，要注意區(qū)分，很自然的進入到“練”的第一項內容。通過夸獎學生的黑板書寫，引出“日積月累”的內容“長江后浪推前浪，世上后人超前人�！边@句諺語。整個環(huán)節(jié)貫穿起來，與學生配合的相當默契，得到了聽課領導及教師的一致好評。其實備課之初我并沒想到會有如此精彩的課堂效果。教學設計時也沒想過要讓學生解釋成語意思，只是課堂我的一個閃念才有了讓學生解釋成語的想法，結果卻是課堂最精彩的部分，“情同手足”這個成語是課堂的一個亮點。我感謝我的學生，欣賞他們的敏銳思維，這一天我的情緒也特別好，始終面帶笑容，校領導也說我那天很陽光，可能正是這樣才感染了學生吧，以后真應該多笑一笑。

這節(jié)課的遺憾是我沒有完成“知識窗”的教學任務，不是一節(jié)完整的課。主要是在讓學生解釋成語上浪費了時間，教研員郝老師說這個環(huán)節(jié)可以改成讓學生再說幾個含有身體部位或器官的成語就可以了，不用解釋意思，我的擴展過度了，以至于有了缺憾。今后要注意這一點，一定要把握教學時間。

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