初一語文春教學反思

教學目標：

1、了解作者簡介；

2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。

3、感受作者對春的贊美之情。

4、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力；

2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用；

3、記敘文章的情感美、語言美

教學難點：

培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和體會作者的語言美

課前安排：

1、解決本文的生字詞；2、讀通讀懂本文；3、收集有關春的詩句；4、收集作者簡介

課時安排：一課時

教學過程：

一、導語設計

同學們，一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美景；一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的？

二、讀中理解

1、教師配樂背誦，學生對照課文邊聽邊默讀；

2、學生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。

3、合作、交流教師引導，明確本文的生字詞。

4、齊讀，整體感知課文。

5、思考《春》

描繪了幾幅美麗的圖？用三個字概括？若學生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。請學生找出描繪春景的句子，然后再引導用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

6、請學生朗讀第一段和最后一段，引導學生歸納盼春—繪春—贊春。

三、讀中品味

請同學樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由（估計學生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學重點）讓學生找出不同的語段來分析。

四、說中升華

1、齊讀課文，

結合課文說說這課你學到了什么（可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等）。

2、請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……等句式；不用這句式，只要能用上相應的修辭

3 手法進行。

五、課堂小結

本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑�陶醉，為那洋溢的�?/p>

情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風光，同時，我們還學會了比喻、

排比、擬人等修辭手法，體會到了優(yōu)美的語言。

六、布置作業(yè)

1、摘抄好詞好句。 2、熟讀課文，背誦課文。 3、仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷。

教學反思：

我的教學設計與其他老師有點不相同，體現(xiàn)小課題的研究內容，文本教學與作文教學相結合，力求體現(xiàn)個人的語文教學思想和特色。我堅信：語文教學的根本任務是組織和指導學生學習語言，培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力。這節(jié)課，是對語感教學的一次有益嘗試，在指導學生感受語言、領悟語言、積累語言、運用語言等方面取得了較好的教學效果。學生們也喜歡這節(jié)課，我甚感欣慰。但是，我對語感教學只是初窺門徑，理論上掌握得不多，教學實踐更少，上這節(jié)課的時候遇到了一些問題。課堂駕馭能力不強，由于師生對話多，秩序有點混亂。教學過程中的四大步驟平均用力，造成用時緊張，虎頭蛇尾。今后要注意刪繁就簡。部分學生不能正確、流利、有感情地朗讀，品味語言的能力較低，課堂練筆差，記憶能力也低。今后必須更多地把目光投向后進生，關注全體學生，讓全體學生全面發(fā)展。

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