語文有效教學反思

教學反思不是做給人看, 而是為了提高自己的教學水平, 是為了這一茬又一茬的孩子, 是對他們的責任使然。 反思一些什么內容?

( 1) 我們可以反思成功得意之處。 如教學中引起師生共振效應的做法, 課堂上一些精彩的師生對答、 學生爭論等,論文格式 教學思想方法和教學原則運用的體會。

( 2) 我們可以反思失誤之處。如問題情境的創(chuàng)設有沒有給學生思考的空間; 學習活動的組織是否有利于學生的自主學習; 是否關注學生的情感、 態(tài)度、 價值觀的發(fā)展; 學生學習的興趣是否濃厚等等。

( 3) 我們可以反思學生見解。學生的一些獨到的見解猶如智慧的火花 不僅能啟發(fā)同伴, 對教師的教學也有開拓思維的良好作用。如課堂上學生的獨特見解、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等源于學生對文本的獨特理解、 源于學生對世界的獨特感受, 是一種豐富的可貴的課程資源, 也都是教師可利用的寶貴教學資料。十年樹木, 百年樹人, 教學的有效性在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上的實現(xiàn), 存在從及時到延時、 從短效到長效, 從顯性到隱性的遞變, 有效教學是旨在促進學生長遠發(fā)展的根本之計。相信在大家的努力下, 我們的教學能越來越注重實效, 越來越有生命力, 愿我們的每一節(jié)課都成為師生思維飛翔的天空!

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