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語(yǔ)文歡樂(lè)頌教學(xué)反思
《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題歌，考慮到旋律簡(jiǎn)單易唱，所以把本課設(shè)計(jì)成欣賞與唱歌結(jié)合。學(xué)習(xí)是在電子琴的輔助下自學(xué)為主的形式進(jìn)行。在學(xué)科的整合方面，在講述貝多芬時(shí)，我充分整合了文學(xué)、歷史將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣。
賦予音樂(lè)生命，讓學(xué)生感動(dòng)。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動(dòng)，緊緊抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動(dòng)地多。
把知識(shí)點(diǎn)熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過(guò)程中就把一些難記的知識(shí)點(diǎn)掌握了，像反復(fù)記號(hào)、同音連線的掌握，學(xué)生在唱的過(guò)程中親身體驗(yàn)，印象會(huì)更深刻。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，課前準(zhǔn)備不是很充分，所以說(shuō)就存在很多問(wèn)題，如：學(xué)生演唱狀態(tài)和姿勢(shì)上強(qiáng)調(diào)的還不夠；在時(shí)間控制上沒設(shè)計(jì)好，使讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲這部分內(nèi)容沒進(jìn)行。
這節(jié)課同時(shí)讓我體會(huì)到上好一節(jié)課課前準(zhǔn)備工作非常重要，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上不要過(guò)多、過(guò)細(xì)，否則就會(huì)為了完成某一細(xì)小環(huán)節(jié)，而忽略了課堂學(xué)習(xí)效果�？傊ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺，我也會(huì)將我的這份益延續(xù)下。
教學(xué)反思：
《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題歌，考慮到旋律簡(jiǎn)單易唱，所以把本課設(shè)計(jì)成欣賞與唱歌結(jié)合。學(xué)習(xí)是在電子琴的輔助下自學(xué)為主的形式進(jìn)行。在學(xué)科的整合方面，在講述貝多芬時(shí)，我充分整合了文學(xué)、歷史將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣。
賦予音樂(lè)生命，讓學(xué)生感動(dòng)。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動(dòng)，緊緊抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動(dòng)地多。
把知識(shí)點(diǎn)熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過(guò)程中就把一些難記的知識(shí)點(diǎn)掌握了，像反復(fù)記號(hào)、同音連線的掌握，學(xué)生在唱的過(guò)程中親身體驗(yàn)，印象會(huì)更深刻。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，課前準(zhǔn)備不是很充分，所以說(shuō)就存在很多問(wèn)題，如：學(xué)生演唱狀態(tài)和姿勢(shì)上強(qiáng)調(diào)的還不夠；在時(shí)間控制上沒設(shè)計(jì)好，使讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲這部分內(nèi)容沒進(jìn)行。
這節(jié)課同時(shí)讓我體會(huì)到上好一節(jié)課課前準(zhǔn)備工作非常重要，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上不要過(guò)多、過(guò)細(xì)，否則就會(huì)為了完成某一細(xì)小環(huán)節(jié)，而忽略了課堂學(xué)習(xí)效果。總之，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺，我也會(huì)將我的這份益延續(xù)下。
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