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小班糖葫蘆活動(dòng)反思（通用9篇）
軟軟的橡皮泥在小朋友的手中可以隨意地搓、揉、捏、壓等多種方法來(lái)操作，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)也滿足孩子們的好奇心。以下是小編為你整理的小班糖葫蘆活動(dòng)反思，希望能幫到你。
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 1
泥工活動(dòng)中，軟軟的橡皮泥在小朋友的手中可以隨意地搓、揉、捏、壓等多種方法來(lái)操作，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)也滿足孩子們的好奇心，所以泥工一直是我們小班小朋友較為喜歡的一項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)。結(jié)合冬天孩子愛(ài)吃糖葫蘆的習(xí)慣，一天上午組織班級(jí)孩子開(kāi)展了泥工制作活動(dòng)“糖葫蘆”。
剛開(kāi)始孩子們聽(tīng)到糖葫蘆這個(gè)詞就顯得十分的.興奮，大家都搶著喊出：“老師，我吃過(guò)的，圓圓的，有點(diǎn)甜……”馬上又有孩子搶著說(shuō)：“還有點(diǎn)酸……”于是我出示“棒棒糖”圖片，而后以談話的方式引導(dǎo)他們回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)圖片更形象的比較棒棒糖與糖葫蘆的區(qū)別，這樣可以幫助他們把零星的知識(shí)系統(tǒng)化，有利于思維的發(fā)展。
在示范中，我還是采用邊搓邊念自編兒歌的形式，“搓搓搓，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成一個(gè)小湯圓，再拿小棒串一串，我的糖葫蘆做好了，你的呢?”孩子們興致很高，紛紛邊學(xué)說(shuō)兒歌，邊做起來(lái)。還不時(shí)地把手里的湯圓舉給我看，詢問(wèn)：“圓不圓?”
很快，有孩子做好了糖葫蘆，我就給他們拍照片。馬上其他孩子也擁過(guò)來(lái)要拍照。我提議：“讓我先來(lái)看看你的糖葫蘆做得好不好?好我才給你拍。”孩子們馬上舉著手中的糖葫蘆說(shuō)：“老師，你看我的好不好?”我只好一一給他們拍照片�！耙�!”他們紛紛擺好了造型。拍照熱情持續(xù)了好久，才逐漸平息下來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，有的孩子把湯圓壓扁，告訴我做了一個(gè)大餅干。很快，其他孩子也紛紛嘗試做起了別的東西。如：用模型壓東西，做餃子、餅干等等�；顒�(dòng)室里又掀起了一場(chǎng)做餅干的熱潮�；顒�(dòng)到這里好象有點(diǎn)走樣了，不過(guò)我想借用陶行知先生的“解放手、解放腳”的觀點(diǎn)，既然孩子已經(jīng)掌握了做糖葫蘆的技能，那就放手讓他們?nèi)プ鱿矚g的東西，這樣的自主參與，更能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，并增添他們活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望!
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 2
我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車(chē)的形式，引導(dǎo)小寶貝們畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車(chē)的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫(huà)的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方” 的，在畫(huà)圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。
由于這次的顏料調(diào)的`有些稀，在繪畫(huà)的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上，所以畫(huà)面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 3
剛開(kāi)始孩子們聽(tīng)到糖葫蘆就顯得十分的興奮，大家都搶著喊出：“老師，我吃過(guò)的，圓圓的�！毙∨笥褌兌己芨信d趣。在活動(dòng)中，除了讓小朋友們掌握鞏固一定的團(tuán)、揉、捏、搓的'技能技巧，另外，我還添加了竹棍，讓他們能夠把一個(gè)個(gè)糖葫蘆串起來(lái)。在分組活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都非常認(rèn)真，時(shí)不時(shí)拿著自己制作的糖葫蘆來(lái)給我看。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的陸靖宇小朋友比較特別，他拿到了竹棍，就把橡皮泥壓的扁扁的，只見(jiàn)他用竹棍在上面弄了幾個(gè)小洞洞，見(jiàn)我在旁邊，他說(shuō)：“吳老師，我在做餅干。”見(jiàn)他這么認(rèn)真，我沒(méi)有讓他重新來(lái)做，我覺(jué)得雖然他沒(méi)有跟著我上課的思路來(lái)做，但他的創(chuàng)造是值得肯定的。當(dāng)我出示竹棍時(shí)，我是不是不要急于傳授其制作方式，我應(yīng)該先讓孩子自己思考，并且做出自己的選擇。當(dāng)他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，不應(yīng)該強(qiáng)制性的左右他們的想法，應(yīng)該讓他們自己先去嘗試，這樣孩子的自主性得到充分的體現(xiàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，放手讓他們?nèi)プ觯屗麄儾迳舷胂蟮某岚�，真正的享受其中的�?lè)趣吧!
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 4
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的.教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 5
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國(guó)傳統(tǒng)美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)迅速變硬。冰糖葫蘆，酸甜適口，老少皆宜，它不僅好吃，而且還十分好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上，外面裹著晶瑩透明的糖稀，出售它的.人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結(jié)滿碩果的小樹(shù)，煞是誘人。
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 6
1、在備課時(shí)我認(rèn)為小班的幼兒動(dòng)手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動(dòng)中也許會(huì)更棒。
2、在教學(xué)前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過(guò)本堂活動(dòng)讓幼兒有了解到了各種不同的`冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。
3、活動(dòng)前我準(zhǔn)備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最后有幾個(gè)小朋友一串糖葫蘆都沒(méi)有得到，心情很不好。
4、活動(dòng)中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買(mǎi)東西需要花錢(qián)的道理，并同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣，因此幼兒配合得很好。
5、如果讓我重新組織這堂活動(dòng)，我會(huì)把冰糖葫蘆的制作融入到活動(dòng)中，這樣會(huì)更能提高幼兒的興趣。聽(tīng)取了聽(tīng)課老師的建議，我在幼兒分組活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)按幼兒的興趣需要來(lái)分配，這樣會(huì)加大幼兒的自由空間。老師的評(píng)價(jià)讓我對(duì)幼兒有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí)要多從幼兒的角度出發(fā)，更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 7
“冰糖葫蘆”在生活中比較多見(jiàn)，是幼兒熟知和喜愛(ài)的食物。它具有圓圓的形狀，紅紅的顏色，酸甜的味道，深受幼兒追捧。設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，以冰糖葫蘆為主角，根據(jù)中班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將冰糖葫蘆的形狀，顏色，口味編進(jìn)兒歌，朗朗上口，在兒歌學(xué)習(xí)伴奏的同時(shí)，也達(dá)到了節(jié)奏學(xué)習(xí)的目的。
本次活動(dòng)目標(biāo)為：通過(guò)兒歌打節(jié)奏以及簡(jiǎn)單的聲部組合培養(yǎng)固定拍律；嘗試用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏，活動(dòng)中重點(diǎn)為嘗試多種方法為兒歌伴奏�；顒�(dòng)準(zhǔn)備為圖譜，打擊樂(lè)器和ppt。
活動(dòng)分為三個(gè)部分猜一猜：謎語(yǔ)導(dǎo)入；念一念：多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，熟悉節(jié)奏；串一串：采山楂，串成糖葫蘆。過(guò)程中運(yùn)用多種形式：配動(dòng)作練習(xí)、分聲部熟悉、配樂(lè)器學(xué)念兒歌，達(dá)到熟悉節(jié)奏的`目的。
一、平日注重常規(guī)的培養(yǎng)。
這個(gè)活動(dòng)為平日不多組織的打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，需要樂(lè)器的參與。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子下有樂(lè)
器時(shí)，都表現(xiàn)出興奮開(kāi)心的樣子，隨之帶來(lái)的后果便是不能認(rèn)真聽(tīng)，不能認(rèn)真學(xué)，直接影響到為兒歌的樂(lè)器伴奏。在平日的活動(dòng)中可多組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，玩一玩樂(lè)器，在過(guò)程中，注重幼兒對(duì)指揮動(dòng)作：開(kāi)始，XXX，停止等指令的學(xué)習(xí)。還可以將樂(lè)器放在區(qū)域活動(dòng)中的表演區(qū)中，每個(gè)星期讓大家自由選擇，自由參與，大膽嘗試，表演。
二、活動(dòng)中注重幼兒的參與度。
本次活動(dòng)在試教時(shí)，出現(xiàn)了教師念得多，幼兒念得少的情況，顯得比較蒼白，并且幼兒
的參與度欠缺。在第二次活動(dòng)展示時(shí)，錄制了一段兒歌音頻，并且配上適合的背景音樂(lè)和XXX部分的節(jié)奏背景音樂(lè)。在第一次完整示范時(shí)和拍手練習(xí)時(shí)教師示范并且播放這段音頻，為活動(dòng)增添一抹亮色�；顒�(dòng)中分聲部熟悉節(jié)奏和配樂(lè)器兒歌伴奏兩個(gè)部分中，為了防止教師“教”的多，幼兒“學(xué)”的少，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中的節(jié)奏練習(xí)，以“任務(wù)”的形式出示。但是在任務(wù)出現(xiàn)時(shí)，小朋友好像還很茫然，沒(méi)有能馬上理解教師的用意，所以我覺(jué)得應(yīng)該在“男孩”，“女孩”圖片貼出來(lái)，介紹好任務(wù)后，增加一個(gè)步驟，請(qǐng)大家一起先來(lái)試一試，然后再進(jìn)行正式的集體熟悉節(jié)奏環(huán)節(jié)。在配樂(lè)器為兒歌伴奏前，也是一樣，增設(shè)先試一試的環(huán)節(jié)，為后面的演奏做鋪墊和保證。幼兒對(duì)兒歌的熟悉度和對(duì)“任務(wù)”的理解度，直接影響著他們?cè)诨顒?dòng)中的參與度，增加這樣兩步“試一試”環(huán)節(jié)后，不但能幫助幼兒熟悉兒歌，而且能夠讓幼兒更好地明白任務(wù)要求，增加自信心，提高參與程度。
三、保護(hù)幼兒的好奇探索欲。
活動(dòng)中第二步驟中的第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)器兒歌伴奏。在請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出樂(lè)器時(shí)，幼兒難免會(huì)有點(diǎn)興奮好奇，想要自己搖一搖，玩一玩。如果這個(gè)時(shí)候馬上要求進(jìn)入第二個(gè)任務(wù)，有點(diǎn)難度，在這個(gè)時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)亍胺拧保o幼兒一點(diǎn)時(shí)間，盡情地和自己的樂(lè)器朋友“玩一會(huì)兒”，然后用動(dòng)作指令告訴幼兒，我們的表演馬上要開(kāi)始了。這樣在活動(dòng)中，不但滿足保護(hù)了幼兒的好奇探索欲，而且能夠自然順利地進(jìn)行完演奏環(huán)節(jié)。
在音樂(lè)領(lǐng)域中的打擊樂(lè)部分，這次是初探，相信在不斷的嘗試，反思，修改過(guò)程中，能夠變得更加全面。
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 8
在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)物：冰糖葫蘆引入話題，與幼兒圍繞冰糖葫蘆的味道、形狀、顏色進(jìn)行討論，之后通過(guò)觀察制作步驟孩子們了解了制作方法。
在孩子的操作中老師適時(shí)介入、指導(dǎo)，在操作中孩子學(xué)習(xí)了團(tuán)圓和串的.技能，整個(gè)過(guò)程井然有序，孩子們不僅體驗(yàn)到制作糖葫蘆的樂(lè)趣而且體驗(yàn)到成功的快樂(lè)�；顒�(dòng)中鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)和加深了對(duì)“一個(gè)一個(gè)成許多”的理解，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，效果很好。
小班糖葫蘆活動(dòng)反思 9
每天放學(xué)后，總會(huì)聽(tīng)到好些小朋友央求自己的父母買(mǎi)糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問(wèn)到：“你們吃過(guò)什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說(shuō)吃過(guò)山楂的'；有的說(shuō)吃過(guò)黑棗的；有的說(shuō)吃過(guò)桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買(mǎi)賣(mài)，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問(wèn)“你要不要買(mǎi)呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。通過(guò)活動(dòng)使幼兒在操作的過(guò)程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲情境中學(xué)習(xí)了團(tuán)圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團(tuán)圓的過(guò)程當(dāng)中分泥不夠均勻，導(dǎo)致糖葫蘆串不夠美觀。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(zhǎng)的現(xiàn)象。
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