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小學(xué)英語面試問題及答案
面試可能問的問題:
你教了幾年書?
How long have you been teaching?
I have been teaching for...
有教小學(xué)的經(jīng)驗嗎?
Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school?
Yes, I did. or No, I didnt.
你打算怎么樣給小朋友上課?
How are you going to give lessons to little kids?
I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons. I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.
能否示范一下?
Can you demonstrate one lesson?
Sure. If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)
你覺得教小學(xué)生跟教中學(xué)生有什么不同?
What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?
well, when teaching little kids a teacher has to be more http://emrowgh.com
Teaching junior high school kids is a little bit different. I can introduce some grammer. I can give them more written work and I can have more discussions with the children.
如何讓小學(xué)生對英文感興趣?
How are you going to keep the students interested in learning English?
如何將你的課上得有趣?
How are you going to keep your lessons interesting?
這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.
I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child. Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids. I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent http://emrowgh.com
最后，請準備兩個臨時可以示范的游戲或是手指游戲finger play.回答時說慢點就行了.沒事的.
小學(xué)英語面試問題及答案
自我評價
1. What adjectives would you use to describe your teaching?
2. What teaching skills are you better at? How do you improve your teaching skills?
3. 如果你成為我學(xué)科骨干教師，在今后的教學(xué)工作實踐中，你將如何發(fā)揮引領(lǐng)作用？
課程理念
1. 英語學(xué)習、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。請談一談你對英語學(xué)習和英語教學(xué)的理解和認識。
2. 《英語課程標準》提出：“教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材�！闭埥Y(jié)合實際談一談你是如何使用教材的。
3. 《英語課程標準》提出：“關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民-主、和-諧的教學(xué)氛圍�！闭垎栐诮虒W(xué)中，你是如何關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學(xué)生的？
4. 《英語課程標準》提出：“加強對學(xué)生策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。”請談一談你是如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效地學(xué)習策略的。
5. 《英語課程標準》提出：“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力�！闭垎栐谄綍r的教學(xué)中，你是如何培養(yǎng)學(xué)生的文化意識的？
6. 《英語課程標準》提出：“教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。其中教師要不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師�！闭垎栐谌粘＝虒W(xué)實踐中，你如何對自己的教學(xué)行為做出及時反思的?
教學(xué)問題
1. 小學(xué)英語教學(xué)提倡任務(wù)型教學(xué)，在教師布置任務(wù)、示范、學(xué)生展示時，有些學(xué)生沒有注意傾聽，對活動任務(wù)的要求不清楚，使得生生間的配合不默契，教師難以及時的糾正錯誤，造成活動進展不順利，浪費時間，影響了教學(xué)效果，達不到理想的教學(xué)目的，有時甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。談一談教師在教學(xué)中如何順利開展任務(wù)型教學(xué)？(任務(wù)型教學(xué))
2. 有許多教師百思不得其解，為什么無論自己的教學(xué)設(shè)計多么精彩，教學(xué)活動多么有趣，學(xué)生仍然提不起學(xué)習的興趣，教學(xué)效果仍很不理想。請分析一下原因。（學(xué)生學(xué)習的主體性）
3. 有一位教師教授關(guān)于自我介紹的內(nèi)容，在完成了“I’m (a student). I’m from (China). My (nose) is … / My (ears) are …”等句型的學(xué)習之后，這位教師精心設(shè)計了如下活動：選聘學(xué)校廣播站英語節(jié)目主持人，要求參加面試的同學(xué)能夠流利地進行自我介紹。學(xué)生們個個爭先恐后，興趣盎然。第一位應(yīng)聘者憋足了勁，一邊做手勢，一邊繪聲繪色地介紹起來：“I’m Chinese boy. I’m from…”“Stop”，教師突然打斷了他的介紹：“應(yīng)該是a Chinese boy。”面對教師認真的糾正，應(yīng)聘者停止了手勢，但他繼續(xù)介紹說：“I’m ten and I’m tall”（他不慎將ten的發(fā)音讀錯了）。教師再次示意他停下，轉(zhuǎn)身在黑板上板書ten，并用紅粉筆在字母e下劃線，并標出音標，然后鄭重地講解發(fā)音規(guī)則。接著，應(yīng)聘者仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地繼續(xù)介紹說：“My hair is short. My eye are small.”“怎么回事，說過多少次了，復(fù)數(shù)名詞后面要加s，怎么就記不住呢？”教師不耐煩地呵斥。此時，應(yīng)聘者低下了頭，一臉的慚愧，其他學(xué)生也悄悄地放下了高舉的手，課堂上一片寂靜。你覺得這位老師的做法合理嗎？談一談你的看法。（教學(xué)評價）
4. 現(xiàn)象一：有的初中老師覺得在初一英語教學(xué)中最頭疼的是語音和時態(tài)教學(xué)，因此常常有中學(xué)老師覺得在初一英語教學(xué)中最頭疼的是語音和時態(tài)教學(xué)，因此常常有中學(xué)老師問我們：“小學(xué)英語語音和時態(tài)學(xué)到了怎樣的程度？”
現(xiàn)象二：有些孩子在小學(xué)的英語課堂上發(fā)言積極，主動參與活動；進入中學(xué)后，在課堂上卻很少舉手發(fā)言；在聽說讀寫活動中，學(xué)生們更樂于聽和寫。
現(xiàn)象三：一部分學(xué)生在小學(xué)階段成績處于中等偏上，進入初中后，成績穩(wěn)步提升，最后在班級、年級里名列前茅。
請簡單分析以上現(xiàn)象的成因，并談一談如何做好中小學(xué)英語教學(xué)銜接。（中小學(xué)銜接）
5. 最近幾年，辦學(xué)條件越來越好，許多教室都安裝了電腦、投影儀這樣的設(shè)備，有的學(xué)校還建起了多媒體教室。在這種情況下，教室對課件的依賴越來越強，不論教授什么內(nèi)容，一律借助課件，甚至連教室中現(xiàn)成的門窗桌椅都一律采用課件展示。請談一談我們應(yīng)如何合理使用多媒體信息技術(shù)。(課程資源)
6. 有位教師運用課件創(chuàng)設(shè)如下情境學(xué)習英語詞匯“shirt”：
老師通過課件呈現(xiàn)了一張圖片，畫面是一個穿著襯衣打著領(lǐng)帶的紳士，老師用英語問：你們看到了什么？
學(xué)生齊聲答：男人！
（眾人笑，老師也笑）
請問這位教師教學(xué)設(shè)計中的問題在哪里？如果你是這位教師，問題出現(xiàn)后你會怎么做？