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安全主題班會開場白
甲）同學(xué)們，“安全”是我們經(jīng)常聽到的一個詞語，安全話題也是我們經(jīng)常議論的一個話題，因為安全是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關(guān)，尤其是對于各方面都還不成熟的學(xué)生來講，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
乙）安全，一個對于我們來說的頭等大事，安全，對于我們，是一門必修課 大家想，如果沒有了安全，我們學(xué)習(xí)時還能安心么，玩的時候還能好好的玩么 ？
丙）據(jù)我所知，每年有多少人因為車禍，火災(zāi)（這里主要看資料，麻份你了），看阿 ，安全對于我們是多么的重要
�。河腥吮扔魑覀兦嗌倌晔亲鎳幕ǘ洌@些花朵都尚未成熟，還不足以抗擊風(fēng)雨。在這繁雜多變的社會中，我們的身邊隱藏著諸多的不安全。而我們應(yīng)該去怎樣面對這些不安全呢？
戊）作為一個新世紀(jì)的小主人，我們更應(yīng)該知道安全的意義，安全安全，平安完全，下面，就讓我們一起去探討安全這個與我們息息相關(guān)的話題，我宣布（插入班會題目）班會開始！
求關(guān)于“安全問題”班會主題開場白
近年來，學(xué)校事故頻頻發(fā)生，意外傷害己成為影響兒童健康成長的第一殺手，這不能不引起社會和廣大教育工作者的焦慮和關(guān)注。
鏡頭一：放學(xué)鈴聲一響，班中四十多位學(xué)生蜂擁而出教室。一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個男生跨過女生而去……鏡頭二：福安市某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生，無視“高壓危險”的安全警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺架上方鐵橫桿捉鳥，結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救，雖脫離了生命危險，但已致殘。鏡頭三：河南省許昌縣椹澗鄉(xiāng)一中學(xué)發(fā)生一起初中生晚自習(xí)下課后因擁擠跌倒，繼而相互踩踏導(dǎo)致5名學(xué)生死亡，數(shù)十名學(xué)生不同程度受傷的重大惡性事故�？吹铰牭竭@些現(xiàn)象，我總會不由自主的想：學(xué)生傷害離我們有多遠？安全隱患時刻在我們身邊�！鞍踩谝弧�，這是大家的共識，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計，近幾年，全國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達1．6萬之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。
所謂學(xué)校事故，一般是指入校兒童在學(xué)校期間和兒童在校集體活動而處于學(xué)校管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是兒童在學(xué)校中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在校內(nèi)，但屬于學(xué)校組織的活動（如春游、秋游、節(jié)假日的慶�；顒拥龋┲邪l(fā)生的人身傷害。學(xué)校事故發(fā)生的范圍、種類是及其復(fù)雜的，有的與兒童設(shè)備、設(shè)施有關(guān)有的與教職工的保育、教育有關(guān)。
大致可以分為以下幾類：
1、兒童游戲時受傷。
這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場，兒童的傷害也是不可避免的。兒童在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，兒童活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自己職業(yè)“謹(jǐn)慎”的義務(wù)，就很難證明自己是沒有過錯的。
2、因教學(xué)設(shè)施原因引起。
如攀登架等大型的活動器具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發(fā)生事故，學(xué)校必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校如未及時更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注意義務(wù)，就很容易發(fā)生事故。此外，學(xué)校校舍中樓房占大多數(shù)，兒童在教室、樓道、走廊內(nèi)的安全，兒童上下樓梯的安全，也是學(xué)校容易出事故的地方。
3、接送和門衛(wèi)制度不完善。
首先從值班老師的角度看有很多因素可以影響值班老師在接送時的準(zhǔn)確性和責(zé)任標(biāo)準(zhǔn),如：疾病,身體狀況,心情等等，值班老師可能因為某些情況(病假,事假)而不能上課,則可能會由另一個不熟悉這個班的老師替課,那么兒童的安全性降到很低。其次接送人也存在很多客觀的誤差和漏洞：譬如當(dāng)兒童的接送人比較多的情況下,會增加值班老師的確認(rèn)難度；當(dāng)兒童的接送人因為某些原因(病假,事假,更換保姆等)而經(jīng)常更換(或增加或刪除)接送人，同樣會增加值班老師的確認(rèn)難度（尤其是由保姆接送兒童的案例）。另外，接送制度不完善還有可能造成兒童走失。兒童走失說明學(xué)校管理的失誤，教師未盡看管之職，所以兒童離校必須經(jīng)過教師的同意，或者兒童家長的允許方可。而門衛(wèi)制度的不完善可能導(dǎo)致不法人員侵入，造成嚴(yán)重后果。
4、學(xué)校組織校外活動引發(fā)的事故。外出活動，如果組織不夠嚴(yán)密，教師思想上麻痹大意，偶發(fā)事件將會不期而遇。
5、兒童自身原因所致。
由于兒童處在生長發(fā)育的過程中，身體各種機能水平較低，在發(fā)生的事故中，很多因為身體的狀況而產(chǎn)生的，如摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等。瑞典和日本的有關(guān)研究表明：兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險，等等。由此可見兒童是容易出現(xiàn)問題的一個群體。此外，兒童安全知識存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力。兒童意外事故發(fā)生率的高低與學(xué)校、家庭的教育方式有密切的關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，成人只重視對孩子的
“知識”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識學(xué)不學(xué)都無所謂。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在低齡兒童中有近一半的孩子沒有一定的安全意識，有一成多的孩子安全意識極其薄弱，對生活中可能出現(xiàn)的危險缺少應(yīng)有的防范識，不知道躲避風(fēng)險。
6、監(jiān)護人防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識。
許多家長安全意識薄弱（相對而言，教師較好），根本想不到孩子會發(fā)生意外。兒童意外傷害的發(fā)生大多是因為家長、教師和其他監(jiān)護人缺乏防止兒童意外傷害的意識和知識。例如，1999年6月，北京一名5歲半的兒童下午從學(xué)�；丶液�，在家里哭鬧，家長為了哄他，逗他開心，將一粒日本豆塞進他嘴里，結(jié)果日本豆誤入氣管，家長迅速將孩子送往附近的醫(yī)院，但孩子因窒息已死亡。又如，1998年6月的一天中午，某學(xué)校一年級的小朋友等待著吃午飯，保育員將剛燒好的飯菜從食堂拿到教室，隨手將盛滿熱湯的鋁桶放在教室進門處，桶上沒有加蓋，兩位老師給小朋友們分飯菜時，在湯桶邊與小朋友一起排隊領(lǐng)飯菜的某某突然被身后的小朋友碰撞了一下，跌進滾燙的湯桶里，造成深度燙傷。類似的悲劇不勝枚舉，這說明家長、教師的安全意識淡薄，缺乏基本的安全知識。
正是由于兒童事故的原因復(fù)雜，在責(zé)任判斷的準(zhǔn)確度上矛盾很大，所以出現(xiàn)了兒童事故后，就學(xué)校、兒童家長之間各應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任存在困擾。
第一，從實際情況來看，雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。例如：上體育課時，盡管老師讓孩子們把鞋帶系好，衣服穿整齊，并注意安全，但偶爾仍會有個別小朋友在活動中出現(xiàn)摔傷、碰傷等事故。許多老師都有類似的體會：“最怕帶孩子去效游了，走在稍滑的路面上或是小土坡上，無論老師怎樣提醒，但有時還是會有小朋友摔倒，不小心就會被小樹枝、小石頭刮破臉皮或身體�！币虼死蠋煶Ｕf在效游、上體育課或參加劇烈活動時，真恨不得多長出十只眼睛、十只手來照看孩子們。
所以對于學(xué)校事故的責(zé)任界定必須有一個公平和公正的法律底線，不能以主觀的感覺來判斷。然而，目前雖然很多學(xué)校對事故發(fā)生后要求學(xué)校承擔(dān)不盡合理的法律責(zé)任感到困惑、不公，但在處理此類事件時則常常抱著息事寧人的心態(tài)，盡量滿足家長的索賠要求，在學(xué)校能夠負擔(dān)的前提下，往往以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責(zé)任的劃分，而且往往損害了學(xué)校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當(dāng)事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識，更不會自覺運用法律手段處理有關(guān)糾紛。
作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》；《教師法》；《未成年人保護-法》；《學(xué)校管理條例》；《學(xué)校工作規(guī)程》；《民法通則》等，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護措施，戶外活動組織安全制度，家長接送孩子安全須知等等。以提高教師、家長安全責(zé)任意識。如果學(xué)校違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，則認(rèn)定學(xué)校有過錯，反之則認(rèn)為學(xué)校沒有過錯。
第二，監(jiān)護人應(yīng)樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。兒童意外傷害多發(fā)生于家長、教師和其他監(jiān)護人麻痹大意的情況下，因此兒童的監(jiān)護人應(yīng)牢固樹立安全第一的意識，加強有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，重視對兒童的保護，時刻把兒童的安危放在心上。特別是家長，對生命的態(tài)度以及生存安全意識直接影響孩子能力的形成，另外，社會大環(huán)境的文明程度高低，社會道德規(guī)范、法紀(jì)意識的強弱也是孩子安全自護意識形成的因素。這就要求家長要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識，自覺遵守社會道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣，避免教育過程中孩子的知行脫節(jié)現(xiàn)象。為此，學(xué)�？梢酝ㄟ^培訓(xùn)會、座談會、觀摩典型活動參與主題活動等形式轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家校共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長積極參與課題實驗。通過家長學(xué)校理論培訓(xùn)，提升了家長生命意識與生存價值水平。家校實現(xiàn)教育資源共享、雙向溝通渠道暢通，從而為兒童生存自護教育提供良好的家庭教育環(huán)境。
第三，結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活進行安全教育，提高兒童的自我保護意識和能力。①開展特色情景摸擬活動：“陽臺上的故事”、“冬天的故事”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法；觀摩“消防中隊”活動更是讓孩子們身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識，將消防知識從娃娃抓起落到了實處；參觀“骨傷科醫(yī)院
”孩子們感知了病人的痛苦，對生命的歡樂和痛苦有了初步的了解，同情心、愛心的情感得以培養(yǎng)，從而能懂得生命、尊重生命。②讓兒童自己參與安全管理，讓兒童在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益非淺，既維護了秩序，保證了安全，又鍛煉了能力，培養(yǎng)了品質(zhì)。為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義。在實踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“出教室的安全規(guī)則”、“遠足活動安全規(guī)則”、“玩大型玩具的安全規(guī)則”均可以是孩子們自己制定的并配有他們設(shè)計的標(biāo)識。這樣，孩子在享有充分尊重與自由時也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。
第四，外出活動注意義務(wù)�！段闯赡耆吮Ｗo-法》第12條規(guī)定，學(xué)校組織兒童集會，文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進行。組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都事先要有計劃，確定好詳細的活動方案，確定具體的責(zé)任人。
第五，了解兒童健康狀況，調(diào)查兒童的身體狀況，建立兒童健康檢查制度和兒童健康檔案，以防事故的發(fā)生。同時，教師要根據(jù)兒童的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動，加強兒童的體能訓(xùn)練，提高其自我保護能力。在實際生活中可以看到，平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)敏捷，相對來講磕碰就少一些。為此，學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時間和空間，合理地組織有一定強度和密度的體育活動，另外對體質(zhì)特殊或有疾病的兒童給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>
第六，定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。《教育法》第26條、第73條，《未成年人保護-法》第16條、第52條明確規(guī)定，學(xué)校建筑物和其他設(shè)施要符合標(biāo)準(zhǔn)，保證兒童在校內(nèi)的人身安全，如果明知校舍或其他設(shè)施有危險而不采取措施，造成人員中大傷亡的，將依法追究直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任�！督逃ā返�44條，《未年人保護-法》第32條都要求學(xué)校給兒童提供安全的體育活動設(shè)施和衛(wèi)生的校校環(huán)境。學(xué)校要保證兒童的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，預(yù)防各種疾病在校內(nèi)傳播、流行。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施存在安全的隱患時，要及時匯報，讓兒童遠離危險設(shè)施，避免兒童在危險的條件下活動。
以上所述，是本人對于學(xué)校安全事故的一些粗淺體會，實際上學(xué)校安全事故是一個非常復(fù)雜的問題，本文希望作為引玉之磚，得到大家的批評指正
安全重于泰山主題班會教師開場白
安全，只要你注意，就會時時在你身邊；
安全，伴著我們成長；安全，擁有美滿家庭。
這一次的主題班會“安全重于泰山”。
有可能，你會想：安全，老師家人天天啰嗦，難道還會出意外？
老師先為我們播放了一段關(guān)于xx遇到危險該怎樣做的視頻，每一位同學(xué)都沉浸于此。我們班的同學(xué)雖然嘴上笑笑，但是心里肯定明白安全是最重要的。我們還知道了在我們中國，發(fā)生了許許多多的車禍。讓好好的家庭分離，傷透了人們的心，這都是人們把安全輕于鴻毛，才得此結(jié)果。所以要注意安全，才不讓家人擔(dān)心。我希望經(jīng)過這次的主題班會，能讓大家領(lǐng)悟到：安全，有可能在你不經(jīng)意之間消失。
所以，時時刻刻都要注意；
遇到危險，要冷靜面對，思考，安全度過難關(guān)！
希望這一次的主題班會，能勾起每一個人的安全心！
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