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文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)
小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)課題展開以來，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況認(rèn)真開展了實(shí)踐與研究，取得了階段性的進(jìn)展，現(xiàn)小結(jié)如下。
一、及時(shí)成立課題組。
課題一確立，我校及時(shí)成立了課題組，由梁國鋒校長擔(dān)任課題組組長。課題組的人員進(jìn)行課題開展的認(rèn)真研究和詳細(xì)分工，盡量調(diào)動(dòng)起各位成員的積極性，使他們主動(dòng)地投入到工作中去。
二、確定課題研究的內(nèi)容。
1、文明禮儀教育與學(xué)習(xí)新《規(guī)范》、《守則》有機(jī)結(jié)合，在融合中深化學(xué)生禮儀認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，只有讓《規(guī)范》深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。我們積極進(jìn)行“學(xué)規(guī)范，學(xué)做人”的宣傳，營造良好氣氛。有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”專題教育活動(dòng)，專設(shè)禮儀教育篇讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物。
2、構(gòu)建完整的學(xué)生文明禮儀要求，使文明禮儀教育向家庭、社會(huì)延伸。根據(jù)新《規(guī)范》與《守則》中對(duì)于學(xué)生禮儀
教育的基本要求作為獨(dú)立的內(nèi)容提出來，并按“學(xué)校禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”三個(gè)方面加于細(xì)化，逐一開展訓(xùn)練。提出具體要求為：
a、能向老師主動(dòng)問好
b、服裝整潔，儀表端莊
c、學(xué)會(huì)用禮貌用語與別人交往
d、掌握熱情待客之道
e、知曉、掌握必要的社會(huì)禮儀
3、學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀，將禮儀教育納入到德育教育工作之中，實(shí)現(xiàn)德育特色化發(fā)展與德育課題研究相互促進(jìn)的德育新模式。
三、積極開展實(shí)踐與研究。
1.學(xué)習(xí)宣傳。什么是“禮儀”？學(xué)什么樣的禮儀？這兩個(gè)問題是此課題實(shí)踐與研究首先要解決的關(guān)鍵問題。我們首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《守則》、“坐、立、行”正確姿勢、待人接物的規(guī)范等等，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生查找中華傳統(tǒng)禮儀知識(shí)，把歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會(huì)時(shí)間交流學(xué)習(xí)。通過這兩個(gè)步驟活動(dòng)的開展，學(xué)生對(duì)禮儀有了較全面的認(rèn)識(shí)，明白了懂禮儀、有禮儀對(duì)一個(gè)人來說是很重要的，從而產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)禮儀的活動(dòng)的想法，既調(diào)動(dòng)起積極性，又為以下活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。
2.評(píng)議辨析。各班根據(jù)禮儀教育內(nèi)容和要求，組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事例、道德行為和學(xué)生的思想、行為現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)議辨析。通過辨析，使學(xué)生分辨美丑善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考“為什么、怎么辦”，以加深對(duì)禮儀要求的進(jìn)一步理解，強(qiáng)化學(xué)生的行為意向，也能鍛煉學(xué)生的思考、分析、辨別能力，從而達(dá)到自我教育的目的。
3.學(xué)科滲透。在各科教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學(xué)中有針對(duì)性地開展教育。充分利用課堂教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生和同伴合作時(shí)、參加各種學(xué)習(xí)討論時(shí)、回答問題時(shí)要養(yǎng)成良好的文明禮儀，同時(shí)也和師德建設(shè)相結(jié)合，教師也要保持應(yīng)有的教學(xué)禮儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學(xué)生，注重教學(xué)中教師文明禮儀的誘導(dǎo)作用。
4.榜樣示范。首先由教師示范，通過直觀形象的示范，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握正確的行為方法，給學(xué)生樹立行為的榜樣，如：升國旗時(shí)要嚴(yán)肅，立正站好，目視國旗；接待客人來訪要有禮貌，主動(dòng)問好；上課舉手發(fā)言，起立回答問題，向他人請(qǐng)教習(xí)題，上下樓梯右行，讓路右退一步，請(qǐng)長輩或客人先走等等，教師以規(guī)范化的動(dòng)作示范，學(xué)生仿照老師的示范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。再請(qǐng)做得好的學(xué)生示范。
5.實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。在禮
儀行為規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，我們將禮儀行為進(jìn)行分解、逐一強(qiáng)化練習(xí)，以達(dá)到學(xué)生能掌握具體行為技能的目的。由少先隊(duì)把每周模擬訓(xùn)練的項(xiàng)目羅列計(jì)劃出來分發(fā)給各班，然后各班利用班隊(duì)課進(jìn)行模擬行為訓(xùn)練，如在進(jìn)行“如何做客”的行為訓(xùn)練時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后指導(dǎo)學(xué)生參加“做客”練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確用好“您好”、“謝謝”、“再見”等文明用語。由教師細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且行為文明。
6.故事啟迪。愛聽故事是小學(xué)生的一大特點(diǎn)。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發(fā)揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對(duì)學(xué)生深明道理，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)有較大幫助。再請(qǐng)學(xué)生收集交流中華傳統(tǒng)美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學(xué)生，把外因作用逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)因動(dòng)力。
7.環(huán)境熏陶。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。如懸掛偉人像、禮儀教育格言，黑板報(bào)、等圍繞禮儀教育進(jìn)行宣傳。
8.家校合力。禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時(shí)空充實(shí)。因此在禮儀教育中，我們利用各班家
長會(huì)向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范，使家長意識(shí)到良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長的重要性，并掌握一定的禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而自覺地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。
四、下階段計(jì)劃與打算。
通過實(shí)踐與研究，我校小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)課題已經(jīng)順利開展起來，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，其中實(shí)踐活動(dòng)形式的多樣性是我們今后還要繼續(xù)堅(jiān)持的。但課題的實(shí)施過程中我們對(duì)理論的研究學(xué)習(xí)還不夠深入，開展單項(xiàng)活動(dòng)后的小結(jié)和課題階段性的總結(jié)工作做得還不夠到位，今后還將在這些方面加以改進(jìn)。另外，禮儀教育的實(shí)踐活動(dòng)方面，我們還將開展“禮儀值周”等活動(dòng)，力爭在豐富多彩的德育及少先隊(duì)活動(dòng)中扎實(shí)進(jìn)行小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)課題的實(shí)施，在活動(dòng)過程中注意文字材料和過程材料的收集，使課題研究工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。
二○○九年十二月
文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)總結(jié) 為了認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，積極落實(shí)“德育為首、五育并舉，以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想品德教育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念、文明意識(shí)，大力倡導(dǎo)和-諧、文明校園新風(fēng)。我校開展了“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)” ，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)主題：
積極培養(yǎng)學(xué)生的四種意識(shí)和四種習(xí)慣（道德意識(shí)、文明意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、榮辱意識(shí)；生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣）努力引導(dǎo)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展”。 抓培養(yǎng)。重點(diǎn)抓學(xué)生文明行為、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育及組織紀(jì)律觀念教育。
二、活動(dòng)時(shí)間：這次教育活動(dòng)從2015年9月7日開始至11月30日，共分四個(gè)階段進(jìn)行。
三、活動(dòng)安排：
第一階段：（9月7日－9月14日）為調(diào)研、制定方案、宣傳動(dòng)員階段。
①各年級(jí)、班級(jí)要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，全面了解學(xué)生日常行為規(guī)范方面的不良表現(xiàn)，總結(jié)班級(jí)在學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的經(jīng)驗(yàn)和不足，認(rèn)真分析，查找原因，擬定教育措施，制定教育活動(dòng)方案，
②各班要組織一次專題班會(huì)，要發(fā)揮班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)宣傳功能，積極搞好宣傳教育工作，要使全體學(xué)生明確活動(dòng)的意義、內(nèi)容及要求，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。
第二階段：（9月15日－9月30日）為教育學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查，開展評(píng)議階段。
這一階段各班級(jí)要利用班（團(tuán)）會(huì)課，自習(xí)時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生全面學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，要組織學(xué)生對(duì)照各項(xiàng)制度和要求，結(jié)合班主任的講解和分析，查找自習(xí)的不足和問題，廣泛開展批評(píng)和自我批評(píng)，要對(duì)照提出的問題和不足開展評(píng)議活動(dòng)，評(píng)議要求（自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）相結(jié)合，要努力幫助學(xué)生明辨是非、美丑、善惡，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三階段：（5月3日－5月30日）為開展教育活動(dòng)，整改提高階段。
1、開展教育活動(dòng)力求做到四個(gè)結(jié)合：①要與榮辱觀教育相結(jié)合，把“八榮八恥”的內(nèi)容分解落實(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，革除陋習(xí)。②要與文明禮儀教育相結(jié)合，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)作為重中之重來抓，通過創(chuàng)造性的開展實(shí)踐活動(dòng)，彰顯實(shí)踐育人的功能和作用，要從社會(huì)禮儀，生活禮儀、校園禮儀三個(gè)方面開展活動(dòng)。③要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生到街道、社區(qū)，名勝古跡、英雄紀(jì)念碑、綠化責(zé)任區(qū)、衛(wèi)生三包區(qū)等德育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。④要與弘揚(yáng)和培育民族精神教育相結(jié)合，要開展班隊(duì)活動(dòng)，上好“形勢教育”課，提高學(xué)生愛國主義情感和民族自豪感。
2、抓好整改提高工作。①要開展個(gè)人文明、衛(wèi)生行為習(xí)慣，個(gè)人儀容儀表大檢查活動(dòng)。②加強(qiáng)對(duì)上網(wǎng)學(xué)生及參與賭博學(xué)生、抽煙學(xué)生的檢查打擊力度，抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德規(guī)范的培養(yǎng)，從“學(xué)會(huì)做人”上下功夫。③根據(jù)需要召開家長座談會(huì)、校友座談會(huì)等，要采取平等交流的形式，努力使學(xué)生的德育工作形成家校合力。④班級(jí)要組織一次“講文明、改陋習(xí)，爭當(dāng)好學(xué)生”或“文明從我做起”為主題的班會(huì)或演講賽。
第四階段：（11月2日－11月9日）為樹立典型，表彰提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段。各班級(jí)要在這一階段認(rèn)真分析總結(jié)，查找工作中的不足，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，積極推廣教育活動(dòng)中的有效方法，表彰活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人和事跡，提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、活動(dòng)中注意：
1、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，各班級(jí)要按照學(xué)校安排認(rèn)真學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，要認(rèn)真落實(shí)方案，保證了教育活動(dòng)不走過場。
2、創(chuàng)新載體，提高實(shí)效。各班級(jí)在開展教育活動(dòng)時(shí)，根據(jù)實(shí)際既做好了常規(guī)工作，又使創(chuàng)新教育有了活動(dòng)的載體，務(wù)求實(shí)效，使教育活動(dòng)做到了學(xué)生喜歡，家長高興，學(xué)校滿意。
3、持之以恒，落實(shí)長效。各班級(jí)要總結(jié)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，持之以恒落實(shí)教育活動(dòng)中的做法和有效載體，改進(jìn)工作方法，提高工作效率，落實(shí)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育長效機(jī)制。
4、發(fā)揮表率和帶頭作用。本次活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生干部，優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生的表率作用。
5、少先隊(duì)做好了這次教育活動(dòng)的全程檢查工作，學(xué)校把檢查結(jié)果納入班級(jí)及班主任考核之中考評(píng)。
焦作市道清小學(xué)少先大隊(duì)部
2015年9月
懂文明、講禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)
文明禮儀是個(gè)人成長的根基，行為習(xí)慣則是一個(gè)人成才的前提。為全面提升我校學(xué)生的文明意識(shí)，養(yǎng)成懂文明、講禮儀的行為習(xí)慣，營造文明氛圍，政教處在學(xué)期初組織了懂文明、講禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。學(xué)校各部門、全體老師高度重視，精心組織，加大宣傳，廣泛動(dòng)員，通過1個(gè)多月的開展，取得了良好的效果，全體學(xué)生精神面貌煥然一新。
依次開展的內(nèi)容有：
1.進(jìn)行國旗下講話教育。安排學(xué)生進(jìn)行文明禮儀內(nèi)容的國旗下講話。
2.第一周要學(xué)習(xí)文明禮儀材料。利用班會(huì)和自習(xí)時(shí)間，組織閱讀《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《磁村中學(xué)學(xué)生管理要求》、《磁村中學(xué)學(xué)生禮儀標(biāo)準(zhǔn)》。
3.第二周各班級(jí)要以“學(xué)文明禮儀，創(chuàng)和-諧校園”為主題舉行主題班會(huì)。
4.第三周舉行“文明校園，我的責(zé)任”為主題的自查自糾互助活動(dòng)，班主任組織“文明校園 我的責(zé)任”主題題班會(huì)，活動(dòng)結(jié)束上交-班會(huì)教案和“五個(gè)一”調(diào)查表。
5.第四周進(jìn)行知識(shí)競賽活動(dòng)。
6.督察“不文明行為”。
7.第五周評(píng)選“良好行為習(xí)慣之星”。
通過以上活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了我校學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生具備了基本的文明生活的素養(yǎng)。形成一種“人人 1
有禮貌，個(gè)個(gè)懂禮儀，處處講禮儀”的“以人為本，和-諧發(fā)展”的校園文化特色。優(yōu)雅的校風(fēng)蔚然形成。
活動(dòng)雖然告一段落，但文明習(xí)慣的養(yǎng)成不是結(jié)束，而是開始。在以后的各項(xiàng)工作中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，放眼長遠(yuǎn)。開展好各項(xiàng)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新，持之以恒抓下去，力求今后有明顯變化。
文明禮儀之星名單：
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
李瑞 孫藝 趙孜彤 陸祿、宗子陽、張文業(yè) 宋姿彤、李孟迪、王子怡 邵馨萱、曹偉豪、王心怡 陳浩、強(qiáng)煒晨、李蕙妤 趙慶華、孫霄龍、李亞男 張雪純、王夢蝶、曹正 趙鑫滋、李金龍、王秋鈺 孫夢真、張艷秋、張宇昊 王婭梓、朱曉紅、王春溦 李子暄 劉夢萱 董寶潔 李克琪、王潤澤、崔寶方
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
李盼、孫啟燁、房雯馨 李梓梅、劉昱豪、崔鑫宇 李文淑，李大雙，孫雪瑩 王澤、邢鏵文、錢慧
王文穎、張錦涵、楊鑫蓉 李文藝、康亞晴、李文順 朱金妹、王子豪、王成志 邢孜業(yè)、趙芙蓉、張強(qiáng) 李娜娜、劉寶一、孫錦超 王釗、孫富豪、鄭鈺聰 于家豪、張雪坡、張聹心 王文澤、王傳猛、孟雪
磁村中學(xué)政教處 二○一二年十月十日
主題詞： 文明禮儀 行為習(xí)慣 知識(shí)競賽 主題班會(huì) 磁村中學(xué)政教處 2011年10月10日印發(fā)
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文明習(xí)慣養(yǎng)成教育研究小結(jié)
《中小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題
2011-2012學(xué)年階段總結(jié)
歧坪小學(xué)課題組
為了貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要〉的通知》（教基—〔2015〕7號(hào)）文件精神，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和規(guī)范性， 2011年9月，我校申報(bào)的《小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題通過市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)，2011年10月，《小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題開始在我校展開，預(yù)計(jì)研究周期三年。主要研究內(nèi)容是：1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究，以養(yǎng)為主，養(yǎng)教結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)文明、健康、向上的心理，通過具體的行為指導(dǎo)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2、堅(jiān)持以自我教育為主，加強(qiáng)“小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究”，以評(píng)價(jià)為突破口，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中主動(dòng)受教育，在自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)等各方面教育作用的相互影響下，進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習(xí)慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好公民。引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想覺悟，成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況認(rèn)真開展了實(shí)踐與研究，取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、本階段的主要工作方法
課題研究中，我們根據(jù)實(shí)際，因地制宜采取了以下幾種方法：
①認(rèn)知導(dǎo)行�！爸笔恰靶小钡南葘�(dǎo)。學(xué)生的行為又受先行因素的影響，先行因素就是通過人的認(rèn)知形成期望。這種期望的力量能左右人的各種行為，有助于學(xué)生了解良好文明行為習(xí)慣的內(nèi)容。
②知行合一。對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，注重兩個(gè)轉(zhuǎn)化，即：由認(rèn)識(shí)向行為轉(zhuǎn)化，由行為向習(xí)慣轉(zhuǎn)化。
③行為訓(xùn)練。學(xué)生轉(zhuǎn)化是長期、艱巨的工作。每一次轉(zhuǎn)化都是一次飛躍，要想具有成效，離不開反復(fù)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)，要注重以下幾個(gè)結(jié)合：一是與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合；二是與家庭教育相結(jié)合；三是與課堂教學(xué)相結(jié)合。
④道德轉(zhuǎn)化。道德轉(zhuǎn)化需要道德意志的幫助。所謂道德意志，是指一個(gè)人
戰(zhàn)勝自己的道德動(dòng)機(jī)，克服內(nèi)外困難、實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德要求，最終上升到道德信念的心理過程。有的學(xué)生愿意遵守禮儀規(guī)范，卻因?yàn)榈赖乱庵颈∪�、自制力差而產(chǎn)生了違反規(guī)范的行為。所以要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德意志和自我調(diào)節(jié)能力，這將直接影響學(xué)生的一生。
二、繼續(xù)開展實(shí)踐與研究。
1.學(xué)習(xí)宣傳。什么是“文明”？學(xué)什么樣的文明？這兩個(gè)問題是此課題實(shí)踐與研究首先要解決的關(guān)鍵問題。我們首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《守則》、“坐、立、行”正確姿勢、待人接物的規(guī)范等等，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生查找中華傳統(tǒng)禮儀知識(shí)，把歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會(huì)時(shí)間交流學(xué)習(xí)。通過這兩個(gè)步驟活動(dòng)的開展，學(xué)生對(duì)禮儀有了較全面的認(rèn)識(shí)，明白了懂禮儀、有禮儀對(duì)一個(gè)人來說是很重要的，從而產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)禮儀的活動(dòng)的想法，既調(diào)動(dòng)起積極性，又為以下活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。
2.評(píng)議辨析。各班根據(jù)禮儀教育內(nèi)容和要求，組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事例、道德行為和學(xué)生的思想、行為現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)議辨析。通過辨析，使學(xué)生分辨美丑善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考“為什么、怎么辦”，以加深對(duì)文明要求的進(jìn)一步理解，強(qiáng)化學(xué)生的行為意向，也能鍛煉學(xué)生的思考、分析、辨別能力，從而達(dá)到自我教育的目的。
3.學(xué)科滲透。我校要求各位教師在各科教學(xué)之中滲透文明習(xí)慣的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學(xué)中有針對(duì)性地開展教育。充分利用課堂教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生和同伴合作時(shí)、參加各種學(xué)習(xí)討論時(shí)、回答問題時(shí)要養(yǎng)成良好的文明禮儀，同時(shí)也和師德建設(shè)相結(jié)合，要求教師保持應(yīng)有的教學(xué)禮儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學(xué)生，注重教學(xué)中教師文明禮儀的誘導(dǎo)作用。每個(gè)學(xué)期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教育的學(xué)科教案。
4.榜樣示范。首先由教師示范，通過直觀形象的示范，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握正確的行為方法，給學(xué)生樹立行為的榜樣，如：升國旗時(shí)要嚴(yán)肅，立正站好，目視國旗；接待客人來訪要有禮貌，主動(dòng)問好；上課舉手發(fā)言，起立回答問題，向他人請(qǐng)教習(xí)題，上下樓梯右行，讓路右退一步，請(qǐng)長輩或客人先走等等，教師以規(guī)范化的動(dòng)作示范，學(xué)生仿照老師的示范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。再請(qǐng)做得好的學(xué)生示范，各班自行比賽，選出班級(jí)“禮儀之星”，張榜表揚(yáng)。
5.實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。在文明行為規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，我們將文明行為進(jìn)行分解、逐一強(qiáng)化練習(xí)，以達(dá)到學(xué)生能掌握具體行為技能的目的。由少先隊(duì)把每周模擬訓(xùn)練的項(xiàng)目羅列計(jì)劃出來分發(fā)給各班，然后各班利用班隊(duì)課進(jìn)行模擬行為訓(xùn)練，如在進(jìn)行“如何做客”的行為訓(xùn)練時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后指導(dǎo)學(xué)生參加“做客”練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確用好“您好”、“謝謝”、“再見”等文明用語。由教師細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且行為文明。當(dāng)學(xué)生掌握基本要點(diǎn)之后，可以由各班開展各種競賽，推選出“禮儀之星”上報(bào)學(xué)校德育室。
6.故事啟迪。愛聽故事是小學(xué)生的一大特點(diǎn)。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發(fā)揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對(duì)學(xué)生深明道理，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)有較大幫助。再請(qǐng)學(xué)生收集交流中華傳統(tǒng)美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學(xué)生，把外因作用逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)因動(dòng)力。
7.活動(dòng)競賽。這是采用學(xué)生喜聞樂見的比賽形式進(jìn)行訓(xùn)練的方法。五月份我們開展了“文明禮儀伴我成長”故事比賽、書法比賽、英語朗誦比賽。各班教師針對(duì)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，以小組或個(gè)人為單位，開展禮儀規(guī)范比賽，如“禮儀知識(shí)知多少”、“看看誰的儀表美”、“禮儀演講賽”、“禮儀小品表演”等。根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)，評(píng)出“文明禮儀示范班”、“禮儀之星”。
8.環(huán)境熏陶。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。如懸掛偉人像、禮儀教育格言，黑板報(bào)、等圍繞禮儀教育進(jìn)行宣傳。
9.家校合力。禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時(shí)空充實(shí)。因此在禮儀教育中，我們利用各班家長會(huì)向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范，使家長意識(shí)到良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長的重要性，并掌握一定的禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而自覺地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。
三、課題研究成果
1.通過一年的努力，我校學(xué)生的禮儀知識(shí)增加了，他們對(duì)于禮儀的重要性也增強(qiáng)了。這些都是禮儀教育的成果，是課題組教師在學(xué)校的帶領(lǐng)下，取得的成績。各個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)于文明禮儀和文明素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)都有了不同層次的提高：低年級(jí)學(xué)生知道禮儀的重要性，愿意主動(dòng)和客人打招呼，尊重師長；中年級(jí)學(xué)生在講究
儀表、大方自信、保護(hù)環(huán)境等方面都有了很大程度的提高；高年級(jí)學(xué)生處事態(tài)度更加理性，展現(xiàn)了文雅的素質(zhì)。
2.課題研究加快了學(xué)校教育科研的步伐，使學(xué)校的教育科研工作走上了一個(gè)新的臺(tái)階。實(shí)驗(yàn)教師在進(jìn)行研究過程中，特別是個(gè)案研究，都積累很豐富的案例，老師們紛紛把案例記錄下來，進(jìn)行交流。通過這個(gè)課題的研究，絕大多數(shù)教師對(duì)教育科研已有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，投身教育科研的熱情也空前高漲�？蒲邪咐�、論文等的獲獎(jiǎng)也把教師的科研帶到了一個(gè)新的高度。
3.通過課題研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不斷更新教育思想，不斷改進(jìn)學(xué)校管理方式、班級(jí)管理方式，促進(jìn)育人方式的變革。升旗集會(huì)、班隊(duì)會(huì)、班級(jí)評(píng)比、誦讀等活動(dòng)有聲有色的開展，我校的文明習(xí)慣教育已經(jīng)形成了特色。
4.學(xué)校得到社會(huì)各界認(rèn)可。在一年的研究實(shí)踐中，學(xué)校組織的各種活動(dòng)得到了家長、社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校的知名度得到大幅度提升。學(xué)校對(duì)學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)中有很多關(guān)于家庭禮儀的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，在家里的表現(xiàn)有了很大改善，家長們對(duì)我校培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的做法非常認(rèn)同。另外，通過與街道等社會(huì)組織的合作，學(xué)生們文雅的表現(xiàn)得到了社會(huì)各界的好評(píng)。
四、問題與思考
1、教育過程同樣是師生雙邊活動(dòng)的過程。但我們在德育工作中仍注重教師的教育作用，輕自我教育的傾向。如果學(xué)生缺乏自我教育能力，沒有形成向真、向善、向美的內(nèi)動(dòng)力，那么，外在的教育必將大打折扣。
2、從德育的內(nèi)容與形式相互統(tǒng)一的關(guān)系看，由于種種原因，重德育形式輕德育內(nèi)容的現(xiàn)象還較為普遍，割裂了德育內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，還存在形式主義的隱患。
3、從德育的延續(xù)性看，在習(xí)慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。
以上這些不足將是本課題后續(xù)研究的重點(diǎn)。
文明行為習(xí)慣總結(jié)
今年3月份以來，隨著我�！拔拿餍袨榱�(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)地全面開展，學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全習(xí)慣等各個(gè)方面都取得了良好的教育效果。圍繞此次活動(dòng)，學(xué)校政教處做了大量工作，各班班主任、學(xué)生積極投入，形成了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的濃郁氛圍�，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)
1、為更好地宣傳、發(fā)動(dòng)本次活動(dòng)，以引起廣大師生地高度重視，學(xué)校利用升旗儀式啟動(dòng)“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，并由團(tuán)委向全體同學(xué)發(fā)出倡議，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)人生成長的意義。
2、擬定了“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育實(shí)施方案，并下發(fā)給各個(gè)班級(jí)“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育內(nèi)容。
3、印發(fā)了致學(xué)生家長的一封信，讓家長了解學(xué)生“行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育的內(nèi)容，家庭、學(xué)校協(xié)調(diào)配合，共同培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
4、各班級(jí)利用手抄報(bào)主陣地開辟了“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育主題欄目，做到了及時(shí)宣傳。
二、第二階段：組織實(shí)施
1、班主任組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，讓同學(xué)們做到心中有規(guī)范。
2、各班召開了“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行為”主題班會(huì)，以班級(jí)為單位，進(jìn)行“我身邊的不良文明習(xí)慣現(xiàn)象”班級(jí)調(diào)查活動(dòng)，班主任認(rèn)真組織，廣泛調(diào)查，據(jù)實(shí)反映本班級(jí)不良行為習(xí)慣的同學(xué)名單，并做了原因分析，制定出了矯正措施和教育策略。
3、開辟典型示范宣傳櫥窗，通過典型事例、示范引領(lǐng)、好習(xí)慣展示等環(huán)節(jié)展示自我風(fēng)采，發(fā)揮榜樣作用。各個(gè)班級(jí)認(rèn)真推薦出了本班級(jí) “文明行為標(biāo)兵” 、“雷鋒式好少年”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的先進(jìn)同學(xué)及典型事跡。經(jīng)政教處審核，完全屬實(shí)。
三、第三階段：總結(jié)評(píng)比
1、經(jīng)過政教處的嚴(yán)格審核，以下同學(xué)被評(píng)為“文明行為習(xí)慣”先進(jìn)個(gè)人，他們分別是： 六（1）班 項(xiàng)云燕 六（2）班 劉姊琦 六（3）班 李 響 七（1）班 陳佳雯 七（2）班 謝星星 七（3）班 周繆輝 七（4）班 徐宇舟
八（1）班 季亞飛 八（2）班 璩建俠 八（3）班 李 喆 九（1）班 方俊人 九（2）班 董慧瑩
2、“文明行為習(xí)慣”先進(jìn)個(gè)人代表（季亞飛）作國旗下典型事跡講話。
四、活動(dòng)鞏固：
此次活動(dòng)雖已結(jié)束，但同學(xué)們行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)一如既往、持之以恒的堅(jiān)持下去。為增強(qiáng)同學(xué)們繼續(xù)養(yǎng)成習(xí)慣、進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果，學(xué)校將舉行“好習(xí)慣，從我做起”主題手抄報(bào)活動(dòng)。具體事宜屆時(shí)通知。
棗莊市第三十五中學(xué) 2015年4月1日
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