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語文中考 文學(xué)常識
一、知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)：
內(nèi)容涉及面較廣泛。一是文體知識：記敘文(要素、人稱、順序、中心、詳略)，說明文(對象、特征、順序、方法)，議論文(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)，應(yīng)用文(書信、電報(bào)、規(guī)則、計(jì)劃、總結(jié))等常識。二是文學(xué)常識：基本課文涉及的重要作家和作品，還有小說、散文、詩歌、戲劇的常識，還有教材中交代的主要文化知識，日常生活經(jīng)常用到的一些文化常識。
（一）小說散文詩歌戲劇常識
1、小說：是一種通過人物，情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)升活的文學(xué)體裁。
小說三要素：人物：典型的藝術(shù)形象情節(jié)：(序幕)開端發(fā)展高-潮結(jié)局(尾聲)環(huán)境：自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境
2、散文的含義和特征
散文有廣義和狹義之分。廣義的散文通常指除詩歌、小說、戲劇、曲藝等以外的其他所有文章。狹義的散文是指同詩歌、小說、戲劇相并列的一種文章體裁。近年來，雜文、報(bào)告文學(xué)、回憶錄等已從散文中分離出來，成為新的文學(xué)體裁，散文這一概念的外延逐步縮小。這里所說的散文就是狹義范圍內(nèi)的散文。
根據(jù)散文的表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)方式，散文一般可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和議論性散文，當(dāng)然也有將記敘、抒情和議論融為一體的。
散文作為一種獨(dú)立的文體樣式，有以下特征：
（1）取材廣泛散文的題材包羅萬象，大千世界中具有認(rèn)識意義、思想價(jià)值、美學(xué)意蘊(yùn)的人、事、物、景，都能成為散文的題材范圍。散文的這一特點(diǎn)使它能夠迅速地表達(dá)作者的生活感受。
（2）形散神聚
形散神聚又叫形散神不散，是大多數(shù)散文的基本的特征。形散指取材廣泛、形式自由、手法靈活、思路開闊，從內(nèi)容到形式要散得開。神聚指文章整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，材料層次井然，有統(tǒng)一的主題。散文貴"散"，但要散而不亂，思路清晰，首尾一貫，做到撒得開，收得攏。
(3)形式自由
散文無定體，筆法無定格，凡寫人、敘事、議論、抒情，興之所至，揮灑自如，涉筆成趣。這使得散文形式自由靈活，多種多樣，隨筆、游記、札記、訪問記……都是散文家族的成員。只要能很好地表現(xiàn)內(nèi)容，在形式上是不受任何限制的。
(4)富有文采
好的散文總是和優(yōu)美凝練的語言聯(lián)系在一起的，講究對語言美的追求。一般來說，散文的語言應(yīng)當(dāng)簡潔、凝練、自然、優(yōu)美。在遣詞造句上，講究樸實(shí)而不貧乏，華麗而不做作，豐富而不堆砌。既追求文采斐然，又蔚為天然，使讀者看不出雕琢的痕跡。
(5)情真意切
散文和詩歌一樣，側(cè)重于抒發(fā)情感，表達(dá)情志。散文之所以能產(chǎn)生一種迷人的藝術(shù)魅力，就在于作者在散文中所精心描繪的詩情畫意和自然流露的真情實(shí)感。散文中的情貴真、貴深、貴實(shí)，忌假、忌淺、忌浮。要為情造文，不要為文造情。只有真情實(shí)感才能打動(dòng)讀者。
3、戲劇
戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。
戲劇的種類很多。根據(jù)表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。話劇以對話為主，如《雷電領(lǐng)》；歌劇以歌唱為主，如《白毛女》、《圖蘭朵》；舞劇以舞蹈為主，如《絲路花雨》；戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。根據(jù)劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)的不同，戲劇又可分為多幕劇和獨(dú)幕劇。根據(jù)題材所反映的時(shí)代的不同，戲劇可分為歷史劇和現(xiàn)代劇。另外，根據(jù)矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法的不同，戲劇還可以分為喜劇、悲劇和正劇。正劇兼有悲劇和喜劇的因素，在古今中外的戲劇作品中占的比重最大。
劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。劇本一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）有尖銳的矛盾沖突即戲劇沖突。戲劇沖突展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，推動(dòng)劇情的發(fā)展，揭示作品的主題。戲劇沖突的發(fā)展變化過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一般可分為開端、發(fā)展、高-潮和結(jié)局四部分，有的多幕劇還有序幕和尾聲。
（2）主要運(yùn)用人物語言（對話、唱詞、獨(dú)白、旁白）、動(dòng)作塑造人物形象。人物語言、動(dòng)作高度個(gè)性化，符合各自身份和性格特點(diǎn)。
（3）適合舞臺演出。人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)高度集中，人物不能太多，事件不能紛繁，場景不能過多地變換。
（4）有舞臺說明。舞臺說明寫在每一幕（或場）的開端、結(jié)尾和對話中間，內(nèi)容包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。
2015年中考語文知識點(diǎn)匯總：文學(xué)常識的知識點(diǎn)總結(jié)
1.縱橫結(jié)合記憶法
古今作家生活時(shí)代不同，從而形成縱的聯(lián)系;同一時(shí)期不同作品又有各自的特點(diǎn)，從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識點(diǎn)組合起來，在腦中形成幾條線或幾個(gè)面，是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據(jù)此自己動(dòng)手制作幾張圖表，印象就更加深刻了。如我國古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢?
2.舉一反三記憶法
如由《戰(zhàn)國策》的國別體聯(lián)想到《史記》的紀(jì)傳體和《資治通鑒》的編年體;記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》;又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭，想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十，就能較系統(tǒng)地記住許多文學(xué)常識了。
3.分門別類記憶法
即在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點(diǎn)的知識按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶�？梢砸钥键c(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)，如：(1)時(shí)代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時(shí)代和不同國家來記憶。(2)風(fēng)格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。(3)地位評價(jià)，如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。(4)文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。(5)題材人物，如《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫-害愚弄的舊知識分子形象。(6)作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。(7)字號稱呼，如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。
4.點(diǎn)面結(jié)合記憶法
復(fù)習(xí)既要注意全方位復(fù)習(xí)，又要注意突出重點(diǎn)。有的文學(xué)常識關(guān)鍵就在某一要點(diǎn)，抓住了要點(diǎn)，其他問題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝�！烦鲎浴夺葆濉吠�，其余均出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半功倍。
當(dāng)然，上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。各種記憶方法的綜合使用，既是對文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會(huì)更好。
古詩歌鑒賞
古詩詞賞析題在各地中考試題中已出現(xiàn)多年，但筆者參加了幾年本地中考閱卷工作，在古詩詞賞析題的判卷過程中，發(fā)現(xiàn)考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古詩詞賞析題的特點(diǎn)，沒有掌握有關(guān)解題技巧，尤其是解答主觀題找不到思路。其實(shí)，這類題有很多規(guī)律可循，賞析古詩詞一般要從字詞句、層次結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)風(fēng)格等方面入手，有時(shí)還要結(jié)合寫作的時(shí)代背景和作者的寫作目的理解分析。
首先，要掌握詩歌類別及其特點(diǎn)。詩按內(nèi)容和性質(zhì)可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按表達(dá)形式可分為古體詩、近體詩(格律詩);按題材可分為寫景(山水)詩、民生詩、邊塞詩、詠史詩、送別詩、羈旅詩、詠物詩、閨怨詩等。詞按風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。
其次，要理解作品的思想感情。常見的有寫景詩的寄情山水、民生詩的憂國憂民、邊塞詩的奮勇報(bào)國、詠史詩的吊古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩的綿綿鄉(xiāng)愁、閨怨詩的思遠(yuǎn)懷人等。如：《春望》抒發(fā)了杜甫憂國思家的思想感情;《己亥雜詩》表達(dá)了龔自珍對生命意義與價(jià)值的積極思考，表達(dá)了一種昂揚(yáng)向上的精神�？忌趶�(fù)習(xí)過程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容，明確詩詞體現(xiàn)的思想感情，做到整體把握全篇。
第三，要把握詩歌塑造的形象(意象)。鑒賞重點(diǎn)在于把握詩中的意象，進(jìn)而領(lǐng)悟詩歌的意境。意境就是詩人強(qiáng)烈的感情與生動(dòng)的客觀事物交融，從而表現(xiàn)出的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩人創(chuàng)造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，讀者領(lǐng)悟詩歌意境也應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體味。詩人把抽象的情感寄寓于具體可感的事物之中，這個(gè)事物即作者在詩歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄�！痹娭械摹苞Q”這一形象矯健凌厲、頑強(qiáng)奮發(fā)、積極向上，具有象征意義，是詩人自身意志的化身。詩人選取在萬里晴空之上一鶴排云沖天這一景象，再加上“便引詩情到碧霄”這一高遠(yuǎn)的情懷，使得畫意與詩情相互映襯相得益彰，為我們創(chuàng)造了一種虛實(shí)相生、超越時(shí)空的景象，使得詩歌的境界開闊疏朗，詩人的情感樂觀昂揚(yáng)，詩歌的格調(diào)清峻爽朗。
第四，要了解詩歌的表達(dá)技巧。詩歌中常運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。比喻為使形象更生動(dòng)，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”;擬人為把事物人格化，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”;借代為使表達(dá)含蓄，如“應(yīng)是綠肥紅瘦”;夸張為了強(qiáng)調(diào)和突出，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”;對偶為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”;古典詩歌中還常常運(yùn)用到鋪陳、象征等手法。描寫方式則有：細(xì)節(jié)描寫，如“何當(dāng)共剪西窗燭”;動(dòng)靜結(jié)合，如“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”;虛實(shí)結(jié)合，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;等等。抒情方式有：直抒胸臆，如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”;借景抒情，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”;寓情于景，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”;情景交融，如“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”;等等。有時(shí)還運(yùn)用其他技巧：反襯或“以靜襯動(dòng)”“以動(dòng)襯靜”，如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”;托物言志，如“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”;聯(lián)想想象，如“但愿人長久，千里共嬋娟”;用典，如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”;還有欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等。
第五，仔細(xì)分析詩歌的語言，注意煉字、煉詞。王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，尤其講究煉字。經(jīng)典的例子就是“僧敲月下門”，作者“推”“敲”難定，最后請韓愈定為“敲字佳”。周振甫先生在《詩詞例話》中認(rèn)為：“就這首詩看，敲的該是李凝幽居的門，這個(gè)僧可能是作者自指，因作者出家為僧，法名無本。那他在晚上去找李凝，應(yīng)該敲門，才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說，‘敲’字也較為響亮。”還有“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字也有煉字故事，體現(xiàn)出非常好的表達(dá)效果：第一，“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此，能為我們喚起一片江南春色;其他各字都比較抽象，沒有這種作用。第二，用“又綠”喚起我們聯(lián)想。讓我們想到春草綠時(shí)容易引起思?xì)w的念頭，這就跟下文“明月何時(shí)照我還”密切呼應(yīng)。(周振甫《詩詞例話》)所以，在賞析詩歌時(shí)特別要注意關(guān)鍵字詞的作用。
第六，還要了解名家的語言特點(diǎn)。如陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易明白曉暢、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、王維詩畫一體、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清、陸游雄渾悲壯等。
總之，賞析古詩詞時(shí)，既要從整體把握，又要從局部入手;既要抓住主題，又要關(guān)照形式;既要掌握詩內(nèi)，又要了解詩外。這樣才能得心應(yīng)手，達(dá)到最佳效果。
語文中考 文學(xué)常識
一、知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)：
內(nèi)容涉及面較廣泛。一是文體知識：記敘文(要素、人稱、順序、中心、詳略)，說明文(對象、特征、順序、方法)，議論文(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)，應(yīng)用文(書信、電報(bào)、規(guī)則、計(jì)劃、總結(jié))等常識。二是文學(xué)常識：基本課文涉及的重要作家和作品，還有小說、散文、詩歌、戲劇的常識，還有教材中交代的主要文化知識，日常生活經(jīng)常用到的一些文化常識。
（一）小說散文詩歌戲劇常識
1、小說：是一種通過人物,情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)升活的文學(xué)體裁。
小說三要素：人物:典型的藝術(shù)形象 情節(jié)：(序幕) 開端 發(fā)展 高-潮 結(jié)局 (尾聲) 環(huán)境:自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境
2、散文的含義和特征
散文有廣義和狹義之分。廣義的散文通常指除詩歌、小說、戲劇、曲藝等以外的其他所有文章。狹義的散文是指同詩歌、小說、戲劇相并列的一種文章體裁。近年來，雜文、報(bào)告文學(xué)、回憶錄等已從散文中分離出來，成為新的文學(xué)體裁，散文這一概念的外延逐步縮小。這里所說的散文就是狹義范圍內(nèi)的散文。
根據(jù)散文的表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)方式，散文一般可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和議論性散文，當(dāng)然也有將記敘、抒情和議論融為一體的。
散文作為一種獨(dú)立的文體樣式，有以下特征：
（1）取材廣泛 散文的題材包羅萬象，大千世界中具有認(rèn)識意義、思想價(jià)值、美學(xué)意蘊(yùn)的人、事、物、景，都能成為散文的題材范圍。散文的這一特點(diǎn)使它能夠迅速地表達(dá)作者的生活感受。
（2）形散神聚
形散神聚又叫形散神不散，是大多數(shù)散文的基本的特征。形散指取材廣泛、形式自由、手法靈活、思路開闊，從內(nèi)容到形式要散得開。神聚指文章整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，材料層次井然，有統(tǒng)一的主題。散文貴“散”，但要散而不亂，思路清晰，首尾一貫，做到撒得開，收得攏。
(3)形式自由
散文無定體，筆法無定格，凡寫人、敘事、議論、抒情，興之所至，揮灑自如，涉筆成趣。這使得散文形式自由靈活，多種多樣，隨筆、游記、札記、訪問記……都是散文家族的成員。只要能很好地表現(xiàn)內(nèi)容，在形式上是不受任何限制的。
(4)富有文采
好的散文總是和優(yōu)美凝練的語言聯(lián)系在一起的，講究對語言美的追求。一般來說，散文的語言應(yīng)當(dāng)簡潔、凝練、自然、優(yōu)美。在遣詞造句上，講究樸實(shí)而不貧乏，華麗而不做作，豐富而不堆砌。既追求文采斐然，又蔚為天然，使讀者看不出雕琢的痕跡。
(5)情真意切
散文和詩歌一樣，側(cè)重于抒發(fā)情感，表達(dá)情志。散文之所以能產(chǎn)生一種迷人的藝術(shù)魅力，就在于作者在散文中所精心描繪的詩情畫意和自然流露的真情實(shí)感。散文中的情貴真、貴深、貴實(shí)，忌假、忌淺、忌浮。要為情造文，不要為文造情。只有真情實(shí)感才能打動(dòng)讀者。
中考語文
1、《論語》的藝術(shù)特色有：①淺顯、簡練、富于哲理性。②在簡單的對話中表現(xiàn)人物形象。
2、《墨子》的藝術(shù)特色有：①質(zhì)樸少文采，但邏輯性很強(qiáng)。②善于運(yùn)用具體事例來說理，從具體問題的爭論進(jìn)而為概括性的辯難，是說理文的一大進(jìn)展。
3、孟子散文的藝術(shù)特色有：①氣勢充沛，筆力鋒芒，富于鼓動(dòng)性，有縱橫家、雄辯家氣概。②常用巧妙的譬喻和寓言式的小故事來闡明道理，生動(dòng)而有說服力。
4、莊子散文的藝術(shù)特色有：①想象奇幻，構(gòu)思奇特，極富浪漫主義色彩。②好用各種比喻和寓言來闡明道理，寓抽象概念于具體形象。②行文汪洋恣肆，變化萬端。
5、《茍子》的藝術(shù)特色是：體系完整，長篇大論，論點(diǎn)明確，論證嚴(yán)密，巧譬博喻，句式整齊。
6、《韓非子》議論透辟，觀點(diǎn)鮮明，切中要害，標(biāo)志著先秦理論文的進(jìn)一步發(fā)展。
7、《戰(zhàn)國策》的藝術(shù)特色是：①敘事說理鋪張渲染，縱橫您肆。②善用比喻和寓言故事。③刻劃人物，鮮明生動(dòng)。
8、《離騷》的藝術(shù)特色是：①273句，2400余字，是我國古典文學(xué)中最長的抒情詩。②塑造了詩人偉大愛國者的主體形象。③融鑄神話傳說，馳聘想象，創(chuàng)造出神奇瑰麗的境界以表現(xiàn)對理想的熱烈追求，具有濃郁的浪漫主義色彩。④繼承和發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，香草美人，寄托遙深。
9、《呂氏春秋》是一種系統(tǒng)化的集合許多單篇的說理文，層層深入，最負(fù)條理，往往以寓言故事為譬喻，富有形象性。
10、《史記》的藝術(shù)特色有：①塑造了豐富多彩的、性格鮮明的一系列人物形象。②謀篇布局，獨(dú)具匠心、善于選擇、剪裁和集中史料，善用“互見法”，善寫大事和緊張場面，并以細(xì)節(jié)描寫來刻劃人物。③寓褒貶于敘事，有強(qiáng)烈的抒情性。④語言生動(dòng)、準(zhǔn)確、靈活。
11、《孔雀東南飛》的藝術(shù)特色有：①是我國古代最長的敘事詩，代表了漢樂府的最高藝術(shù)成就。②成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿等幾個(gè)鮮明的人物形象。③情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾富有浪漫主義色彩。
12、曹操詩歌創(chuàng)作的特色有：①大都用樂府舊題表現(xiàn)新的內(nèi)容。②風(fēng)格蒼涼悲壯。
13、《世說新語》的藝術(shù)特色有：①善于通過富有特征性的細(xì)節(jié)勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。②記事與記言相結(jié)合。③語言精煉含蓄，雋永傳神。
14、陶淵明田園詩的藝術(shù)特色有：①風(fēng)格完整，意境深遠(yuǎn)。②語言平淡自然、富于韻味。③對田園有著真摯的愛，情景交融。
15、南朝樂府民歌的藝術(shù)特色有：①體裁短小，多為五言四句。②語言清新自然。③廣泛運(yùn)用雙關(guān)語。
16、《搜神記》的藝術(shù)特色有：①行文簡潔質(zhì)樸，有魏晉史家的行文特征。②一些名篇結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較豐富，粗具短篇小說的規(guī)模，人物形象比較鮮明。
17、王維詩歌的特色有：①融詩情畫意于一體。②風(fēng)格清新淡雅、意境幽遠(yuǎn)。
18、李白詩歌的風(fēng)格是：飄逸、奔放、雄奇、壯麗。
19、杜甫詩歌的風(fēng)格是：濃郁頓挫。
20、岑參詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)有：感情真實(shí)、氣勢磅礴、想象新奇、格調(diào)激越。
21、白居易詩歌的特點(diǎn)是：①通俗易懂、雅俗共賞。②常用對比手法。③注重人物描寫。
22、李商隱詩歌的特色有：①詩歌風(fēng)格雄渾悲壯。②詞作兼有豪放和婉約之長。
23、柳永詞作的特點(diǎn)有：①多寫都市繁華景象及青樓歌妓的生活。②尤善于表達(dá)羈行役之苦。③大量制作慢詞。④以鋪敘見長。
24、辛棄疾詞作的特色有：詞風(fēng)以豪放悲壯為主，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。
25、《三國演義》藝術(shù)特色：①善于刻畫人物形象。②語言傳神、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
中考語文:中考文學(xué)常識試題與解析答案
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：了解并識記重要作家作品和常見文學(xué)、文化常識�？梢�，文學(xué)常識也是中考的必考內(nèi)容。
近幾年中考對文學(xué)常識的考查，側(cè)重于課本上的重點(diǎn)作家及其作品。另外，成語出處、重點(diǎn)文章內(nèi)容和寫作特色、精彩片段、名言警句、特定稱謂等也是考查的重點(diǎn)。就題型而言以選擇題為主，兼顧填空、簡答，大多是客觀題。文學(xué)常識考查的主要是考生對教材涉及的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來自于考生所學(xué)教材。說到本質(zhì)上，常識題主要考查考生的識記能力，考查識記的全面性和準(zhǔn)確性。識記內(nèi)容緊緊圍繞作家、作品、作品中的人物、文體知識進(jìn)行;識記的范圍，一是課本里出現(xiàn)過的，二是有代表性知名度高的;三是新課標(biāo)推薦閱讀的名著的情節(jié)、人物、及形象特點(diǎn)等。從內(nèi)容上說它包括以下幾個(gè)方面：
(1)了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式;
(2)了解現(xiàn)行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品;
(3)了解現(xiàn)行教材涉及的文學(xué)流派及中外著名作家的國別及代表作;
(4)了解現(xiàn)行教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型;
(5)了解現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識等。
【應(yīng)對技巧】
文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況�？忌綍r(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。
文學(xué)常識也是中考積累與運(yùn)用的必考內(nèi)容，包括以下四個(gè)方面：
1.作家的生活年代、朝代(外國作家的國別);
2.重要作家的作品及出處;
3.作品中的主要人物與性格;
4.與課本相關(guān)的內(nèi)容，包括詩文內(nèi)容、寫作目的。
對于文學(xué)常識的復(fù)習(xí)，考生要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品為主，可將眾多的作家、作品按古代、現(xiàn)當(dāng)代、外國三個(gè)方面分類整理，再列出表格，將作家姓名(字號)、朝代、作品、出處、作家簡介或作品中的主要人物、名句都網(wǎng)進(jìn)去，力求全面。復(fù)習(xí)可與"詩文背誦默寫"部分結(jié)合起來。除此之外，文學(xué)常識的復(fù)習(xí)方法還有：
1.穿針引線法。
零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。例如：記憶中國古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個(gè)朝代的文學(xué)現(xiàn)象這些針，例如，韻文類：詩經(jīng)--楚辭--樂府民歌--唐詩--宋詞--元曲;散文類：尚書--先秦散文--六朝陶淵明散文--唐宋八大家--明初詩文三大家(宋濂、劉基、高啟)--明中葉唐宋派(歸有光)--明末公安派(三袁)--清代桐城派(姚鼐、方苞、劉大?)什么時(shí)候想記憶文學(xué)常識了，就先拉一條長線，一根針一根針地穿過去，哪根針(朝代作家作品)穿不過去了，就停下來，細(xì)細(xì)地查究竟什么原因，該補(bǔ)的補(bǔ)上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時(shí)檢查自己的記憶情況。
2.聯(lián)想法。
聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。比如：記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
3.積少成多法。
文學(xué)常識內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全部記下來的。心理學(xué)認(rèn)為，記憶由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：識記、保持、回憶和再認(rèn)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響到記憶的質(zhì)量，考生記不住是因?yàn)楸３植粔�，如何才能很好地保持�?心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個(gè)水平上，所以要保持識記的內(nèi)容就應(yīng)該在識記后及時(shí)復(fù)習(xí)。
4.口訣法。
考生平時(shí)背誦詩文時(shí)有這樣的體會(huì)：文章背起來較慢，詩詞因其節(jié)奏分明、音律和-諧，讀起來瑯瑯上口，就容易背誦得多。考生可以把要識記的文學(xué)常識編成"口訣"，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成"固定搭配"�？聪旅娴睦樱何膶W(xué)常識，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說國內(nèi)，作家作品。先秦諸子，孔孟荀卿。《論語》《孟子》，四書列名。老莊無為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評。子建七步，五言奠基。《魯迅全集》，著作頗豐。小說有三，《彷徨》《吶喊》。舊事新說，《故事新編》。中學(xué)課本，除了《祝�！罚匀搿秴群啊�。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩體。雜文十六，《熱風(fēng)》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》《南腔北調(diào)》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
近幾年的中考題，考查范圍較廣泛，要求考生按時(shí)代了解我國古代、現(xiàn)代文學(xué)中的作家、作品，按國籍了解外國的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文學(xué)作品中的主要人物和作品出處及評價(jià)，掌握記敘文、議論文、說明文的基本特點(diǎn)和要求，掌握小說、散文、詩歌、戲劇的一般體裁常識的閱讀要求，掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作格式，以及常見常用的文化知識。
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