春天來(lái)了教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3. 了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。
學(xué)生：到大自然中尋找春天。
教學(xué)過(guò)程
一、猜字激趣，揭示課題。
猜字謎，三人一起過(guò)日子，猜一個(gè)字。（春）
師：春天可美了，來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
出示課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
師：前兩天布置了一個(gè)作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上有關(guān)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌，帶來(lái)了嗎？
投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述
師：其他孩子把畫舉起來(lái)給后面的老師看一看。
學(xué)生都自豪地舉起畫。
師：給同桌看一看，把詞語(yǔ)句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生互相讀
師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了 ，咱們一起去學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)好嗎？ 投影出示本課生詞
師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？知道哪一個(gè)讀哪一個(gè)。
學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字。
師：還沒(méi)學(xué)呢，你怎么認(rèn)識(shí)的？
生：媽媽教的
生：自己預(yù)習(xí)的
師：這是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí)。
師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？
生：借助拼音
生：?jiǎn)柪蠋?/p>
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)
師：那好，就由學(xué)習(xí)小班長(zhǎng)負(fù)責(zé)在小組里讀讀這些生字吧，請(qǐng)會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小伙伴，開始吧。
學(xué)生在小組互相教讀生字。
三、利用掛圖，教學(xué)生字詞，理解課文。
1、師：孩子們，老師手上拿的就是今天咱們要認(rèn)讀的生字，盯住它， 開始讀吧，會(huì)讀的聲音大一點(diǎn)，不會(huì)讀的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
齊讀，開火車讀，小組比賽讀。
2、游戲：聽(tīng)音找字。給生字編上號(hào)，老師打手勢(shì)，生讀，抽一生找，讀一個(gè)找一個(gè)。
3、 師：孩子們都很棒，有人要送你們禮物了。
課件展示，生讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了送禮物。
4、師：我們來(lái)欣賞一些圖片吧，認(rèn)真看，這里面可藏著秘密喲，請(qǐng)你用書上的詞來(lái)說(shuō)。 抽生答圖片里藏著的詞語(yǔ)。
課件展示圖片詞語(yǔ)，生讀
5、師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽(tīng)老師讀，范讀。
師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比。
抽生讀
師：我仿佛看見(jiàn)小蜜蜂嗡嗡嗡地唱起歌了，小燕子嘰嘰喳喳地跳起了舞。
師：誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她？指名讀。
師語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣，桃花綻放笑臉，為春天增色添彩！春天多美啊！我們一起來(lái)美美地讀讀課文，感受一下春天有多美吧！
齊讀。
6、視頻聽(tīng)音樂(lè)，用本課學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話。
師：孩子們，春天最美了，我們到大自然里去找找春天吧。
師出示一幅春天的圖，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生：春風(fēng)吹、冰雪融化、放風(fēng)箏、小草綠、燕子歸來(lái)、柳樹發(fā)芽、蜜蜂飛舞。
學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方描寫的這個(gè)詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相關(guān)的位置。
練習(xí)說(shuō)話，春天來(lái)了，--------了。
師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫，老師指哪個(gè)詞，就說(shuō)有哪個(gè)詞的話。
四、描描寫寫，感受字形美。
師：小朋友識(shí)字能力真棒，音讀得準(zhǔn)，詩(shī)歌讀得美，字寫得怎樣呢？
教寫天、風(fēng)三個(gè)字。
1、課件展示筆順，生書空。
2、師編順口溜范寫。
3、生寫，師巡視。
4、展示，師生評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)給一顆“書法星”。。
五、總結(jié)激勵(lì)，延伸課外。
春 天 來(lái)了, 小 草 綠了，冰 雪 融化了。燕 子 歸來(lái)了，柳 樹 發(fā)芽了。桃 花開了，蜜 蜂 在花叢中飛舞。春 風(fēng) 輕輕地吹，小朋友們?cè)诓莸厣细吲d地放 風(fēng) 箏 。 春天真美�。〈笞匀徽媪瞬黄�！你能開動(dòng)小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎？
附課文板書：略
春天來(lái)了教案
樂(lè)曲《春天來(lái)了》 欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞高胡、古箏三重奏《春天來(lái)了》
2、補(bǔ)充欣賞《采茶舞曲》女子十二樂(lè)坊《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《春天來(lái)了》，能對(duì)音樂(lè)主題進(jìn)行聆聽(tīng)與分析、能夠理解音樂(lè)要素在表達(dá)音樂(lè)結(jié)構(gòu)形象中的作用。
2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受民歌與民族器樂(lè)曲的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌與民族器樂(lè)曲的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞《春天來(lái)了》，對(duì)音樂(lè)主題進(jìn)行聆聽(tīng)與分析，能理解音樂(lè)所表達(dá)的意境。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生理解民歌與民族器樂(lè)曲的相互關(guān)聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴等
一、導(dǎo)入：
1、詩(shī)朗誦《春曉》同時(shí)幻燈片播放“春天的圖片”。讓學(xué)生感受春的氣息。 教師提問(wèn)：我們欣賞了這么多美麗的畫面，同學(xué)們，透過(guò)圖片你們感受到了什么？（學(xué)生回答，然后老師點(diǎn)評(píng)）
教師：春季是一個(gè)美好的季節(jié)，春天不僅僅是春暖花開，萬(wàn)物成長(zhǎng)，春天更代表著什么？（生機(jī)、希望）所以，春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)。今天，就讓我們來(lái)一起感受春天吧。
2、揭示課題《春天來(lái)了》
教師：詩(shī)人吟誦春天，畫家描繪春天，音樂(lè)家歌唱春天，讓我們感受音樂(lè)家是如何表現(xiàn)春天的。（學(xué)生傾聽(tīng)福建民歌《采茶撲蝶》感受音樂(lè)情緒。） 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
二、欣賞古箏、高胡三重奏《春天來(lái)了》
（一）作品簡(jiǎn)介：雷雨聲作曲，取材于福建民歌《采茶撲蝶》，樂(lè)曲通過(guò)富于舞蹈性的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語(yǔ)花香的明媚春光。
（二）作者簡(jiǎn)介：雷雨聲： 國(guó)家一級(jí)作曲，教授，主要作品有：高胡、箏三重奏《春天來(lái)了》，歌曲《迎賓曲》、《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》等。他的作品具有濃郁的民族風(fēng)格。
（三）1、樂(lè)器介紹
2、聽(tīng)辨樂(lè)器
3、通過(guò)實(shí)踐,獨(dú)立總結(jié)
（四）分段欣賞
1、感受主題音樂(lè),聽(tīng)辨演奏樂(lè)器
（二）曲式結(jié)構(gòu)
《春天來(lái)了》
引子 A B A1 尾聲
1、欣賞《春天來(lái)了》引子部分
①設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出由哪兩種樂(lè)器演奏的？
這段音樂(lè)表現(xiàn)了春天怎樣的情景？
②學(xué)生探討與教師歸納：
高胡、古箏。
高胡奏出的旋律高昂明亮，猶如春風(fēng)吹過(guò)大地，驅(qū)走了冰雪寒冬；古箏的琶音襯托好象萬(wàn)物蘇醒，充滿了生機(jī)。
2、聆聽(tīng)《春天來(lái)了》A段（主部）
①聆聽(tīng)思考：此段音樂(lè)的節(jié)奏、速度、情緒如何？
你認(rèn)為音樂(lè)描繪了春天怎樣的意境？
②教師歸納：速度：快；節(jié) 奏：緊湊；情緒：輕快、活潑。輕快活潑的旋律描繪了一片春意盎然的景象，仿佛置身于鳥語(yǔ)花香的春天景色中。
③欣賞并哼唱主題
④探討與交流：福建名歌《采茶撲蝶》與民樂(lè)三重奏《春天來(lái)了》主部A的關(guān)聯(lián)。
3、聆聽(tīng)B段（中部）
①設(shè)問(wèn)：B段音樂(lè)與A段有何區(qū)別？（速度、節(jié)奏、情緒）
A段 B段
速度：快 慢
節(jié)奏：緊湊 舒緩
情緒：輕快、活潑 悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)
選材《采茶撲蝶》《小河淌水》
②欣賞云南民歌《小河淌水》
③探討與交流：云南名歌《小河淌水》與民樂(lè)三重奏《春天來(lái)了》中部B的關(guān)聯(lián)。
4、完整欣賞高胡、古箏三重奏《春天來(lái)了》
三、拓展
四、小結(jié)
五、結(jié)束課業(yè)。
民歌是民族器樂(lè)曲創(chuàng)作的源泉，用民族樂(lè)器來(lái)演繹經(jīng)典的民歌，使民歌散發(fā)出迷人的芳香，使我們感悟到民歌與民族器樂(lè)曲的獨(dú)特魅力，讓我們?cè)谝院蟮纳钪卸嚓P(guān)注民歌，熱愛(ài)中國(guó)的民族音樂(lè)。
教學(xué)思路：
本課重點(diǎn)欣賞了古箏、高胡三重奏《春天來(lái)了》，通過(guò)聆聽(tīng)——演唱——探討等活動(dòng)，構(gòu)建起自主——探究的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到音樂(lè)所表達(dá)的意境，理解民歌與民族器樂(lè)曲的相互關(guān)系。
春天來(lái)了教案
授課教師：蘇漫漫
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，想一想等方法感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、走近生活，感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。
3、在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透思想品德教育，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：具有初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo)，兩層訓(xùn)練法
五、學(xué)習(xí)方法：合作法、探究法
六、授課類型：新授課
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
1、同學(xué)們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？出示圖片，觀察圖片的景色是哪個(gè)季節(jié)的呢？
2、出示課題，教師板書課題(春天來(lái)了)。
（二）第一層次訓(xùn)練
1、小眼睛看一看:
學(xué)生觀察18—19頁(yè)主題圖，說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你看到了什么? (師出示課件，生答)
2、小鼻子聞一聞:
說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你聞到了什么？(師出示課件，生答)
3、小耳朵聽(tīng)一聽(tīng):
說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？(師出示課件，生答)
4、動(dòng)腦筋想一想:
春天來(lái)了，你身邊有哪些變化？完成書上20頁(yè)填空題。 （第一層次訓(xùn)練第1題）
白天漸漸變_____了，夜晚漸漸變_____了。
天氣漸漸變_____了。
小草漸漸_______了，__________花開了。 小燕子_______________了。
5、小嘴巴唱一唱：
春天是一個(gè)美好的季節(jié)，小朋友和老師一起來(lái)歌唱我們美麗的春天吧!
播放：《春天在哪里》
（三）第二層次訓(xùn)練
1、思考：（第二層次訓(xùn)練第1題）
春天的環(huán)境如此的美，我們應(yīng)該（ ）
A、不亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾主動(dòng)撿起；不亂踩草坪。
B、不用管地上的垃圾，讓它隨風(fēng)漂（piāo）泊（bó）。
C、看見(jiàn)美麗的花朵就摘下來(lái)。
2、我是小法官（對(duì)的打”√“，錯(cuò)的打”ד）
（1）小明去春游的時(shí)候，隨手把垃圾扔在地上。（ ）
（2）梨花在冬天盛開。（ ）
（3）春天的夜晚會(huì)漸漸變短。（ ）
3、活動(dòng)：
你喜歡春天的景色嗎？你最喜歡春天的哪個(gè)景色，試著把你喜歡的景色畫下來(lái)，畫到書上21頁(yè)。
八、板書設(shè)計(jì)：
春天來(lái)了
冰雪融化 柳綠花紅
小燕子從南方飛回來(lái)了
九、課后反思：
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