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柳樹醒了教案
小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
一、教材簡說
《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的�！霸诖禾炖�，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、教學(xué)重難點
認(rèn)識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。
四、課前準(zhǔn)備
1. 掛圖、生字卡片、詞語卡片
2.學(xué)生預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)課
一、讀一讀，畫一畫。
1）一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2）練習(xí)：給生字音節(jié)補充完整，再讀一讀。
X___ l__ z___ zh____ sh___ r____ sh____ sh____ 醒 雷 澡 枝 梳 軟 耍 梢
3）二讀課文，畫出生字，并注音。
_____ _____ _____ _____ _____ _____
說 話 朋 友 春 高
五、課時安排：2課時
精讀課 第一課時
一、激趣，引入新課：
春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的
什么景物？
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
三．課中預(yù)習(xí)檢查：
1.讀課文，擴(kuò)詞練習(xí)。
說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）
有（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
2．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。
3．你用什么好辦法記住它們？
（1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操——澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍” 讀翹舌音。
（3）小組比賽認(rèn)讀生字。
（4）做“一字開花”游戲。
（5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
四、熟讀課文
1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2．同桌對讀，互相正音。
3．再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
五、觀察，正確書寫
1．重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字 格的位置。
2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點” 要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊�！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮�。
3．“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4．學(xué)生描一個，寫一個。
5．展示評價。
六、課后檢查預(yù)習(xí)：
找一找，仿照課文寫句子。
1.春天來了，你找到了春天了嗎？試一試寫句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車認(rèn)生字。
3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2．自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。
3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀，理解課文
1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。 （根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A．指名讀。
B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？
C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E．指名讀，評議。
F．比賽讀，評選“朗讀高手”。
（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A．指名讀。
B．教師板畫柳樹。
C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
D．你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
E．比賽讀，指導(dǎo)讀。
（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏 著藏著——（生讀）。
B．春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C．讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D．小組匯報讀。
（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
B．指名讀，評議。
C．全班讀。
四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？
出示：
春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”
春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得
_____________，柳樹對春雨說：“_____________。”
春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________�！�
春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”
孩子們和小柳樹_____________，小柳樹——，柳樹對孩子們說：“___________。
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2．會背課文的站起來，齊背課文。
3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實踐活動
1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，
說著說著， _________。
師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她
睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2．課外活動。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、 人物、氣候等方面觀察。
3.小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧! 板書設(shè)計： 柳樹醒了
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________ 梳頭──柳梢──綠了
春燕______________ 捉迷藏──柳絮──飛了
一年級下冊柳樹醒了教學(xué)設(shè)計
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）學(xué)習(xí)“醒、雷”等8個生字；會寫“說、話”等6個生字。
（2）能借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：聯(lián)系生活和上下文內(nèi)容理解詞語的意思，了解春天里自然界的事物發(fā)生的變化。
3、情感、態(tài)度與價值觀：展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天事物的變化。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？出示春柳圖。春天來了，春天來了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎？
2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書"柳樹醒了"）
3、播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。
二、初讀課文，整體感知
1、教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。
2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。
2、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。
4、你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運用。）教師提示方法：
（1）比較偏旁識字：枝梳 梢
（2）形近字比較：（耍-要）
（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）
（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟
（5）編順口溜、字謎。
四、檢查指導(dǎo)，鞏固識字
（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹、梢、耍"是翹舌音。
（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"）
（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
（5）匯報課后"我會寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句。
（6）用"有"和"友"組詞、造句。
五、檢查朗讀，感受課文
1、朗讀課文做到正確、流利。
2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？
六、師生合作，探討寫字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點。
2、學(xué)生觀察"說、話"兩個字的字形和在田字格中的位置。
3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的"點"要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對齊。
4、學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。
5、展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！
認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字："雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。
2、開火車形式讀詞。
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)
3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。
4、快速讀課文，回答問題。
這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？
二、研讀探究，理解背誦
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文并理解、背誦）
（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？
（2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？
（3）比賽讀。（讀出驚喜）
（4）背誦課文。（多種形式背誦）
（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。
（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？
（3）看錄像《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。
（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
（5）熟讀成誦，表演背誦。
3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：
（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長
匯報）
（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。
①柳梢為什么綠了？
②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可
以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。）
（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
（5）學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。
①學(xué)生匯報"柳梢為什么綠了？"這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳
樹梳頭"一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
②學(xué)生匯報對"柳絮怎么飛了？"這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特
點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。
③學(xué)生匯報對"小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的"這個問題的理解時，讓學(xué)生展
開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。
④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中
加深體會。
⑤背誦課文。
三、小組比賽，背誦全文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好。
四、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸
1、在春天里，還有什么醒了呢？
2、仿照課文的方法，作一首小詩。
3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）
板書設(shè)計：
1 柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
教學(xué)反思：
柳樹醒了教案
教的實質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民-主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個生字，會寫 6 個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。
[重點難點]
1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。
2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。
教具：生字卡片，多媒體課件，課文錄音
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、美的導(dǎo)入
1、今天，老師給同學(xué)們帶來一個謎語，想不想猜。（出示課件）
2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片）
3、播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。
二、美的發(fā)現(xiàn)
初讀課文，整體感知
1、教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。（課件）
2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。（課件）
2、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。
4、你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運用。）
教師提示方法：
（1）比較偏旁識字：枝梳 梢
（2）形近字比較：（耍-要）
（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）
（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟
（5）編順口溜。
（6）編字謎。
檢查指導(dǎo)，鞏固識字
（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹、梢、耍"是翹舌音。
（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"）
（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
（5）匯報課后"我會寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句。
（6）用"有"和"友"組詞、造句。
檢查朗讀，感受課文
1、朗讀課文做到正確、流利。
2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？
三、美的升華
1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點。
2、學(xué)生觀察"說、話"兩個字的字形和在田字格中的位置。
3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的"點"要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對齊。
4、學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。
5、展示評價。
多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）
1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）
說--（ ）（ ）（ ） 話--（ ）（ ）（ ）
朋--（ ）（ ）（ ） 友--（ ）（ ）（ ）
春--（ ）（ ）（ ） 高--（ ）（ ）（ ）
2、運用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。
（第二課時）
一、美的導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！
認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字："雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。
2、開火車形式讀詞。
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)
3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。 學(xué)生自由讀課文。
4、快速讀課文，回答問題。
這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？
二、美的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）
（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？
（2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？
（3）比賽讀。（讀出驚喜）
（4）背誦課文。（多種形式背誦）
（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。
（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？
（3）看課件《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。
（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
（5）熟讀成誦，表演背誦。
3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：
（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報）
（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。
①柳梢為什么綠了？
②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。）
（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
（5）學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。
①學(xué)生匯報對"柳梢為什么綠了？"這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹梳頭"這一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
②學(xué)生匯報對"柳絮怎么飛了？"這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。
③學(xué)生匯報對"小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的"這個問題的理解時，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。
④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會。 ⑤背誦課文。
小組比賽，背誦全文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好
三、美的升華
1、在春天里，還有什么醒了呢？
2、仿照課文的方法，作一首小詩。
3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）
布置作業(yè)，鞏固延伸
1、寫出讠的字（ ）（ ）（ ）
2、課文中 、 、 和 喚醒了柳樹。
3、形近字組詞
有（ ） 說（ ） 明（ ） 高（ ）
友（ ） 話（ ） 朋（ ） 亮（ ）
4、組詞
雷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板書設(shè)計
（板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹，每個詞是一片柳葉） 1 柳樹醒了
柳 樹
春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 說 話 洗澡 梳頭 捉迷藏 柳樹 柳枝 柳梢 柳絮 醒了 軟了 綠了 飛了
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