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制定行動(dòng)計(jì)劃的感想
俗話說(shuō)“好的行動(dòng)計(jì)劃是成功的一半！”，當(dāng)一個(gè)人有了明確的目標(biāo)以后和相應(yīng)的周密的行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，他已經(jīng)贏得了成功的一半。大家都知道，作為一個(gè)教師，相信制定了各種不同的工作計(jì)劃，但是否按計(jì)劃實(shí)行呢，實(shí)施的作用也各不相同。下面談?wù)勎覍?duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的感想有：
（一）制定行動(dòng)計(jì)劃的重要性
行動(dòng)一般都以目標(biāo)為先導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們就要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃是連結(jié)目標(biāo)和行動(dòng)的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提。俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半，如果我們沒有計(jì)劃，那么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)往往只能是空想而已，談何成功？由此可見，無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是多么的重要。因?yàn)闆]有計(jì)劃，就是在計(jì)劃失敗；有計(jì)劃，就是在朝成功的目標(biāo)鋪路。
（二）制定行動(dòng)計(jì)劃的詳細(xì)性
教學(xué)目標(biāo)是明確的卻也是宏大的。要真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須要有詳細(xì)的計(jì)劃，把目標(biāo)細(xì)化。我們可以把計(jì)劃分段，把每一個(gè)細(xì)節(jié)重新分成很多細(xì)節(jié)。這樣分段，成功的機(jī)率就會(huì)更大。因?yàn)橛?jì)劃愈是詳細(xì)，愈是容易行動(dòng)，愈是有時(shí)間去落實(shí)，就會(huì)愈成功。
（三）制定行動(dòng)計(jì)劃的可行性
我們?cè)谥贫ㄐ袆?dòng)計(jì)劃時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際，要以師生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，考慮真實(shí)的能力和知識(shí)水平，不能夸夸其談，制定下一些不切合實(shí)際的目標(biāo)。只有制定可行性的計(jì)劃，才能更容易實(shí)施、實(shí)現(xiàn)。
（四）行動(dòng)計(jì)劃的靈活及“防重于治”
目標(biāo)是以時(shí)間為保障的，不管是長(zhǎng)期或者短期，設(shè)定這個(gè)時(shí)間作為期限。那
么從實(shí)際情況出發(fā)具有一定的靈活性，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。而實(shí)施的過(guò)程會(huì)有一定的障礙，畢竟制定的時(shí)候是預(yù)設(shè)，真正遇上實(shí)際操作時(shí)肯定存在問(wèn)題和困難，所以提早在制定的時(shí)候?qū)赡艹霈F(xiàn)的困難挫折障礙先做好預(yù)防措施。
（五）實(shí)施計(jì)劃的堅(jiān)持性
要制定好一份行動(dòng)計(jì)劃并不難，關(guān)鍵在于是否能堅(jiān)持執(zhí)行。我們很多人之所以會(huì)經(jīng)常面對(duì)失敗，其中最主要的原因是在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，遇到了困難就退縮，不敢勇敢地正視它，并且戰(zhàn)勝它，沒有做到堅(jiān)持不懈。所以，我們不要只用設(shè)定目標(biāo)來(lái)安慰自己，要執(zhí)行計(jì)劃來(lái)激勵(lì)自己。
針對(duì)以上幾點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)制定體育教學(xué)工作計(jì)劃的作用。制定科學(xué)的、切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，使全年和學(xué)期的教學(xué)工作有明確的目的和目標(biāo)，有助于我們體育教師全面地考慮和系統(tǒng)地安排整個(gè)教學(xué)工作，處理好教材之間和課次之間的關(guān)系，充分利用場(chǎng)地、設(shè)備和器材。制定并執(zhí)行體育教學(xué)工作計(jì)劃，不僅能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，按計(jì)劃有組織、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，而且還有助于客觀地檢查和總結(jié)教學(xué)工作，逐步掌握學(xué)校體育教學(xué)工作的客觀規(guī)律，不斷地提高體育教學(xué)質(zhì)量；還能提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)然，制定行動(dòng)計(jì)劃要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)科而制定，都要切合實(shí)際，不能仿制別人的計(jì)劃，摸索出自己的完整方法，并在實(shí)施過(guò)程中注意各個(gè)環(huán)節(jié)的有效配合，不斷改進(jìn)不足。
制定行動(dòng)計(jì)劃的感想
制定行動(dòng)計(jì)劃的感想
對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，我有幾點(diǎn)想法：
第一，制定行動(dòng)計(jì)劃意義重大，一份好的計(jì)劃是成功的開始，甚至等于成功了一半。任何事情，如果有計(jì)劃地進(jìn)行，那么就可以成功；反之，就會(huì)失敗。期中這個(gè)“預(yù)”字，就是“計(jì)劃”的意思。
第二，計(jì)劃制定容易，執(zhí)行難，難在個(gè)人意志力。在制定行動(dòng)計(jì)劃之前，如果我們有明確的目標(biāo)、任務(wù)和方法、策略，安排好進(jìn)度和時(shí)間，準(zhǔn)備充足的資源，我們就可以制定行動(dòng)計(jì)劃了。也就是說(shuō)，只要充分考慮了制定計(jì)劃的因素、條件等，就可以順利地制定出一份行動(dòng)計(jì)劃了。但是，我們要知道，沒有一份計(jì)劃在執(zhí)行中是沒有困難的。所以，在執(zhí)行過(guò)程中，我們必然會(huì)遇到執(zhí)行計(jì)劃的障礙、困難，如個(gè)人工作壓力、學(xué)習(xí)、生活等客觀因素的影響、外部條件的實(shí)施等等。當(dāng)我們遇到很多這些困難、障礙時(shí)，面對(duì)重重阻力，我們是否還能堅(jiān)持我們的初衷，還能按計(jì)劃去做？這是最能考驗(yàn)個(gè)人意志力的時(shí)候，意志堅(jiān)強(qiáng)者，一定能執(zhí)行計(jì)劃，意志薄弱者，就很難說(shuō)了。
第三，執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，能根據(jù)具體情況，及時(shí)修改并認(rèn)真按修改后的計(jì)劃去做，這將是更難，這才是真正意義上的按計(jì)劃行事。當(dāng)我們?cè)趫?zhí)行最初的計(jì)劃遇到困難、障礙時(shí)，就說(shuō)明我們的制定計(jì)劃時(shí)有些因素考慮欠周，沒有預(yù)先考慮可能會(huì)遇到我們無(wú)法克服的困難，此時(shí)肯定執(zhí)行不下去，如果不修改，計(jì)劃就作廢，之前的努力也就白費(fèi)�；叵胛覀冎贫ㄓ�(jì)劃的目的、任務(wù)完成了多少等等，所以我們必須修改計(jì)劃，根據(jù)具體情況，尋找解決問(wèn)題、克服困難、障礙的有效方法與措施。修改后，無(wú)論出現(xiàn)什么困難，只要我們能克服、解決的，一定要根據(jù)計(jì)劃行事，否則計(jì)劃也就是一紙空文。
我認(rèn)為要開展教學(xué)研究首先要認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，當(dāng)前農(nóng)村教育的現(xiàn)狀依然是辦學(xué)條件艱苦，沒有一定的教學(xué)設(shè)備，教師上課依然還是一本書、一支粉筆、一塊黑板，同樣還是用傳統(tǒng)教育以講授為主的教學(xué)模式。這樣的辦學(xué)條件完全達(dá)不到教學(xué)要求，更不要說(shuō)開展教學(xué)研究了。其次是師資配備的不平衡性。當(dāng)前的農(nóng)村教育很多教師都是以前民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師的，很多老教師都沒有經(jīng)過(guò)師范類的專門培訓(xùn)，這樣使很多教師不能夠按現(xiàn)在新課程的教學(xué)大綱來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，而且還有很多老教師不會(huì)使用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備。因此，教師的務(wù)水平不提高，再講教學(xué)研究也只是口頭實(shí)踐。所以，我覺得只有實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件和提高了教師的業(yè)務(wù)水平才能更好去實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)大綱的要求，才能更好的去完成教學(xué)研究，才能更好去為
教師、為學(xué)生服務(wù)。
課程總結(jié)與反饋
默認(rèn)分類 2015-05-10 17:58:28 閱讀13 評(píng)論0 字號(hào)：大中小
這次培訓(xùn)，收獲和感想良多。教書的時(shí)間長(zhǎng)了，容易產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。如果不尋找機(jī)會(huì)總結(jié)和提升，就會(huì)陷入“日復(fù)一日”的困頓。但完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，又脫不開身，于是我選擇了這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一轉(zhuǎn)眼，40天
的培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在這里談?wù)勎业氖斋@和感想。
一、 我做了什么？
我堅(jiān)持每天都閱讀《教育技術(shù)手冊(cè)》，力圖系統(tǒng)掌握理論知識(shí)，如遇到不明之處，還常常上網(wǎng)查閱其它補(bǔ)充資料；我認(rèn)真思考每一個(gè)案例，除了必修之外的我都認(rèn)真閱讀和思考；我學(xué)會(huì)了通過(guò)平臺(tái)與老師同學(xué)交流、討論；我還學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁(yè)制作、開博客、制作研究性學(xué)習(xí)方案、評(píng)價(jià)量表等等。一
路走來(lái)我的收獲不少。
二、 收獲和感想
1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育理論。特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者目標(biāo)分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。一面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一面以系統(tǒng)的理論來(lái)對(duì)照自己的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了很多值得
改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述時(shí)，有時(shí)未能從三維目標(biāo)來(lái)全面的描述獲描述時(shí)用詞不夠規(guī)范；對(duì)學(xué)習(xí)者的特征分析常常流于感覺，未能用科學(xué)的方法例如問(wèn)卷調(diào)查法等來(lái)深入了解學(xué)習(xí)者從而更好的選
擇教學(xué)策略。信息化資源的準(zhǔn)備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日后運(yùn)用。
總之，這次學(xué)習(xí)幫助我解答了很多教學(xué)上的疑問(wèn)和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會(huì)更開闊。
2、提升了教育技術(shù)的能力
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺得在語(yǔ)文方面大有作為，如采用思維導(dǎo)圖總覽全文、采用觀點(diǎn)導(dǎo)圖來(lái)解決問(wèn)題、采用拓展導(dǎo)圖遷移知識(shí)等，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯
思維方面大有可為。
學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁(yè)的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁(yè)放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 評(píng)價(jià)量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過(guò)程，及時(shí)和科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，以評(píng)促
學(xué)。
3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的觀念。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，使我認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的支持為教師的終身學(xué)習(xí)提供了方便，即便沒有時(shí)間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的討論間也可以解決很多疑問(wèn)。
四、 建議
1. 學(xué)習(xí)結(jié)束后依然可以登陸這個(gè)平臺(tái)，關(guān)注其他學(xué)生的發(fā)展。
2. 提供更多的教學(xué)視頻作為范例和案例
3. 討論的問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，幫助教師自我反思。
制定計(jì)劃的感想
制定計(jì)劃的感想
制定計(jì)劃容易，執(zhí)行難。因此在計(jì)劃制訂的時(shí)候，必須對(duì)自己有充分的了解，制訂合適自己的計(jì)劃內(nèi)容。
1.制訂出明確可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。行動(dòng)計(jì)劃的目標(biāo)可以制訂出兩類甚至以上。一類是行動(dòng)的終結(jié)性目標(biāo)，是長(zhǎng)期努力后預(yù)想能得到的結(jié)果。另一類是階段性的目標(biāo)，是每個(gè)計(jì)劃階段中能做到的事情，還有一種目標(biāo)的過(guò)程性目標(biāo)，在完成計(jì)劃過(guò)程中，能做到哪些事情，就是完成了目標(biāo)，不論做的結(jié)果如何。最后一種可以添加的目標(biāo)是針對(duì)自己行動(dòng)過(guò)程中態(tài)度、意志、精神等軟性因素所提出的。
2.結(jié)合自己行動(dòng)計(jì)劃中的三類目標(biāo)任務(wù)，設(shè)計(jì)行動(dòng)需要的方法、策略，安排好進(jìn)度和時(shí)間，甚至針對(duì)每個(gè)安排的時(shí)間段，要預(yù)期會(huì)遭遇到的困難。將上述因素歸納進(jìn)自己的計(jì)劃中時(shí)，必須是詳細(xì)的：目標(biāo)細(xì)化、計(jì)劃分段、細(xì)節(jié)明晰、預(yù)計(jì)困難、解決預(yù)設(shè)。
3.行動(dòng)計(jì)劃的制訂不是封閉的結(jié)果，不是行動(dòng)計(jì)劃制訂好了，這個(gè)計(jì)劃就完成了。它應(yīng)該是個(gè)半開放性能不斷變化的過(guò)程，具有靈活性和穩(wěn)定性。在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，還要根據(jù)具體情況，及時(shí)修改并認(rèn)真按修改后的計(jì)劃去做。每個(gè)人在執(zhí)行最初的計(jì)劃總會(huì)遇到困難、障礙，因?yàn)樵谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)難免有些因素考慮欠周，或者出現(xiàn)沒有預(yù)先考慮可能會(huì)遇到的困難。因此，就需要在遵從大的計(jì)劃的目標(biāo)的前提下，根據(jù)具體情況，調(diào)整方法、執(zhí)行步驟、尋找解決問(wèn)題、克服困難、障礙的有效方法與措施。
制定計(jì)劃的感想
學(xué)習(xí)完前面幾個(gè)模塊，對(duì)于教育技術(shù)能力和研究性學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，我想對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)有很多幫組，在生活中，很多人對(duì)豐富多彩的未來(lái)有許許多多的規(guī)劃，但往往我們只停留在想象中,其量也只能算是“托思”、“愿景”吧!所以，古人云:“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”。我們不能只把愿景供奉在心里，應(yīng)該制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，因?yàn)闆]有行動(dòng)計(jì)劃支持的愿景往往只能成為水中月、鏡中花，并且根據(jù)計(jì)劃努力付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。尼布勒馬也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偉大的目標(biāo)如不伴隨行動(dòng)，那也一文不值”。下面淺談一下對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的幾點(diǎn)感悟，借以拋磚引玉：
第一、制定行動(dòng)計(jì)劃之重要性。
偉大的行動(dòng)，總是以偉大的目標(biāo)為先導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們就要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃是連結(jié)目標(biāo)和行動(dòng)的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提。俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半，如果我們沒有計(jì)劃，那么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)往往只能是空想而已，談何成功？由此可見，無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是多么的重要。因?yàn)闆]有計(jì)劃，就是在計(jì)劃失��；有計(jì)劃，就是在朝成功的目標(biāo)鋪路。
第二、制定行動(dòng)計(jì)劃之詳細(xì)性。 通常，目標(biāo)是明確的，卻也是宏大的。要真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須要有詳細(xì)的計(jì)劃，把目標(biāo)細(xì)化。我們可以把計(jì)劃分段，把每一個(gè)細(xì)節(jié)重新分成很多細(xì)節(jié)。這樣分段，成功的機(jī)率就會(huì)更大。因?yàn)橛?jì)劃愈是詳細(xì)，愈是容易行動(dòng)，愈是有時(shí)間去落實(shí)，就會(huì)愈成功。 第三、制定行動(dòng)計(jì)劃之可行性。
我們?cè)谥贫ㄐ袆?dòng)計(jì)劃時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際，要以師生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，考慮真實(shí)的能力和知識(shí)水平，不能夸夸其談，制定下一些不切合實(shí)際的目標(biāo)。只有制定可行性的計(jì)劃，才能更容易實(shí)施、實(shí)現(xiàn)。
第四、實(shí)施計(jì)劃之堅(jiān)持性。
要制定好一份行動(dòng)計(jì)劃并不難，關(guān)鍵在于是否能堅(jiān)持執(zhí)行。我們很多人之所以會(huì)經(jīng)常面對(duì)失敗，其中最主要的原因是在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，遇到了困難就退縮，不敢勇敢地正視它，并且戰(zhàn)勝它，沒有做到堅(jiān)持不懈。所以，我們不要只用設(shè)定目標(biāo)來(lái)安慰自己，要執(zhí)行計(jì)劃來(lái)激勵(lì)自己。
制定計(jì)劃的感想
對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，您有何感想呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴挠懻搮^(qū)中談?wù)勀目捶?/p>
答：我對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的幾點(diǎn)感想：制定行動(dòng)計(jì)劃對(duì)教育教學(xué)的成敗起著一定的決定性。高效的課堂必定是有計(jì)劃地進(jìn)行的，沒有一個(gè)預(yù)定的計(jì)劃，課堂的活動(dòng)就很難開展，有了活動(dòng)前的計(jì)劃，這樣我們才能做到心中有數(shù)，不會(huì)在上課時(shí)思緒混亂，有助于我們思路的清晰。制定行動(dòng)計(jì)劃的目標(biāo)必須是明確的。如果計(jì)劃的目標(biāo)不明確，那么在往后的活動(dòng)開展過(guò)程中，就往往會(huì)造成資源的浪費(fèi)，而又沒有達(dá)到最終的成效。制定行動(dòng)計(jì)劃的任務(wù)與方法必須要徹合生活實(shí)際，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。要詳細(xì)了解學(xué)生，只有這樣在制定計(jì)劃的時(shí)候才能更加準(zhǔn)確，使實(shí)際行動(dòng)時(shí)效率可以達(dá)到更高。制定行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容必須是新穎的，有個(gè)性的。這樣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。制定行動(dòng)計(jì)劃必須有條理性，不能結(jié)構(gòu)混亂。教育教學(xué)活動(dòng)就必須按行動(dòng)計(jì)劃堅(jiān)持開展，不能半途而廢。實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，必須根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整。在實(shí)行計(jì)劃時(shí)可能會(huì)遇到很多這些困難、障礙，因此我們的計(jì)劃不能一成不變，應(yīng)根據(jù)具體情況，尋找解決問(wèn)題、克服困難、障礙的有效方法與措施，重新修改計(jì)劃，無(wú)論出現(xiàn)什么困難，我們一定要克服與解決，一定要根據(jù)計(jì)劃行事，否則計(jì)劃也就是一紙空文
對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃的感想
學(xué)習(xí)完前面幾個(gè)模塊，對(duì)于教育技術(shù)能力和研究性學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，我想對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)有很多幫組，在生活中，很多人對(duì)豐富多彩的未來(lái)有許許多多的規(guī)劃，但往往我們只停留在想象中,其量也只能算是“托思”、“愿景”吧!所以，古人云:“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”。我們不能只把愿景供奉在心里，應(yīng)該制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，因?yàn)闆]有
行動(dòng)計(jì)劃支持的愿景往往只能成為水中月、鏡中花，并且根據(jù)計(jì)劃努力付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。尼布勒馬也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偉大的目標(biāo)如不伴隨行動(dòng)，那也一文不值”。下面淺談一下對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的幾點(diǎn)感悟，借以拋磚引玉：
第一、制定行動(dòng)計(jì)劃之重要性。
偉大的行動(dòng)，總是以偉大的目標(biāo)為先導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們就要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃是連結(jié)目標(biāo)和行動(dòng)的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提。俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半，如果我們沒有計(jì)劃，那么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)往往只能是空想而已，談何成功？由此可見，無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是多么的重要。因?yàn)闆]有計(jì)劃，就是在計(jì)劃失��；有計(jì)劃，就是在朝成功的目標(biāo)鋪路。
第二、制定行動(dòng)計(jì)劃之詳細(xì)性。
通常，目標(biāo)是明確的，卻也是宏大的。要真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須要有詳細(xì)的計(jì)劃，把目標(biāo)細(xì)化。我們可以把計(jì)劃分段，把每一個(gè)細(xì)節(jié)重新分成很多細(xì)節(jié)。這樣分段，成功的機(jī)率就會(huì)更大。因?yàn)橛?jì)劃愈是詳細(xì)，愈是容易行動(dòng)，愈是有時(shí)間去落實(shí)，就會(huì)愈成功。 第三、制定行動(dòng)計(jì)劃之可行性。
我們?cè)谥贫ㄐ袆?dòng)計(jì)劃時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際，要以師生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，考慮真實(shí)的能力和知識(shí)水平，不能夸夸其談，制定下一些不切合實(shí)際的目標(biāo)。只有制定可行性的計(jì)劃，才能更容易實(shí)施、實(shí)現(xiàn)。
第四、實(shí)施計(jì)劃之堅(jiān)持性。
要制定好一份行動(dòng)計(jì)劃并不難，關(guān)鍵在于是否能堅(jiān)持執(zhí)行。我們很多人之所以會(huì)經(jīng)常面對(duì)失敗，其中最主要的原因是在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，遇到了困難就退縮，不敢勇敢地正視它，并且戰(zhàn)勝它，沒有做到堅(jiān)持不懈。所以，我們不要只用設(shè)定目標(biāo)來(lái)安慰自己，要執(zhí)行計(jì)劃來(lái)激勵(lì)自己。
制定計(jì)劃的感想
行動(dòng)計(jì)劃能夠幫助教師逐步實(shí)現(xiàn)愿景，在教學(xué)過(guò)程中做出重要的變化。與愿景不同的是，行動(dòng)計(jì)劃是具體的，始終關(guān)注可行性。這對(duì)于愿景來(lái)說(shuō)格外重要，沒有行動(dòng)計(jì)劃支持的愿景往往成為水中月、鏡中花。對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，我有幾點(diǎn)不成熟的看法：
第一，制定行動(dòng)計(jì)劃的重要性。俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半，如果我們?cè)谧鋈魏问虑橹皼]有計(jì)劃，那么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)往往只能是空想，談何成功？由此可見，無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是多么的重要。
第二，計(jì)劃制定容易，執(zhí)行難，難在個(gè)人意志力。在制定行動(dòng)計(jì)劃之前，如果我們有明確的目標(biāo)、任務(wù)和方法、策略，安排好進(jìn)度和時(shí)間，準(zhǔn)備充足的資源，我們就可以制定行動(dòng)計(jì)劃了。也就是說(shuō)，只要充分考慮了制定計(jì)劃的因素、條件等，就可以順利地制定出一份行動(dòng)計(jì)劃了。但是，我們要知道，沒有一份計(jì)劃在執(zhí)行中是沒有困難的。所以，在執(zhí)行過(guò)程中，我們必然會(huì)遇到執(zhí)行計(jì)劃的障礙、困難，如個(gè)人工作壓力、學(xué)習(xí)、生活等客觀因素的影響、外部條件的實(shí)施等等。當(dāng)我們遇到很多這些困難、障礙時(shí)，面對(duì)重重阻力，我們是否還能堅(jiān)持我們的初衷，還能按計(jì)劃去做？這是最能考驗(yàn)個(gè)人意志力的時(shí)候，意志堅(jiān)強(qiáng)者，一定能執(zhí)行計(jì)劃，意志薄弱者，就很難說(shuō)了。
第三，執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，能根據(jù)具體情況，及時(shí)修改并認(rèn)真按修改后的計(jì)劃去做，這將是更難，這才是真正意義上的按計(jì)劃行事。當(dāng)我們?cè)趫?zhí)行最初的計(jì)劃遇到困難、障礙時(shí)，就說(shuō)明我們的制定計(jì)劃時(shí)有些因素考慮欠周，沒有預(yù)先考慮可能會(huì)遇到我們無(wú)法克服的困難，此時(shí)肯定執(zhí)行不下去，如果不修改，計(jì)劃就作廢，之前的努力也就白費(fèi)�；叵胛覀冎贫ㄓ�(jì)劃的目的、任務(wù)完成了多少等等，所以我們必須修改計(jì)劃，根據(jù)具體情況，尋找解決問(wèn)題、克服
困難、障礙的有效方法與措施。修改后，無(wú)論出現(xiàn)什么困難，只要我們能克服、解決的，一定要根據(jù)計(jì)劃行事，否則計(jì)劃也就是一紙空文。
制定計(jì)劃的感想
第一，制定好行動(dòng)計(jì)劃很重要，好的計(jì)劃是成功的開始。
無(wú)論什么事，計(jì)劃好的就去做，沒有計(jì)劃好的就要放棄�？梢�，無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃都是多么的重要。
第二，制定計(jì)劃并不難，難的在于執(zhí)行。
計(jì)劃是死的，人是活的，計(jì)劃的執(zhí)行與實(shí)施，就是需要活生生的個(gè)體去進(jìn)行。但是在實(shí)施的過(guò)程中，總有或多或少的阻力，或?qū)W生不配合，或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)不支持，更有甚者就是家長(zhǎng)不配合，導(dǎo)致好好的一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，口號(hào)喊得響，行動(dòng)沒法動(dòng)的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中普遍存在。因此，讓我們這些處在夾心階層的一線教師就左右為難，計(jì)劃不斷的變更，導(dǎo)致辦出來(lái)的事情都是打了折扣的，就像買衣服一樣，必須有折扣了，人家才滿意。
因此，在執(zhí)行過(guò)程中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，當(dāng)我們遇到很多與我們計(jì)劃相左的東西時(shí)，當(dāng)我們遇到重重阻力時(shí)，我們是否還能堅(jiān)持我們的初衷，還能按計(jì)劃去做？這是一個(gè)相當(dāng)有難度的挑戰(zhàn)。
第三，制定好行動(dòng)計(jì)劃后，我們是否能認(rèn)認(rèn)真真地去執(zhí)行，這更是一個(gè)難題。
世界上的事情，難就難在“認(rèn)真”二字，到底何去何從，那就只能有教師自己去作出取舍了。
所以說(shuō)，計(jì)劃是死的，人是活的，辦法會(huì)有的，真的希望明天會(huì)更好！
對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃的感想
對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃的感想：
對(duì)于教育技術(shù)能力和研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和了解，我覺得大家都對(duì)這次技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中有所感悟。我想在今后的教學(xué)也會(huì)有所提高或幫助。所以，我們必須根據(jù)計(jì)劃努力付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。下面淺談一下對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的幾點(diǎn)感想：
（1）制定行動(dòng)計(jì)劃的重要性。
無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是尤為重要。因?yàn)闆]有計(jì)劃，就沒有好結(jié)果；有計(jì)劃，這樣才就會(huì)向成功的目標(biāo)邁進(jìn)。通過(guò)把完成的目標(biāo)寫下來(lái)，便做出承諾或提議。把目標(biāo)與其他人分享，這樣在完成目標(biāo)的過(guò)程中都會(huì)得到更好的責(zé)任感。比如這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，很多老師都能踴躍地參與，參與的積極性就是有個(gè)人成績(jī)，精華貼，感言語(yǔ)等等，這都是老師們的心聲，老師們真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)老師學(xué)習(xí)積極性了、主動(dòng)了，還有優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比呢。在教學(xué)工作中，我們更要給自己的教學(xué)設(shè)定可行的計(jì)劃。在教學(xué)工作中制定出可靠而詳細(xì)的計(jì)劃，付諸行動(dòng)。
（2）制定行動(dòng)計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)范。
計(jì)劃一般都要詳細(xì)，因?yàn)榻虒W(xué)工作是一種細(xì)活，要有針對(duì)性。制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。還可以在事先準(zhǔn)備好與行動(dòng)計(jì)劃主題相關(guān)的資源等。
（3）制定行動(dòng)計(jì)劃的可行性。
有了計(jì)劃，就要執(zhí)行計(jì)劃的可行性，體現(xiàn)計(jì)劃的利用價(jià)值。有計(jì)劃但不行動(dòng)不實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的內(nèi)容或要求，那就使得計(jì)劃沒有意義了，和說(shuō)空話一樣。所以，在制定計(jì)劃時(shí)一定要先考慮計(jì)劃的可行性。
以上是我對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施發(fā)表的一些感想，通過(guò)研討、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以充實(shí)自己，鼓勵(lì)自己你是行的。
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