- 相關(guān)推薦
中彩那天教學設(shè)計
一、多媒體導入
1、 師：同學們，喜歡看春晚嗎？今年的春晚看了沒有？好，現(xiàn)在我們就來欣賞今年的春晚小品《美好時代》。（出示課件）
2、師：今天老師就播放這兩小段，我相信有些同學已經(jīng)看過了，誰知道小品講的是一件什么事？這節(jié)課我們就學習一篇和小品的故事情節(jié)非常相似的文章——《中彩那天》。（板書課題、出示課件）
二、入題質(zhì)疑
1、師：請齊讀課題。誰能把課題中的多音字找出來？“中彩”是什么意思？（出示課件）
2、師：當你看到課題時會有什么疑問？
三、初步感知
1、師：好，現(xiàn)在我們就帶著這些疑問來學習這篇課文。請大家自由地朗讀課文，想一想“中彩那天”到底發(fā)生了什么事？哪幾個自然段是圍繞“中彩”這件事寫的？
2、師：如果老師想請位同學就此把這篇課文分成三部分，該怎樣分？
四、逐步研討
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了生字詞，現(xiàn)在我們就具體地來探討這篇課文。
1、學習第一部分。
師：我們先學習課文的第一部分。那位同學來讀？在他讀的時候，請大家注意聽，并思考從這兩自然段中，你都知道了什么？（父親想要車）（板書：想車）
2、學習第二部分。
（1）、師：父親夢寐以求的是一輛屬于自己的汽車，那父親的夢想能實現(xiàn)嗎？結(jié)果會怎樣呢？現(xiàn)在我們來學習課文的第二部分。請大家再讀這幾自然段，看看父親會有怎樣的表現(xiàn)。讀完了吧？父親的夢想實現(xiàn)了嗎？是怎么實現(xiàn)的呢？（板書：中彩）那場面一定很熱鬧吧？（課件）現(xiàn)在我們來看看這幅圖，圍觀的人——對，很多、很開心、很羨慕，我呢？也很開心。我們再來看看父親呢？（神情嚴肅）（課件）
（2）、拓展想象，練習說話：父親開著車從人群中緩緩駛過，他神情嚴肅，心里是怎么想的呢（課件）？我很興奮，想上車玩玩嗎？結(jié)果呢？（被父親趕了下來）此時，父親的心里又是怎么想的呢？（課件）（孩子，你可別怪爹呀！爹也想讓你上車玩，可是這車本不屬于我們家的，你不能坐哇�。�
（3）、師：這么好的車，父親卻不讓我坐，當時我知道原因嗎？后來是誰告訴我的呢？母親是怎么說的？“道德難題”指的是什么？也就是說是把車留下，還是還給庫伯呢？（板書：留 還）是啊，到底是留還是還呢？這的確很難抉擇。在父親的心里，這就像天平的左右兩個托盤，不知該傾向何方。（板書：畫天平）
（4）、（課件）師：同學們，我們家中要是能擁有這輛汽車，該多好哇！那 1
我們就一起勸勸父親把車留下來吧。請同學們從文中找出父親能留下車的理由（演示動畫）。哇，有這么多理由可以把車留下，看，天平的指針已經(jīng)傾斜了，那我們就留下來，不還給庫伯了。但是父親卻認為不能留下這輛車，他又有什么理由呢？誰來說說？（課件）還的理由也有這么多，似乎每一個砝碼還更重些。此時父親心中的天平又傾斜了。那不能留了，還是把車還給庫伯吧�。ㄕn件）最終，“還”還是戰(zhàn)勝了“留”，父親用做人的誠實守信戰(zhàn)勝了對物質(zhì)欲望的追求，從而解決了他心中的“道德難題”。
（5）、師;哎，誠實守信的父親在文中一句話也沒說，真太可惜了！下面大家想象一下父親給庫伯打電話時會說些什么？庫伯又是怎樣回答的？同桌討論后練習對話。（出示課件、表演打電話）
（6）、小練筆：父親打電話通知庫伯把車開走了，父親卻顯得——特別高興，對于父親的行為母親會支持嗎？我呢？車被開走以后，我們?nèi)胰藭性鯓拥谋憩F(xiàn)呢？請大家討論一下，把想到的寫下來。（出示課件）
3、學習第三部分。
師：雖然那時的我并不理解父親的做法，但是成年以后呢？請齊讀最后一自然段。“富有”是什么意思，為什么說“父親給庫伯打電話的時候是我們家最富有的的時刻”。（生先做答）請看老師的總結(jié)（出示課件）。這句話與文章的哪一句話相照應？同學們，當今社會，經(jīng)濟發(fā)展日新月異，誠信在人們的商業(yè)交往及日常生活中尤為重要�，F(xiàn)在就讓我們記住父母的言傳身教吧！請再讀讀這句話。
五、學生總結(jié)
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，我相信你們一定會有很多收獲。愿意和大家一起分享嗎?誰來談談？
六、布置作業(yè)
布置兩題課后作業(yè)。（出示課件）
板書設(shè)計：
5、中彩那天
想 車 中
彩
2
《中彩那天》教案
中彩那天
教學目標：
1、 知識與技能：
（1） 掌握本課的生字新詞。
（2） 了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對
和處理這個難題的。
（3） 聯(lián)系實際，交流一下對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”
這句話的體會。
（4） 有感情地朗讀課文。
2、 過程與方法：
（1） 自主學習，了解內(nèi)容。
（2） 抓住重點詞、句、段，聯(lián)系上下文進行討論、交流。
3、 情感、態(tài)度與價值觀
學會誠信做人。
重、難點與關(guān)鍵：
1、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：
（1） 父親面對的道德難題指的是什么？
（2） 他是怎樣面對和處理這個難題的？
2、體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的意思。
3、學會誠實做人。
課時劃分：分兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、 掌握本課生字詞。
2、 初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、 熟讀課文。
一、導入新課：
1、 有一位普通的母親，曾經(jīng)說過這樣一句含義深刻的話，一起讀讀。
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
——一位普通母親
2、 你知道這句名言出自哪里嗎？
3、 齊讀課題：中彩那天
“中”該讀幾聲？“中彩”是什么意思？
二、自學課文
1、 默讀課文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學生字詞，然后提出自學后不理解
的詞語。
2、 按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，講講故事的主要內(nèi)容。
3、 指名全班交流。
三、自學反饋：
1、 提示生字詞學習的難點。
（1） 檢查生字學習情況。
聯(lián)系上下文理解下列詞語：
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
（2） 饋贈：贈送。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。
2、 這篇課文主要寫了什么？
指導學生按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果的順序，簡要復述故事內(nèi)容。
找找課文的哪些自然段在講述故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果呢？相機指導把課文分成三段。
3、 理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
（1） 思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
（2） 各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
（3） 指名試讀，評價，點撥。
第二課時
教學目標：
1、 抓住重點詞、句、段，聯(lián)系上下文，體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了
一大筆財富”的意思。
2、 有感情朗讀課文。
3、 學會誠實做人。
一、導入
回顧課文內(nèi)容。
中獎本來是一件非常幸運的事，可這次中彩對這一家人卻是一次嚴峻的考驗。
二、學習第一二自然段。
（一）讀讀第一二自然段，看看這究竟是怎樣的一家人？
1 “ 拮據(jù)”怎么理解？結(jié)合生活實際說一說。
讀第一句：看出什么？（父親負擔重）從哪些地方可以看出？
（6人——1人 結(jié)果是----很拮據(jù)）你能讀出這種度日如年的感覺嗎？
小結(jié)：認識到這家的一個特點——窮！
2 再讀課文，還認識什么特點——富！你怎么理解？（精神富有）
出示句子：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
讀母親的話。 母親“常�！卑参考胰�，看出什么？還能體會到什么？
（體會到家境貧窮，但一家人誠實守信）
你能舉個例子嗎?----什么時候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。
師創(chuàng)設(shè)情景導讀：（當父親感到身上擔子重時，母親常安慰父親，說
當看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時，母親常安慰自己說
當孩子抱怨沒有玩具時，母親常安慰孩子說）
小結(jié)：這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實守信。
（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個大獎，這對他們誠實守信
的做人準則進行了一次巨大的考驗。
1、文中出現(xiàn)了幾個人物？ 副板書 ：母親—— 父親~~~~~ 我（）
在這樣嚴峻的考驗面前，我們的表現(xiàn)分別是怎樣的？找出相關(guān)的句子讀讀，再體會體會 生交流：
A、先看母親：母親的表現(xiàn)是怎樣的？
1、學生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀，引導交流：
從母親的言談舉止中，你讀懂母親的決定了嗎？說說自己的理解。
（她沒有隱瞞事實）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）
B、再看孩子又有怎樣的表現(xiàn)呢？從哪看出
激動——興奮，想與父親分享——迷惑不解——叫起來
“庫伯家富，我們家窮�。 痹谲嚸媲�，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗。
C、再看父親：又有怎樣的表現(xiàn)？
1、指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。師幫助梳理！
① 中彩不高興
② “K”字被橡皮擦掉掉
③ 打電話還車
④ 還車后高興
句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應該先些什么？板書：
寫“K”字；擦“K”字；開車；還車
課文先寫了什么？這是什么寫作順序？---倒敘
2、指名讀寫“K”字的話（那我們先來看第一處，讀讀）
寫“K”字 代表什么？作標記的行為在干什么？-----表明一份約定、一份事實。
擦“K”字是干什么？如果你是父親，你作為一家之主，在面對這分大獎時，你在想些什么？引導學生說說擦“K”字的理由：
[（1)、我們?nèi)疑詈苻讚?jù)，可以用這輛車改善生活；
（2)、我是汽車修理工，夢想得到汽車；
（3)、庫伯是有錢人，我們家窮；
（4)、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；
（5)、擴音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。
（6)、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。]
種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。 朗讀此部分句子。（相信父親在拿起橡皮的時候心情一定是相當沉重的吧，讀出父親復雜的內(nèi)心活動來。）（出示句子）
3、父親多么希望那個K字不存在啊！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親開車的句子。領(lǐng)到汽車了，父親的表現(xiàn)卻很反常，你找到了哪些引人深思的詞句？
指導讀“神情嚴肅”
嚴肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。
“把我趕了下來”說明什么？煩
父親開車去了，車得到了，為什么還這么煩？
（A他成了車的俘虜！
B雖然K字擦掉，但陰影永遠擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責。
C 為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。
D 擦掉K字，把自己一生誠實守信的心靈毀了）
5、我們來看，在得與失面前，誰的比重大？
父親得到車以后，會有什么結(jié)果？失去信任、孩子的尊敬、快樂
父親不要車，又會得到什么？道義、信任、友情、家人的尊敬
小結(jié)：多年以后，也許得到的車已變得陳舊，但心靈卻難于得到平靜；唯有誠信，才應該是我們永恒的追求。所以父親權(quán)衡再三，決定把車還給庫伯。
6、請同學們想象一下，庫伯派人來開汽車了，一家人會有怎樣的表現(xiàn)呢：
如果你是庫伯，你會說什么
如果你是妻子，你會說什么
如果你是孩子，你會說什么
7 、齊讀最后一段。
理解最后一句話，為什么這么說？
小結(jié)：幸運的中獎也許就這一次，而在這一刻，父親和我們都堅持了誠信做人，所以說這一時刻是一生中最富有的時候。
8、讀了課文，你有怎樣的啟發(fā)和感受呢？能像文中那位母親一樣用一句精煉的語言概括嗎？ 布置作業(yè)：同學們說得可真好，故事雖小，但給我們的啟發(fā)和影響卻是深遠的。像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請同學們下來通過調(diào)查和閱讀的方式去了解這樣的事例。 板書設(shè)計：
5 中彩那天
父親還車
拮據(jù) ——————————————富有
誠信是人生最大的財富
中彩那天教學設(shè)計
（一）教案背景
1、面向?qū)W生：小學 學科：語文
2、課時安排：兩課時。
3、學生課前準：
①通讀課文，完成“標（標出自然段序號）”、“點（用著重號點出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語）”、“劃（劃出讓自己感動的句子）”、“注（在疑難句子習作記號）”。
②尋找身邊誠實人物的事跡。
③了解“彩票”相關(guān)知識。
（二）教學課題
學會誠實做人。
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
4、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達。
（三）教材分析
這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
教學重、難點：
1、對“道德難題”這一意思的理解。
2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
3、學會誠實做人。
教學準備
1、情景朗讀音樂。
2、多媒體課件。
3、身邊的誠實人物故事。
（四）教學方法
課文語言質(zhì)樸，注重細節(jié)描寫，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學重點和難點。在本課教學時為了突破難點，我就充分應用了百度搜索，搜索了許多關(guān)于誠實，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實做人”的教育。
（五）教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
講述一個就發(fā)生在自己班上一位同學前不久買飲料中獎的故事，并以采訪的形式詢問他當時的心情。
過渡：我們班同學中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢
今天我們就從要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。 讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、播放情景音樂，師范讀。
聽清事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準備復述故事內(nèi)容。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
四、指導學生默讀課文
1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。
2、體會故事中人物的情感變化。
五、小結(jié)
通過課文這一部分的學習，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學習父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品的心理歷程。
六、課堂作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？ （出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
二、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
（1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。
②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？
（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。
（6）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
三、指導學習第一自然段與最后一自然的關(guān)系。
（1）首尾呼應。
( 2) 體會兩句話的深刻含義。
四、出示誠實守信名人名言。
多媒體出示
五、課后練習
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
板書：
5、開頭：誠實、信用
中 起因：夢寐求車（神情嚴肅）
彩 事 那 經(jīng)過：中獎得車（道德難題） 誠實守信 天 故 煩惱開車
結(jié)果：高興還車（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
（六）教學反思：《中獎那天》教學反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束，文章前后呼應，耐人尋味。
故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄薄；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反
映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。
這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導，學生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。
通過播放從百度搜索的誠實人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學生對課文的理解。
【中彩那天教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《中彩那天》教案設(shè)計12-16
中彩那天教案12-26
《中彩那天》教案03-07
中彩那天教案04-02
中彩那天反思05-10
《中彩那天》教案優(yōu)秀09-07
中彩那天優(yōu)秀教案08-15
語文教案《中彩那天》03-02
《中彩那天》教案15篇03-14