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小學(xué)學(xué)科團隊建設(shè)方案
（2015年~2016年）
教師隊伍建設(shè)是全面推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，是提升教育質(zhì)量的基本保障。根據(jù)《華陽中心小學(xué)教育教學(xué)改革方案》的要求，為進一步提高我校教師專業(yè)水平，形成一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部團隊、教師團隊，促進學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展，特制定如下教師團隊建設(shè)改革方案。
一、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015—2020年）》和市教育局關(guān)于教師隊伍建設(shè)工作的有關(guān)要求，立足我校教育改革與發(fā)展的實際，我們秉承“尊重教師，依靠教師，發(fā)展教師，成就教師”的理念，以“豐厚理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，強化團隊精神，轉(zhuǎn)變教育思想，明確教學(xué)責(zé)任，增強幸福指數(shù)”為目標，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為中心，以打造教師團隊、領(lǐng)導(dǎo)團隊、骨干教師團隊、教研組團隊為重點，根據(jù)學(xué)校實際，建立并完善適應(yīng)當前形勢的教師隊伍管理模式、減負增質(zhì)的課堂教學(xué)改革模式，建設(shè)一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，分布合理，富有活力，精干高效，符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量教師隊伍。
二、總體目標與任務(wù)
1．總目標：建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，提升教師隊伍素質(zhì)。
豐厚理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，強化團隊精神，轉(zhuǎn)變教育思想，明確教學(xué)責(zé)任，增強幸福指數(shù)，積極打造卓越的專業(yè)化教師隊伍。
2．師德目標
建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊伍是提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的需要，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以學(xué)校要求教師不但要把教師作為一項職業(yè)來對待，而且要當作一項事業(yè)來做。讓教師將教育教學(xué)工作與自己的人生目的、人生價值、人生幸福融為一體。
3．教學(xué)能力目標
通過學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實踐中改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)的能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，能適應(yīng)教育改革的要求。
4．骨干教師培養(yǎng)目標
努力造就一支骨干教師、學(xué)科帶頭人比例較高的師資隊伍。到2016年，學(xué)校計劃再培養(yǎng)1~2名省級特級教師、5~10名鎮(zhèn)江市級學(xué)科帶頭人、10~15名市級骨干教師等，確保各年級段、各學(xué)科都有一定數(shù)量的教育教學(xué)骨干。
5.教師隊伍管理目標
積極探索適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的教師隊伍管理模式和運行機制。進一步加強教師隊伍管理的法規(guī)建設(shè)，建立完善配套齊全的內(nèi)在驅(qū)動系統(tǒng)，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，建立科學(xué)規(guī)范的教師管理制度。
三、加強學(xué)校團隊建設(shè)的主要措施
（一）.教師團隊建設(shè)方案
教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校，為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺，堅持“正心修身、正道為人、正心施教”的教師培養(yǎng)目標，力爭培養(yǎng)一批在教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長的特色老師，我們后期的改革方案如下：
1.搭建多樣發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)成長
（1）加快校及校以上青年骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為中青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇。 引路子：對于剛上崗不久的新教師，學(xué)校針對性配發(fā)骨干教師進行跟蹤指導(dǎo)，繼續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度,并對他們的成長進步進行階段性匯報評定，學(xué)期結(jié)束所帶徒弟要進行成果展示，包括徒弟的教科研成績、教學(xué)質(zhì)量、課題研究心得的匯報，每學(xué)期開展一次講述“我與師與徒”的故事講述活動，以徒弟的進步成長考核師傅的幫帶效果。 搭臺子：以請進來與走出去相結(jié)合的方式，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，即聽專家講座名師課堂、說自己教學(xué)所獲，評說徒弟教學(xué)中的改進處、讀教學(xué)雜志理論書籍、讀人生哲學(xué)的閑書雜書、寫教學(xué)反思寫教科研論文等。按學(xué)科分類，開展系列教師專業(yè)能力評優(yōu)活動并制度化，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。 壓擔子：在骨干教師制訂自我專業(yè)發(fā)展計劃的基礎(chǔ)上，逐步做到每位教師所任課能隨時公開，同時要隨時承擔研討課、觀摩課任務(wù)，三年內(nèi)必須作為課題負責(zé)人申報并立項承擔1個校以上教科研課題的研究任務(wù)。做到
①學(xué)習(xí)課程化：
教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進，倡議做好學(xué)習(xí)摘記，學(xué)期結(jié)束進行展覽傳閱，骨干教師每學(xué)期訂閱兩本以上教研雜志，并能將自己學(xué)習(xí)所獲在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中分學(xué)科、分主題分享與組內(nèi)其他教師。每學(xué)期組織骨干教師外出參加活動，參加的大市級以上的活動，回來后需向全體教師或本組本學(xué)段教師匯報交流或上移植課。
②研究自主化
真正開展好各科的課題研究，在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。堅持教研組為依托，以教研活動為重點，開展“構(gòu)建高效課堂”的校本教研活動。學(xué)校繼續(xù)充分發(fā)揮教務(wù)處的導(dǎo)向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)顧問的作用，堅持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動，定時間、定人選、定聽課的對象，有檢查、有評比，從而有效地構(gòu)建高效課堂。
③一專多能型。引導(dǎo)骨干教師有主攻方向地跨學(xué)科、多方位地學(xué)習(xí)，不斷提高自我，超越自我，在每月的大組學(xué)習(xí)中可安排1~2名骨干教師交流“他山之石如何攻玉”，或他山之石對自己本學(xué)科教學(xué)的啟示，將自己所獲與全組教師分享。
（2）包容個別方面突出的教師，進行全方位覆蓋式地評品教師，如學(xué)校個別教學(xué)經(jīng)驗豐富，但為人處事有個性的教師我們要給予綜合評價，給這部分教師有展示自己特長的舞臺。
2.創(chuàng)設(shè)多種活動舞臺，提升教師工作幸福指數(shù)
（1）延續(xù)“正心講壇”，打造心靈驛站
今后我們將結(jié)合教師工作生活需求每月邀請社會不同行業(yè)成功人士進行專題講座，繼續(xù)開設(shè)“正心講壇”，分享專家們的教育智慧，品味專家們的勵志人生。讓教師們以享受的心態(tài)行走于教育，以大愛的情懷，提升教育境界。讓不同個性的教師在不同的領(lǐng)域獲得成功體驗，品味到自己生命的價值！
（2）營造讀書氛圍 豐厚教師底蘊
著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍，結(jié)合教師實際情況和發(fā)展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學(xué)習(xí)活動，在以往好的做法上學(xué)校每學(xué)期選定一定書目，學(xué)科類的學(xué)校免費為骨干教師征訂兩套教學(xué)雜志、一套生活雜志，同時學(xué)校每學(xué)期還為教師配套一本專業(yè)書籍，供教師自讀、自悟，設(shè)立讀書吧，開展不同形式的沙龍研討，在多讀多學(xué)多悟中形成素養(yǎng)，拓寬知識面，最
終形成由“‘他組織’向‘自組織’”轉(zhuǎn)變的讀書氛圍，讓教師們的讀書成為一種民間的讀書學(xué)習(xí)氛圍。
同時教研組在讀書中要做到“精、鉆、散”，如何引領(lǐng)本組教師讀書中的“精、鉆”：學(xué)科教研組推薦相關(guān)書目每學(xué)年確定一本專業(yè)書籍利用大組小組學(xué)習(xí)分學(xué)段分章節(jié)帶領(lǐng)大家進行閱讀交流提高實效；如何讓本組教師做到讀書中的“散”：讓教師讀專業(yè)性、非專業(yè)性書籍，利用每周三小組學(xué)習(xí)之前的15分鐘各人拉家常似的交流豐富共享每人書中的見識，努力成為一個學(xué)習(xí)型的教研組。
（3）加大獎評力度 調(diào)動教師熱情
切實提高教師社會地位和待遇
①堅持開展評優(yōu)活動，除向上級推薦全國、省、市表彰的先進個人外，學(xué)校定期評選先進個人，優(yōu)秀青年教師，校級骨干教師，并建立校級立功授獎制度。 想方設(shè)法增加投入，按多勞多得，獎優(yōu)罰劣的原則進行分配，充分調(diào)動教職工工作積極性。
②千方百計為教師辦實事。家庭問題上，對夫妻兩地分居，子女上學(xué)等問題，設(shè)法解決。對教師子女在校上學(xué)給與相關(guān)方面的優(yōu)惠優(yōu)待，定期組織教師進行健康檢查。最帶限度地解決教師教育教學(xué)的后顧之憂。
（4）評選制度化，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力
今后將采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價，家長評價相結(jié)合的辦法，在全體教師中樹立“四種形象”（團結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》。同時結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“鎮(zhèn)先進教育工作者”、“校正德教師”、“月教師之星”等，并且結(jié)合教科研及民-主評議形成教師年度考核等第。形成一種明確的、成熟的、眾人皆知的競爭的激勵機制，真正地做到公平、公正、公開，同時學(xué)校將根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動，促使優(yōu)秀人才走上教學(xué)和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務(wù)能上能下，待遇有高有低，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率和工作質(zhì)量，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機和活力。
（二）領(lǐng)導(dǎo)干部團隊建設(shè)
堅持德才兼?zhèn)洹⒎䦶拇缶值脑瓌t，不斷提高管理水平，建設(shè)一支素質(zhì)較高、善于合作、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校干部隊伍。
1.過好培養(yǎng)、選拔、任用關(guān)
學(xué)校制定相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、選拔、任用的標準制度，可在基層中選拔，也可在各處室中選拔，形成梯隊式培養(yǎng)，慢慢積累，不能形成一定程度上的斷層，有意向選拔任用的教師除了在各處室中進行相關(guān)鍛煉，也可安排到一些名校進行掛職鍛煉。
2.加強理論專業(yè)水平的提高
學(xué)校加大力度通過多種渠道累筑舞臺激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，在師資充備的情況下可以安排各處室的部分骨干成員利用假期到大學(xué)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；或是到省內(nèi)市內(nèi)知名學(xué)校進行掛職鍛煉；亦或是到國外考察學(xué)習(xí)放寬領(lǐng)導(dǎo)干部視野；校內(nèi)各處室間也可采取輪崗制，讓不同的人熟悉其他處室的工作環(huán)境、工作需求，這樣會更利用各處室工作的開展，彼此之間真正協(xié)調(diào)一致、步調(diào)一致，也更利于領(lǐng)導(dǎo)干部團隊的培養(yǎng)。
3.加強領(lǐng)導(dǎo)干部管理的機智 一是增強服務(wù)意識，利用每周的行政例會開展各處室的工作回顧與交流，每月底各處室、級部進行“金點子共分享”的沙龍交流，在交流中分享學(xué)習(xí)他人好的處事方法，為人哲學(xué)。 二是處理好奉獻與回報的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)干部要想真正團結(jié)一致，熱情高漲開展工作，還需注意做到“三留”，即事業(yè)留人、待遇留人、感情留人。
“事業(yè)留人”是教師干好工作的內(nèi)驅(qū)力，“待遇留人”是教師工作的外在動力，“感情留人”是領(lǐng)導(dǎo)干部處理上下級關(guān)系的情感紐帶，三者缺一不可，因為每個人都是生活在真實的社會大環(huán)境中的。學(xué)�？梢源罱ǘ喾N平臺讓領(lǐng)導(dǎo)干部有機會展示自己，同時在評先評優(yōu)上給于適當傾斜，同時討論制定出相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部獎懲制度，也可以定期開展校長有約、行政有約、教師有約等活動真正關(guān)心教師的物質(zhì)、精神需求，從而更好地團結(jié)合作。
（三）骨干教師團隊建設(shè)
骨干教師、教學(xué)能手是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強化學(xué)校師資隊伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，培養(yǎng)出一批省、市、鎮(zhèn)級教學(xué)能手、骨干教師，形成
優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。
師資隊伍要形成一流優(yōu)化，還要注意從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師以激勵，建立起完善，有效的機制，調(diào)動這部分骨干的同時，也讓其他的教師在績效工資實行的今天有個奮斗方向和目標。
1.成就激勵。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設(shè)計教案等評比，做成華小名師專輯，學(xué)校負責(zé)出書（包括學(xué)生作品專輯）、設(shè)計華小名教師專墻。
2.物質(zhì)獎勵。學(xué)校首先做好《學(xué)�？冃ЧべY考核管理辦法》中各項條款的可行性研究，并將以此為憲法式的長期執(zhí)行，并讓全校教師知曉到位。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)�？冃ЧべY考核管理辦法》中的條款堅決執(zhí)行。學(xué)校并且設(shè)立專項拔尖人才、骨干教師獎勵基金，保證每學(xué)期的拔尖人才、骨干教師的津貼發(fā)放，真正落實到位，而且獎勵幅度應(yīng)有刺激性。
3.情感激勵。家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日或教師生日學(xué)校工會開展贈書、贈物，定時開展外出參觀、采風(fēng)、文娛活動，在活動中讓骨干教師互相學(xué)習(xí)、互相促進、聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。 （四）教研組團隊建設(shè)方案
教研組是推進教學(xué)改革，進行教育科研，探討課堂教學(xué)效益，實施素質(zhì)教育的核心組織。要使我校的教學(xué)管理進一步規(guī)范化、科學(xué)化，加強教研組職能，健全對教研組的考核機制顯得尤為重要。教研組團隊后期建設(shè)方面設(shè)想如下：
1.下放教研組 實現(xiàn)小班化管理
各年級教研組一切方案計劃措施都采取年級組討論上報的形式，減輕壓力負擔的前提下更便于個性的開展，真正提高活動的實效，實現(xiàn)同伴互助下的共同成長。（包括語數(shù)英、各小學(xué)科研討日的形式、學(xué)科特色活動等的開展）。
2.抓好模式課的研究推進 規(guī)范評價機制
為確保各學(xué)科教研組、年級教研組工作的順利開展，抓好常規(guī)的同時要配合校長室、教務(wù)處研究開發(fā)好各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并結(jié)合每周的學(xué)科教學(xué)研討日進行模式課的展示研究，進行可行性的分析與跟進，并不斷完善和建設(shè)新型課堂教學(xué)模式下的評價分析，建立有效的規(guī)章制度、優(yōu)秀教研組的考核評價機制，將各學(xué)科教研組考核方案形成制度，落實于教學(xué)管理的各環(huán)節(jié)，一經(jīng)討論通過形成的制度，學(xué)校各層都將遵照執(zhí)行，不要輕易推翻，如有特殊需修改的可和各小
組教研組長討論通過。學(xué)校將結(jié)合評價制度做好過程的管理，納入學(xué)期結(jié)束后的優(yōu)秀教研組考核中。
3.注重收集開發(fā) 實現(xiàn)成果輻射
各學(xué)科教研組在做好學(xué)科建設(shè)的同時，關(guān)注好各學(xué)科課堂教學(xué)模式的推行及完善，同時關(guān)注教科研成果的收集整理、匯編成冊，實現(xiàn)教科研成果的引領(lǐng)輻射，如每學(xué)年教師高層次的論文獲獎、省級刊物發(fā)表的論文可以整理編訂成教師論文集、案例集，優(yōu)質(zhì)展示課的音像資料匯編，學(xué)生的優(yōu)秀作品集等，也可以進行電子檔的匯編，并開辟學(xué)校教科研展覽室，輻射引領(lǐng)的同時激發(fā)教師學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)驅(qū)力。
2015-8-23
七星湖小學(xué)學(xué)科教師團隊建設(shè)
一、指導(dǎo)思想
為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、精干高效的教師隊伍，發(fā)揮團隊的整體力量，促進年輕教師的專業(yè)成長，提升學(xué)校的核心發(fā)展力，根據(jù)區(qū)教育局要求，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。
二、工作目標
總目標：抱團發(fā)展，相互促進，建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。 集體目標：
1.形成一支團結(jié)和-諧、互幫互學(xué)，合作進取的教師團隊。
2.打造勤教善學(xué)，具有開拓進取，富有創(chuàng)新意識的團隊。
3.營造擁有愛心、敬業(yè)、感恩、負責(zé)任、共贏的團隊。
個人目標
1.提升教育創(chuàng)新思維能力：能夠根據(jù)教育對象的特點，運用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實踐中的問題，努力形成教育教學(xué)的特色和風(fēng)格。
2.提升學(xué)科知識拓展能力：能夠按照學(xué)科教與學(xué)的需要，多渠道、多手段、多層面地進行自主學(xué)習(xí)和探究，豐富和完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.提升教育科學(xué)研究能力：能夠結(jié)合教育教學(xué)實踐工作，根據(jù)教育教學(xué)過程中生成的問題，開展課題研究，系統(tǒng)分析問題和解決問題，提高實施新課程的能力和水平。
三、工作措施
（一）以校本培訓(xùn)和校本研究為載體打造高素質(zhì)的教師團隊。
1.當前在中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展項目的實施下，教師工作的核心理念發(fā)生了變革，要求教師個人經(jīng)驗的共同研究和分享，大力開展校本研究，形成對教育目標和任務(wù)的共識，建立共同的目標和信念，促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，提高老師的合作素養(yǎng)。
2.教師自身從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺�，對廣大教師來說是個挑戰(zhàn)，需要教師本人在工作環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)研究。以教學(xué)反思為切入點，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，促使教師發(fā)現(xiàn)問題，并在反思中不斷改善學(xué)習(xí)型課堂，成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手，教師要深入思考探究問題。以課題研究為突破，有計劃，有目的，方案明確，行動有序地解決參與式教學(xué)中遇到的問題。
（二）營造環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展、學(xué)習(xí)型團隊。
1.結(jié)合學(xué)校實際，指導(dǎo)團隊學(xué)習(xí)，在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，結(jié)合我校實際開展有效的學(xué)習(xí)。通過參與式教學(xué)的踐行學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望，促進教師的自主發(fā)展。
2.構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是打造學(xué)習(xí)型教師團隊的必要條件。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中以 “學(xué)�！萄薪M——核心團隊——個人”的四級學(xué)習(xí)。教研組長、備課組長、核心團隊組長是學(xué)習(xí)型教師團隊的中堅力量， 是教師們學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者，帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
3.選派“骨干教師”、“團隊教師”外出學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)，取長補短， 開拓視野，以便更有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）增強責(zé)任意識，樹立主人翁精神。
1.每位教師明確學(xué)校的發(fā)展目標和工作任務(wù)�！敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻殻瑢W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績怎樣與教師的責(zé)任息息相關(guān)。
2.在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是衡量一個教師教學(xué)水平高底的檢驗標準，教師在教學(xué)態(tài)度和意識要牢記使命，不斷的提高和追求，并結(jié)合快樂自主課堂的要求，以高度的責(zé)任意識精心教學(xué)。
3.充分認識到自己的本職工作，形成“領(lǐng)導(dǎo)—教師—學(xué)生”三點一線的暢通思路，在工作上不推卸責(zé)任，不抱怨根源，要面對現(xiàn)狀，實現(xiàn)真我。
（四）以“三心”為出發(fā)點，構(gòu)建和-諧團隊。
1.童心，在團隊建設(shè)中，教師要保持陽光的心態(tài)去善待身邊的人和事，在充滿活力的團隊中和睦相處，提高凝聚力。
2.感恩的心，在一個團隊中只有心中有同事，眼中有他人，學(xué)會感恩，懂得感恩，才會相處的更加和睦。
3.責(zé)任心，作為一名教師，教書育人是我們的天職，教好書我們責(zé)無旁貸。我們必須調(diào)整好心態(tài)，有了責(zé)任心才有歸宿感。
四、工作階段
第一階段：動員組建階段（2015 年 4月底） 召開全體教師會，動員部署教師團隊建設(shè)的重要性和緊迫性，使每位教師盡快融入到團 隊，明確意義。學(xué)習(xí)團隊建設(shè)策劃意見。
第二階段：組建教師團隊（2015 年 5月 1 日—20 日）初步形成框架，每位教師明確職責(zé)，扮演好角色，為如何構(gòu)建和-諧高效卓越團隊出謀獻策，增強團隊成員之間的溝通協(xié)調(diào)力，提高凝聚力。制定好各團隊目標和行動計劃。
第三階段：踐行提高階段（2015年 5 月 20—2015 年 12 月） 各團隊按團隊計劃有目的實施。學(xué)校將開展系列活動，為教師提供平臺，通過活動或教學(xué)實踐來使教師超越自我，激發(fā)潛能。
第四階段：總結(jié)（2016 年元月） 各團隊對團隊的創(chuàng)建工作進行總結(jié)表彰，提煉經(jīng)驗，改進不足。
五、各團隊成員名單
1.語文核心團隊
組長：劉 瓊
成員：包艷花、文 瓊、葛佳慧、肖溪
導(dǎo)師：曾祥志
2.數(shù)學(xué)核心團隊
組長：夏芬
成員：孫霞輝、曾 巧、許么漫
導(dǎo)師：戴桂蘭
3.品德核心團隊
成員：高力平、滿躍林、曾 巧、李 靜、葛佳慧、
導(dǎo)師：滿躍林
4.英語、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科以教研組為團隊，教研組長即團隊組長。
六、工作要求
導(dǎo)師：
1.參與活動，給予指導(dǎo)。積極給予青年教師課堂教學(xué)、課題研究、班級管理等方面的指導(dǎo)。
2.主動悅納，引領(lǐng)示范。積極履行帶頭人、骨干、兩組組長的職責(zé)，發(fā)揮各方面示范引領(lǐng)作用。
成員：
1.勤于學(xué)習(xí)，及時了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)和吸收新知識、新理論和新方法。
2.踴躍參與團隊活動，積極開展同伴間的交流、研討，共享培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的收獲。
3.認真記錄團隊活動過程及研修效果，記載研修成長歷程。組長負責(zé)活動召集和記錄，每學(xué)期不少于四次。
4.年底前按質(zhì)按量地上報文本材料和團隊及個人的研究成果。
七、保障機制
1.組織保障：
校長是學(xué)校教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)處具體操作執(zhí)行，負責(zé)日常事務(wù)及管理。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組 長：高力平 副組長：劉 瓊
組 員：何建彬、李 靜各教研組組長
2.制度保障：
制訂、完善校本教研制度、優(yōu)秀教研組（團隊）評選制度等。
3.經(jīng)費保障：
學(xué)校設(shè)立�？�，用于團隊建設(shè)獎勵。
4.監(jiān)督保障：
每學(xué)期分管學(xué)科行政至少參與活動并指導(dǎo)一次，每年底召開總結(jié)會議，交流開展情況，進行評價考核。
七星湖小學(xué) 二〇一五年度
團隊建設(shè)方案
團隊建設(shè)方案（一）
一、明確科技創(chuàng)新團隊定義
團隊是指有一定的互補技能，愿意為了共同的目標相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。科技創(chuàng)新團隊是以學(xué)科領(lǐng)軍人物為核心，以科研骨干為主體，專業(yè)人才和科研輔助人員相配套，優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作，穩(wěn)定從事基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、高新技術(shù)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與示范推廣等的緊密型創(chuàng)新研究群體。
二、創(chuàng)新團隊的特點
有引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的領(lǐng)軍人才。一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊必然要有一個領(lǐng)軍人物，這個領(lǐng)軍人物必須具有較強的戰(zhàn)略思維能力、學(xué)科透視與把握能力、組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，具有良好的學(xué)術(shù)道德和社會責(zé)任感，能夠發(fā)揮較強的凝聚和領(lǐng)銜作用，并已經(jīng)取得優(yōu)秀業(yè)績或具有明顯的創(chuàng)新潛力。
有明確穩(wěn)定的研究目標團隊。要有明確的研究目標和相對穩(wěn)定的研究方向，要緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和轉(zhuǎn)型升級的需要，開展基礎(chǔ)、應(yīng)用和高新技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化研究等。
有較為深厚的學(xué)術(shù)積累。有良好的科研工作基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，以重大科研項目為載體，已經(jīng)或能夠獲得重大科技成果和學(xué)術(shù)成就。
有結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊。團隊內(nèi)部具有合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，甚至包括個性結(jié)構(gòu)，能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和發(fā)展能力。
有良好的文化氛圍和團隊精神。團隊內(nèi)部具有和-諧的氛圍，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有以淡泊個人名利為主的協(xié)作精神。
寧波市20**年開始開展科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)工作。目前，寧波市科技創(chuàng)新團隊分為二個層次：第一層次創(chuàng)新團隊和第二層次創(chuàng)新團隊。從今年評審情況看，第一層次主要是高校研究單位。
“十二五”期間，我市力爭培育建設(shè)30個左右創(chuàng)新人才集聚，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，具有綜合性科技攻關(guān)、攻克關(guān)鍵共性技術(shù)難題、開發(fā)戰(zhàn)略性產(chǎn)品、培養(yǎng)中青年創(chuàng)新人才能力，并在我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中發(fā)揮重要作用的企業(yè)重點科技創(chuàng)新團隊
三、創(chuàng)新團隊建設(shè)的核心內(nèi)容
1、依托單位（申報單位）
從重點企業(yè)中遴選（重點從高新技術(shù)企業(yè)、科技型企業(yè)及省、寧波市及本市工程技術(shù)中心中培育）；鼓勵企業(yè)與高�？蒲袡C構(gòu)開展科技合作。依托企業(yè)有行之有效的管理制度并能提供持續(xù)的經(jīng)費保障、。
2、團隊組成
創(chuàng)新團隊人員：首席專家（或帶頭人）、核心人員、其它人員，創(chuàng)新團隊規(guī)模：創(chuàng)新團隊應(yīng)具備合理的人才規(guī)模和結(jié)構(gòu)。從事研究開發(fā)的工程技術(shù)人員應(yīng)在8人以上，且來自企業(yè)的成員不少于二分之一；有合理的專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)。
首席專家（職稱、學(xué)術(shù)水平、組織協(xié)調(diào)能力、年齡）：創(chuàng)新團隊首席專家應(yīng)具備履職所需的良好素質(zhì)、在科研一線工作，有較高的學(xué)術(shù)造詣；有良好的政治素質(zhì)和較強的組織協(xié)調(diào)能力；有充沛的精力領(lǐng)導(dǎo)團隊開展工作；身體健康，年齡一般不超過65周歲。
核心成員：核心成員應(yīng)具有副高以上職稱或碩士以上學(xué)歷，是各級政府科技進步獎獲獎成果或發(fā)明專利的主要完成人；
其它人員：半數(shù)以上成員應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)資格或三分之二以上人員具有大學(xué)畢業(yè)學(xué)歷；團隊成員學(xué)科交叉、專業(yè)多樣、能力互補，無侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等科研不端行為。
3、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新團隊應(yīng)具有穩(wěn)定的研發(fā)方向和較高的創(chuàng)新水平。（已經(jīng)實施的科技項目、開發(fā)的產(chǎn)品、
取得的成果、獲得的獎勵、專利、編寫論文等）
4、研究方向和目標
方向：今后三年主要開展哪個領(lǐng)域的研究和開發(fā)，具體研究的項目，開發(fā)的產(chǎn)品）和創(chuàng)新基礎(chǔ)和條件（重點是依托單位現(xiàn)有的科研的軟硬件條件）方向：應(yīng)在《市“十二五”科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》提出的科技發(fā)展重點領(lǐng)域開展關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)和戰(zhàn)略性產(chǎn)品開發(fā)，對推動發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重大現(xiàn)實意義。
目標：團隊建設(shè)以具體項目為載體，具有明確的技術(shù)實現(xiàn)路線和可行的人才培養(yǎng)計劃，周期內(nèi)有明確的階段性自主知識產(chǎn)權(quán)和標志性創(chuàng)新成果目標，以及實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的計劃。
5、創(chuàng)新基礎(chǔ)和條件
應(yīng)具有較好的創(chuàng)新基礎(chǔ)和條件：具有完成創(chuàng)新任務(wù)所必備的技術(shù)裝備基礎(chǔ)，具備良好的工作氛圍和環(huán)境條件，已有的技術(shù)發(fā)明和研究成果已在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用，并有一定的輻射面和影響力
創(chuàng)新團隊建設(shè)應(yīng)與市企業(yè)工程技術(shù)中心等創(chuàng)新載體緊密結(jié)合。
四、建設(shè)要點及條件
1、團隊名稱：研究方向（領(lǐng)域）+創(chuàng)新團隊。
2、帶頭人：必須副高或碩士學(xué)歷以上人員，較高的學(xué)術(shù)造詣（在行業(yè)中有一定的知名度和影響）；
3、其它核心人員：核心人員是指主要從事研究的人員，按要求也必須是副高或碩士學(xué)歷以上人員；
4、其它人員：是輔助從事研究工作的人員。包括管理人員、財務(wù)人員、營銷人員、研究人員等；
5、團隊的規(guī)模：團隊的規(guī)模不宜過大，根據(jù)研究方向和內(nèi)容要求確定，一般在20人以內(nèi)較為合適。
6、創(chuàng)新團隊帶頭人和核心成員簡介：主要是介紹團隊帶頭人及核心成員的學(xué)習(xí)及工作經(jīng)歷、實施的科技項目、產(chǎn)品開發(fā)情況、編寫的論文、取得的科技成果（專利）、獲得的榮譽等等，真實、詳盡。能充分說明團隊帶動人和核心成員的學(xué)術(shù)水平、科研能力。從另一方面說明，本團隊具有較強的研發(fā)能力，能保證團隊各項研究工作的順利開展。
7、創(chuàng)新團隊成員合作研究成果簡介：主要是介紹團隊所有成員單獨或聯(lián)合取得的研究成果：包括專利、承擔的科技項目新產(chǎn)品開發(fā)、科技成果鑒定（驗收）證書、論文等。該材料必須有證明材料印證。如果研究成果較多，可以選擇最能體現(xiàn)研究能力和水平，代表最高學(xué)術(shù)成就的內(nèi)容�，F(xiàn)在研究基礎(chǔ)：著重突出以下幾方面內(nèi)：
8、依托單位的基本情況；依托單位現(xiàn)有的研發(fā)條件和力量（包括軟硬件設(shè)施，科技投入、科技人員等）、創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境；
9、與研究院所合作的，提及研究院所的研發(fā)條件和力量；近年來開展的一些科技研究、產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的情況（與團隊研究方向能相一致）（可以單個項目或產(chǎn)品闡述，包括獲得的科技立項、取得的成果，實現(xiàn)的經(jīng)濟社會效益情況、
10、未來研究方向和目標：主要是今后三年的研究方向和目標。這部分主要是二個方面：一是研究方向，二是研究目標。研究方向是指團隊今年三年主要從事哪個領(lǐng)域或者是哪個方面的研究，例如智能家電領(lǐng)域、數(shù)碼音視頻技術(shù)等（注意產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向問題）。編寫時不僅要闡述團隊的研究方向，還應(yīng)該分析國內(nèi)外該領(lǐng)域科技發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀，分析在該領(lǐng)域開展研究的必要性和重要性。研究目標：主要是今后三年團隊要從事的研究項目和開發(fā)的產(chǎn)品。這是團隊今年幾年要做的主要工作，也是創(chuàng)新團隊的核心內(nèi)容。
研究目標主要內(nèi)容應(yīng)包括以下內(nèi)容：項目名稱、研究目標、研究內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、項目目標、說明項目研究總體要達到的目標是什么？研究內(nèi)容：為了達到這個總體目
標需要開展的研究。研究內(nèi)容應(yīng)該是圍繞項目目標開展，通過具體的研究最終目的是為實現(xiàn)總體目標；關(guān)鍵技術(shù)：關(guān)鍵技術(shù)也就是該項目技術(shù)上需要突破的方面，是項目研究先進性、創(chuàng)新性的體現(xiàn)。關(guān)鍵技術(shù)必須是在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上的進一步，是需要研究解決的問題）技術(shù)路線：是整個項目研究的重要環(huán)節(jié)，技術(shù)路線與研究目標、研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)之間是緊密相關(guān)的，技術(shù)路線其實是說明為了目標和研究內(nèi)容具體該怎么做，采取什么樣的措施和方法。
11、研究進度及經(jīng)費安排：按照項目進行分解，即分個項目的具體開始結(jié)束時間及進度目標要求，每個項目一條。經(jīng)費投入也是按一個項目填報。經(jīng)費預(yù)算是實施項目的經(jīng)費合計和分類。申請資助金額最多150萬元。經(jīng)費預(yù)算要合理、科學(xué)，實事求是。
12、人才培養(yǎng)規(guī)劃要對帶動人、核心成員、其它成員三個層次進行闡述，重點闡述對中青年的培養(yǎng)計劃。規(guī)劃要具有可操作性。內(nèi)容大概應(yīng)包括：培養(yǎng)對象、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式（模式）、人才管理（使用）、經(jīng)費保障等。（三個層次都應(yīng)該涉及）
各合作方的協(xié)作規(guī)劃：要圍繞研究方向和目標各方在今后三年承擔的角色和發(fā)揮的作用。
13、產(chǎn)業(yè)化計劃：對非基礎(chǔ)性研究、前瞻性研究具有實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的需要提供產(chǎn)業(yè)化計劃。產(chǎn)業(yè)化計劃根本就是如何把研究的項目、開發(fā)的產(chǎn)業(yè)推向市場，實現(xiàn)量產(chǎn)，并取得較發(fā)的經(jīng)濟效益。
提供人員的學(xué)歷及職稱證明材料，所有成果均須附證明材料復(fù)印件（加蓋推薦單位公章）；如有論文、專著、專有技術(shù)等各類成果被評價的情況，應(yīng)提供學(xué)術(shù)評價材料的復(fù)印件；提供不超過5項的標志性成果的詳細材料復(fù)印件；
14、項目申報單位在項目經(jīng)費預(yù)算上報的同時，報送單位上年度審計后的財務(wù)報表；非基礎(chǔ)性、前瞻性研究具有實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的計劃；其他相關(guān)證明材料。
團隊建設(shè)方案（二）
為了深化普通高中課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，破解中年教師職業(yè)倦怠問題，現(xiàn)根據(jù)國家省市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要以及《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔20**〕1號）精神，借鑒《溫州市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》（溫教政〔2015〕129號），結(jié)合《蒼南中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃（20**―20**）》和《蒼南中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)管理辦法》，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，堅持“以教師為本，個性化發(fā)展，差異性成長，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質(zhì)為目標，以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)發(fā)展“瓶頸”問題為突破口，采取“學(xué)術(shù)委員會領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室引領(lǐng)、青藍工程團隊引導(dǎo)、教師研訓(xùn)學(xué)科基地主導(dǎo)、年輕教師書友會參與”的運行機制和切實有效的措施，探討新課程理念下教師多元梯級團隊建設(shè)的有效途徑，建設(shè)一支符合時代要求的高素質(zhì)教師隊伍，為建設(shè)省一級特色普通高中奠定基礎(chǔ)。
二、實施目標
1、激發(fā)自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)教師差異性成長。通過設(shè)計多元的校本教研活動，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，讓教師在團隊中選擇適合自身發(fā)展需求的活動，激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動力，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力，實現(xiàn)教師差異性成長。形成一支“團結(jié)和-諧，合作和睦，互幫互學(xué)，共同提高”的教師團隊。
2、搭建智慧共享化平臺，促進教師團隊化發(fā)展。通過建立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教科室主任蹲點和由市縣名師、省教壇新秀、市“三壇”、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參與式工作坊、學(xué)科研究小組和跨學(xué)科合作小組，實施學(xué)習(xí)共同體扁平化管理，指導(dǎo)、激勵學(xué)習(xí)型團隊開展研討活動，使教師群體更愿意接受和吸納指導(dǎo)者意見，使團隊學(xué)習(xí)更具針對性和實效性。打造“充滿生機活力，各具進取精神，富有創(chuàng)新意識”的多元梯級團隊。
3、踐行“教師發(fā)展為本”理念，探索梯級團隊建設(shè)模式。依據(jù)“以人為本”的管理思想，
為教師成長創(chuàng)建寬松、愉悅、和-諧的氛圍，提高教師的職業(yè)意識、專業(yè)技能和自我發(fā)展的精神，在實踐中探索教師發(fā)展的自主性、自覺性以及客觀需求，為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材。造就一支擁有“愛崗與責(zé)任、愛生與敬業(yè)、愛心與感恩、合作與共贏”的教師團隊。
4、謀求一種“自主自覺，合作和睦，開拓進取，探究創(chuàng)新”的教師多元梯級團隊合作文化。每位教師都能著眼于學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的共同愿景，堅持走“專業(yè)自主發(fā)展和團隊合作共贏”之路，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教育教學(xué)實踐活動中對學(xué)生產(chǎn)生強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。
三、建設(shè)原則
1、學(xué)校需要與教師需求相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學(xué)教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20**20**）》，把教育改革與發(fā)展要求、省一級特色普通高中創(chuàng)建需要、教師專業(yè)成長需求有機結(jié)合起來，努力培養(yǎng)一支“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“專家型”的教師隊伍。
2、自主修煉與團隊集訓(xùn)相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃（20**―20**）》，把教師自主修煉計劃、團隊集訓(xùn)計劃和全校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)年度計劃有機結(jié)合起來，努力培養(yǎng)一支“既有學(xué)校特色，又有教師個體發(fā)展優(yōu)勢”的教師隊伍。
3、個性發(fā)展與差異成長相結(jié)合原則：根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合的教師團隊要求，把教師的個性化發(fā)展與差異性成長相結(jié)合，通過聚焦教師教學(xué)行為方式改革建立充滿人文關(guān)懷的新課堂，發(fā)揮教師各自的主觀能動作用，主動實施“促進有效學(xué)習(xí)”的課堂變革實驗項目方案，努力建設(shè)一支具有教師個性特征和差異發(fā)展規(guī)律的多元梯級團隊。
4、梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)管理辦法》的要求，把教師梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合，特別在課堂變革、校本教研、教書育人、課程開發(fā)、選修課程執(zhí)教能力和教師文化傳承與創(chuàng)新等方面達到共同要求的基礎(chǔ)上都有所進步和發(fā)展，努力打造具有蒼本特色和地方文化特征的教師多元梯級團隊。
四、強化學(xué)習(xí)組織系統(tǒng)
1、加強教研組（備課組）建設(shè)。根據(jù)《蒼南中學(xué)關(guān)于進一步加強教研組建設(shè)的若干意見》要求，以教研組、備課組為單位開展“觀課議課、團隊研課、全員賽課、探究冷課”的校本教研活動、 構(gòu)建“先學(xué)后教 + 自主合作 + 問題評價”的生本高效課堂教學(xué)模式 ，努力把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。
2、創(chuàng)建市縣教師研訓(xùn)學(xué)科基地。
教研團隊建設(shè)工作實施方案
為充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校發(fā)展與教研工作需求特制定本教研團隊建設(shè)工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大力提升我校教科研水平為目標，樹立 “以科研促教研,以教研促教學(xué)，以教學(xué)促質(zhì)量”的教育科研理念，堅持“以教育科研為先導(dǎo)，以科研課題研究為載體，以常規(guī)教學(xué)研究為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)改革為突破口”的科研導(dǎo)向， 組建學(xué)校教科研團隊，發(fā)揮學(xué)校教科研團隊輻射、指導(dǎo)作用，以點帶面，力爭使學(xué)校教師“全員、全過程”扎實開展教科研活動，從而提高學(xué)校教科研工作的整體水平，真正讓教科研成為提升教師個人專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展的助推器。
二、目標任務(wù)
通過系統(tǒng)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、互動實踐、課題研究等多種方式實現(xiàn)下列目標：
1、培養(yǎng)一批研究型教師，使其成為學(xué)校教科研的積極參與者、活動者，營造良好的科研氛圍。
2、打造一支樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，善于合作的科研團隊，使其成為我校能夠依靠的教育科研基本力量。
3、充分發(fā)揮科研團隊的輻射和引領(lǐng)作用，以課題研究為載體全程參與，使學(xué)校教科研工作得到均衡，持久的發(fā)展。
4、確定相對穩(wěn)定的學(xué)校主攻研究方向，制定相關(guān)的工作職責(zé)及管理制度，使科研團隊成員在制度的管理下，在權(quán)益的保障下，循序漸進履行職責(zé)，凝聚團隊合作力量，打造具有“創(chuàng)新意識、時代特色、學(xué)校本色”的學(xué)�？蒲形幕�。
三、具體操作流程：
1、組建科研團隊
學(xué)�？蒲袌F隊成員在個人申請，教科室審核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組商議，經(jīng)校務(wù)公開欄公示后，即為資格的獲得。
2、確定研究方向
參考學(xué)校歷年來的課題研究內(nèi)容，結(jié)合近期學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展實際情況，暫將研究方向確定為以下三大類：
（1）原有的有特色課題繼續(xù)深化研究 ------《“三重并舉”提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性》子課題的進一步研究。
（2）體現(xiàn)時代特色的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用研究。
（3）教師個人特色的課題研究。
3、明確相關(guān)職責(zé)
團隊職責(zé)：
（1）教科研團隊要認真制定活動計劃，做到定人員、定地點、定時間、定內(nèi)容，學(xué)年末要認真總結(jié)。
（2）教科研團隊每月至少活動一次，活動內(nèi)容要遵循理論學(xué)習(xí)和實踐研究相結(jié)合的原則，重點研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，可以安排理論學(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動。
團隊成員職責(zé)：
(1)教科研團隊成員要加強自身學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育專著，每月撰寫讀書體會1-2篇。
(2)教科研團隊成員要積極參加教學(xué)研究實踐，每學(xué)年應(yīng)撰寫一至兩篇教學(xué)論文或案例，開設(shè)一堂研究課或講座。 (3)教科研團隊成員建立自己的教育博客，將自己的科研成長歷程進行展示。
團隊成員權(quán)益：
1、優(yōu)先享有市內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討考察、專業(yè)交流、展示、評優(yōu)的資格。
2、在教科研團隊建設(shè)工作中取得顯著成績的個人要進行表彰，獎勵，宣傳。 4、分步進行培訓(xùn)
根據(jù)團隊成員的現(xiàn)有水平和學(xué)校開展教育科研的實際需要，分階段采用多種形式對團隊成員進行多個層面的科研培訓(xùn)，使科研團隊成員的科研水平和科研管理能力得到逐步提高。 5、參與研究管理
(1)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)研究實際確立新的課題進行研究。
(2)組織引導(dǎo)其他教師開展形式多樣的課題研究，指導(dǎo)教師進行選題、方案撰寫、過程研究、積累經(jīng)驗、成果展示等。 6、開展成果匯報
開設(shè)研究課、講座等，展示所帶課題組研究成果。 四、保障措施
1、組織保障：學(xué)校組建教科研團隊領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研團隊在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室負責(zé)教科研團隊相關(guān)成員的協(xié)調(diào)管理，保障科研團隊成員及時參加研究活動，為成員提供開展研究活動的條件與環(huán)境。
2、經(jīng)費保障：學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費予以支持，并加大對教科研經(jīng)費的投入和管理，根據(jù)需要還應(yīng)及時補充、提高科研經(jīng)費的投入比例,為更好開展教科研活動提供經(jīng)費保障。
3、制度保障：制定并逐步完善有關(guān)教科研團隊的制度，確定成員相關(guān)的職責(zé)和權(quán)益，建立長效激勵機制，充分調(diào)動了團隊成員的科研積極性和工作熱情。以點帶面，全員參與，集眾人智慧，切實推動學(xué)校的教科研水平再上一個臺階。
附：南坪中心小學(xué)成員考核細則 一、日常工作（40分）
1.計劃、總結(jié)（20分）
個人要有年度工作計劃和總結(jié)。（各10分） 2.聽課、指導(dǎo)、交流（20分）
要積極參加工作室的集中研討活動；（10分） 成員之間實行聽課、評課活動；（10分） 二、活動展示（10分）
要積極參與工作室舉辦主題展示活動；（10分） 三、名師在線（20分）
工作室成員要積極利用辦公群開展在線互動研討交流。（15分） 工作室成員每月至少上稿1篇。（5分） 四、教學(xué)研究成果（30分）
工作室成員要積極承擔、參與本工作室的教育教學(xué)研究課題；（10分） 扎實開展課題研究，有課題研究過程性資料和經(jīng)驗總結(jié)材料；（10分）
工作室成員定期發(fā)表論文；（10分）
小學(xué)教師隊伍建設(shè)方案
一、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標和基本原則。
1、指導(dǎo)思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖�。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目標： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。 結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)�，敬業(yè)樂群，教有特色。
教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標。
青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。
骨干教師：能在改革實踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、基本原則：
（1）適應(yīng)當前與面向長遠相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應(yīng)當前教學(xué)的需要；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
（2）要充分調(diào)動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件，使二者相互作用，有機結(jié)合。
（3）理論與實踐相結(jié)合腳踏實地，在教育教學(xué)活動中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實踐水平。
二、教師隊伍建設(shè)的具體措施。
1、目標導(dǎo)向：
目標具有導(dǎo)向和激勵作用。為了使學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標成為每個
教師的內(nèi)在要求，我們重點抓兩項工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛校、愛生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標.
（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標。
引導(dǎo)教師設(shè)計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：
提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標，做好四項工作：
（1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。
實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
理論學(xué)習(xí)和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學(xué)實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。
（3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志，報紙5種，請教研室同志來校講學(xué)，聽課；組織教師外出學(xué)習(xí)，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
求實精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評價：
評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質(zhì)量進行科學(xué)的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長：
尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，
每一位老師的積極性。
用其所長，就能充分調(diào)動
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