社會實(shí)踐自評互評評語

社會實(shí)踐自評評語

社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評價，但評價的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實(shí)踐，在于學(xué)生是否在活動中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會責(zé)任感，而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。

(一)關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐評價的基本建議

1、評價要有所側(cè)重。完整的課程評價應(yīng)包括對學(xué)生知識、技能、能力、情感、態(tài)度、 價值觀等方面的評價。本課程在全面評價學(xué)生的基礎(chǔ)上，尤為注重對學(xué)生綜合應(yīng)用知識于實(shí)踐的能力、社會參與意識和能力、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度、精神與能力進(jìn)行評價，不強(qiáng)調(diào)記住了多少系統(tǒng)知識與具體技能。

2、評價要貫穿活動的全過程。本課程不排除終結(jié)性評價，但更強(qiáng)調(diào)把評價貫穿在整個活動中，活動最后的成果可以作為評價時的參考依據(jù)，但主要依據(jù)應(yīng)來自活動過程中學(xué)生的策劃、參與、組織、體驗(yàn)、表現(xiàn)、的情況。教師應(yīng)明確認(rèn)識到，評價是整個活動過程不可分割的一部分，而不完全是在結(jié)束這門課程時另外進(jìn)行的工作。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評價。學(xué)生既是評價的對象，同時也是評價的主體。木課程十分重視讓學(xué)生主動對自己和其他同學(xué)的活動經(jīng)歷做出評價，幫助學(xué)生逐步學(xué)會客觀地評價自己和別人，使評價過程本身也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過程。

4、重視評價的功能。本課程評價主要不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級，而是為了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的生存體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生在活動中充分施展和才能。教師應(yīng)營造鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取的評價氛圍，使學(xué)生樂于投入到活動中學(xué)習(xí)，只要學(xué)生積極參與活動，即使結(jié)果不理想，也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評價。

(二)評價方式的具體建議

1、自評和他評相結(jié)合。具體方式有：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。

2、日常觀察與活動成果展示相結(jié)合。具體方式有：觀察記錄、活動表演、調(diào)查報告、

成果展示等。

3、教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。具體方式有：檔案袋、評語、活動記錄、其他人(包括家長和社區(qū)有關(guān)人士)推舉與評說等。

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一：幾種評價主要方法

(一)形成性(日常性)評價方法

主題式評價 教師觀察 學(xué)生自評互評 學(xué)習(xí)成長檔案袋等等

1、主題式評價 通常是圍繞著真實(shí)的社會生活問題或與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題，讓學(xué)生設(shè)計研究計劃，進(jìn)行社會(相關(guān))調(diào)查。學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息，提交研究結(jié)果;教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

2、教師觀察：在學(xué)生面對或解決一個問題的過程中，教師通過觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，如怎樣提出問題、分析問題，怎樣進(jìn)行推理、怎樣與他人交流自己的成果，想法發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變等等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成效做出較為全面的評價。在分析課堂教學(xué)和觀察學(xué)生表現(xiàn)時，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們的能力表現(xiàn)，并記錄在案。

3、學(xué)生自評互評：

是學(xué)生對在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和效果等方面的自我評價和相互評價。這種評價，既有助于學(xué)生明確影響學(xué)習(xí)的因素，逐步培養(yǎng)起評價、調(diào)控自己學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣和能力，又有助于學(xué)生接觸不同的思維方式和觀點(diǎn)，逐步培養(yǎng)尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度和能力，拓寬自己的視野和胸懷。

4、學(xué)習(xí)成長檔案袋：

教師可以有目的、有系統(tǒng)地收集一段時間內(nèi)學(xué)生各種形態(tài)的、有代表性的學(xué)習(xí)成果，包括他們的考試成績、小論文、小制作、調(diào)查報告、學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)、個人反思、師生和家長的評語等等。這種檔案袋反映了學(xué)生成長發(fā)展的軌跡，可以從中了解學(xué)生學(xué)會了什么、做了什么，學(xué)得怎么樣、做得怎么樣，以及在這段時期內(nèi)的努力、進(jìn)步、成就與經(jīng)歷的過程，有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。

(二)終結(jié)性評價方法

紙筆測試等

就是目前普遍使用的各種考試、測驗(yàn)等

紙筆測試對考查學(xué)生在知識的記憶、理解、掌握和簡單運(yùn)用等方面特別有效，能迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遺漏，是一種既有較強(qiáng)的操作性、又兼具信度和效度的有效評價方式。

紙筆測試的試題類型，應(yīng)根據(jù)要考查的目標(biāo)(內(nèi)容和要求)來確定。試題強(qiáng)調(diào)能力立意，突出應(yīng)用性，注重人文性、綜合性、開放性(探究性)和時代感。命題應(yīng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

二、關(guān)于成長檔案袋評價

(一)什么是成長檔案袋評價

v 成長檔案袋又稱記錄袋、學(xué)習(xí)文件夾。其英文單詞是portfolio,有代表作選輯的意思。成長檔案袋評價是20世紀(jì)80年代西方中小學(xué)評價改革運(yùn)動中形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評價方法。作為一種從實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的質(zhì)性評價方法，成長檔案袋評價同樣具有鑒定、診斷、甄別等功能，但更強(qiáng)調(diào)評價的激勵、反思、交流、調(diào)節(jié)等發(fā)展性功能。因而與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)相比，其評價理念更為先進(jìn)。

v 20世紀(jì)80年代以來,檔案袋評價在西方一些國家得到了廣泛的運(yùn)用與推廣,檔案袋評價主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加德納的多元智能理論在教育評價上的反映。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識在不同的情境中需要被重新建構(gòu);學(xué)習(xí)是真實(shí)生活的應(yīng)用,是不同水平的學(xué)生在多方位的人際活動中的主動建構(gòu)過程。所以,這樣評價技術(shù)旨在提供有關(guān)學(xué)生的實(shí)際水平,重視發(fā)展的過程,從多角度多側(cè)面來判斷每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和可能性。

(二)為什么要進(jìn)行成長檔案袋評價

v 任何教學(xué)的評價，必須基于一定的教學(xué)目的，成長記錄袋評價也是如此。美國的學(xué)者認(rèn)為，"創(chuàng)建學(xué)生作品成長記錄袋有兩個最基本的目的：為了學(xué)生評價和教學(xué)。"我們認(rèn)為組建學(xué)生成長記錄袋的目的應(yīng)有這么三個：

v 一是為了教學(xué)，即教師通過學(xué)生成長記錄袋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的各方面的情況(橫向的：如學(xué)生的知識、技能、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、智力、學(xué)科能力、實(shí)踐動手操作運(yùn)用能力等，縱向的：學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)本學(xué)科的進(jìn)步情況)來反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)成效，從而促使自己更有效地改進(jìn)教學(xué)。它滿足的是教師改進(jìn)教學(xué)的需要。

v 二是為了學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過自己成長記錄袋資料的收集整理，從而對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心，改進(jìn)自己學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率。滿足的為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。

v 三是為了評價，即通過對學(xué)生成長記錄袋資料的分析、評價，從而作出對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展情況進(jìn)行較全面的評價，從而作為學(xué)生升學(xué)學(xué)業(yè)評價一項(xiàng)重要依據(jù)。現(xiàn)在有些地方中考評價改革過程中就有把學(xué)生成長記錄袋作為一項(xiàng)重要的評價依據(jù)，如北京。)滿足的是學(xué)校和社會對教學(xué)及學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的需要。

(三)怎樣進(jìn)行成長檔案袋評價

v 歷史與社會學(xué)科學(xué)生成長記錄袋的形式設(shè)計

v 設(shè)計總體構(gòu)思：簡單實(shí)用，可操作性，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

v 總體結(jié)構(gòu)：封面+目錄+主體內(nèi)容板塊+封底。

v 主體內(nèi)容板塊："自畫像"+學(xué)業(yè)類+實(shí)踐運(yùn)用類+才藝類+綜合評價(總評)

v 1、成長記錄袋封面、封底

v

v 教師統(tǒng)一發(fā)放的檔案袋，并規(guī)定封面必備內(nèi)容為班級、姓名、學(xué)號的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，自由設(shè)計版面、圖案、色彩、封面語等，粘貼在檔案袋的封面上，以展顯各自的風(fēng)采。封面語可寫如"記錄成長的足跡，展示個人的風(fēng)采"等。封底也可讓學(xué)生自由設(shè)計。

v 2、成長記錄袋目錄表

v 序號

v 項(xiàng)目名稱

v 收集時間

v 簡要說明

v 目錄表應(yīng)放在成長記錄袋的第一頁(最上頁)，同時收集的項(xiàng)目應(yīng)標(biāo)出相應(yīng)的序號，以方便管理與查詢。

v 3、內(nèi)容項(xiàng)目書簽設(shè)計：

v 項(xiàng)目名稱： 收集時間：

v 選擇理由：

v 注：可說明自己的收獲或不足等等

v 4、評價書簽設(shè)計：

v 項(xiàng)目名稱： 評價意見：

v 評價者： 時間：

v 內(nèi)容項(xiàng)目及評價書簽應(yīng)粘貼在相應(yīng)的收集材料項(xiàng)目上

v 5、綜合評價

v 每一學(xué)期，可對學(xué)生本學(xué)期收集的成長記錄材料進(jìn)行一次整體的評價。評價可多元參與，先學(xué)生自評，再學(xué)生互評、再家長、教師評價。

v 主要評價的內(nèi)容為：

v 一是學(xué)生資料的收集形式方面：是否多樣，收集資料是否真實(shí)、典型、全面。資料是否完整、完好，整潔。

v 二是學(xué)生對收集材料內(nèi)容不同階段比較方面：看學(xué)生所展示出來的閃光點(diǎn)、潛力及其進(jìn)步情況，揚(yáng)長避短。

v 三是指明檔案材料需要進(jìn)一步完善的地方，或是還須學(xué)生進(jìn)一步努力改進(jìn)的地方。

v 成長記錄袋學(xué)期綜合評價表 學(xué)期 評價時間

v 學(xué)生自評學(xué)生互評(小組評議)

v 家長評價 教師評價

v 學(xué)生互評，可采取小組評議式，可以四人一小組進(jìn)行商討評價。這樣可增強(qiáng)學(xué)生參與互評的機(jī)會，學(xué)會如何評價他人，提高工作效率。

v 6、具體選擇內(nèi)容

v 學(xué)科型的成長記錄袋不同于綜合型的成長記錄袋，由于收集的是單學(xué)科的資料，相對來講收集的資料會更細(xì)致，同時更有學(xué)科特色。

v 本學(xué)科的成長記錄袋收集的內(nèi)容可選擇以下這么一些內(nèi)容：

v ①.一是學(xué)業(yè)類(必選內(nèi)容，共性化的)

v a、每學(xué)期學(xué)習(xí)本學(xué)科的計劃：

v 學(xué)期初學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施的打算，供以后比照，也可逐步修正、完善。

v b、作業(yè)本：反映的是學(xué)生每一個具體章節(jié)理解掌握情況。(是否要放入?)

v c、課堂筆記：展示自己學(xué)習(xí)本學(xué)科的具體的細(xì)節(jié)過程，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)的方式與方法。

v d、單元檢測及階段性測試試卷(期中、期末)：展示的是學(xué)生階段的學(xué)習(xí)成果。期中期末檢測試卷最好是放入，而單元檢測試卷可選成績最好的。

v e、學(xué)科競賽獲獎證書及相關(guān)材料：反映的是學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科突出成績。

v f、每學(xué)期學(xué)習(xí)本學(xué)科的期末總結(jié)：展示的是學(xué)生對每學(xué)期學(xué)習(xí)本學(xué)科的全面的反思與自我評價。

②. 實(shí)踐運(yùn)用類(自選內(nèi)容，個性化的)

v a、每學(xué)期自己出的一份試卷：展示的是學(xué)生基于自身對本學(xué)科的整體理解而轉(zhuǎn)化為實(shí)踐一個成果。

v b、課外閱讀讀書筆記、讀后感

v c、綜合性學(xué)習(xí)考察報告

v d、社會調(diào)查報告或?qū)W科小論文

v e、本學(xué)科手抄報(小報)

v f、自己動手制作的歷史與地理類相關(guān)模型或地圖

③.才藝類

v a、自己動手改編或編撰的歷史劇或小品

v b、自己參與的學(xué)科類小品表演的照片或錄像視頻資料

v c、自己參加學(xué)�；虬嗉壟e行歷史故事比賽、學(xué)科演講比賽等

④.其他自己認(rèn)為應(yīng)收集的資料

社會實(shí)踐自評互評

2015年秋季我校做為新課程省級樣本校,在省、市教育主管部門的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程新理念、新思想，積極探索適合我校實(shí)際情況的新課程教學(xué)方案，積極開展新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，經(jīng)過一年多來的教學(xué)實(shí)踐，初步取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。

第一.06級基本情況(生源情況與師資情況)。我校第一屆實(shí)施新課程的09屆共招收703名學(xué)生，其中市直正取生429人,擇校生186人,招收縣區(qū)考生68人，西藏生20人;共有14個教學(xué)班，教師共有49人，其中高級教師19人，國家級骨干教師1人、省級學(xué)科帶頭人3人，市級學(xué)科骨干教師5人。

第二.新課程的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。為加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，06年我校成立由副校長領(lǐng)銜以及學(xué)校各處室的中層領(lǐng)導(dǎo)及年段長組成新課程的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織并研究有關(guān)新課程的課程設(shè)置、課程計劃、課程安排、課程實(shí)施、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評價等工作，較好地落實(shí)新課程的理念，保證了新課程在我校的順利實(shí)施。一年來，針對新課程特點(diǎn)及我校的實(shí)際，積極主動探討如何加強(qiáng)新課程背景下的年段建設(shè)和教研組、備課組建設(shè)，及模塊教學(xué)，確保校本教研在新課程實(shí)驗(yàn)發(fā)揮更好的作用。其中新課程背景下的年段建設(shè)和新課程背景下的教研組建設(shè)兩篇文章均參加全市新課程校本校交流，并獲得好評。

第三.新課程的設(shè)置與管理。如何合理安排必修和選修教學(xué)，做到課程設(shè)置一盤棋的思想，以確保較高的辦學(xué)效益。通過幾上幾下的反復(fù)討論和研究，我校初步確定了較為合理的課程設(shè)置方案(見漳州一中高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置方案)。在年段，我們除了安排各學(xué)科的必修課程外，積極創(chuàng)造條件開設(shè)校本選修課程，由教師自報，領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)，對老師報送的近60個校本選修課題進(jìn)行篩選，2015-2015年度我校共開設(shè)了包括漳州文化、木偶雕刻、布袋戲、生物生態(tài)園等26個校本選修模塊。在綜合實(shí)踐課方面，我們開設(shè)有研究性學(xué)習(xí)、設(shè)區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐活動，充分利用各節(jié)假日組織學(xué)生開展各種綜合實(shí)踐活動。在高二年，我們開設(shè)有必修模塊、選修i模塊和部分校本選修模塊，組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選課。學(xué)校開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育、通用技術(shù)、音樂和美術(shù)等學(xué)科的必修、選修模塊供學(xué)生選擇。在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考方面，我校計劃理科傾向的學(xué)生在08年1月參加全省的歷史和地理學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考，在08年6月參加政治學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考;文科傾向的學(xué)生將在08年1月參加物理和化學(xué)全省學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考，在08年6月參加生物學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考;在高三年，我校將利用第一學(xué)段繼續(xù)為學(xué)生開設(shè)選修Ⅰ和選修Ⅱ課程，為學(xué)生獲得足夠或更多的學(xué)分。在第二至四學(xué)段將為學(xué)生開設(shè)高中總復(fù)習(xí)課，并指導(dǎo)學(xué)生參加高考。

在綜合實(shí)踐活動方面，我校進(jìn)一步修訂《漳州一中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，就“課程設(shè)置目的、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程的評價”進(jìn)行詳盡說明，出臺并在高一年實(shí)施。學(xué)生在高中階段所要完成的15個學(xué)分，我們計劃分兩個課題，用5個學(xué)期時間來完成。目前，第一個課題正在完成結(jié)題總結(jié)，打算利用學(xué)�？茖W(xué)節(jié)進(jìn)行匯報交流和展示。第二個課題將在高二年至高三年上學(xué)期完成。在社會實(shí)踐方面：已組織如“軍訓(xùn)”、“消防演練”、“國防教育”、“戒毒教育”和“愛我漳州”系列活動�！皭畚艺闹�  關(guān)愛家園”是新課程以來最具影響力的社會實(shí)踐活動�；顒觾�(nèi)容包括：漳州“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)�！毙麄髋c調(diào)查;為貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心義賣報紙和募捐;關(guān)老愛幼，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，慰問孤兒、老人的義務(wù)勞動及文藝表演;體驗(yàn)環(huán)保工人的艱辛;向全校師生發(fā)出“維護(hù)公共場所，美化我們漳州”的倡議;向有關(guān)部門提交改善社區(qū)環(huán)境問題的建議等。活動之后，每位學(xué)生完成一份社會實(shí)踐體會，以班級為單位進(jìn)行交流�；顒邮盏搅肆己玫男Ч�。漳州電視新聞、福建高中課改網(wǎng)都報道了我們的活動。在社區(qū)服務(wù)方面：我校利用“重陽節(jié)”進(jìn)行敬老尊老活動,利用國慶節(jié)前往漳州福利院進(jìn)行獻(xiàn)愛心活動,在春節(jié)前與社區(qū)辦事處一起進(jìn)行慰問貧困家庭的活動。

社會實(shí)踐自評評語2016-12-06 18:52 | #2樓

社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐課程評價

社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評價，但評價的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實(shí)踐，在于學(xué)生是否在活動中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會責(zé)任感，而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。

（一）關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐評價的基本建議

1、評價要有所側(cè)重。完整的課程評價應(yīng)包括對學(xué)生知識、技能、能力、情感、態(tài)度、 價值觀等方面的評價。本課程在全面評價學(xué)生的基礎(chǔ)上，尤為注重對學(xué)生綜合應(yīng)用知識于實(shí)踐的能力、社會參與意識和能力、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度、精神與能力進(jìn)行評價，不強(qiáng)調(diào)記住了多少系統(tǒng)知識與具體技能。

2、評價要貫穿活動的全過程。本課程不排除終結(jié)性評價，但更強(qiáng)調(diào)把評價貫穿在整個活動中，活動最后的成果可以作為評價時的參考依據(jù)，但主要依據(jù)應(yīng)來自活動過程中學(xué)生的策劃、參與、組織、體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的情況。教師應(yīng)明確認(rèn)識到，評價是整個活動過程不可分割的一部分，而不完全是在結(jié)束這門課程時另外進(jìn)行的工作。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評價。學(xué)生既是評價的對象，同時也是評價的主體。木課程十分重視讓學(xué)生主動對自己和其他同學(xué)的活動經(jīng)歷做出評價，幫助學(xué)生逐步學(xué)會客觀地評價自己和別人，使評價過程本身也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過程。

4、重視評價的激勵功能。本課程評價主要不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級，而是為了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的生存體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生在活動中充分施展個性和才能。教師應(yīng)營造鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取的評價氛圍，使學(xué)生樂于投入到活動中學(xué)習(xí)，只要學(xué)生積極參與活動，即使結(jié)果不理想，也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評價。

（二）評價方式的具體建議

1、自評和他評相結(jié)合。具體方式有：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。

2、日常觀察與活動成果展示相結(jié)合。具體方式有：觀察記錄、活動表演、調(diào)查報告、

成果展示等。

3、教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。具體方式有：檔案袋、評語、活動記錄、其他人（包括家長和社區(qū)有關(guān)人士）推舉與評說等。

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一：幾種評價主要方法

(一)形成性(日常性)評價方法

主題式評價　教師觀察 學(xué)生自評互評 　　　 學(xué)習(xí)成長檔案袋等等

1、主題式評價 通常是圍繞著真實(shí)的社會生活問題或與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題，讓學(xué)生設(shè)計研究計劃，進(jìn)行社會（相關(guān)）調(diào)查。學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息，提交研究結(jié)果；教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

2、教師觀察：在學(xué)生面對或解決一個問題的過程中，教師通過觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，如怎樣提出問題、分析問題，怎樣進(jìn)行推理、怎樣與他人交流自己的成果，想法發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變等等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成效做出較為全面的評價。在分析課堂教學(xué)和觀察學(xué)生表現(xiàn)時，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們的能力表現(xiàn)，并記錄在案。

3、學(xué)生自評互評：

是學(xué)生對在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和效果等方面的自我評價和相互評價。這種評價，既有助于學(xué)生明確影響學(xué)習(xí)的因素，逐步培養(yǎng)起評價、調(diào)控自己學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣和能力，又有助于學(xué)生接觸不同的思維方式和觀點(diǎn)，逐步培養(yǎng)尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度和能力，拓寬自己的視野和胸懷。

4、學(xué)習(xí)成長檔案袋：

教師可以有目的、有系統(tǒng)地收集一段時間內(nèi)學(xué)生各種形態(tài)的、有代表性的學(xué)習(xí)成果，包括他們的考試成績、小論文、小制作、調(diào)查報告、學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)、個人反思、師生和家長的評語等等。這種檔案袋反映了學(xué)生成長發(fā)展的軌跡，可以從中了解學(xué)生學(xué)會了什么、做了什么，學(xué)得怎么樣、做得怎么樣，以及在這段時期內(nèi)的努力、進(jìn)步、成就與經(jīng)歷的過程，有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。

(二)終結(jié)性評價方法

紙筆測試等

就是目前普遍使用的各種考試、測驗(yàn)等

紙筆測試對考查學(xué)生在知識的記憶、理解、掌握和簡單運(yùn)用等方面特別有效，能迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遺漏，是一種既有較強(qiáng)的操作性、又兼具信度和效度的有效評價方式。

紙筆測試的試題類型，應(yīng)根據(jù)要考查的目標(biāo)（內(nèi)容和要求）來確定。試題強(qiáng)調(diào)能力立意，突出應(yīng)用性，注重人文性、綜合性、開放性（探究性）和時代感。命題應(yīng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

二、關(guān)于成長檔案袋評價

(一)什么是成長檔案袋評價

v 　成長檔案袋又稱記錄袋、學(xué)習(xí)文件夾。其英文單詞是portfolio,有代表作選輯的意思。成長檔案袋評價是20世紀(jì)80年代西方中小學(xué)評價改革運(yùn)動中形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評價方法。作為一種從實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的質(zhì)性評價方法，成長檔案袋評價同樣具有鑒定、診斷、甄別等功能，但更強(qiáng)調(diào)評價的激勵、反思、交流、調(diào)節(jié)等發(fā)展性功能。因而與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)相比，其評價理念更為先進(jìn)。

v 　20世紀(jì)80年代以來,檔案袋評價在西方一些國家得到了廣泛的運(yùn)用與推廣,檔案袋評價主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加德納的多元智能理論在教育評價上的反映。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識在不同的情境中需要被重新建構(gòu)；學(xué)習(xí)是真實(shí)生活的應(yīng)用,是不同水平的學(xué)生在多方位的人際活動中的主動建構(gòu)過程。所以,這樣評價技術(shù)旨在提供有關(guān)學(xué)生的實(shí)際水平,重視發(fā)展的過程,從多角度多側(cè)面來判斷每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和可能性。

(二)為什么要進(jìn)行成長檔案袋評價

v 　任何教學(xué)的評價，必須基于一定的教學(xué)目的，成長記錄袋評價也是如此。美國的學(xué)者認(rèn)為，“創(chuàng)建學(xué)生作品成長記錄袋有兩個最基本的目的：為了學(xué)生評價和教學(xué)�！蔽覀冋J(rèn)為組建學(xué)生成長記錄袋的目的應(yīng)有這么三個：

v 一是為了教學(xué)，即教師通過學(xué)生成長記錄袋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的各方面的情況(橫向的：如學(xué)生的知識、技能、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、智力、學(xué)科能力、實(shí)踐動手操作運(yùn)用能力等，縱向的：學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)本學(xué)科的進(jìn)步情況)來反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)成效，從而促使自己更有效地改進(jìn)教學(xué)。它滿足的是教師改進(jìn)教學(xué)的需要。

v 二是為了學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過自己成長記錄袋資料的收集整理，從而對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心，改進(jìn)自己學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率。滿足的為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。

v 三是為了評價，即通過對學(xué)生成長記錄袋資料的分析、評價，從而作出對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展情況進(jìn)行較全面的評價，從而作為學(xué)生升學(xué)學(xué)業(yè)評價一項(xiàng)重要依據(jù)。現(xiàn)在有些地方中考評價改革過程中就有把學(xué)生成長記錄袋作為一項(xiàng)重要的評價依據(jù)，如北京。)滿足的是學(xué)校和社會對教學(xué)及學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的需要。

(三)怎樣進(jìn)行成長檔案袋評價

v 歷史與社會學(xué)科學(xué)生成長記錄袋的形式設(shè)計

v 設(shè)計總體構(gòu)思：簡單實(shí)用，可操作性，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

v 總體結(jié)構(gòu)：封面＋目錄＋主體內(nèi)容板塊＋封底。

v 主體內(nèi)容板塊：“自畫像”＋學(xué)業(yè)類＋實(shí)踐運(yùn)用類＋才藝類＋綜合評價（總評）

v 1、成長記錄袋封面、封底

v

v 　教師統(tǒng)一發(fā)放的檔案袋，并規(guī)定封面必備內(nèi)容為班級、姓名、學(xué)號的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，自由設(shè)計版面、圖案、色彩、封面語等，粘貼在檔案袋的封面上，以展顯各自的風(fēng)采。封面語可寫如“記錄成長的足跡，展示個人的風(fēng)采”等。封底也可讓學(xué)生自由設(shè)計。

v 2、成長記錄袋目錄表

v 序　號

v 項(xiàng)目名稱

v 收集時間

v 簡要說明

v 目錄表應(yīng)放在成長記錄袋的第一頁(最上頁)，同時收集的項(xiàng)目應(yīng)標(biāo)出相應(yīng)的序號，以方便管理與查詢。

v 3、內(nèi)容項(xiàng)目書簽設(shè)計：

v 項(xiàng)目名稱： 收集時間：

v 選擇理由：

v 注：可說明自己的收獲或不足等等

v 4、評價書簽設(shè)計：

v 項(xiàng)目名稱： 評價意見：

v 評價者： 時間：

v 內(nèi)容項(xiàng)目及評價書簽應(yīng)粘貼在相應(yīng)的收集材料項(xiàng)目上

v 5、綜合評價

v 每一學(xué)期，可對學(xué)生本學(xué)期收集的成長記錄材料進(jìn)行一次整體的評價。評價可多元參與，先學(xué)生自評，再學(xué)生互評、再家長、教師評價。

v 主要評價的內(nèi)容為：

v 一是學(xué)生資料的收集形式方面：是否多樣，收集資料是否真實(shí)、典型、全面。資料是否完整、完好，整潔。

v 二是學(xué)生對收集材料內(nèi)容不同階段比較方面：看學(xué)生所展示出來的閃光點(diǎn)、潛力及其進(jìn)步情況，揚(yáng)長避短。

v 三是指明檔案材料需要進(jìn)一步完善的地方，或是還須學(xué)生進(jìn)一步努力改進(jìn)的地方。

v 成長記錄袋學(xué)期綜合評價表 學(xué)期 評價時間

v 學(xué)生自評學(xué)生互評(小組評議)

v 家長評價　　　教師評價

v 學(xué)生互評，可采取小組評議式，可以四人一小組進(jìn)行商討評價。這樣可增強(qiáng)學(xué)生參與互評的機(jī)會，學(xué)會如何評價他人，提高工作效率。

v 6、具體選擇內(nèi)容

v 學(xué)科型的成長記錄袋不同于綜合型的成長記錄袋，由于收集的是單學(xué)科的資料，相對來講收集的資料會更細(xì)致，同時更有學(xué)科特色。

v 本學(xué)科的成長記錄袋收集的內(nèi)容可選擇以下這么一些內(nèi)容：

v ①.一是學(xué)業(yè)類(必選內(nèi)容，共性化的)

v a、每學(xué)期學(xué)習(xí)本學(xué)科的計劃：

v 　學(xué)期初學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施的打算，供以后比照，也可逐步修正、完善。

v b、作業(yè)本：反映的是學(xué)生每一個具體章節(jié)理解掌握情況。(是否要放入？)

v c、課堂筆記：展示自己學(xué)習(xí)本學(xué)科的具體的細(xì)節(jié)過程，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)的方式與方法。

v d、單元檢測及階段性測試試卷(期中、期末)：展示的是學(xué)生階段的學(xué)習(xí)成果。期中期末檢測試卷最好是放入，而單元檢測試卷可選成績最好的。

v e、學(xué)科競賽獲獎證書及相關(guān)材料：反映的是學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科突出成績。

v f、每學(xué)期學(xué)習(xí)本學(xué)科的期末總結(jié)：展示的是學(xué)生對每學(xué)期學(xué)習(xí)本學(xué)科的全面的反思與自我評價。

②. 實(shí)踐運(yùn)用類(自選內(nèi)容，個性化的)

v a、每學(xué)期自己出的一份試卷：展示的是學(xué)生基于自身對本學(xué)科的整體理解而轉(zhuǎn)化為實(shí)踐一個成果。

v b、課外閱讀讀書筆記、讀后感

v c、綜合性學(xué)習(xí)考察報告

v d、社會調(diào)查報告或?qū)W科小論文

v e、本學(xué)科手抄報(小報)

v f、自己動手制作的歷史與地理類相關(guān)模型或地圖

③.才藝類

v a、自己動手改編或編撰的歷史劇或小品

v b、自己參與的學(xué)科類小品表演的照片或錄像視頻資料

v c、自己參加學(xué)�；虬嗉壟e行歷史故事比賽、學(xué)科演講比賽等

④.其他自己認(rèn)為應(yīng)收集的資料

綜合實(shí)踐自評互評評語2016-12-06 8:55 | #3樓

你在軍訓(xùn)中表新良好，在日常訓(xùn)練中表現(xiàn)積極，能認(rèn)真完成教官和老師布置的任務(wù)和內(nèi)容，在日常生活中樂于助人，各項(xiàng)活動中主動積極，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，勇往直前。

你在軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀，任203宿舍寢室長，對待工作認(rèn)真，對同學(xué)熱情主動，為人誠懇，善良。在軍訓(xùn)過程中得到教官和老師的一致好評。平時對自己的要求嚴(yán)格，能夠積極配合老師的工作。希望今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的帶頭作用。在以后的道路上去的更大的成功.

你在軍訓(xùn)過程中成長很多，雖然身體疲憊退出一段時間，但回來后積極參加后勤保障工作，為其他同學(xué)提供周到的服務(wù)，體現(xiàn)出良好的集體榮譽(yù)感和工作熱情。希望今后在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格要求自己，爭取成為學(xué)生中的榜樣。

你在軍訓(xùn)期間表現(xiàn)較好，能做到不遲到，不早退，在軍事訓(xùn)練中頑強(qiáng)刻苦，成績突出，在寢室中能夠主動打掃衛(wèi)生，內(nèi)務(wù)良好，受到了教官的一致好評。

你在軍訓(xùn)中表現(xiàn)較好，該生體質(zhì)較弱，但仍能堅持訓(xùn)練，在隊列里表現(xiàn)良好，動作到位，受到了教官的認(rèn)可，希望在以后的生活中加強(qiáng)體育鍛煉。

你在軍訓(xùn)中表現(xiàn)良好，在訓(xùn)練中表現(xiàn)突出，在寢室中樂于助人，能按時完成老師和教官布置的任務(wù)，能夠做到內(nèi)務(wù)良好，主動打掃衛(wèi)生，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力。

你在軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，身為寢室長能夠以身作則，樂于助人，在軍事訓(xùn)練中頑強(qiáng)刻苦，成績突出，在寢室中積極主動打掃衛(wèi)生，熱心為同學(xué)服務(wù)，同學(xué)中能夠起到良好的帶頭作用。受到了教官和老師的一致好評。

希望在以后的學(xué)習(xí)道路上繼續(xù)努力。

你在軍訓(xùn)過程中能夠服從教官的命令，積極配合導(dǎo)員的工作，認(rèn)真完成軍訓(xùn)中各項(xiàng)要領(lǐng)。在宿舍內(nèi)，認(rèn)真完成自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，不請假，不早退，不遲到，這點(diǎn)也是軍訓(xùn)過程中最重要的。希望今后能在學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)堅持。

你在軍訓(xùn)過程中，積極參加，在方隊里表現(xiàn)突出。聽從老師和教官的統(tǒng)一安排，不請假，不早退，作為集體中的一員發(fā)揮了自身的作用，起到良好的帶頭作用。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生優(yōu)秀，得到教官和老師的賞識。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)堅持。

你在軍訓(xùn)中為人熱情誠懇，在軍訓(xùn)過程中表現(xiàn)良好，積極參加各項(xiàng)活動，表現(xiàn)出高昂的集體榮譽(yù)感。吃苦耐勞，熱情誠懇，得到同學(xué)們的好評。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，將這種精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

學(xué)生軍訓(xùn)互評評語

1 你是我們班的宣傳委員，每個月都可以及時的完成黑板報的設(shè)計及繪制，兩次獲得了黑板報的評比獎項(xiàng)，為建設(shè)特色的二班中出謀劃策，并且沒有干擾到平時的學(xué)習(xí)。你是一個活潑的女生，為人十分熱情，積極的參與學(xué)校及班內(nèi)的各項(xiàng)活動。作為班干部，參與班級內(nèi)的各種事項(xiàng)的商討，起到了班干部應(yīng)盡的職責(zé)。也希望俞清同學(xué)可以更加關(guān)注學(xué)習(xí)，勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

2 你是我們班的生活委員，在馬蕊同學(xué)的努力之下，二班的生活被打理得井然有序，作為班干部，參與班級內(nèi)的各種事項(xiàng)的商討，起到了班干部應(yīng)盡的職責(zé)。平時總可以看到她默默無聞的坐在自己的座位上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，一直來你總是孜孜不倦地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，盡自己的努力把學(xué)習(xí)和工作做好。由于目標(biāo)明確、態(tài)度認(rèn)真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學(xué)信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。

3 你是我們班的數(shù)學(xué)委員，也是數(shù)學(xué)老師的好幫手，默默無聞、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇為大家的工作精神是大家所欽佩的，你是具有這種品質(zhì)的孩子。娟秀的小字，干凈的卷面都說明確你是一個認(rèn)真仔細(xì)的好孩子。老師真為有你這樣的學(xué)生而自豪，望你今后與書交朋友，做個知識淵博的人。作為數(shù)學(xué)課代表你對工作很有熱情，出色完成了你的工作，這一點(diǎn)是是值得肯定的;學(xué)習(xí)上你很用用功，但你也有不足之處：不善好問，有點(diǎn)內(nèi)向，與他人溝通太少。

4 你在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮�？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了!.這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢?

5 你對班集體有滿腔的熱情，有正義感，你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門會為你而開的。你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動;有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;班級工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，你的學(xué)習(xí)成績必將會有一個大的飛躍的。老師對你隨時都抱以最大的期望，希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!

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