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我的工作感悟與反思
班 主 任 工 作 感 悟 與 反 思
------熱愛尊重學(xué)生是教育走向成功的關(guān)鍵
中寧三中 周韶華
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育的核心，就在于讓學(xué)生始終體會到自己的尊嚴(yán)感。作為教育工作者，必須尊重學(xué)生保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在健康成長的過程中發(fā)揮自己的潛能。教書育人是教師職業(yè)道德的核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本的落腳點。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格的班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、廣博的科學(xué)文化知識、高超的組織能力，更要具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的工作作風(fēng)。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具有崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功。
尊重學(xué)生是新時期教育對教師行為提出的最基本的要求。下如魏書生先生說過的一段話：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生�！�
“尊重”是一種修養(yǎng)、一種品格、一種對別人的平等對待、一種對他人人格和價值的充分肯定。沒有人沒有缺點和錯誤，偉人也不例外，何況孩子呢？我們沒有理由，也沒有人給我們這個權(quán)利，用盛氣
凌人的態(tài)度去恐嚇學(xué)生或用不屑一顧的神情去嘲笑學(xué)生。教師是學(xué)生成長過程中最直接的保護(hù)者，，我們沒有理由成為學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”的“兇神惡煞”，而應(yīng)該成為他們的良師益友。
有人說：“尊重是一縷春風(fēng)，是一泓清泉，是一顆給人溫暖的舒心丸，是一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑”，我說尊重是一種教育智慧，是一種教育藝術(shù)。當(dāng)我們給成功成功學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生成功的敬佩、贊美和追求；當(dāng)我們給失敗的學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生的失敗予以同情、安慰和鼓勵。一個好的班主任最重視發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，重視尊重學(xué)生的人格，哪怕是對生理有缺陷的同學(xué)，也備加關(guān)心和愛護(hù)，哪怕對學(xué)生微小的進(jìn)步，也會給予充分肯定。班主任與學(xué)生的關(guān)系既是教育者和被教育者的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系。因此，班主任的知識、智慧、品行、興趣、愛好等，對學(xué)生起著潛移默化的作用�！耙环謬�(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能釀成甘露。”只有在師生關(guān)系和-諧，情感深厚時，教育才能產(chǎn)生最佳效果。
對學(xué)生傾注愛心是教師職業(yè)道德的基本要求�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛�！薄靶牡厣屏嫉娜�，首要是愛人”教師對學(xué)生的愛是無私的、高尚的、純真的、同時也是穩(wěn)定的持久的。愛學(xué)生可以縮小師生之間的心理距離，密切師生關(guān)系，使師生間產(chǎn)生信賴感，增強(qiáng)教育的感染力。從而獲得最佳的教育效果。教師在學(xué)生心目中是備受尊敬的“大朋友”、“知心人”。親其師，才能信其道。教師的一個眼神、一全微笑、一個不經(jīng)意的夸獎，都改變著學(xué)生的行為習(xí)慣和認(rèn)識態(tài)度。
有人說愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我們應(yīng)該努力成為愛別人孩子的“神”。作為教師，要一視同仁地對待學(xué)生，不能歧視后進(jìn)生而偏愛優(yōu)秀生。因為后進(jìn)生在班內(nèi)沒有地位，沒有人注意他，他的內(nèi)心深處很自卑，經(jīng)常性的批評會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，批評的作用并不大，關(guān)心和愛護(hù)恰恰很有效。
在教育教學(xué)過程中，我要深刻地理解“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育觀點，別強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，切實做好今后的班主任工作。
三年級上下期我的工作感悟與反思
我的工作感悟與反思
三年級上期
有一次因為學(xué)生到食堂加餐時，因為沒排好隊，學(xué)生被罰在足球場上沿著跑道走。行走過程中，突然發(fā)現(xiàn)羅杰在隊伍里又蹦又跳的，極不“規(guī)矩”。等走完了，一了解才知道，原來是那天下雨了，他的鞋子進(jìn)了水，走路極不舒服才會有蹦跳。心里一下子疼了起來，一個九歲的孩子，穿了一雙濕鞋子，不敢給老師說要求換鞋子，天又冷，是何等的難受？如果沒有靜下心來聽他說理由，如果 是人平時調(diào)皮的孩子，老師不給他解釋的機(jī)會，將看不見他的痛苦，談什么真心關(guān)愛孩子？老師，真的在很多時候應(yīng)該蹲下身子看看孩子，聽聽他們的隱情。
十二月中旬的一個周日返校后，譙嘉因為舍不得與父母分開，在校園里大吵大鬧，造成極端不良的影響。父母因放心不下，一直等到我興趣班下課，八點半鐘，在我的辦公室里長談了很久。當(dāng)著父母的面，離開父母以后，這個孩子都乖得不得了，可就是離開父母的那兩分鐘她就會失控，歇斯底里地發(fā)泄，根本不聽任何解釋。后來，家長被要求離開后，辦公室里瘋狂了一個多小時，甚至揚言不想活了！直到安撫至十一點才離開辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了這種情況，為了孩子的安全，甚至讓我考慮放棄這個孩子。真的不舍，她除了這個缺點，什么都好呀！后來再與之溝通，通過坐校車的方式解決了她的問題。幫助一個孩子克服了她的心理問題，真是一件開心的事啊！
三年級下期
帶完這一期，頓感身心疲憊。這一期以來，班上男生與生活的矛盾 1
日益嚴(yán)重，甚至激化。有一日竟出現(xiàn)了一生詢問其他學(xué)生“愿不愿把×老師殺了？”響應(yīng)者占了全班男生的一大半!想想，感慨很多：像我們這樣的寄宿制學(xué)校，老師付出的勞動和感情，是公辦學(xué)校老師無法比擬的，可是我們在付出的同時，如果不講究策略和方式方法，學(xué)生不但不認(rèn)可，反而會適得其反，嚴(yán)重的可能會發(fā)生意想不到的突發(fā)事件！
三年級的孩子，自我意識逐步明朗，看問題有了自己的見解，情緒又極易受影響，波動較大，如果一旦產(chǎn)生逆反心理，老師的教育效果可能短期見效不快。
蘇校長曾說過，學(xué)生變了，你變了嗎？的確，當(dāng)學(xué)生——我們的教育象發(fā)生發(fā)生了變化時，作為老師，如果還沿襲以往的教育經(jīng)驗，來教今天的學(xué)生，達(dá)不到自己想要的教育效果時，請一定要調(diào)整自己的思路和心態(tài)，研究新的教育方法，從改變老師自己做起，堅信“精誠所至，金石為開�！�
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班主任工作感悟與反思
班主任工作感悟
班級是學(xué)校的主體，就像工廠的小車間一樣，是工廠形成基本的單位。班級就是學(xué)校最基本的管理層、基本的單位。班主任工作是學(xué)校教育目標(biāo)能否順利實施，學(xué)生能否學(xué)會做人前提，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是核心。作為一名新手，回首這幾年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名中學(xué)班主任的辛苦，但這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己這幾年來對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下。
我覺得要做好班主任工作，應(yīng)從以下幾方面做起：
一、學(xué)有所長，基本功過硬
要想搞好班級工作，首要條件就是自己要有扎實的功底，過硬的教學(xué)手段，駕馭教材的能力。在上課過程中要做到知識內(nèi)化，書在心中，能夠用標(biāo)準(zhǔn)生動的語言進(jìn)行聲情并茂的講述。尤其是初中的學(xué)生，如果你的業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)效果差，那么教學(xué)工作中形成的許多潛在問題將給班級工作帶來諸多不便。
因此，作為班主任老師，首先是在工作中多看有關(guān)當(dāng)好班主任的相關(guān)書籍，并不斷的實踐論證。還必須弄懂學(xué)會教育學(xué)和心理學(xué)知識，掌握學(xué)生生理、心理發(fā)展情況的科學(xué)知識，教與學(xué)辯證關(guān)系的知識，使教學(xué)過程優(yōu)化的知識，其中也包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)策略、教學(xué)手段的運用等，從而不斷地充實自己，不斷提高教學(xué)能力和管理能力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，必須運用一切手段使你的課堂具有吸引力，讓學(xué)生覺得上你的課是一種享受，是知識、藝術(shù)、道德等方面的陶冶，這樣才是奠定開展班級工作的基礎(chǔ)。
二、學(xué)會包容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
時代變了，教師不再是學(xué)生的統(tǒng)治者，再擺師道尊嚴(yán)來對待現(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)不現(xiàn)實了。要搞好班級工作，首先是提高教學(xué)質(zhì)量，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。這個年齡段的學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性與可變性，要讓學(xué)生特別是那些生性倔強(qiáng)的孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與興趣，必須與學(xué)生融洽相處，要像朋友相處那樣，用一顆平等友愛的心去面對全體學(xué)生，深入學(xué)生當(dāng)中，在生活中多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
作為一個班主任，要善于觀察，勤于處理學(xué)生之間的一些細(xì)小的摩擦及矛盾和
犯下的錯誤。對于個別頑皮不聽話的學(xué)生,老師不要“置之不理”,要因材施教,慢慢引導(dǎo),并給予改正的時間和機(jī)會。課上利用形象直觀的教具、實物投影和多媒體進(jìn)行教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的積極性。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意激發(fā)學(xué)生的積極性,如,學(xué)生剛進(jìn)初中時,個別學(xué)生特別愛告狀,我抓住這個特點,讓他們思考后盡量自己解決,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成專心聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課痛快地玩耍的好習(xí)慣。同時,我還利用翼校通及時和家長聯(lián)系,了解孩子各方面情況。
為了這個集體的利益、榮譽(yù)作為班主任要有服務(wù)精神、身教精神、無私奉獻(xiàn)精神。如：有一次午休，我看到一名學(xué)生趴在桌上哭，同學(xué)們都不知所措，有一名學(xué)生小聲說“老師來了”，這個學(xué)生立即停止了哭聲抬起頭來向我請假，就是回家有事，我經(jīng)過再三詢問才知道這個學(xué)生由于早晨起來晚了怕耽誤自習(xí)時間，沒吃飯就來上學(xué)了，慌忙中口袋里一毛錢也沒有帶，空著肚子一直上完到了第四節(jié)課，實在堅持不住了，于是想回家。了解到這個情況后，我到小賣店買來面包和礦泉水讓他吃，這名學(xué)生非常感動。從那以后，這位同學(xué)和老師的心貼得更近了。只有教師讓自己走進(jìn)學(xué)生的心中，學(xué)生才能從內(nèi)心深處接納你，并把這種接受當(dāng)作一種鼓勵，而這種鼓勵正是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的有利保證。
一名合格的班主任應(yīng)在“育人”的同時也要教好“書”，從備課到講課再到評課，應(yīng)建立一條以學(xué)生為主體，以教師，為主導(dǎo)以訓(xùn)練為主線的系統(tǒng)，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，才能在學(xué)生中形成很高的威望，從而很好的開展班主任的各項工作。
三、學(xué)會用愛去感染學(xué)生和家長
我知道作為一名班主任老師，必須要有一顆博大的愛心，關(guān)愛、善待每一個孩子，讓每個孩子都能體驗到被關(guān)心、受重視的快樂。學(xué)生們就如同這千姿百態(tài)的花朵，各不相同。因此，在平時的教育教學(xué)中我漸漸學(xué)會了正視學(xué)生的缺點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用贊賞叩開學(xué)生心靈的大門，讓每個學(xué)生都看到希望，都有努力的方向，讓他們體驗成功的快樂。
我記得當(dāng)時我班有個孩子，頭腦非常聰明，小學(xué)時的學(xué)習(xí)成績一直很好。在他七年級的時候，由于父母開始忙于做生意，對他疏于管理和照顧，加上自身的文化水平所限，有心想要輔導(dǎo)孩子有時也力不從心。漸漸的，他的學(xué)習(xí)成績滑了下來，成為了班里的中等生，甚至一度滑落到了班上后10名的位置。他自己也對學(xué)習(xí)失去了信心，經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，常和外班不愛學(xué)習(xí)的孩子混在一起。八年級時我接任了這個班的班主任工作。在接下來的時間里，我經(jīng)常找他談心，上課時
經(jīng)常提問他，放學(xué)后對他進(jìn)行個別輔導(dǎo)，不斷鼓勵他在學(xué)習(xí)上要迎頭趕上。還經(jīng)常和他的家長溝通，和他們講不要只顧著賺錢而疏于照顧孩子的學(xué)習(xí)，讓他們抽時間多陪孩子。家長感受到了我對他孩子的關(guān)心和愛。因此接受了我的建議，把更多的把精力和時間花在了孩子的身上。功夫不負(fù)有心人，在我和家長的共同努力下，漸漸地，孩子學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)了，一些陋習(xí)改掉了，成績也慢慢的提高上來了，八年級完成時居然進(jìn)入了班級前10名、九年級畢業(yè)時高益豪以比較優(yōu)異的成績考進(jìn)了邛崍二中。
四、抓好學(xué)生思想工作，提高學(xué)生的主觀能動性
青山長在，綠水長存，班級思想工作深入細(xì)致持久地開展，才能使班內(nèi)生動活潑、正氣上升。思想工作要有持久性、連續(xù)性、計劃性、層次性。思想工作的主體，是整個班集體，不是只對少數(shù)人，也不能丟下如何一人。工作的重點是行為差生，浪子的力量不可低估，工作方法要有層次，多角度，靈活機(jī)動，少一點空頭說數(shù)，多一些無聲細(xì)語和關(guān)懷。如交往中談話要和氣可親，語言懇切，看人目光要專注，適當(dāng)增加一些體態(tài)語言等。
有一次，班里的一位差生感冒了，我利用下課時間送他去打針，并給他買來藥，叮囑他一定按時服藥，這事使他極為感動。從此他上課認(rèn)真聽講了，也不惹是生非了，學(xué)習(xí)成績也慢慢提高了。給班級帶來了很大的轉(zhuǎn)變。有的班集體在長期的生活中形成了一些非正式的群體，對他們的工作也不可忽視，對這部分人的措施是發(fā)揮群體中“領(lǐng)袖”的特長和技能，培養(yǎng)和發(fā)展他們積極有益的興趣，把握這些人的思想變化脈搏，以心換心，曉之以理，動之以情，讓他們感受到集體和老師的善意和溫暖，從而增大班集體的凝聚力。因此，得利的思想工作是班級工作的重要保障。
五、多樣化教學(xué)
作為一個班主任，也是一個老師，更應(yīng)該掌握多種多樣的教學(xué)方法，才能駕馭課堂、駕馭學(xué)生的行為，使課堂教學(xué)生動有趣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，收到較好的學(xué)習(xí)效果，整個班級才更有凝聚力。
如何使課堂教學(xué)活動生動有趣，多樣化呢？我想主要有以下幾種情形：①使用吸引注意力的技巧，包括挑戰(zhàn)性問題、視覺刺激和舉例有興趣的問題，目的以吸引學(xué)生注意力，一堂課有多種方法教學(xué)。②教師通過變化目光接觸、語音和手勢來展示熱情和活力。教師語言的抑揚頓挫音高音低，在教室里走動，描述性動作，走到學(xué)生課桌前看一下學(xué)生的作業(yè)、記錄情況。③變化呈現(xiàn)教學(xué)方式、利用
講演、提問、提供獨立練習(xí)時間，學(xué)生之間的活動等，充分準(zhǔn)備好各種表揚、獎勵的用語，如使用額外加分，口頭表揚等方式。
還有就是作為我這樣的雙重身分的老師，應(yīng)該以身作則，上課就要給學(xué)生樹立榜樣，給學(xué)生的要求自己也要遵守。同時可以在平時的教學(xué)中就潛移默化的給學(xué)生灌輸?shù)掠矫娴慕逃�，這樣可以使學(xué)生更容易接受，更容易在自然而然中就形成好的習(xí)慣，班級才會更好，更陽光。
總之，作為一名合格的班主任，應(yīng)有崇高的師德，扎實的基本功，高超的教學(xué)及管理水平，要有一顆包容的心，要時刻體現(xiàn)出對孩子的愛，對家長的重視。這樣才能使明天的“小樹苗”更加茁壯成長，更加枝繁葉茂。
2015年邛崍市德育研究成果
成果類別： 德 育 論 文
成果題目： 班 主 任 工 作 感 悟 作 者： 楊 平 工作單位： 邛崍市高何鎮(zhèn)九年制學(xué)校 聯(lián)系電話： 18200436567
邛崍市教育局
年 10 月 22 日 2015
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