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行業(yè)崗位分析調(diào)研報告
一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研指導思想
以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動力市場對畜牧獸醫(yī)人才需求為基本依據(jù), 以服務三農(nóng)，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展輸送大批量專業(yè)過硬的技能型人才為出發(fā)點，以提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨,堅持能力本位的課程設計原則,把提高學生的技術(shù)應用能力放在突出重要的位置,強調(diào)理論知識以應用為目標,倡導以學生為主體的教育理念,建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制,滿足學生就業(yè)的不同需要,通過產(chǎn)學結(jié)合的途徑和開放式、互動式的教學方法以及現(xiàn)代教育技術(shù)等的運用,提高學生的學習興趣和效率,加強實踐教學和技術(shù)訓練環(huán)節(jié),幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，使學生成為企業(yè)生產(chǎn)服務一線急需的高素質(zhì)勞動者.
二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才需求調(diào)研
1、畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生畢業(yè)后可從事的行業(yè)有很多種，例如：養(yǎng)殖場、獸醫(yī)站、檢疫站、防疫站、動物產(chǎn)品加工廠、飼料廠、屠宰場等。現(xiàn)狀我區(qū)各地普遍面臨畜牧獸醫(yī)人員極度缺乏，尤其農(nóng)村地區(qū)，基層畜牧獸醫(yī)人員缺乏情況更為嚴重，由此看來，畜牧獸醫(yī)的學生畢業(yè)后其就業(yè)前景是很好的。
2、畜牧獸醫(yī)行業(yè)從業(yè)人員基本情況 畜牧獸醫(yī)專業(yè)從業(yè)人員在正式的獸醫(yī)站、養(yǎng)殖場中的技術(shù)員一般都是大專以上的文憑，但在第一線工作的具體人員，很多都是中專或無文憑人員，處于第一線的從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)明顯偏低。
3、畜牧獸醫(yī)專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析 從現(xiàn)狀來看，現(xiàn)狀養(yǎng)殖場的飼養(yǎng)人員、獸醫(yī)站中的村級防疫人員、動物產(chǎn)品加工廠的第一線工人都是一些沒有受過專門培訓學習的人員，所以在未來的3-5年的時間，隨著國家對從業(yè)人員的要求看來，這些崗位急需一些既有理論知識，又有實踐能力的第一線的工作人員。
4、畜牧獸醫(yī)專業(yè)從業(yè)人員需取得那些證書 在畜牧獸醫(yī)行業(yè)中，資格證書的種類有很多種，但就從事的崗位來說，比較重要的職業(yè)資格證書主要有以下幾種：家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、家畜繁殖工、家禽繁殖工等。
5、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才招聘渠道分析 目前為止，畜牧獸醫(yī)人員的人才招聘除了獸醫(yī)站人員需要國家統(tǒng)一的公務員考試招聘外，其他的招聘主要還是通過人才市場，而在人才市場上往往有找不到合適的專業(yè)人才，很多被招聘的人員都是對專業(yè)知識一竅不通的臨時打工人員。
6、畜牧獸醫(yī)在職人員進修需求分析 很多在職人員沒有取得專門的資格證書，這往往需要我們進行培訓，使其取得從事該職業(yè)的職業(yè)資格。另外，就我們以往畢業(yè)的學生反應，僅僅中專文憑并不能滿足他們的崗位需求，往往在求職成功后，其單位都要求他們在學歷上更進一層。 在我們調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)的專業(yè)設置還是比較符合社會需求的，但是由于我校實訓條件的限制，使得我們的學生專業(yè)技能方面還是差距較大，很多還不能完全勝任他們的工作崗位。
三、畜牧獸醫(yī)現(xiàn)狀
1、畜牧獸醫(yī)專業(yè)點分布情況
目前河南省開設有畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學校主要有駐馬店農(nóng)業(yè)學校、南陽農(nóng)校等。
2、畜牧獸醫(yī)專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況
08、09、10年招生人數(shù)逐年下降。學生就業(yè)主要集中在養(yǎng)殖場。
3、畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的用人單位評價情況
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的用人單位評價情況： 知識結(jié)構(gòu) 較為全面， 崗位適應能力 較強， 社會適應能力較差。
4、專業(yè)教學情況 畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程設置以及教材征訂都是按照國家標準結(jié)合本校
實際情況來進行的，上課教師都是雙師型教師，但學校實驗實訓設備較少，學生動手實踐能力較弱，尤其在近兩年招收的來的學生，學生吃苦耐勞的精神比較差，在校外實習階段表現(xiàn)出怕吃苦、不肯干的現(xiàn)象。
四、畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設改革建議
根據(jù)我校的一些實際情況及河南省發(fā)展現(xiàn)狀畜牧業(yè)對應用性人才的客觀需求，我們應建立訂單辦學模式，推行“工學結(jié)合，在企業(yè)中辦學”的教學模式，達到教育與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)與學生頂崗就業(yè)一致，執(zhí)行“理論與實踐并重”的畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職人才培養(yǎng)計劃，以適應快速發(fā)展的畜牧業(yè)與養(yǎng)殖企業(yè)對專門化職業(yè)技術(shù)人才的需求，隨著農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育快速發(fā)展，以往的教學設計要素已不能適應目前系統(tǒng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，需要在中職畜牧獸醫(yī)教育教學改革中采取適宜的人才培養(yǎng)模式，突出學生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，包括對專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析、人才培養(yǎng)模式確定、專業(yè)課程體系建立、工學結(jié)合核心課程開發(fā)建設、師資與實訓條件建設、教學組織與實施、教學質(zhì)量管理等一系列內(nèi)容。
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