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高中教師履職心得體會(huì)
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，從開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了一學(xué)期了。在這一學(xué)期中，我從不敢走上講臺(tái)，到害怕走上講臺(tái)，再到習(xí)慣走上講臺(tái)，從這時(shí)候開始，我才真正的有資格稱作一名教師。對(duì)于4個(gè)月的教學(xué)，我主要分3個(gè)階段來(lái)講。
剛開始的時(shí)候，我來(lái)到劍河民中時(shí)，突然從一個(gè)學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)老師，一下不能完全適應(yīng)，加之自己對(duì)教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有一點(diǎn)的方法，教學(xué)的開始，唯一的資本就是我有一個(gè)師傅，不懂的都可以去問(wèn)他。所以，在我還沒(méi)摸清楚該怎么去完成整個(gè)教學(xué)工作的時(shí)候，我就已經(jīng)硬著頭皮走向講臺(tái)，可想而知這樣的課堂是多么的凌亂。然后，我開始怕上課，很怕上不好可，耽誤了師-父的教學(xué)，耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這期間，我一直在努力備課，網(wǎng)上找教案、找課件、找上課視屏，幾乎與上課有關(guān)的東西，我都會(huì)去看。在師-父和同事的鼓勵(lì)下，我斷斷續(xù)續(xù)的上了幾次課，總感覺(jué)不是那么如意，有一點(diǎn)進(jìn)步就是，不再害怕走上講臺(tái)了……
國(guó)慶回來(lái)，我們開始正式接-班了，老實(shí)說(shuō)，當(dāng)時(shí)我真的不敢想，在我的帶領(lǐng)下我的班級(jí)會(huì)是什么樣子。學(xué)校怎么放心把這么多的學(xué)生教給我這樣一個(gè)新教師呢？
無(wú)論怎么樣，我還是開始自己的教學(xué)了。這時(shí)候，我已經(jīng)不再害怕走上講臺(tái)，也不害怕在上課時(shí)和學(xué)生眼神的交流了。在上課的時(shí)候，我開始和學(xué)生交流，開始用眼神去提醒個(gè)別走神的學(xué)生，開始觀察課堂的上課氣氛。這一觀察又來(lái)問(wèn)題了，很多學(xué)生初看好像很認(rèn)真，仔細(xì)一看的話，發(fā)覺(jué)他們的眼神很茫然，無(wú)神，沒(méi)有在聽課。如果是一個(gè)兩個(gè)這樣的話，我可以說(shuō)是學(xué)生開小差，那么，絕大部分學(xué)生都這樣呢？我開始反思了！開始思考我上課的內(nèi)容是不是恰當(dāng)，我上課的方法是不是正確，我的語(yǔ)言表達(dá)是不是到位？為什么我的課堂不能吸引學(xué)生？我開始用我的課與師-父的課進(jìn)行比較，找出我們的不同點(diǎn)；看更多的上課視頻，學(xué)習(xí)別人好的地方；回憶上課時(shí)我的每一個(gè)神態(tài)，每一句話能引起的學(xué)生的反應(yīng)，反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)。慢慢的，我開始成長(zhǎng)起來(lái)，這得益于我的師-父楊俊祥老師，高中知識(shí)點(diǎn)的盲點(diǎn)我可以想師-父請(qǐng)教，對(duì)教學(xué)方法的迷茫我可以向師-父請(qǐng)教，這個(gè)
過(guò)程中，師-父都在毫不吝嗇的把他的經(jīng)驗(yàn)，他的知識(shí)傳給我，雖然在別人看來(lái)，我的進(jìn)步是緩慢的，但是，我自己才知道，我的進(jìn)步是多么的大。
從不敢走向講臺(tái)，到能夠完整的上完整堂課，我的教師工作已經(jīng)有了一個(gè)比較牢固的基礎(chǔ)。但是，每一次的進(jìn)步，都伴隨著新問(wèn)題的產(chǎn)生，半期過(guò)后，學(xué)生的狀態(tài)普遍變得很糟，不知道是被半期成績(jī)打擊的還是對(duì)新教師的新鮮感過(guò)去了。上課說(shuō)話的、打瞌睡的、故意擾亂課堂紀(jì)律的，這些現(xiàn)象學(xué)生開始一一出現(xiàn)。而且由于之前從來(lái)沒(méi)有吼過(guò)學(xué)生，沒(méi)有發(fā)火，一直和學(xué)生都是以朋友的方式來(lái)相處，導(dǎo)致現(xiàn)在對(duì)這些現(xiàn)象學(xué)生有點(diǎn)手足無(wú)措的感覺(jué)。當(dāng)我把這些現(xiàn)象給師-父和一些老教師講時(shí)，他們都根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，把不同的方法傳給我，讓我的課堂又有了一定程度上的好轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的教師，在這個(gè)學(xué)期中，我有過(guò)很多茫然，有過(guò)無(wú)助，有過(guò)豁然開朗。在教書的過(guò)程中，有同事帶給我的溫暖，有學(xué)生帶給我的開心，有長(zhǎng)輩們帶給我的幫助。我的師-父就一個(gè)，但是，教會(huì)我在教育中的點(diǎn)滴知識(shí)的，有很多老教師，比如莫老師、楊老師、歐老師、龍老師、喜老師等等。有那么多老教師的無(wú)私指導(dǎo)，我相信總有一天我會(huì)成為一個(gè)合格的高中教師。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：
1、一個(gè)學(xué)生的失敗對(duì)老師來(lái)說(shuō)是幾百分之一的失敗，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗。（所以我會(huì)用心去教每一個(gè)學(xué)生，努力提升自己，讓失敗的學(xué)生越來(lái)越少）
2、我選擇了教師，我就注定平凡，注定貧苦。但是，我有我的財(cái)富，黑板，是我看不完的風(fēng)景，學(xué)生，是我翻不完的書。（從這學(xué)期的工作中，我從害怕當(dāng)老師轉(zhuǎn)變到了喜歡當(dāng)老師，這些都是學(xué)生給我的財(cái)富。）
教師履職盡責(zé)心得體會(huì)2017-01-18 17:24 | #2樓
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在這個(gè)職業(yè)范圍內(nèi)必須盡職盡責(zé)。教師是人類的工程師，背負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，教師應(yīng)該用自己的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子。
愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺(jué)地把黨和國(guó)家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，也只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能對(duì)本職工作產(chǎn)生自豪感并有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，才能不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，在教育教學(xué)過(guò)程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上，對(duì)他們做到既嚴(yán)格要求，又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，諄諄教誨，都體現(xiàn)了人民教師的愛(ài)心。自古以來(lái)，循循善誘，誨人不倦一直被視為教師的美德。其內(nèi)涵至少包括：第一，教師在教學(xué)與教育過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的熱情、耐心和毅力。第二，要主動(dòng)關(guān)心，善于觀察和了解學(xué)生。第三，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)就是通過(guò)傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上，教師對(duì)民族、對(duì)人民的感情融會(huì)于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一位人民教師，擔(dān)負(fù)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，我國(guó)教育史上對(duì)教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說(shuō)：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的榜樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于律己做到身正為范，還要以自己的良好形象來(lái)教育和感化學(xué)生，必須從衣著、發(fā)式、坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面嚴(yán)格要求自己。
選擇了教師職業(yè)就要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)，就必須具有崇高的奉獻(xiàn)精神。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師
要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識(shí)不但要淵博還要寬闊。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。
一名教師全心全意的為了每一個(gè)孩子是應(yīng)盡的責(zé)任，把一顆真誠(chéng)的心交個(gè)每一個(gè)學(xué)生是教師思想上最崇高的。為了國(guó)家，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，教師應(yīng)把愛(ài)生，愛(ài)崗當(dāng)作自己工作的基礎(chǔ)。
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