小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃研修日志

“日月如梭”這次的國(guó)培即將結(jié)束，我之前總在為自己找借口沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真的坐下來(lái)，好好地聽(tīng)聽(tīng)各位專家的講座。記得有人說(shuō)過(guò)時(shí)間就像擠牙膏一樣只要擠還是可以擠出來(lái)的。今天我又一次比較認(rèn)真的聽(tīng)了馬紅宇教授的講座《教師職業(yè)怠倦調(diào)節(jié)策略》，真是讓我恍然大悟，受益匪淺，感慨良多。

我踏上教師這個(gè)崗位到今年是第七年了，特別是最近兩年我覺(jué)得我真的變了，變得遲鈍，沒(méi)有當(dāng)時(shí)的激-情，信心，熱情，沖勁了，教出的學(xué)生成績(jī)也不理想了。所以我常常在想我是不是知識(shí)不夠了，那么我也在不斷的學(xué)習(xí)啊？我的這一生就這樣了？碌碌無(wú)為，可是以前的我不是這樣的��？這到底是怎么了？是我換了環(huán)境不適應(yīng)？是學(xué)生的差異，還是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的不重視，壓力大等等。這些問(wèn)題在我腦海里出現(xiàn)了，隨著時(shí)間的流逝它們不是消失而是越來(lái)越強(qiáng)烈了。我?guī)缀蹩毂罎⒘耍�到底是什么讓我變成這樣的。

今天聽(tīng)了馬老師的講座，我才如夢(mèng)初醒，原來(lái)我是有些職業(yè)怠倦了。其實(shí)造成我這個(gè)原因的因素也是馬老師講到的很多種我都有。比如，壓力，我剛從邊小小學(xué)調(diào)入鎮(zhèn)中心校，總想做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，總是給自己施加壓力，可是第一個(gè)學(xué)期的成績(jī)給就我一個(gè)大大的打擊。在接下來(lái)的的歲月里打擊總是比鼓勵(lì)多，慢慢地我的激-情，信心，沖勁等。一切的一切就變了。然而我變得有些自卑了，總是對(duì)著家人，尤其是我的另一伴，莫名其妙的發(fā)脾氣，我自己也經(jīng)常覺(jué)得身體不舒服，但還好跟其他人的相處還是沒(méi)有改變多少，只是比以前冷淡了些。

懸崖勒馬還來(lái)得及，我的教師生涯才剛剛開始，從今天起我不再像以前一樣了，就像馬老師說(shuō)的對(duì)任何事都要有一顆寬容的心，當(dāng)你受到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)另外一種想法，如，她舉的例子一個(gè)農(nóng)夫用斧頭辛苦修建房子而大火燒的故事和喝檸檬汁讓我深受啟發(fā)，是啊，世上哪會(huì)有，沒(méi)有坎坷，一帆風(fēng)順的人生。只是當(dāng)我們遇到挫折時(shí)不要只做受害者，一味抱怨，而是應(yīng)該為自己做點(diǎn)什么。

總之我相信在以后的教學(xué)工作中會(huì)找回原來(lái)的我，對(duì)工作充滿了熱情，信心，激-情;對(duì)學(xué)生理解，關(guān)心等。我不會(huì)讓自己的“蠟燭殆盡”，而是讓它繼續(xù)燃燒，永遠(yuǎn)照亮別人。

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)研修日志2017-03-06 17:41 | #2樓

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我自感受益匪淺，國(guó)培專家們對(duì)小學(xué)教學(xué)問(wèn)題的講解，發(fā)人深省，令人三思。最近學(xué)習(xí)到關(guān)于師德師風(fēng)的內(nèi)容，感觸良多。

師德師風(fēng)是教學(xué)過(guò)程中最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問(wèn)題，它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對(duì)學(xué)生造成的影響也是最大的。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)“身正”，講的就是師德師風(fēng)，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”，學(xué)習(xí)的榜樣，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師，這個(gè)師范大學(xué)的校訓(xùn)首先就對(duì)所有的師范學(xué)子敲響了警鐘。

但這并不影響當(dāng)下教師師德師風(fēng)參差不齊，少數(shù)教師師德敗壞，風(fēng)氣腐-敗，腐化學(xué)生的事情發(fā)生。眼下很多學(xué)生逢年過(guò)節(jié)就會(huì)送大量的禮金、貴重禮品給老師，甚至家長(zhǎng)會(huì)后、家訪時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)借機(jī)請(qǐng)老師饕餮一番，以示自己對(duì)老

師的“敬愛(ài)之情”。但要我說(shuō)，敬愛(ài)之情不需要大魚大肉，逢年過(guò)節(jié)的關(guān)懷、問(wèn)候更不需要貴重的禮品來(lái)彰顯，這樣的做法，看起來(lái)打著冠冕堂皇的旗號(hào)在尊重老師，實(shí)際上卻在用社會(huì)上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。而那些好看的旗號(hào)，好聽(tīng)的口號(hào)，也讓很多教師把持不住，認(rèn)為這是一種“潛規(guī)則”，也就隨之而“潛”進(jìn)去了。

這樣的風(fēng)氣，最終導(dǎo)致的結(jié)果，是對(duì)學(xué)生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行為。我相信，當(dāng)下許多教師同志是可以抵抗得住腐-敗，卻無(wú)法抵擋這種潛規(guī)則的。但正是糖衣炮彈，才是最可怕的。

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