骨干教師公開課總結(jié)

為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在-十-月份舉辦了骨干教師公開課展示活動，6個年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。

每節(jié)公開課，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師，又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細備學(xué)生、備教材，巧妙設(shè)計教學(xué)過程，制作精美的課件，力求打造一個有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認為本次活動有以下幾個亮點。

亮點一：教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)新

老師們的授課各有千秋，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松，對知識點理解的更加透徹，課堂學(xué)習(xí)中主動性更大了。

亮點二：教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)

本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場寫作表達自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中，通過抓住文

章中的重點語句，體會仔細觀察，認真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。

亮點三：教學(xué)語言更貼近學(xué)生

本次授課的多位語文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計的問題和鼓勵學(xué)生的話語都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了，總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)運用古詩的積極性。

我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運作、在評價，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開展合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生們都能主動參與，大膽積極的表達感受，學(xué)生的合作意識增強了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計中力爭做到精講多練。

課后，我校語文校教研組進行了研討、點評、總結(jié)，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的實效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點評分析的基礎(chǔ)上，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對策。今后，我要進一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進程中有更大的收獲。

骨干教師公開課總結(jié)2017-03-31 12:06 | #2樓

一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。

這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也可以說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無旁騖地

上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改進、提高。

新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力，充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

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