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肩肘倒立體育公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞“以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心”這個(gè)主題，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的空間與平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展全體學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、教材內(nèi)容：肩肘倒立
2、教材版本：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，第六冊(cè)第三章《兒童的基本活動(dòng)》第四節(jié)《人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的基本活動(dòng)》中的教學(xué)內(nèi)容。
3、年級(jí)：六年級(jí)
三、教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
肩肘倒立是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，第六冊(cè)第三章《兒童的基本活動(dòng)》第四節(jié)《人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的基本活動(dòng)》中的教學(xué)內(nèi)容。
肩肘倒立是在教材技巧運(yùn)動(dòng)平衡類(lèi)動(dòng)作中初次出現(xiàn)的內(nèi)容。
肩肘倒立是技巧運(yùn)動(dòng)平衡類(lèi)動(dòng)作中最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的動(dòng)作。由于該動(dòng)作的支撐面較大，中心又相對(duì)較低，動(dòng)作比較容易掌握，但倒立類(lèi)的動(dòng)作對(duì)身體姿態(tài)的要求較高，因此，在教
學(xué)過(guò)程中，要在抓好身體控制能力的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體的基本姿態(tài)，并通過(guò)學(xué)生的相互觀察、合作學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性，提高動(dòng)作的完成質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)與幫助的方法。
它在本年級(jí)共安排四次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是在以前各種滾動(dòng)、滾翻基礎(chǔ)上進(jìn)行的靜力性為主的練習(xí)，它是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對(duì)空間的感知覺(jué)能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知能力和對(duì)自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識(shí)、審美能力、積極樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神，陶冶其情操。
教學(xué)重點(diǎn)：壓臂舉臀，夾肘內(nèi)收，兩手撐腰 。
教學(xué)難點(diǎn)：展髖挺腹，連貫協(xié)調(diào)，動(dòng)作優(yōu)美。
2、學(xué)生情況分析
肩肘倒立是六年級(jí)學(xué)生初次學(xué)習(xí)技巧運(yùn)動(dòng)平衡類(lèi)動(dòng)作。因此對(duì)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了一些難度。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，有一定的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，但在知識(shí)的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè)于思考，學(xué)生的自信心、探究意識(shí)較強(qiáng)。身體處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。教學(xué)方式采用集體學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，教師巡視指導(dǎo)；教學(xué)方法采用講解、示范、電子白板演示、學(xué)生練習(xí)；采用層層遞進(jìn)教學(xué)手段，由易到難，層層深入，教師講解啟發(fā)，電子白板演示直觀具體，學(xué)生練習(xí)思考，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行思維創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)方法。
教學(xué)方式采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，由易到難，教師面向集體學(xué)生講解、示范，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生合作練習(xí)，教師因材施教，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及學(xué)生實(shí)際情況的分析，將本次課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、初步了解肩肘倒立動(dòng)作概念以及完整動(dòng)作的相關(guān)原理，初步掌握肩肘倒立動(dòng)作方法，70%以上的學(xué)生，能夠在保護(hù)和幫助下（或獨(dú)立）完成動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)，提高學(xué)生的空間體位感。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
五、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)六年級(jí)體育公開(kāi)課教案
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生自評(píng)，互評(píng)：
優(yōu)秀：能夠獨(dú)立完成動(dòng)作，參加活動(dòng)積極踴躍樂(lè)于幫助其他同學(xué)。
良好：能在同伴幫助下完成動(dòng)作，參加活動(dòng)較積極樂(lè)于幫助其他同學(xué)。 合格：能在同伴幫助下基本完成動(dòng)作，能按老師要求認(rèn)真練習(xí)。 2. 教師評(píng)價(jià)：
優(yōu)秀：動(dòng)作正確、熟練、協(xié)調(diào)，姿勢(shì)優(yōu)美，學(xué)習(xí)興趣高；積極保護(hù)與幫助同伴練習(xí)。 良好：動(dòng)作正確、完成動(dòng)作較好，能夠完成保護(hù)與幫助同伴任務(wù)。 合格：基本能完成動(dòng)作，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
七、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以人為本的理念，確保每一名學(xué)生享受成功的喜悅。
在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，首先練習(xí)舉腿翻臀，然后練習(xí)屈腿倒立手托腰背，最后練習(xí)幫助下完整動(dòng)作及獨(dú)立完成動(dòng)作。這種設(shè)計(jì)符合學(xué)生的接受水平，能夠達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、關(guān)注學(xué)生差異，使每一名學(xué)生都能掌握技術(shù)動(dòng)作。
在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，關(guān)注特殊學(xué)生，例如對(duì)于身體過(guò)胖的學(xué)生，降低練習(xí)難度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，幫助他們完成動(dòng)作。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)中，我嘗試?yán)秒娮影装宓榷嗝襟w設(shè)備進(jìn)行體育課的教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高，通過(guò)反復(fù)觀看技術(shù)動(dòng)作圖片或視頻，對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作理解很快，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行拍照或錄像，然后指導(dǎo)學(xué)生觀看自己練習(xí)的圖片或視頻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生對(duì)自身掌握技術(shù)動(dòng)作的情況也有了更加直觀的了解，能夠準(zhǔn)確的找出不足，并進(jìn)行糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的練習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果。
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