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2017留守兒童工作計(jì)劃_2017關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃
留守兒童們在親情上缺少家長的關(guān)愛，而在教育上也缺乏完善的教育資源，我們應(yīng)該對他們給予關(guān)心，那么2017留守兒童工作計(jì)劃應(yīng)該如何制定呢?下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的2017留守兒童工作計(jì)劃,供大家閱讀!
2017留守兒童工作計(jì)劃篇1
隨著農(nóng)村打工經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“留守兒童”逐步增多已成為一種新 的社會現(xiàn)象。留守兒童很難得到父母貼身的愛和關(guān)懷，也得不到父母 的言傳身教，得不到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的幫助。在他們的 意識里，父母是一個長期飄忽的身影，是可望不可及的希望，他們幼 小的心靈是孤獨(dú)的，他們的成長是寂寞的，他們的價值觀是模糊的。 這些時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛，容易導(dǎo)致 心理上的缺陷，如孤僻內(nèi)向、情緒消極、膽小怕事、自覺性差等。由于老人溺愛或親友疏于管教，缺少正確的價值引導(dǎo)，他們學(xué)習(xí)成績普 遍較差，生活散漫，有的甚至走上違法犯罪道路。這些問題已發(fā)展成 為影響千家萬戶幸福生活和社會和諧穩(wěn)定的社會問題。 “留守兒童” 需要關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該主動承擔(dān)起“留守兒童”的教育和管 理的重任。充分發(fā)揮主陣地和主渠道作用。為了科學(xué)地做好“留守兒 童”的教育和管理，特提出以下實(shí)施意見：
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求。根據(jù)皖 教廳教[2012]22 號文“關(guān)于加強(qiáng)我省農(nóng)村義務(wù)教育階段„留守兒童‟教 育工作的意見”文件精神作為行動指南。探索留守兒童教育與管理新 路，采取切實(shí)有效的措施，讓每一名留守兒童都能夠“學(xué)會做人、學(xué) 會生活、學(xué)會求知”。
二、工作目標(biāo)
通過“六有”，即“學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、生活有人關(guān)心、 ，思想有人誘導(dǎo)、 困難有人幫助、心理有人調(diào)適、身體有人關(guān)愛”。使“留守兒童”在校 達(dá)到“學(xué)習(xí)進(jìn)步、心理健康、思想端正、精神愉悅、生活無憂、安全 保障”的工作目標(biāo)。
三、工作要求及措施
1、提高認(rèn)識，納入議事日程。留守兒童是農(nóng)村打工經(jīng)濟(jì)帶來的` 特殊的時代產(chǎn)物,認(rèn)真抓好留守兒童的教育管理工作是落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀、培養(yǎng)合格接班人的需要;是構(gòu)建和諧社會、堅(jiān)持辦學(xué)為民的具體 體現(xiàn)的政治高度， 全體教職工都要充分認(rèn)識到做好“留守兒童”教育管理工作的重要性， 自覺增強(qiáng)做好“留守兒童”教育管理工作的責(zé)任感 和緊迫感。真正把 “留守兒童”教育管理工作納入教書育人的重要內(nèi) 容。
2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，組建工作網(wǎng)絡(luò)。為切實(shí)加強(qiáng)對“留守兒童”教育管 理工作的正面引導(dǎo)。學(xué)校成立由校長陳曉剛?cè)谓M長，顧正寶、譚秀為 副組長，其余行政領(lǐng)導(dǎo)及工會、教代會為成員的“留守兒童”教育管理 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面安排部署學(xué)校“留守兒童”教育管理工作。
3、健全制度，建立長效機(jī)制。首先是建立“留守兒童”檔案和聯(lián) 系卡制度，對“留守兒童”實(shí)行動態(tài)管理，使“留守兒童”底子清楚;其 次是建立“留守兒童”結(jié)對幫扶制度。每位教師都要有“留守兒童”幫扶 對象，每一名留守兒童都要有教師幫扶。使其在學(xué)習(xí)、生活中遇到的 困難能夠及時得到解決;最后是建立關(guān)愛“留守兒童”的應(yīng)急機(jī)制，學(xué) 校建立安全工作責(zé)任制和安全工作預(yù)案： 建立“留守兒童”突發(fā)事件的 應(yīng)急機(jī)制。“留守兒童”在校期間如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當(dāng) 的救助處理措施， 并立即告知“留守兒童”的委托監(jiān)護(hù)和在外務(wù)工的家 長，同時按規(guī)定及時報(bào)告上級主管部門。
4、從實(shí)從細(xì)，做好“留守兒童”教育管理工作：
(1)分班建立“留守兒童”檔案，做到“四明確”，即明確“留守兒 童”的基本情況，明確委托監(jiān)護(hù)人基本情況及聯(lián)系方式，明確監(jiān)護(hù)人 姓名、務(wù)工地址及聯(lián)系方式。明確幫扶教師姓名及幫扶情況;
(2 ) 每月召開一次“留守兒童”座談會， 定期了解“留守兒童”學(xué)習(xí)、 思想及生活等方面的情況。對反映的問題要做好記錄。分類選擇，限 期解決。每學(xué)期召開一次“留守兒童”專題會議�？偨Y(jié)、研究、部署相 關(guān)工作;
(3)對“留守兒童”實(shí)行“六優(yōu)先”的工作機(jī)制。使他們切實(shí)感受到 學(xué)校生活的溫暖，即優(yōu)先安排座位、優(yōu)先答問演板、優(yōu)先面批面輔、 優(yōu)先安排住宿、優(yōu)先參與活動、優(yōu)先安排“貧困住宿生補(bǔ)助”，克服一切困難，積極解決“留守兒童”吃、住、學(xué)習(xí)、娛樂等方面遇到的問題;
(4)落實(shí)幫扶活動。幫扶教師每星期要了解一次幫扶對象的情況 (有記錄) ，每月為幫扶對象做一件實(shí)事，每季度對幫扶對象進(jìn)行一次家訪活動，使“留守兒童”學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、生活有人關(guān)心、思想有人 誘導(dǎo)、困難有人幫扶。心理有人調(diào)適、身體有人關(guān)愛;
(5)設(shè)立心理咨詢室，接待學(xué)生的心理咨詢。定期對學(xué)生進(jìn)行心 理健康輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力;
(6)開通親情電話：定期組織“留守兒童”與父母通話，交流、匯 報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽父母聲音，得到親情關(guān)愛;
(7)堅(jiān)持指導(dǎo)“留守兒童”用書信與父母溝通，幫扶教師每季度要 指導(dǎo)孩子給父母寫一封信，密切孩子與父母的溝通，感受親情溫暖;
(8)開展豐富多彩活動，陶冶學(xué)生性情。學(xué)校將經(jīng)常組織“留守兒童”開展趣味性文體活動及各類競賽活動。豐富精神文化生活，讓他們在活動中陶冶性情。同時，各小組要定期評選表揚(yáng)優(yōu)秀“留守兒童”。正面引導(dǎo)教育“留守兒童”。
5、多管齊下，共同做好“留守兒童”教育和管理工作。學(xué)校將定 期組織教師深入社會、家庭了解孩子的校外表現(xiàn)，征求對學(xué)校教育的 意見和建議，對“留守兒童”實(shí)施有針對性教育。并充分利用家長學(xué)校 這一陣地，定期組織對“留守兒童”家長及委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，使之 轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高其教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。積極爭取 當(dāng)?shù)卣С�，廣泛動員各部門參與。使全社會都來關(guān)注、關(guān)心、關(guān) 愛、幫扶“留守兒童”，為“留守兒童”健康成長營造良好的社會氛圍。
6、納入考核，強(qiáng)化責(zé)任。“留守兒童”的教育管理工作將成為學(xué) 校一項(xiàng)常規(guī)性工作。全體教職工必須承擔(dān)起教育和保育任務(wù)。為此。 學(xué)校將把教職工落實(shí) “留守兒童”教育管理任務(wù)情況作為學(xué)年度工作 目標(biāo)考評的具體內(nèi)容。并依據(jù)工作開展情況實(shí)施考核評估，強(qiáng)化責(zé)任意識。
2017留守兒童工作計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的'實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
2017留守兒童工作計(jì)劃篇3
一、主要目標(biāo)
通過對留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
二、主要工作:
1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。
2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。
3、學(xué)校通過少先隊(duì)、學(xué)生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個一”活動:改正一個缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個好學(xué)生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的.放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
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