《影子》的賞析

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都知道散文吧？散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。你有了解過散文的寫作嗎？下面是小編收集整理的《影子》的賞析，希望對大家有所幫助。

　　師：通過讀了課文后，你還有哪些不理解？

　　生：為什么影子一會兒在前，一會兒在后呢？

　　生：為什么有光的地方會有影子，較暗的地方就看不見影子子呢？

　　生：為什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？

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　　師：小朋友，你們喜歡和影子做游戲嗎？（喜歡）那我們就一和影子做

　　游戲。請小朋友邊做游戲邊仔細(xì)觀察影子，以上問題你就會明白了。

　　師生：一起和影子做游戲，邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。

　　生：當(dāng)我們面向燈光，影子就在后，背對燈光，影子就在前。

　　生：當(dāng)燈光在我們的左邊，影子就在我們的右邊，當(dāng)燈光在右邊，影子

　　就在左邊。

　　生：我們向前走，影子會跟著向前走，我們向后退，影子也會跟著后退，

　　我們走到哪，它也會跟到哪，就像小狗常常跟著主人，好朋友常常

　　在一起玩一樣，影子的顏色又是黑色，所以說影子像小黑狗。

　　生：因為光線照到我們時，我們的身體擋住了光線，光線照不到我們擋到的地方，所以就形成了影子。

　　點評：

　　1、注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創(chuàng)設(shè)“和影子做游戲”這一有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生興趣盎然地投入到游戲中玩耍，并在玩中親身體驗到影子有趣的不同特點，從而達(dá)到調(diào)節(jié)兒童單調(diào)、緊張、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，又鞏固知識。

　　2、注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

　　新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在游戲中有目的地進(jìn)行游戲，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗探究的過程和方法，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識地形式自主探究意識和探究習(xí)慣。

　　讀后感

　　在快樂的暑假里，我讀了一本優(yōu)美的書：《偷夢的影子》，作者是楊紅櫻，她是一位著名的童話作家，有很多優(yōu)秀的作品，我特別喜歡讀她寫的書。

　　故事講述的是一位二年級的小男生杜歌飛在一次春游途中意外地發(fā)現(xiàn)了從卷心菜里走出來的小人精。聰明善良的小人精和模糊豆成為了好朋友。小人精帶著模糊豆飛上天空，爬上云朵，看著鳥兒孵化……迷糊豆所有的美好愿望都在小人精的幫助下實現(xiàn)，包括在黑夜下，偷取一個健康的夢，送給那個患心臟病的女同學(xué)——金貝貝。

　　讀著這個故事，我沉浸在書中的童話故事中不能自拔�？赐赀@本書，我不禁感嘆，杜歌飛是那么善良、天真。我還明白了，我們做人要樂于助人，在幫助別人的同時快樂的是自己。我們應(yīng)當(dāng)在生活中做一個樂于助人，美好善良的人，盡自己最大的努力去幫助那些需要幫助的人。

　　讀后感

　　最近，我讀了《狼的影子》這個故事，大概內(nèi)容是這樣的：太陽快下山的時候，一只狼在山腳下徘徊，忽然狼回頭看見自己的影子，心里想：我的個子這么高，我為什么要怕老虎呢？

　　正在狼洋洋得意地時候，它完全沒有注意到它的身邊有一只老虎正朝它撲來，老虎快把它咬死了，在臨死的時候狼悔恨不已地想：我看見了虛幻的影子就過高地估計了自己的能力。

　　這個故事告訴了我們：要對自己的優(yōu)點和缺點有一個正確的認(rèn)識，狂妄自大是要吃虧的。我在學(xué)習(xí)中應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，按老師要求的去做，發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，不斷進(jìn)步。

　　《影子》賞析

　　實驗教材中，增加了一些實踐性很強的課文，我便引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語言，使語文從課內(nèi)走向課外。

　　例如《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點，但學(xué)生對太陽和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學(xué)的難點。為了突破這一難點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解語言，我把游戲活動搬入課堂。

　　片斷一：利用鎂光燈再現(xiàn)影子，學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、(看圖)影子在小朋友哪邊?讀讀第一句。

　　2、(課件演示：太陽一轉(zhuǎn)，影子的位置發(fā)生變化)仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、今天，老師把太陽公公也請來了(出示鎂光燈)，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時候在前，什么時候在后。

　　在鎂光燈照射下學(xué)生活動。

　　試著跑一跑，把影子甩掉。(學(xué)生試跑，邊跑邊扭頭看)噢，甩不掉，這就是書上說的影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　老師覺得小花狗比小黑狗更可愛，我改一下，可以嗎?為什么?再一起讀讀這一小節(jié)。

　　片斷二：利用小實驗再現(xiàn)影子，學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、影子又跑哪兒了?讀第二節(jié)。

　　2、讀完這節(jié)，你們想問什么?

　　3、四人一個小組，拿上手電筒、白紙和玩具娃娃試著做小實驗，看能不能解決你們提出的問題。

　　說一說，你通過實驗明白了什么?

　　4、再讀讀第二節(jié)。

　　學(xué)生通過兩次實踐，兩次活動，本課難點迎刃而解，實現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的初衷。我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

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