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《難忘的一課》的賞析
師：書上有一句話這樣說還有什么別的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢？這句話很長，你怎么理解呢？
生：我認(rèn)為這句話已經(jīng)是最簡單的話了，也只有這句話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情。
師：作者為什么這樣說呢？我們看，作者是在看到了什么、聽到了什么、想到了什么的情況下激動(dòng)得重復(fù)著這句話的？大家互相交流一下。
生：作者聽到了臺(tái)灣教師介紹學(xué)校的小禮堂，看到了中國歷代偉人像，才說了這句話。
師：臺(tái)灣教師是怎樣介紹的？
�。ㄉx書上的句子。）
師：我們聽得出，剛才這位同學(xué)在讀時(shí)有個(gè)詞讀得特別重；是哪個(gè)詞？
�。ㄆ渌麑W(xué)生沒反應(yīng)。）
師：請(qǐng)這位同學(xué)再讀一遍，好嗎？
�。ㄉ僮x。）
師：哪個(gè)詞？
生１：他把光復(fù)一詞讀得特別重。
生２：我認(rèn)為他把自己的這個(gè)詞讀得重。
生３：我覺得他把偉人這個(gè)詞讀得重。
師：書上有兩個(gè)偉人，你說的是哪個(gè)偉人？
生：中國偉人中的偉人。
生４：我認(rèn)為他把中國這個(gè)詞讀得挺重。
師：好，我們來比較一下，大家聽的效果不同，感覺到的重音就有所不同。一個(gè)句子中的詞語不能都讀重音；否則就沒有重音了。你們說是嗎？
大家體會(huì)作者的感情，再試著讀一讀，看看到底哪些詞應(yīng)該重讀。
�。ㄉ囎x體會(huì)。）
師：誰愿意再讀一讀？
�。ㄗ岄_始讀的學(xué)生再讀。）
師：你把哪些詞讀得重了一些？
生：我把中國人自己的這幾個(gè)詞讀得比較重。
師：為什么？
生：我認(rèn)為這樣讀更能突出這位臺(tái)灣教師深厚的愛國情感。
生１：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，我認(rèn)為把中國人自己的這幾個(gè)詞讀重，還能體現(xiàn)臺(tái)灣教師的一種驕傲、自豪的感情。
師：你們體會(huì)得非常好！感受太深了！
師：那我們能不能像他們一樣，感受著臺(tái)灣教師那種愛國的、自豪的情感，再讀這段文字，用心體會(huì)一下？
【推薦理由】
新大綱指出：語文課要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。在這堂課的教學(xué)中，授課教師朗讀指導(dǎo)十分到位，我認(rèn)為技巧的指導(dǎo)與學(xué)生的體驗(yàn)一樣重要。此授課教師發(fā)現(xiàn)讀得好的學(xué)生，馬上讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)促使學(xué)生深入體會(huì)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種合作學(xué)習(xí)的方式既使得課堂氣氛融洽，又能很好地發(fā)揮學(xué)生主體性，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到作者那滿腔的愛國熱情，感受到作者那一顆砰砰直跳的愛國之心。
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