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小手摸一摸小班教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小手摸一摸小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小手摸一摸小班教案1
目標：
�。�、感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
２、能大膽地表達自己的感覺。
準備
�。�、一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。
�。�、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
過程：
�。�、猜猜寶貝。
教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
�。�、摸摸百寶箱。
鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
這是一件什么寶貝?有什么用?
請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。
建議：
１、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。
２、幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。
活動反思：
整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的.各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小手摸一摸小班教案2
活動目標
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達自己的感覺。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動過程
1.猜猜寶貝。
――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?
――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。
小手摸一摸小班教案3
材料投放情況：
1、百寶箱
2、紙箱內(nèi)放入質(zhì)地柔軟或堅硬的物品。
3、幾個分類用的空盒子。
玩法指導(dǎo)：
1、猜一猜:請幼兒猜一猜，紙箱內(nèi)會有什么寶貝，激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。
2、摸摸寶貝：引導(dǎo)幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺，拿出來驗證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。
3、將寶貝進行分類。教師準備兩個空的'物品盒子。請幼兒進行分類，把手感軟軟的物品放進標有小三角的物品盒子里，把質(zhì)地堅硬的物品放進標有小圓形的物品盒子里。
4、在操作的過程中，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說明操作的方法。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
活動：
本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神秘色彩，進一步調(diào)動了幼兒的學習、探索、操作的興趣。教師在活動中設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標。
小手摸一摸小班教案4
【計劃意圖】
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)講授運動，運動經(jīng)由過程讓幼兒摸一摸，感知事物的特性，憑據(jù)已有的表象履歷，再現(xiàn)事物，并勇敢說出本身的不雅點。在看不見只能摸一摸的請求下，怎樣摸是幼兒應(yīng)當控制的技能。繪本《七只瞎老鼠》改編自針言瞽者摸象，她報告我們：只知道事變的一部份，就自覺得是，是會鬧笑話的；要相識全體的究竟原形，再下結(jié)論，才是有聰明的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相連系，《七只瞎老鼠》經(jīng)由過程活潑形象的事物特性，風趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新穎的同時，又輕松地將底本針言中的深入寄意，簡樸明晰地通報給了幼兒。在幼兒相識了故事的寄意后，末了一個環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會變的簡樸，如許把底本簡樸死板的一節(jié)講授運動變得既活潑風趣又能引起孩子的愛好，從而是這節(jié)課變得既故意義又故意思。
【運動目的】
1、進一步熟習色彩。
2、開端相識量詞的利用。
3、經(jīng)由過程故事讓孩子明確不克不及只看到一樣物體的.一部門就容易下結(jié)論，要相識全體的究竟原形，再下結(jié)論。
【運動預(yù)備】
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有顯著特性物體的箱子
【運動歷程】
一、景象導(dǎo)入
師：孩子們本日先生給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事？
幼：老鼠
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
師：咱們一路來數(shù)一數(shù)。（如孩子沒有瞥見那只露著尾巴的老鼠可故意識的引誘）。本來是七只啊，本日的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
幼：答復(fù)
師：“瞎”便是看不見的意思，七只看不見的老鼠會產(chǎn)生什么好玩的事變呢？一路來聽聽故事《七只瞎老鼠》�。�！
二、聽故事
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
�。ㄖv到七只老鼠決議要去觀察這個怪物。引誘幼兒不雅察老鼠色彩）。
師：禮拜一紅老鼠動身了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，本來是一根赤色大柱子呀！紅老鼠歸去報告了他的搭檔：“哎，本來那是一根赤色的大柱子！”兒童
師：搭檔相不信賴他說的話呢？
幼：信賴或不信
師：繼承往下看。本來他們不信賴，禮拜二綠老鼠動身了，綠老鼠摸呀摸，本來是一條綠色的蛇。綠老鼠歸去后報告其他的老鼠：“本來那是一條蛇”。
師：禮拜二老鼠們又派誰去觀察這個怪物了？
幼：綠老鼠
師：她觀察的這個怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么色彩的？（綠色的）。你連起來把話說完備應(yīng)當是（一條綠色的蛇）
師：但是其他的老鼠仍舊不信賴，于是，禮拜三，黃老鼠又動身了，他報告其他的老鼠：“那是一支黃色的長矛”。西席表明長矛的意思（長矛，便是好久好久曩昔的人們用的一種東西，它可以用來打碎人，打仇人）
這下各人可犯糊涂，到底是什么啊？小朋儕們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒答復(fù)）
師：各人照舊以為不寧神，于是禮拜四他們又派紫老鼠動身了，紫老鼠返來報告各人：“那是高高的絕壁！”（絕壁就黑白常難走、傷害的高山）可老鼠們?nèi)耘f不信賴。
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師：禮拜五，桔老鼠動身了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感受到它正扇著風”。禮拜六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩索。
師：禮拜六動身的是藍老鼠，他說：“那是一條繩索”。
師：這個怪物到底是什么呢？有的老鼠說他是蛇有的說是絕壁，另有的說他是大柱子，那到底什么呢？繼承聽故事
師：禮拜天，白老鼠動身了，他從怪工具的一邊跑到另一邊。他說：“這個工具，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像絕壁，柔得像扇子，粗得像繩索�！�
你知道他是什么了嗎？對啦，他便是一頭大象。（出示大象圖片）
師：適才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有差別的色彩，你能記著他們都是什么色彩的嗎？幼兒邊答復(fù)，西席邊貼雷同色彩的老鼠。
師：叨教最智慧的老鼠是什么色彩的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠可以或許摸對呢？
幼兒：答復(fù)。
要是答復(fù)準確就說：到底是不是如許呢？我們再來聽一邊故事。
要是答復(fù)不上來就說：我們再來聽一邊故事，謎底就在故事里，師：你要賣力聽，我想你們都是智慧的孩子，肯定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象響應(yīng)身材部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時幼兒可以直不雅的相識七只老鼠摸的分離是老鼠身材的哪個部位。）
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：答復(fù)
小結(jié)：本來白老鼠，把怪物從頭至尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身材的一部門，有的摸的是耳朵，有的是腿，以是他們都沒有摸對。
小朋儕們看一樣工具的時間可不克不及只是摸他的一部門，而要重新到腳都摸一遍，如許你就能猜出它是什么了。
三、游戲
小手摸一摸。
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