《十幾減9》教案范文（精選11篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《十幾減9》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《十幾減9》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《十幾減9》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、是學(xué)生理解掌握十幾減9的計算方法。

　　2、能正確的進(jìn)行十幾減9的計算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推力能力和與他人進(jìn)行交流的能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握口算十幾減9的方法。

　　教學(xué)難點：

　　找己喜歡的簡便計算方法并計算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　1、今天老師帶來了一個魔術(shù)箱�？�，老師變出了什么？

　�。ǔ鍪净ǎ�

　　有幾朵花呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（全班齊數(shù)）

　　2、七十魔術(shù)箱里裝了十幾朵花，你們能猜一猜原來里面可能有多少多花嗎？

　�。▽W(xué)生猜花的朵數(shù)，教師板書）

　　3、原來箱子里可能有這些花，老師拿出來了9朵，你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　你能根據(jù)自己題的數(shù)學(xué)問題列出算式嗎？

　　（指名回答。教師板書算式）

　　請你在小組中給你的同伴說說你提出的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)問題列出算式。

　�。▽W(xué)生在小組中互說問題，并列出算式）

　　指名反饋，教師板書算式。

　　A19—9

　　這個算式我們以前學(xué)過嗎？那我們一起口算一下得數(shù)。

　　（齊報得數(shù)，教師板書）

　　B12—9、15—9……

　　這些算式我們學(xué)過嗎？

　　觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、大家觀察的'很仔細(xì)，就像同學(xué)們說的，這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的“十幾減9”的算式。

　　（教師板書課題）

　�。ǘ�）新課：

　　1、這么多算式，我們先來研究一道好不好？那咱們就先來看一看15—9這道題吧。

　�。ń處熢谝慌园鍟�15—9的算式）

　　2、怎樣計算15—9呢？請你自己想辦法計算一下，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰的方法算得又快又對。

　�。▽W(xué)生自己思考）

　　如果你遇到困難了，可以和你小組中的同伴互相商量商量，交流一下。

　�。ㄖ该�說己的方法）

　　教師板書：

　�、乓驗�9+6=15，所以15—9=6

　�、�10—1=9，1+5=6

　�、菙[小棒

　　3、這些方法你聽明白了嗎？你喜歡哪種方法呢？

　�。▽W(xué)生講己的想法）

　　4、大家都想出了不同的方法來解決這個問題，真了不起！這些方法都很好，今后在計算時，你喜歡哪種方法，就用哪種方法來計算。

　　5、我們接著看看下面的3道題。請你從中選出2道用你喜歡的方法算出得數(shù)，并給同位講講你是怎樣算的？如果遇到困難，你還可以借助學(xué)具擺一擺。）

　�。ㄖ该�講出得數(shù)和方法）

　　6、剩下的題我們來口算得數(shù)，行嗎？

　�。ㄖ该麍蟪龅脭�(shù)，教師板書）

　　7、看來大家都有了自己喜歡的計算方法了，那我們就用這些方法解決這些問題，好嗎？

　�。ㄈ�）練習(xí)：

　　1、出示小兔跳樹樁圖

　　小兔要想回到河對面的家就要跳過這些樹樁，你能幫它通過嗎？

　　指名報出得數(shù)，教師移動小兔。

　　2、課本第13頁第3題。

　　出示小鳥圖

　　小鳥聽說大家算題算得很快，也來請大家?guī)兔α�。你能幫小鳥找到自己的家嗎？請你用線連一連。

　　學(xué)生獨立完成。指名板書，集體訂正。

　　小朋友遇到什么問題了？還剩下15—9這只小鳥沒有家是嗎？

　　15—6得多少呢？請你自己給他畫一個家，好嗎？

　　3、大家剛才可真棒，幫助別人解決了困難，自己也增長了本領(lǐng)！下面我們進(jìn)行個口算小競賽，看誰算得又對又快！

　　學(xué)生獨立完成課本12頁“做一做”第3題。

　　集體訂正。

　�。ㄋ模�：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　祝賀大家找到了自己喜歡的計算方法。

　　板書設(shè)計：

　　十幾減9

　　15—912—9

　　14—917—9

　　16—913—9

　　11—918—9

　　《十幾減9》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

　　難點：經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、熱身賽

　　8+9= 15—9= 17—9= 6+7= 13—9=

　　7+9= 18—9= 9+5= 14—9= 11—9=

　�。�1）集體訂正。

　�。�2）評講：請你說說17—9你是怎樣計算的？

　�。�3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的算法嗎？

　�。�4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減9的練習(xí)課。

　�。ò鍟�課題：十幾減9的`練習(xí)課）

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師也很喜歡，今天喜羊羊他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

　　生：你們好。

　　師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要幫小羊們把寶藏找回來。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

　　生：有！

　　師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。

　　1、速度大作戰(zhàn)

　　師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

　　12—9 = 16—9 = 14—9 = 18—9 =

　　17—9 = 11—9 = 16—9 = 13—9 =

　　用你最喜歡的算法算算：18－9= （）。

　　2、力氣大作戰(zhàn)

　　師：同學(xué)們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號。）

　　4+3 〇 17—9 15—9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

　　4—9 〇 15—5 16—9 〇 13—9 12—9 〇 9+4

　　3、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）

　　師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦

　　9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11

　　12—9 = （ ） 18—9 = （ ） 15—9 = （ ） 11—9 = （ ）

　　4、看圖講故事

　　師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧。

　　三、活動

　　師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂：找朋友）

　　四、師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

　�。�1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

　　（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

　　五、學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15—8和13—7怎樣計算？

　　六、這節(jié)課你收獲了什么？

　　師：大家這節(jié)課學(xué)會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西。還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　七、師：你喜歡灰太狼嗎？

　　生：不喜歡，他老做壞事。

　　師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！

　　最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）。

　　《十幾減9》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力，能夠用不同的方法來進(jìn)行計算。

　　【教學(xué)工具】

　　電腦課件一套，口算卡片多張。

　　【教學(xué)過程】

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問題

　　出示P9主題圖。

　　這里人真多呀，看看，他們在做什么呢?

　　師：你想提問題嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。)

　　師：小丑的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯�，小丑和小朋友在說什么呢?請大家讀一讀。

　　師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣?怎樣解決這個問題呢?

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的實際問題。)

　　2、小組交流，探究算法

　　師：15-9怎么算呢?孩子們，想想看，以前進(jìn)行計算的時候咱們用過那些方法?

　　對學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。

　　15-9等于幾，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。

　　給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。

　　3、集體匯報

　　師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎?請這個小組的同學(xué)來匯報，其他組的.孩子，你們和老師做什么呢?(認(rèn)真聽!)

　　算法一：9+6=15 15-9=6

　　算法二：10-9=1 1+5=6

　　算法三：15-5=10 10-4=6

　　算法四：15-10=5 15-9=6

　　(設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，學(xué)生通過小組合作，探究出計算15-9的多種算法。通過這樣的探究活動，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，初步掌握探究的方法，知道解決問題非策略的多樣性，有效拓展學(xué)生的思維。)

　　4、小結(jié)

　　剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。

　　5、應(yīng)用方法

　　師：游樂園里還有套圈、買風(fēng)車、猜字謎的小朋友，你還想到那里去看看?想去看套圈的舉手!想去看買風(fēng)車的舉手!想去看猜字謎的舉手!

　　數(shù)一數(shù)，這個小男孩投了幾個圈?套中了幾個?有幾個沒套中呢?

　　誰有辦法很快知道有幾個沒套中?

　　6、課間活動

　　孩子們學(xué)得很認(rèn)真，下面咱們來輕松輕松。小火車為咱們送來了這么多好朋友，讓我們一塊兒唱起來，跳起來。

　　7、鞏固練習(xí)

　　(1)做一做

　　第一題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺，怎么算的?板書：11-9=2。16-9=7等于幾?

　　第二題：請大家看到第二題。師讀題。誰來說說，你是怎么圈的，怎么算的?請拿著書上來告訴大家。

　　(2)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。

　　8、游戲

　　師：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球(十幾減9的題目)。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。

　　【課后小結(jié)】

　　這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲?十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。

　　《十幾減9》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。

　　2．讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的.計算方法是多樣的。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　十幾減九的計算方法及算理。

　　教具學(xué)具：

　　課間。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事，溫舊知

　　小朋友都看過西游記嗎？你們喜歡里面的誰��？

　　老師最喜歡孫悟空，而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍，如果這節(jié)課老師變成孫悟空，那咱們班的小朋友變成什么了？（小猴子）孫悟空可以把猴毛變成小猴子，想讓他們回來的時候只要說一聲“收”。老師現(xiàn)在是孫悟空，想把玩耍的小朋友叫回來坐好認(rèn)真聽課也可以說“收”！咱們來試一試吧。

　　都說小猴子聰明又機靈，下面我們就去展示一下吧。

　　8+7= 9+3= 5+7= 10-3= 7+7= 5+9= 6+8= 10-6= 8+9= 7+6=

　　二、觀察思考、探究新知

　　你們算的真是又對又快，剛才我已經(jīng)乘著筋斗云去蟠桃園給你帶獎品了，是你們最喜歡的……（桃子），看我給孩兒們帶了多少個桃子呢，大家一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、……

　　1、帶了15個桃子，吃了9個，誰能提一個數(shù)學(xué)問題？

　　生：還剩幾個桃子?

　　2、要求還剩幾個桃子，怎樣列式？

　　3、你是怎么想的？（學(xué)生先思考再說算法）

　　方法一：想加算減法

　　根據(jù)以前學(xué)過的知識，我們知道9 + 6 =15；所以15 - 9 =6。

　　方法二：破十法

　　15可以分成10和5, 10 - 9 =1，1+ 5 =6。

　　4、小結(jié)計算方法，讓學(xué)生說一說例題里的計算過程，并在練習(xí)中體驗不同的算法。

　　三、課堂練習(xí)、鞏固提高

　　1、圈一圈，算一算。

　　12 - 9 =

　　2、想一想，說一說，算一算。

　　14 - 9 =

　　3、直接計算。

　　16 - 9 = 11 - 9 =

　　4、用你喜歡的方法計算。

　　18 - 9 = 13 - 9 = 15 - 9 = 17 - 9 =

　　5、看圖列示。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？和大家說說。

　　五、課后作業(yè)

　　1、完成課本10頁的做一做。

　　2、和同桌說說自己的計算過程。

　　《十幾減9》教案 篇5

　　導(dǎo)學(xué)分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的�！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重難點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法。

　　《數(shù)學(xué)課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生的思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的`多樣化�！被�于這一理念，采取了讓學(xué)生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

　　2.通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗十幾減9計算方法的多樣化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

　　3.通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

　　導(dǎo)學(xué)重難點：

　　重點：

　　1.初步了解十幾減9的計算方法，并能夠自己探究出多種計算方法。

　　2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。

　　難點：能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”，探索多種計算方法。

　　導(dǎo)學(xué)學(xué)具：

　　課件，小棒等。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、預(yù)學(xué)

　　同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎?課件出示：

　　9+( )=10 9+( )=11 9+( )=12

　　9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15

　　9+( )=16 9+( )=17 9+( )=18

　　(從整體到局部，引導(dǎo)學(xué)生對各項活動進(jìn)行觀察。在觀察中，明確對學(xué)生提出要求：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光捕捉數(shù)據(jù)信息、提出數(shù)學(xué)問題。)

　　自學(xué)導(dǎo)航：

　　1.說一說：游樂園的小朋友在做什么?

　　2.問一問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　3.算一算：給每個問題列出算學(xué)式子，并說說它們有哪些地方一樣。

　　4.算一算：試著算一算。

　　小組內(nèi)比一比、說一說，并作好向全班交流的準(zhǔn)備。

　　嘗試自學(xué)(學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo))

　　二、互學(xué)

　　1、小組交流：小組張做好分工，簡單的問題的基礎(chǔ)差的同學(xué)說，難的問題基礎(chǔ)差的同學(xué)說。教師重點輔導(dǎo)一個小組作為展示的小組。

　　2、展示點撥：

　　預(yù)設(shè)生1：小朋友在買氣球。

　　預(yù)設(shè)生2：有15個氣球，賣了9個，還有幾個?

　　預(yù)設(shè)生3.：15-9=

　　師：觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點。

　　揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.(板書課題)

　　重點：探究計算方法。

　　15-9等于幾?你是怎樣知道的?

　　用手中的小棒擺一擺，怎樣計算?還有沒有其他方法?

　　小組交流自己的方法。

　　算法一數(shù)一數(shù)：一個一個地數(shù)出來，還有6個。15-9=6

　　算法二想加算減：9+6=15 15-9=6

　　算法三破十法：10-9=1 1+5=6

　　算法四連減法：15-5=10 10-4=6

　　算法五破十法：15-10=5 5+1=6 ……

　　學(xué)生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什么。

　　小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法?(小組交流，探討算法)

　　師：你還知道其他十幾減9的算式嗎?(師隨機板書)

　　(5)小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題。

　　三、評學(xué)

　　1.書上的“做一做”。

　　2.做一個全班同學(xué)都可以參與的計算游戲。

　　3、課堂總結(jié)

　　師：今天學(xué)會了什么?同學(xué)們，我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　11-9= 12-9= 13-9= 14-9=

　　15-9= 16-9= 17-9= 18-9=

　　師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么?

　　隨堂檢測：書本第11頁的第1、5題。

　　板書設(shè)計：

　　十幾減9

　　9+6=15 15-9=6

　　10-9=1 1+5=6

　　《十幾減9》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過游戲活動提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計算方法。

　　2、讓學(xué)生通過與同學(xué)的交流、合作，體驗到十幾減九方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。

　　3、讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

　　教學(xué)重點：

　　1、初步了解“十幾減9”的計算方法，并能探究多種計算方法。

　　2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并能加以解決。

　　教學(xué)難點：

　　能夠運用“想加算減”和“破十減”的方法來計算十幾減9，探索多種方法來進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)��?/p>

　　1．同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來做個湊10的拍手游戲。

　　2．拍手游戲：10的組成。（學(xué)生邊說邊拍）

　　3、復(fù)習(xí)十幾的組成。

　　師：同學(xué)們干得真棒。我們再來比一比看誰搶答得最快。

　　17可以分成10和幾? 18可以分成10和幾？

　　12可以10和幾？ 15可以分成10和幾？

　　13可以分成10和幾？

　　二、 設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動的探究新知。

　　1、引出課題。

　　師：我們班的小朋友真能干，今天老師帶大家一起去參加游戲活動。大家快來看看，圖上有什么好玩的游戲？（學(xué)生自由回答）

　�、烹S著學(xué)生的回答，明確活動：賣氣球、賣風(fēng)車、猜字謎、套圈游戲。 ⑵師：這些活動你玩過嗎？你能任選一個活動提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2、結(jié)合學(xué)生的回答，感受新知：

　　關(guān)于套圈的：本來有14個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？ 師：你會解答嗎？那你想請誰來解答？

　　賣氣球的'：阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？ （教師板書：14－9= 7 15－9= 6 ）

　�、菐煟河^察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是減9的。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是十幾去減9的。

　　⑷師：大家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們就要一起來研究十幾減9的算式。（板書課題）

　　三、小組合作探究、解決問題

　　（一）探究學(xué)習(xí)15-9的計算方法

　　師：下面我們就重點研究第一個問題。

　　1．學(xué)生自主探究。

　　師：怎樣計算15—9下面請你獨立思考想辦法進(jìn)行計算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰的方法算得又對又快。教師巡視。

　　2．小組討論交流計算方法。教師巡視。

　　師：看來同學(xué)們都有自己的計算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。

　　3．全班匯報交流。

　　學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書，例如：

　　（1）因為9＋6＝15，所以15－9＝6（想加法算減法）；

　�。�2）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）；

　�。�3）15-5=10，10-4=6（連減）；

　　（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法

　　師：計算15-9時，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。

　　1．學(xué)生小組討論，教師巡視。

　　2．學(xué)生匯報。

　　學(xué)生匯報喜歡的方法時，教師問為什么喜歡這種方法。

　　3．師小結(jié)。（結(jié)合板書的方法）

　　師：通過同學(xué)們的交流，老師知道了，有的同學(xué)喜歡想以前學(xué)過的加法算減法，有的同學(xué)喜歡用10－9＝ 1，1＋4＝6，有的同學(xué)喜歡用15－10＝5，5＋1＝6，有的同學(xué)喜歡用15－5＝10，10－4＝6。這些方法都正確，那你能用自己喜歡的方法解決這幾個問題嗎？

　�。ㄈ�）遷移練習(xí)

　　1．小組先交流解決16－9、12－9，有困難的可以借助學(xué)具擺一擺。

　　2．讓個別學(xué)生回答，教師板書得數(shù)。并讓學(xué)生說說自己的想法。

　　3．“你還知道哪些十幾減9的算式？”學(xué)生回答后，教師板書算式，并讓學(xué)生說說自己的想法。

　�。�11－9＝2，12－9＝3，17－9＝8，18－9＝9）然后同桌相互說說這四道題自己是怎樣想的。

　　師：通過剛才的計算，現(xiàn)在你最喜歡哪種方法？

　�。▊�別回答）看來對于十幾減9的題，同學(xué)們都有自己喜歡的方法。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┤σ蝗�，算一算。

　　下面我們就用自己喜歡的方法做個圈物體的游戲好不好？（屏幕顯示風(fēng)車）

　　師：請你拿出你的練習(xí)題紙，想一想，圈一圈，算一算。把得數(shù)填在方框里�？凑l算得最正確。

　�。ǘ�）移動9，移動教學(xué)卡片、媒體演示，以游戲的形式開展練習(xí)。隨著數(shù)字的移動，學(xué)生邊說出減9以后的得數(shù)，這樣可以反復(fù)練習(xí)，逐步提高計算的熟練程度。

　�。ㄈ�）小鴿子送信

　　師：小鳥遇到困難了，你們能幫幫它嗎？（學(xué)生回答后，教師點擊。） 同學(xué)們用學(xué)過的知識準(zhǔn)確地幫小鳥送完了信，小鳥也很感激同學(xué)們，夸獎你們是助人為樂的好學(xué)生。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　《十幾減9》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A：知識技能性目標(biāo)：

　　1、 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

　　2、 使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。

　　B：過程性目標(biāo)

　　1、 經(jīng)歷收集信息的`過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值

　　2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

　　3、 通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、 經(jīng)歷探討計算方法的過程

　　2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：前幾天，小明和他的同學(xué)們參加了有趣的游園活動，小精靈那天也參加了這次生動有趣的活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

　　二、探索方法，解決問題

　　1、 觀察主題圖，提出問題

　　師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）

　　點擊電腦出現(xiàn)畫外音：

　　小精靈：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）

　　師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。

　　小精靈：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？

　　２、小組交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書在黑板上

　　師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

　　師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。

　�。�電腦出示泡泡伴有畫外音）

　　小精靈：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧�。�電腦出示汽球圖）

　�。�、選擇算法，進(jìn)行計算

　　（出現(xiàn)畫外音）

　�。ǎ保┬【�靈：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

　�。�電腦演示分氣球的過程）

　　你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝

　　等于幾？你是怎樣想的？請小組討論算法。

　　生1：9+6=15，所以15-9=6

　　生2：10-9=1，1+5=6，所以15-9=6

　�。�2）師：頑皮的小精靈又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）

　　原來精靈在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式

　�。ㄓ校保硹l謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）

　　三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

　�。�、看圖列算式（第１２頁）

　　要求：看懂圖意，獨立列式，指名進(jìn)行訂正

　�。�、圈一圈，算一算（第１2頁）

　　要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？

　　四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　�。薄�師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？

　　２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）

　�。�、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

　�。�、搶答練習(xí)

　　利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

　　如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４

　　五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）

　　游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

　　游戲形式：小組合作，全班訂正；

　　游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

　　六、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？計算十幾減9時該怎樣計算？

　　七、作業(yè)

　　同步第8頁

　　八、板書設(shè)計

　　十幾減9

　　15-9=6 12-9=3

　�、�9+6=15 9+3=12

　�、�10-9=1 10- 9=1

　　1+5=6 1+2=3

　　九、教學(xué)反思

　　《十幾減9》教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減9的退位減法(課本第1～2頁的內(nèi)容)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　2．過程與方法：(1)通過對問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并能積極提出解決問題的初步——列式表達(dá)。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減9的'各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?

　　生：喜歡。

　　師：今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子上市，好嗎?

　　生：好!

　　(教師出示課本的主題圖)

　　二、探索方法，解決問題

　　1．觀察主題圖，提出問題。

　　師：仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?

　　生：小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個桃子，小兔乖乖買了9個。

　　師：根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出問題：還剩多少個?

　　師：你們能解決這個問題嗎?該如何列式呢?

　　生：13-9。

　　師：怎樣計算13-9呢?

　　2．探究13-9的計算方法。

　　(1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢?請小朋友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說一說，計算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討論。

　　(2)全班交流匯報。

　　師：說說你是怎么算的?

　　3．選擇算法，進(jìn)行計算。

　　師：想一想，在剛才同學(xué)們說過的計算方法中，你喜歡用哪種方法算?

　　學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們在計算時，可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計算�，F(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?

　　生：能。

　　三、實踐應(yīng)用(“想想做做”的全部內(nèi)容)’

　　1．完成“想想做做”1。

　　(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

　　(2)學(xué)生獨立完成。

　　(3)集體交流，交流時請學(xué)生說說你是怎樣算的?

　　2．完成“想想做做”2。

　　(1)(出示左邊一幅圖)

　　師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生：左邊有9塊。

　　生：左右兩邊一共15塊。

　　師：請根據(jù)圖中所給的信息，算一算右邊有幾塊。

　　學(xué)生獨立計算，后集體交流。

　　(2)(出示右邊一幅圖)

　　師：從圖中你能看懂讓我們解決一個什么問題嗎?

　　生：左邊有9條黃瓜，左右兩邊一共有17條，右邊籃子里有幾條?

　　師：你能用我們學(xué)過的知識解決嗎?試一試。

　　學(xué)生獨立完成后反饋。

　　3．完成“想想做做”3。

　　(1)學(xué)生獨立完成。

　　(2)集體交流反饋。

　　師：你是用什么方法計算的?

　　生：我是把11分成10和1，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。

　　生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。

　　生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。

　　4．完成“想想做做”4。

　　師：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，接下來我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個拿卡片，一個說出算式和答案，比比誰說得又對又快!開始行動，加油哦!

　　學(xué)生同桌活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．完成“想想做做”5。

　　(1)學(xué)生獨立完成。

　　(2)集體交流反饋。

　　師：你是怎樣計算的?

　　四、課時

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會了正確的列式，而且計算時方法多樣，老師覺得十分滿意!

　　《十幾減9》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計算方法，初步理解算理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　3、學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計算方法計算退位減法。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　用“破十法”和“看減想加”的'方法計算

　　教學(xué)難點：

　　理解算理

　　教學(xué)過程：

　　一、口算：

　　9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=

　　4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=（說說計算方法）

　　二、新授：

　　（一）十幾減9

　　1、學(xué)生看插圖，你能提出什么問題？

　　2、你能列式計算嗎？

　　3、請你自己研究你怎樣算這道題。

　�。�1）用手中的小棒擺一擺。

　�。�2）學(xué)生匯報。（師提問：你為什么要用10減）

　　（3）教師演示破十法，邊說過程。

　�。�4）誰愿意把你學(xué)到的方法講聽。

　�。�5）看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎？

　�。�6）生說師板書。12-9=3210

　　（7）師：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（這叫破十法）

　　4、用你的好方法做題：13-9=14-9=

　　5、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ�）十幾減8

　　1、看圖說圖意15-8=

　　2、用小棒驗證

　　3、匯報：能看著算式說過程嗎？

　　4、口算：14-8=13-8

　　5、你發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄈ�）十幾減7、6（方法同上）

　　（四）：觀察黑板上的算式，今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題：十幾減9、8、7、6。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、課件：小動物也來參加我們的課，它們給你們帶來了一些題：

　　11-9=11-8=11-7=11-6=

　�。�1）口算

　�。�2）說方法

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（你發(fā)現(xiàn)了小竅門，會幫你算的更快。）

　　2、課件：放飛氣球。

　　3、課件：送信

　　4、口算條：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。

　　四、課堂作業(yè)

　　課后4題做在數(shù)學(xué)本上。

　　五、課堂：

　　說說你學(xué)會了什么？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，要讓學(xué)生理解十幾減9的計算方法，必須要讓學(xué)生在實際操作中親自去體會，去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中，讓學(xué)生通過動手操作，感悟計算方法。算法多樣化、算法優(yōu)化既是教學(xué)改革的趨勢，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。所以在本節(jié)課中，提倡學(xué)生采用“想加法，算減法”的方法，以及教學(xué)中讓學(xué)生更多的喜歡采用“破十法”幫助學(xué)生更好的計算。

　　《十幾減9》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

　　教學(xué)重點：

　　能比較熟練地計算十幾減9。

　　教學(xué)難點：

　　理解十幾減9的退位計算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

　　學(xué)生互相說圖意。

　　全班交流，提出：還剩多少個的問題。

　　應(yīng)怎樣計算呢？

　　根據(jù)回答板書：13－9=□

　　二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

　　1、實物操作。

　　講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

　　2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

　　3、小組匯報：你是怎樣算的？

　　4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

　　方法一：10-9=1 1+3=4

　　方法二：13-3=10 10-6=4

　　方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13

　　……

　　5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）

　　6、試一試。

　　出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算。

　　提示：可以先用小棒擺擺再計算。

　　指名學(xué)生口答，并要求說出算法。

　　三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

　�。�2）先獨立完成，再同伴交流。

　�。�3）全班交流算法。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的.含義以及計算的方法。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

　　四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

　　師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？

　　這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）

　　板書設(shè)計:

　　十幾減9

　　方法一：一個一個地減.

　　13-9=4 方法二：先減去3,再減

　　方法三： 9加(4)等于13.

　　《十幾減9》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固十幾減9、8、7、6的題目。

　　2、是學(xué)生進(jìn)一步明確用“破十法”計算的道理。

　　3、提高學(xué)生的.計算能力。

　　教學(xué)重點：

　　計算方法

　　教學(xué)難點：

　　破十法計算道理

　　教學(xué)過程：

　　一、宣布課題

　　這節(jié)課我們來上節(jié)練習(xí)課。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、看圖列式計算

　　學(xué)生觀察圖，說說圖的意思，然后列式計算

　　2、計算

　　學(xué)生獨立計算

　　3、列式計算

　　看圖列一個加法兩個減法算式，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖的意思

　　4、做減法

　　學(xué)生計算，觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、游戲

　　三個人一組，列兩個加法算式和兩個減法算式

　　6、填未知數(shù)

　　填一填，鞏固9、8、7、6加幾和相應(yīng)的減法

　　三、課堂獨立作業(yè)

　　做120頁5、6、9題

　　四、課堂小結(jié)

　　說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？

【《十幾減9》教案】相關(guān)文章：

十幾減9教案11-15

《十幾減8》教案02-26

十幾減8教案09-03

《十幾減九》教案10-15

精選十幾減九教案3篇10-24

十幾減九教案8篇04-03

【精華】十幾減九教案四篇04-27

十幾減九教案范文5篇04-27

【精華】十幾減九教案4篇04-24