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第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期接手新班，與上屆學(xué)生相比，本屆學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性相對(duì)弱些，但興趣是學(xué)習(xí)的源泉，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為方式，提高語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)：
1、做足預(yù)設(shè)，親近語(yǔ)文
語(yǔ)文教材中的文章文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)豐富，也有部分遠(yuǎn)離時(shí)代背景，讓學(xué)生難以體會(huì)作者用意所在，作為語(yǔ)文老師有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，也有必要了解難以理解課文聯(lián)系的歷史、政治、地理等綜合知識(shí)，我解讀教材時(shí)，就要查閱作者、背景等材料，備足內(nèi)容，使學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到課外知識(shí)，又體會(huì)深刻教材內(nèi)容，既做到教材深印心中，又激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書可以讀厚，厚得似一本小說(shuō)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書可親，每個(gè)詞語(yǔ)、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都是一段故事，一個(gè)童話。
2、課堂改革，喜歡語(yǔ)文
�。�1）改“課型”
以往語(yǔ)文課堂只有閱讀、作文課，形式單一，本學(xué)期中本人進(jìn)行改變，周一至周五課前五分鐘背古詩(shī)，講一句名言，介紹一位名人的活動(dòng)，周一至周四上閱讀課，周五上課外閱讀課，每周抽一節(jié)日記賞析課，每個(gè)月開(kāi)展以此語(yǔ)文綜合活動(dòng)，課型在每周的固定，可以保證其實(shí)施的有效性，而用豐富多樣的課型接觸、體會(huì)語(yǔ)文多面性可以感到語(yǔ)文有趣。
�。�2）、改“主角”
本班的學(xué)生很被動(dòng)，上課基本上師說(shuō)生聽(tīng)，于是我慢慢培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言，讓其成為一種習(xí)慣，用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)表?yè)P(yáng)學(xué)生，用精彩設(shè)計(jì)打動(dòng)學(xué)生，用微笑親近學(xué)生，如今，一部分學(xué)生開(kāi)始變得發(fā)言積極，課堂氣氛變好。
�。�3）改“評(píng)價(jià)”
學(xué)生在欣賞中興趣會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，為此，我充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，并把學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多種形式展示，張貼優(yōu)秀日記在墻上，一個(gè)單元學(xué)習(xí)完畢，用小報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)展示并要小報(bào)評(píng)選，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步快，取得好成績(jī)等此類同學(xué)發(fā)喜報(bào)，欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，欣賞讓學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃了。
3、從作業(yè)入手，激發(fā)學(xué)生的`探知欲
為了有效地幫助學(xué)生“溫故而知新”，讓學(xué)生做有效的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)文知識(shí)的興趣，我布置的作業(yè)尊重學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，從布置作業(yè)的方式、形式入手，讓學(xué)生愛(ài)寫作業(yè)，嘗試采取讓學(xué)生自由選擇作業(yè)內(nèi)容的形式布置學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，將作業(yè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。
語(yǔ)文教學(xué)下學(xué)期思考：
1、作文指導(dǎo)還有哪些途徑？
2、課外書閱讀量要增大，課外書閱讀如何為作文服務(wù)？
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
在20xx 至20xx學(xué)年度二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。我對(duì)于工作勤懇，踏實(shí)，在教學(xué)中有成績(jī)，也有不足，對(duì)于這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、主要成績(jī)
一學(xué)期以來(lái)，我努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并認(rèn)真寫反思，以便在教學(xué)中精益求精，在期中考試中我們班的成績(jī)獲得了年級(jí)第一，期末第一，在晨讀、寫字比賽中取得了優(yōu)勝班，在校綜合能力測(cè)試中取得年級(jí)第一名。此外還積極參與了背古詩(shī)，讀書會(huì)等活動(dòng)，也都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。使全班同學(xué)學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
二、典型經(jīng)驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，寫好教學(xué)反思，和教師們共同研討教學(xué)方法，為每一節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備。并積極參加每人一課活動(dòng)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣
低年級(jí)學(xué)生貪玩，好動(dòng)，不愛(ài)寫作業(yè)，針對(duì)這種情況，課堂作業(yè)我實(shí)行簽名制，家庭作業(yè)實(shí)行加分制。督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。
3、利用日記培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力
在教學(xué)中，我每周寫一篇日記，并把日記與生活相結(jié)合，如春天寫春景，吐綠的柳枝等，三八節(jié)寫媽媽，使學(xué)生把寫話與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生言之有物。
4、結(jié)合寫字比賽搞好寫字教學(xué)
在寫字教學(xué)中，我認(rèn)真上好每一節(jié)寫字課，教會(huì)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，觀察字在田字格中的位置，并時(shí)常練習(xí)基本筆畫，作業(yè)量少而精，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
5、搞好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
對(duì)于我班的后進(jìn)生，我一年如一日，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是在課上，把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的`積極性，并每天對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。
三、存在的不足
1、個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律松散，課堂秩序不夠完善
2、學(xué)生的作業(yè)書寫不能堅(jiān)持一絲不茍，平時(shí)作業(yè)有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真書寫
3、還不能克服馬虎的現(xiàn)象
4、學(xué)生產(chǎn)閱讀能力有待提高
四、改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)教育
2、利用紅花榜，作業(yè)展覽，寫字比賽等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真
3、在平時(shí)寫作業(yè)，考試中，訓(xùn)練學(xué)生手腦一致的習(xí)慣，在課上不走思，專心做事
4、提高課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)文中的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)詞、句、段，讓學(xué)生自己閱讀理解，并在今后的教學(xué)中多進(jìn)行短文的閱讀訓(xùn)練。
總之，在工作中有經(jīng)驗(yàn)，也有不足，還需要在今后的工作中向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
一個(gè)學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時(shí)候了。這個(gè)總結(jié)我覺(jué)得不僅僅是對(duì)這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。
六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng)，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無(wú)知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的大腦一片茫然，似乎沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>
第一、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。
“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣”可能是我對(duì)這句話的無(wú)限相信，所以我一直認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細(xì)的課外閱讀計(jì)劃。
二年級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng)。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng)，每天聽(tīng)后都給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)即可。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。
三年級(jí)時(shí)，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的.不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。
四年級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過(guò)程中，剛開(kāi)始孩子們不是很樂(lè)意，總感覺(jué)有一定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫簡(jiǎn)單的感受。一年下來(lái)，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量，在我看來(lái)這是個(gè)很了不起的數(shù)字了。
五年級(jí)時(shí)，我們繼續(xù)讀整本書，剛開(kāi)始檢查的辦法還是同四年級(jí)一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五年級(jí)下學(xué)期到六年級(jí)的現(xiàn)在我們沒(méi)有了任何監(jiān)控措施，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說(shuō)，有時(shí)讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒(méi)少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。但是，讀書確實(shí)給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成績(jī)上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒(méi)有畏難情緒，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測(cè)試時(shí)在同年級(jí)中總是有一定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。
寫在紙上的這個(gè)過(guò)程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時(shí)還應(yīng)充滿對(duì)學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅(jiān)定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順利，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。
第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣
我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫漂亮字，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫規(guī)范字。一直以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求，寫不到我認(rèn)為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。慢慢的不是說(shuō)老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過(guò)不去。
第三、我沒(méi)有放棄每一個(gè)學(xué)生
我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來(lái)，能跑得就讓他們跑起來(lái)，不能跑得就要他們走起來(lái)，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自己對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè)觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字�？梢哉f(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今天的自己勝過(guò)昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定。
總結(jié)的時(shí)候恰是反思的時(shí)候，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題及今后努力的方向。
1.不要急于讓孩子讀整本書，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開(kāi)始不愿讀整本書的問(wèn)題。
2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書。課堂上因?yàn)槔蠋煂?duì)教材內(nèi)容的分析過(guò)多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。
3.從一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該制定六年來(lái)要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì)有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生的收益將會(huì)更大。
4.多開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，人們常說(shuō)：“你與別人交換一個(gè)蘋果，最后得到的還是一個(gè)蘋果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)�！痹诮涣鞯倪^(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)橥榈幕W(xué)是永無(wú)止境的。
5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo)，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了。
6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)康南Ｍ�，這些孩子更需要老師的關(guān)注。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
一、學(xué)期工作概述
四年級(jí)四班，共有47人。其中，男生25人，女生22人。學(xué)困生兩名——楊卓錦（女）、秦豪睿（男）。楊卓錦學(xué)習(xí)努力，守紀(jì)律，積極上進(jìn)，即便如此因理解理解能力差，隨年級(jí)增高，成績(jī)也在逐步下滑；秦豪睿則因父母疏于管理，不讀書，作業(yè)也幾乎不能認(rèn)真完成，所以，認(rèn)字、寫字能力極差。其次，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上差別較大，特別是理解和接受知識(shí)能力這一方面，有十來(lái)個(gè)很快的，但也有十來(lái)個(gè)較慢的。中等生太少。此現(xiàn)狀直接導(dǎo)致課堂幾乎成了這十幾個(gè)優(yōu)等生的專場(chǎng)，而其他學(xué)生大多時(shí)候都默不作聲。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生能趕上來(lái)，我想了不少辦法，也下了不少功夫，收獲也還是有的，但并不明顯。
教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材；不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，圓滿地完成了任務(wù)。
二、工作完成情況
�。ㄒ唬┳ゾo時(shí)間，認(rèn)真教學(xué)
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間特別短，教學(xué)任務(wù)重。所以，從開(kāi)學(xué)初，我便認(rèn)真?zhèn)湔n，不浪費(fèi)任何一節(jié)課的時(shí)間，終于在五月份底結(jié)束了課程。
教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，每一節(jié)課都力爭(zhēng)讓學(xué)生先充分自學(xué)、批注、質(zhì)疑，這樣課上便可圍繞問(wèn)題展開(kāi)，學(xué)生之間的交流也更熱烈，見(jiàn)解也更加多彩。每課結(jié)束后的`聽(tīng)寫和《兩導(dǎo)兩練》都按教學(xué)進(jìn)度認(rèn)認(rèn)真真地一一完成。同時(shí)，小組日記、閱讀積累、詩(shī)詞背誦也有條不紊地持續(xù)進(jìn)行著。
�。ǘ┝私鈱W(xué)生，教學(xué)方法靈活多樣
針對(duì)學(xué)生書寫速度太慢，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重這一問(wèn)題，我讓學(xué)生在課外閱讀中增加了寫摘抄筆記這一作業(yè)。面對(duì)學(xué)生上課懶于思考的現(xiàn)狀，我改變以往的教學(xué)模式，每節(jié)課先讓學(xué)生自己讀自己批注，然后再講。總之，絕不全盤照搬以前的教學(xué)方法來(lái)教現(xiàn)在的學(xué)生。
�。ㄈ﹪�(yán)格要求，學(xué)生作業(yè)一絲不茍
為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭(zhēng)做到只要布置就一定認(rèn)真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表?yè)P(yáng)或傳閱或直接加分。面對(duì)不合格的作業(yè)或批評(píng)教育或責(zé)令其重寫或與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行監(jiān)督。本學(xué)期，是小組日記開(kāi)展的第四個(gè)學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)生每次都是一二百字，應(yīng)付思想嚴(yán)重。于是，凡是此情況的便一一點(diǎn)名并告知，要求其按照作文上的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，修改次數(shù)不定，直至修改過(guò)關(guān)方可。總之，絕不縱容學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真的行為。
�。ㄋ模┎粩鄬W(xué)習(xí)，自身素質(zhì)穩(wěn)步提升
除正常的教育教學(xué)外，我還會(huì)通過(guò)閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志、聽(tīng)課、教研等方式學(xué)習(xí)本組老師先進(jìn)的教學(xué)理念，精細(xì)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用，努力提升自己的教育教學(xué)水平
三、工作亮點(diǎn)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積累
1.繼續(xù)優(yōu)美詩(shī)文背誦，每周一總結(jié)。
2.繼續(xù)摘抄筆記這一作業(yè)，每周一總結(jié)。
3.開(kāi)學(xué)初，開(kāi)展了《青銅葵花》讀書交流會(huì)活動(dòng)，就書中主要人物青銅和葵花展開(kāi)。孩子們挖掘出了許多人性的善惡，被青銅一家人的無(wú)私、善良深深感動(dòng)。此次交流在班里掀起了一股曹文軒風(fēng)。
4.本學(xué)期以小組為單位開(kāi)展了第二次“飛花令”，以成語(yǔ)為表現(xiàn)形式，內(nèi)容有五個(gè)，分別是“雪”“花”“動(dòng)物”“數(shù)字”“風(fēng)”�；顒�(dòng)前，五個(gè)內(nèi)容人人準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間為一個(gè)月。比賽時(shí)，八個(gè)小組兩兩比拼，賽前現(xiàn)場(chǎng)抽題。比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。與第一次相比，參與面廣了，對(duì)抗時(shí)間也明顯長(zhǎng)了，有的小組居然一二十個(gè)回合仍不分勝負(fù)。
�。ǘ├^續(xù)開(kāi)展播報(bào)活動(dòng)
在上學(xué)期的播報(bào)活動(dòng)后，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展。他們每天廣播天氣情況以及班內(nèi)的不良行為和不文明現(xiàn)象并提出自己的觀點(diǎn)。這一活動(dòng)讓我這個(gè)班主任更清楚地了解了班級(jí)情況。
四、存在不足
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)數(shù)量仍有待提高。
本學(xué)期班里開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)兩次，比上學(xué)期多開(kāi)展了一次。下學(xué)期，要多開(kāi)展些有意義的活動(dòng)，力爭(zhēng)在活動(dòng)中提升學(xué)生的各方面能力。
五、努力方向
（一）抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
由于班里后進(jìn)生較多，所以，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們積極參與到教育教學(xué)工作中來(lái)。多鼓勵(lì)他們，讓他們充滿信心地努力學(xué)習(xí)。
�。ǘ└鶕�(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教
班里學(xué)生性格各異，我要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力彌補(bǔ)自己的不足。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
時(shí)間總是不可逆地向前掘進(jìn)。一年之前，我初識(shí)四（3）班的孩子們，伴隨著孔校的一句“你的孩子們軍訓(xùn)回來(lái)了�！�，我跟隨其后走進(jìn)陌生的教室。漸漸地，我們?cè)谶@間教室里從相識(shí)到相知相伴每一天。但，在即將結(jié)束四年級(jí)學(xué)習(xí)生涯的今天來(lái)看，過(guò)往的一切仿佛就發(fā)生在昨天一般。為了更好地讓自己成長(zhǎng)，特對(duì)本班這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié)：
一、班級(jí)基本情況介紹
我班的孩子中，有一部分學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，對(duì)待學(xué)習(xí)踏實(shí)主動(dòng)，有自己的見(jiàn)解；但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，玩心重，對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，需要緊盯著。可以說(shuō)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)在我們班需要長(zhǎng)期抓下去。
二、本期的工作重點(diǎn)
（一）在授課與教研活動(dòng)中反思與成長(zhǎng)
在每一節(jié)課前我都做到認(rèn)真背課，切實(shí)鉆研教材，把握好教學(xué)目標(biāo)，衡量好學(xué)情，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況——部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，在課堂上較注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，問(wèn)題的提煉盡量簡(jiǎn)潔化，多花精力關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生，通過(guò)有效提問(wèn)了解他們對(duì)新授知識(shí)的掌握情況。與之同時(shí)，我在我組的每次教研活動(dòng)中，都虛心向同事們學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，以彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，渴求茁壯成長(zhǎng)。
（二）繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
在上學(xué)期努力的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)學(xué)期，學(xué)生預(yù)習(xí)新課的能力已顯著提高，并且敢于在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。所以，我仍堅(jiān)持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
（三）繼續(xù)重視寫字時(shí)間，抓字體，重坐姿
從寒假開(kāi)始，我就給每個(gè)同學(xué)布置練字任務(wù)，并在開(kāi)學(xué)初檢查練字情況，的確有部分學(xué)生的字體明顯進(jìn)步了許多，也有極個(gè)別同學(xué)的`字體進(jìn)步相當(dāng)大。所以，這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始我就在同學(xué)們心中幫其樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)與榜樣，并在每次寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，但愿他們能盡快養(yǎng)成好習(xí)慣，練得一手漂亮的字體。此項(xiàng)一定繼續(xù)常抓不懈。
（四）閱讀教學(xué)
本學(xué)期，我根據(jù)我班實(shí)際情況，制定了詳實(shí)的師生共讀閱讀計(jì)劃，老師以身作則，積極參與到讀書中去，與學(xué)生共讀一本書，并舉行讀書交流會(huì)，在學(xué)期末評(píng)選出“讀書小標(biāo)兵”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。下學(xué)期將更加有實(shí)效地落實(shí)閱讀計(jì)劃。
（五）作文教學(xué)
本學(xué)期，在作文教學(xué)方面也制定的習(xí)作計(jì)劃，進(jìn)行以寫活動(dòng)、課堂或想象為主的專項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練，尤其是些活動(dòng)或課堂的習(xí)作，由于學(xué)生的親自體驗(yàn)，并明確方向，給予框架，他們?cè)谶@類習(xí)作中寫得較成功，而且還覺(jué)得寫作文一下子便簡(jiǎn)單了，樂(lè)寫了。不過(guò)在以后的作文教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)不斷鉆研，與同組的老師們多交流，多學(xué)習(xí)。
時(shí)間的腳步永不停歇呀！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生做到夯基礎(chǔ)，愛(ài)閱讀，重表達(dá)，善寫作將是我不懈的追求！
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時(shí)候了。反思一下這一學(xué)期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：
一、積極鉆研教材，努力進(jìn)行因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。而且我已經(jīng)有近七個(gè)年頭沒(méi)有教五年級(jí)語(yǔ)文了。因此，在教學(xué)中，我努力深入細(xì)致地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二、努力做好中差生的輔導(dǎo)工作。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、個(gè)性差異等，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。通過(guò)利用學(xué)生幫扶，我課上和課下的見(jiàn)縫插針的輔導(dǎo)，原來(lái)班里差生極差的現(xiàn)象略有改變。一、兩名差生也由自上三年級(jí)以來(lái)考試從來(lái)不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有限，再加上極少數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)在太差，差到我?guī)缀跏菑囊荒昙?jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)，但結(jié)果仍差強(qiáng)人意。
三、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍
我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望.
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
青春不是年華，是心境，是無(wú)邊的憧憬，是恢弘的想象，是生命的深泉在涌動(dòng)。新聞專業(yè)畢業(yè)的第十二年，我依然在做教師。
如果說(shuō)最初從教是源自幼年時(shí)的理想，那么，愿意終生從教則是嘉匯賦予我的力量，那是熾熱的感情，是無(wú)窮的希望，是勇氣的勛章。
做了母親回歸教學(xué)崗位的這一年，我收獲了清喜安寧，這是一種歷經(jīng)坎坷后的知足，是看過(guò)得失后的坦然。因而，這一屆學(xué)生得到了更多的公平與公正，受到更多冷靜思考后的智慧的引領(lǐng)。
一、公平公正
我所任教的兩個(gè)班級(jí)的孩子與我的感情不如和往屆孩子更深厚，正因如此，我也更能客觀的看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，在嚴(yán)與愛(ài)中找到平衡點(diǎn)。
二、智慧的引領(lǐng)
�。ㄒ唬﹫�(jiān)守大語(yǔ)文觀，構(gòu)建創(chuàng)新課堂
綠色語(yǔ)文，生態(tài)語(yǔ)文，一直是我矢志追求的理念，希望在我的課堂上帶給學(xué)生精神與心靈的滋養(yǎng)，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展，開(kāi)闊思維，豐厚底蘊(yùn)，提升素養(yǎng)。
初一時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀書的.習(xí)慣與朗誦的能力，初二主要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，即興演講的能力。我希望在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，潛移默化的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
于是，本學(xué)期我借助部編教材演講單元，指導(dǎo)學(xué)生在演講中學(xué)習(xí)演講，通過(guò)模擬演講學(xué)習(xí)即興演講。一班孩子在演講方面表現(xiàn)出非凡的能力，最終陪我一同參加了一師一優(yōu)課的錄制。
臨近學(xué)期末，我和一班孩子又為迎接教育部專家指導(dǎo)上了名著閱讀交流課，用學(xué)生的話說(shuō)，兩天的時(shí)間，完成了兩周的任務(wù)。
本學(xué)期，我還把課本的學(xué)習(xí)延伸至課外，關(guān)注敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)的周記，學(xué)生的情懷令人感動(dòng)又贊嘆。以此為契機(jī)，張兆琪和張治坤兩個(gè)孩子創(chuàng)作了原創(chuàng)詩(shī)歌送給敘利亞的孩子，最終在大連市朗誦比賽中憑此詩(shī)歌，獲得青少年組第一名的好成績(jī)。
我還嘗試把“畫思維導(dǎo)圖”運(yùn)用到事理說(shuō)明文和梳理作品思路的教學(xué)中。
反思自己走過(guò)的教學(xué)之路，我深深地感覺(jué)到，語(yǔ)文的“無(wú)趣”背后更多的是教師的“無(wú)策”。其實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，我們面對(duì)的是活生生的有思想的獨(dú)一無(wú)二的鮮活生命，只要教師堅(jiān)守大語(yǔ)文觀理念，一方面打開(kāi)自我，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，一方面了解課程建設(shè)，給學(xué)生樹立方向，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)擺脫無(wú)趣，多份精彩，多一份自信，而教師也會(huì)在這樣的過(guò)程中讓自己的職業(yè)出彩。
讓學(xué)生都成為“勤快的孩子”，我自己更愿意做一個(gè)“懶”老師。當(dāng)然，這個(gè)“懶”不是隨心所欲的放任，而是精心設(shè)計(jì)的放手，是運(yùn)籌帷幄的旁觀。在孩子們的背后做他們的支撐撐，幫助他們成長(zhǎng)，而不是代替他們的成長(zhǎng)，這才是教師的真正意義。
（二）虛懷如谷 勤奮鉆研
這一年，我在春田中學(xué)參加了兩次大連市骨干教師培訓(xùn)，我看到了為師者至高的境界——情懷與勇氣，有情懷之師，用生命守候著教育旅程；有勇氣之師，愿意為了學(xué)生而嘗試改變和創(chuàng)新。
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八年級(jí)上冊(cè)的嘉匯大卷的整理，盡管只是把每一位教師編寫的試題整合在一起，我廢寢忘食才艱難的完成了任務(wù)，我深知，自己要學(xué)習(xí)的太多，要提升的太多，在教育理想面前，我只是低到塵埃中的塵土。
本學(xué)期，我被聘為嘉匯教育課改專家組成員，希望我能不辱沒(méi)“專家”之名，在課堂教學(xué)方式方法的改變、改進(jìn)和改革，校本課教學(xué)方式方法的改變、改進(jìn)和改革等方面，實(shí)踐自己的小設(shè)想，實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)。
�。ㄈ┞男新氊�(zé) 不負(fù)初心
盡管已經(jīng)在嘉匯工作八年了，但是每一次寫總結(jié)時(shí)的心情依舊如第一年那樣充滿敬畏。對(duì)待每一項(xiàng)工作的熱情一如初次的熱情與謙卑，如編寫校報(bào)，�？�，做背課組長(zhǎng)的總結(jié)。
本學(xué)期，我完成了一期校報(bào)和一期詩(shī)刊的出版。履行備課組長(zhǎng)的基本職責(zé)，但是并不完善，非常感謝同組教師的寬容與善良，對(duì)我無(wú)私的包容與關(guān)愛(ài)，在年級(jí)教學(xué)方面群策群力，有條不紊的完成了教學(xué)任務(wù)。
無(wú)論我的年齡和經(jīng)歷有怎樣的改變，我依然喜歡當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，對(duì)教育的摯愛(ài)常常把自己感動(dòng)到不能自已的自己，我愿意堅(jiān)守最初做人、做老師的方向，愿以星星之火，燎萬(wàn)畝之源。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
一、成長(zhǎng)和收獲
1．穩(wěn)定有序的集體備課，集體智慧的體現(xiàn)，使得我的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富全面，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。
2．通過(guò)組內(nèi)的觀議課，向組內(nèi)教師學(xué)習(xí),課堂教學(xué)水平有所提高。
3.進(jìn)行“提升語(yǔ)文課堂趣味性”的教研活動(dòng)。我們課堂采取故事導(dǎo)入，事物及圖片展示等別致新穎的導(dǎo)入。讓學(xué)生參與課堂表演，開(kāi)展競(jìng)賽或游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
二、今后的努力方向：
1.加強(qiáng)多彩朗讀，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣
缺少了朗讀，語(yǔ)文課似乎就失去了活力。所以，在下學(xué)期的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。在課堂上，用優(yōu)美的范讀來(lái)啟動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的.語(yǔ)感、嘗試用表演朗讀給學(xué)生生動(dòng)直觀的印象。采用多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對(duì)課文的理解。
2.讀寫結(jié)合，探索作文新思路
閱讀與寫作是語(yǔ)文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長(zhǎng)期以來(lái)作的文教學(xué)一直困擾著我。學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足，寫作文時(shí)往往無(wú)從下筆。
下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生們的書香校園讀書計(jì)劃。拓寬學(xué)生們的視野擴(kuò)大信息量的攝入。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。針對(duì)作文批改低效的問(wèn)題，我決定改變批改方式，選擇各個(gè)層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文，點(diǎn)評(píng)作文的積極性，換發(fā)枯燥的作文課煥的生機(jī)與活力。
3.做好補(bǔ)差工作，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)
為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定切合實(shí)際的階段性目標(biāo)，然后幫助他們一步步的完成達(dá)標(biāo)，使他們從一點(diǎn)點(diǎn)的成功中找到自信，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在課后我爭(zhēng)取時(shí)間為他們的進(jìn)行有針對(duì)性的單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升成績(jī)。
4、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)懂得生活、熱愛(ài)生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。由于學(xué)校圖書室尚未完全投入使用，學(xué)生課外能查閱的資料有限，所以下學(xué)期打算加強(qiáng)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
工作以來(lái)，常有家人朋友問(wèn)我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”但說(shuō)的時(shí)候，心中涌起更多的是那份充實(shí)感和價(jià)值感。在接下來(lái)的工作中，我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長(zhǎng)，來(lái)勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)期的教學(xué)生活又要結(jié)束了，總結(jié)一下我在這學(xué)期里努力體現(xiàn)的幾點(diǎn)工作重點(diǎn)吧。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)了有感情朗讀指導(dǎo)。
有感情朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，以讀促講說(shuō)的就是這個(gè)道理。
一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)短有趣味，我常常通過(guò)范讀來(lái)引起學(xué)生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最后是指名讀。當(dāng)然，我也經(jīng)常讓學(xué)生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書，但是，我感覺(jué)齊讀是最不利于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長(zhǎng)音讀課文的樣子，不少同學(xué)還有濫竽充數(shù)的，這樣久了，一定會(huì)有不良的朗讀習(xí)慣生成。所以，我決定，今后應(yīng)該改正朗讀訓(xùn)練策略，讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上朗讀，讓每一位學(xué)生都能大方地自信地在全體同學(xué)面前展現(xiàn)自己。
（二）重視識(shí)字教學(xué)。
一年級(jí)第二學(xué)期仍然以識(shí)字為重點(diǎn)，我重視教給學(xué)生識(shí)字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，在生活中識(shí)字等。這樣一來(lái)，學(xué)生們的識(shí)字興趣高漲，有不少學(xué)生形成了自主識(shí)字的能力，識(shí)字量大大超過(guò)教材要求的標(biāo)準(zhǔn)。下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字興趣的培養(yǎng)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)了寫字教學(xué)指導(dǎo)。
在平時(shí)的教學(xué)中，我注重給學(xué)生做示范寫，凡是板書的內(nèi)容我都是認(rèn)真規(guī)范地書寫給學(xué)生們看，我認(rèn)為，我的'一筆一畫運(yùn)筆走勢(shì)間架結(jié)構(gòu)定能給學(xué)生們以目染，讓學(xué)能生們感受到漢字的美，然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺(jué)，促使學(xué)生們自己寫字時(shí)也要嚴(yán)肅認(rèn)真并且把字寫好看。上學(xué)期，我們的黑板不好用，我郁悶之極，只好給學(xué)生們用毛筆寫生字卡片。這學(xué)期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學(xué)生們歡欣鼓舞，我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說(shuō)，低年級(jí)寫字教學(xué)一定要重視板書與范寫。
好字是練出來(lái)的，有好的指導(dǎo)不去反復(fù)練習(xí)是寫不好字的。我的上一屆學(xué)生寫好字的少之又少，就是緣于做習(xí)題太多而寫字練習(xí)太少，特別是課堂上書寫時(shí)間更是少得可憐，所以大多數(shù)學(xué)生心浮氣躁出手潦草，讓我這個(gè)做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級(jí)小學(xué)生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望，我想培養(yǎng)出一大群“小書法家”。
本學(xué)期，少了《達(dá)標(biāo)作業(yè)》練習(xí)冊(cè)，我便加強(qiáng)了寫字作業(yè)練習(xí)，加強(qiáng)課堂寫字作業(yè)的同時(shí)還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)下認(rèn)真寫字。我批改作業(yè)時(shí)用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本學(xué)生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號(hào)的同學(xué)自然就高興得不得了。
寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過(guò)程也是優(yōu)化性格的過(guò)程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn)，字練好了，休養(yǎng)自然就提高了。指導(dǎo)學(xué)生寫好字，是我們的責(zé)任，不得半點(diǎn)懈怠與忽視。
總之，語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要求我們聽(tīng)說(shuō)讀寫面面俱到，每個(gè)方面都要扎實(shí)有效。一年級(jí)的語(yǔ)文更像是培育種子，讓每一粒語(yǔ)文種子生根發(fā)芽。任重而道遠(yuǎn)，我將不懈努力而為之！
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級(jí)。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨�，F(xiàn)以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。
�。保以谡n堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主，以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。
�。玻訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
3．重視朗讀能力的'培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。
4．重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。
5．注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
語(yǔ)文教學(xué)在新課標(biāo)的指引下進(jìn)行,所以我的語(yǔ)文課堂教學(xué)處處閃爍著新課改的思想,學(xué)生也因此愜意地享受著富有詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué),但亦有瑕疵.對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)我歸結(jié)為八個(gè)字:簡(jiǎn)約輕盈,瑕瑜互見(jiàn).
簡(jiǎn)約輕盈
語(yǔ)文老師若想從艱難苦恨中徹底解放出來(lái),提高教學(xué)效率,簡(jiǎn)約輕盈地行走于語(yǔ)文路上,根據(jù)實(shí)踐，我以為應(yīng)把以下幾個(gè)方面做到極致:
1、備好備活隱形教案.何謂隱形教案?這是相對(duì)于教師手頭的<<教學(xué)用書>>,<<優(yōu)化設(shè)計(jì)>>等有形文字的教學(xué)輔導(dǎo)材料而言的,在備課這個(gè)重要環(huán)節(jié),更多的教師注重的是備全備透?jìng)涫煊行斡脮?往往忽略或者壓根不去備隱形教案,那在語(yǔ)文課堂上就不會(huì)有同步于有形教案的隱形教案的有效實(shí)施,所以也就不會(huì)有精彩迭起的課堂.在實(shí)際教學(xué)中,隱形教案要備"活",許多時(shí)候隱形教案的"備"是在課堂,譬如,應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的辦法,褒貶學(xué)生的用語(yǔ),課堂教學(xué)的突然延伸等等.妥當(dāng)處理這些隨機(jī)問(wèn)題,依靠的不是權(quán)威,更不是消極簡(jiǎn)單的辦法,而是在于平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和理論積累,因此我在平時(shí)一定要多讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,課前備全課堂可能涉及到方方面面的知識(shí)。
只有課備得全了，備得活了，做實(shí)了“十年功”，我們上起課來(lái)才能左右逢源，才有風(fēng)生水起的“三分鐘”。
2、備透教材。以前，我備課的程序無(wú)非就是這樣：一讀課文；二抄教案，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，語(yǔ)文課堂也是平淡無(wú)奇，沒(méi)有激情的漣漪。這學(xué)期，我一改往日的備課流程，一是自己反復(fù)讀文本，確定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，自己編寫教案；二是依循教學(xué)目標(biāo)做一個(gè)精彩的`教學(xué)片段賞析；三是虛擬上課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我的三步里都有“透”，不把文本讀透，大到文本的主旨布局、寫作技巧、思想傾向，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不然的話，怎么定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)；不把一個(gè)片段理解得力透紙背，怎么能從一個(gè)句子，一個(gè)詞語(yǔ)，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，把其中的一個(gè)片段做得美輪美奐，令人折服；不把教材備透，怎么能通過(guò)模擬講解，找到不足，看到閃光點(diǎn)。
所以，我把備透教材歸結(jié)為六個(gè)字：讀透，理透，說(shuō)透。我們知道，刷子李在粉漿前總要穿得一身黑，干完活，身上有一個(gè)小白點(diǎn)絕不收一分錢，他目的是挑戰(zhàn)自己，精益求精。在我的備課環(huán)節(jié)上，我就以刷子李為學(xué)習(xí)榜樣，嚴(yán)格要求自己。
3、讀透學(xué)生。
在編寫教案的環(huán)節(jié)里，特別強(qiáng)調(diào)要有備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)。為了能把課上得實(shí)在實(shí)用，讓學(xué)生從真正心里接受我的語(yǔ)文課，我預(yù)先思考的不是“怎么上課”“怎么備文本”，而是通過(guò)信息反饋，弄清學(xué)生需要什么，在這節(jié)課里不同層次的學(xué)生應(yīng)該知道什么，喜歡什么樣的授課模式，學(xué)生會(huì)愿意賞析哪部分內(nèi)容等等，所以在我的語(yǔ)文課上基本不會(huì)出現(xiàn)為完成任務(wù)而講的情況。
讀透學(xué)生是成就精彩課堂的關(guān)鍵，是備課不可或缺的環(huán)節(jié)，一定要備得“細(xì)”，備得“準(zhǔn)”。 「1」 「2」
4、要有閱讀期待。課似看山不喜平,而閱讀期待恰恰可以激起學(xué)生思維和興趣的漣漪,成就精彩紛呈的課堂.我是用以下幾種方式創(chuàng)設(shè)閱讀期待的:
設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心的導(dǎo)語(yǔ).
設(shè)計(jì)穿插于解讀文本的精彩問(wèn)題.
設(shè)計(jì)出乎意料的結(jié)尾.
5、要有課程意識(shí).
我們學(xué)習(xí)文本,錯(cuò)誤認(rèn)為感知、理解、活用的僅僅是一篇課文所涉及的,其實(shí)則不然,應(yīng)該把你所教學(xué)的課文置入一冊(cè)、一個(gè)學(xué)年,一個(gè)學(xué)段,甚至一個(gè)小學(xué)中,全盤考慮這節(jié)課的主要任務(wù),所要滲透的思想情感,知識(shí)積累的高度.
瑕瑜互見(jiàn)
古人有言:人無(wú)完人,金無(wú)足赤.做人如此,語(yǔ)文教學(xué)亦是如此,為何課改又以迅雷不及掩耳之勢(shì)闖進(jìn)語(yǔ)文課堂,不就因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)有諸多的瑕疵嗎?我的語(yǔ)文教學(xué)也有不足:
1、閱讀期待難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).
原因可能有:一是用的地方不合適;二是用的時(shí)間不合適;三是用的頻率過(guò)高;四是學(xué)生對(duì)課文的感知太膚淺,只停留于“表”上,為“及里”.
2、學(xué)生掌握的知識(shí)有失條理性、系統(tǒng)性.
學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量夠矣,但沒(méi)有條理,一旦用到的時(shí)候,不知如何是好.所以下學(xué)期,我會(huì)按體裁引導(dǎo)學(xué)生給知識(shí)分門別類.
教學(xué)上雖已取得些許成就,但我依然會(huì)上下而求索!
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