教師招聘面試《內能》教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的教師招聘面試《內能》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　【知識與技能目標】

　　1.了解內能的概念

　　2.能簡單的描述溫度和內能的關系

　　【過程與方法目標】

　　1.通過練習舊知，利用類比分析總結的方法概括出什么是內能

　　2.通過查找資料，了解地球的溫室效應

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內能的變化的關系

　　二、教學重、難點

　　【重點】

　　內能概念的建立;影響物體內能的因素。

　　【難點】

　　正確理解內能的概念和改變內能的兩種方法的本質。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導入

　　【師】演示實驗，可觀察到：水沸騰后塞子飛出去，試管中出現(xiàn)白氣。

　　引導學生觀察并思考：推動塞子的能量來自哪里?

　　環(huán)節(jié)二：建立概念

　　【問】內能到底是一種什么樣的能量呢?學生思考。結合大屏幕圖片提問：什么事動能呢?什么是勢能?什么是機械能?學生回憶并回答。

　　【師】出示一組圖片，說明分子有“分子動能”、“分子勢能”。引導學生討論形成內能的概念。

　　【問】內能的大小與那些因素有關?是什么關系?引導學生分析，分子動能，分子勢能有哪些影響因素?

　　內能與機械能有什么不同?屏幕展示對比

　　環(huán)節(jié)三：深化概念

　　【小組討論】

　　討論：一定質量的某物體的內能大小和什么有關呢?

　　【學生思考】

　　物體的溫度變化，它的內能就發(fā)生了改變。要改變物體的內能有哪些辦法?

　　從能量轉化角度，分析改變內能的兩種方法的本質。

　　熱傳遞是能量的轉移;做功的本質是內能與機械能的相互轉化。做功和熱傳遞改變物體內能是等效的。

　　環(huán)節(jié)四：鞏固提高

　　用題目對本堂課所學知識進行鞏固。

　　環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

　　引導學生總結本堂課學的主要內容。

　　四、板書設計

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