幼兒園教科研的計劃

　　20xx年在教育局和教科研中心的指導(dǎo)下，以提高教師素質(zhì)為目的，以開發(fā)園本教材為重點，以省、市兩個課題為統(tǒng)領(lǐng)，大力開展園本教研，組織系列教研活動，增強幼兒教育的有效性，促進(jìn)幼兒健康活潑的成長，確保市級教科研先進(jìn)單位稱號。

　　一、 主要工作目標(biāo)；

　　1、 加強教學(xué)研究，提高教師課堂教學(xué)素質(zhì)。

　　2、 扎扎實實組織《德育教育———家園配合內(nèi)容、方法及可行性研究》《幼兒家庭教育存在問題及解決對策》省、市級課題的研究，。

　　3、 開展“家園”互動活動，建立家園交流平臺，達(dá)到家園聯(lián)手共育幼兒的局面。

　　4、 組織“兒歌”征集活動，發(fā)動教師編撰兒歌，形成特色，寓教于樂。

　　5、 開發(fā)園本課程，上半年拿出園本課程的初稿。

　　6、 組織稿件。

　　7、 組織教師反思、教學(xué)敘事及教學(xué)論文的撰寫

　　8、 加強教研組建設(shè)，組織集體備課，形成特色、常規(guī)。

　　9、 組織調(diào)查研究，形成過程中的材料。

　　10、 加強教師培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)和教師內(nèi)部經(jīng)驗交流。

　　11、 加強青年教師培養(yǎng)，建立新老教師結(jié)對工程。

　　12、 加強幼兒園的宣傳工作，將園內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗、特色活動利用宣傳媒體，增強幼兒園工作的透明度，讓社會了解辦園水平。

　　二、 主要工作措施：

　　1、加強教科研工作，積極搞好園本研究

　　教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研”字上下功夫，實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。

　　2、成立《幼兒家庭教育存在問題及解決對策》《德育教育———家園配合內(nèi)容、方法及可行性研究》兩個省市級課題的研究小組，小組分五個組成部分，并分工責(zé)任到人，團結(jié)協(xié)作。定期召開課題進(jìn)展調(diào)度會，年底對課題研究做出較大貢獻(xiàn)的人給與表彰獎勵。

　　3、組織家長幼兒合作活動，定期召開家長會，征求家長的建議，及時改進(jìn)幼兒園各項工作，利用博客，建立家園交流平臺。

　　4、以幼兒園教材為主要內(nèi)容，以家庭生活、學(xué)習(xí)規(guī)范、科學(xué)知識為主題，搜集編撰兒歌，利用家長兒童挖掘民間兒歌，教師根據(jù)教材編撰兒歌的方式，三八前后組織“爬泰山，創(chuàng)童謠”活動：關(guān)注泰山文化，做好泰山文章，可把日常教學(xué)中幼兒學(xué)換的兒歌童謠收集整理或每個創(chuàng)編與泰山有關(guān)的兒歌或童謠作為初選，集中匯集，分類整理，形成園本教材，并在日常課堂中推廣。

　　5、深入課堂聽課指導(dǎo)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。開展園內(nèi)聽評課活動推薦優(yōu)質(zhì)活動參加高一級講課比賽。

　　6、加強教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結(jié)果。實踐中反思，隨時審視自己的教學(xué)行為，檢驗預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。實踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時記錄，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流。學(xué)期末每人上交2—3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評出優(yōu)秀反思筆記。組織一次教學(xué)敘事、教學(xué)經(jīng)驗的評比活動。促進(jìn)教師日常經(jīng)驗的交流和積累。 7、堅強教研組建設(shè)，明確組長的崗位職責(zé)，定期召開教研組長的經(jīng)驗交流活動，調(diào)動他們參加教研的積極性，在本粗內(nèi)起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。

　　8、校本培訓(xùn)為主要形式，提高教師隊伍素質(zhì)。加強教師的校本培訓(xùn)，以提高青年教師的素質(zhì)為重點，推動教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的抬升，加強對骨干教師、教科研先進(jìn)個人的管理，發(fā)揮典型帶動作用。爭取機會組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學(xué)習(xí)別人的長處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

　　9、建立集體備課制度，積極參加優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進(jìn)行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

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