二年級家訪總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的二年級家訪總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級家訪總結(jié)1

　　本學(xué)期第六周學(xué)校舉行了“家訪周”的活動(dòng)，我們二年級全體老師按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，開展了家訪活動(dòng)，對每個(gè)班的部份學(xué)生進(jìn)行了一次有針對性的普訪，如后進(jìn)生，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生等。在家訪工作中我們感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、家訪率：

　　全年級人數(shù)為210人，家訪人數(shù)41人，家訪率為.20％。其中二（1）班家訪了10名，二（2）班家訪了10名，二（3）班家訪了11名，二（4）班家訪了10名。

　　二、滿意率：100％。

　　三、家訪中家長的意見和建議：

　　1、二（1）班黃蕭楠的家長說：“很滿意老師的家訪，感謝老師對孩子的關(guān)心和教育，希望老師能經(jīng)常來交流”。

　　2、二（2）班的楊瑞杰家長說：我們非常愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。并感謝袁老師的付出”。

　　3、二（3）班鐘安竹的家長說：很感謝老師對學(xué)生的關(guān)心，對工作的負(fù)責(zé)，希望我們共同努力改正孩子的缺點(diǎn)。

　　4、二（4）班洪梓鋒家長說：“文老師很負(fù)責(zé)任，對小孩很好”；“感謝張老師對孩子的`嚴(yán)格教育”并感謝學(xué)校舉行的家訪活動(dòng)有效促進(jìn)家庭學(xué)校溝通”

　　四、家訪中取得的成就：

　　一是獲得許多第一手育人資料。二是促進(jìn)了家校的溝通，家長老師互相信任。三是能多棱角認(rèn)識學(xué)生，對學(xué)生的成長背景了解得更多。

　　五、家訪中發(fā)現(xiàn)存在的問題

　　第一，部分家庭中父母外出工作，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　六、家訪后的思考

　　第一，家訪中，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

　　總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我們深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我們要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望！

二年級家訪總結(jié)2

　　任教二年五班四個(gè)學(xué)期，對班級同學(xué)也進(jìn)行過多次或整體或個(gè)別的家訪活動(dòng)。每次家訪活動(dòng)都能增進(jìn)我對學(xué)生的的了解，加強(qiáng)家校的聯(lián)系，為班級管理帶來好處。家訪過程基本順利，家長們對老師的到來，都非常熱情，積極與老師溝通學(xué)生的成績和在校表現(xiàn)。兩年時(shí)間里，我看到大部分孩子都有一個(gè)安定、溫暖的生活環(huán)境，孩子的成長也大都順利、幸福，孩子平時(shí)的表現(xiàn)也都基本自信、開朗。

　　然而每次家訪，小語同學(xué)給我的家庭地址總是不一樣，每次都住在不同的小區(qū)出租屋里。在老師印象中，小語是個(gè)內(nèi)向、膽小的小女孩，上課回答問題，總是聲音很小；偶爾作業(yè)上有錯(cuò)誤，老師問她錯(cuò)誤的原因，她總是還沒說話就開始流淚，小心翼翼地去訂正；有時(shí)候老師上課忽然聲音變大了，她也會(huì)像受驚的小鳥一樣，眼中裝滿不安。在最開始的家訪中，我們對她的家庭情況進(jìn)行了大致了解：父母文化程度不高，母親在超市商場等地方的工作時(shí)斷時(shí)續(xù)，父親不是本地人，銷售的工作性質(zhì)使他不時(shí)常在家陪伴孩子，父母也無力承擔(dān)高價(jià)的.房子。由于父母工作都忙，周末時(shí)也沒辦法像其他家庭一樣帶孩子四處游玩。所以小語的周末一般是陪媽媽上班，或者獨(dú)自在家度過。我想，她這樣膽小，敏感的性格應(yīng)該是家庭的原因造成的。與各科老師討論過小語的情況后，我們在講題、批作業(yè)時(shí)，針對小語，我們盡量降低聲調(diào)，少批評，多鼓勵(lì)，多多帶給她正面情緒，讓她多感受到來自老師和集體的關(guān)愛。

　　果然，在老師的關(guān)懷下，二年級以來，小語的成績有了很大進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)方面。但是我仔細(xì)觀察小語的情緒，發(fā)現(xiàn)她偶爾早晨來上學(xué)時(shí)，眼圈是紅的，情緒很低落。問她什么原因，她只說是自己摔了磕了，并不愿意老師們多問。直到有一天，小語“失聯(lián)”了：早上沒有來上學(xué)，父母也沒有向我請假，打父母的電話，均不能聯(lián)系上，上報(bào)學(xué)校聯(lián)系無果后，我慌了：有什么事情能讓一個(gè)二年級的孩子不向老師匯報(bào)擅自曠課呢？好在臨放學(xué)時(shí)，小語媽媽通過別的手機(jī)發(fā)我信息，解釋是因?yàn)榧彝ッ�盾的爆發(fā)，爸爸媽媽吵得不可開交，耽誤了小語的上學(xué)。第二天，“失聯(lián)”一整天的小語神情落寞地回到學(xué)校來上課，我并沒有第一時(shí)間當(dāng)著同學(xué)的面問她沒有上學(xué)的原因。而是在午休時(shí)，趁同學(xué)們都在做自己的事時(shí)，單獨(dú)與她談心。我告訴她，老師知道家里事怎么回事，爸爸沒有錯(cuò)，媽媽也沒有錯(cuò)。但是你現(xiàn)在還小，對你來說最重要的事情就是上學(xué)，學(xué)校里有愛她的老師和同學(xué)。如果再有哪一天，爸爸媽媽吵架了，沒關(guān)系，老師把手機(jī)號碼寫在你語文書上，只要你打一個(gè)電話，老師一定會(huì)來接你上學(xué)。你在學(xué)習(xí)上很用功，但是老師希望你在生活上也能更加自信、樂觀。

　　或許是我和各位老師們在平時(shí)對她的鼓勵(lì)起了作用，經(jīng)歷了這次事件之后，她不再喜歡獨(dú)自一人發(fā)呆�；顒�(dòng)時(shí)小語也開始主動(dòng)和同學(xué)們一起游戲打鬧起來，有時(shí)課間我在教室批作業(yè)，她還會(huì)跑過來跟我說一個(gè)笑話或者腦筋急轉(zhuǎn)彎，再笑著跑開�？吹叫≌Z越來越積極、樂觀，只要看到她那像花朵一樣的笑容，我們老師也會(huì)由衷地高興。

　　或許每個(gè)孩子本來就是一朵花，有了家庭里雨露的滋潤，有了學(xué)校里陽光的照耀，才能開得健康、嬌艷。每一次的家校聯(lián)系，能讓老師和家長們們發(fā)現(xiàn)哪些花兒悄悄地低下了頭，及時(shí)給予他們營養(yǎng)和扶正，才能讓每朵花兒都開得更艷。

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