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教研員國培研修總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的教研員國培研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教研員國培研修總結(jié) 篇1
與其說這次培訓(xùn)是教師專業(yè)水平的有效提升，不如說是我對人生價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。
以前，我在教學(xué)上一直處于一種茫然的狀態(tài)。我不知道未來的路在哪里，不知道自己的人生最終會(huì)被定型成什么樣子。每天都碌碌無為。備課，上課，批改作業(yè)，我一樣沒落過。上班，開會(huì)，參加研討，我從未失職。我付出了，但最后收獲了什么，我不知道。我不知道怎樣教，才能讓學(xué)生考出好成績，也不知道教學(xué)的意義何在，更不知道自己的價(jià)值何在。那時(shí)，我唯一的感覺就是太痛苦了，好像一行尸走肉。多少次想過轉(zhuǎn)行，不在這個(gè)崗位上痛不欲生，誤人子弟。
我知道是我出問題了。我的價(jià)值觀，我的人生觀，我的教學(xué)觀，我的教學(xué)方法等等都出問題了！有多少個(gè)不眠之夜��！我曾深刻地反思自己：到底該怎樣教學(xué)啊？怎樣讓學(xué)生考出好成績，讓家長，讓領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)同我？誰能為我答疑解惑？沒有人，周圍只有指責(zé)與批評！所以，每次反思之后，很快一切又歸于平靜，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我徘徊在原地，毫無進(jìn)展。
我知道在我內(nèi)心深處，我是熱愛這份職業(yè)的，不然，我不會(huì)這么痛苦，也不會(huì)這么痛苦地堅(jiān)持了十幾年！
無為十年教學(xué)路，換得今日一醒悟。
也許是命中注定，參加國培的機(jī)會(huì)巧降于我的頭上，使我幸遇人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
在這次培訓(xùn)中，我與眾專家有了近距離的接觸：人教版主編崔巒，省教科所專家李學(xué)紅，教育學(xué)博士曹建召，邯鄲學(xué)院校長馬計(jì)斌，河北師大博士王碩旺，鄉(xiāng)村教育專家王香芝等等。我為他們廣博的見識(shí)，深刻的思想，獨(dú)特的人格魅力。極高的專業(yè)素養(yǎng)所折服。以前，我只看到了人膚淺的表面，現(xiàn)在我終于看到了人深刻的內(nèi)在！那內(nèi)在便是知識(shí)的力量，一個(gè)擁有知識(shí)的人才是一個(gè)強(qiáng)大的人，才是一個(gè)真正意義上的人！
曹建召老師在課堂上滔滔不絕，侃侃而談，講解深入，言辭犀利。我被深深地震撼了！是什么讓他這樣極具魅力，能在課堂上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”？是知識(shí)，是書是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，研究與實(shí)踐。這堂課使我徹底明白了這句話：教育是一種影響人的活動(dòng)。
王香芝老師的到來，又將我對教育的認(rèn)識(shí)推向了新的高度。她講了自身成長經(jīng)歷，閱讀教學(xué)分析，寫作的過程化設(shè)計(jì)。她的講解條理清晰細(xì)致入微，非常貼合我們的教學(xué)實(shí)際。王老師已經(jīng)50多歲了，可她身上卻洋溢著青春的活力。她說，這都是教育賦予她的。我被王老師充滿激情的人生態(tài)度和她獨(dú)特的人格魅力深深感染了！我愛上了語文這門神奇的學(xué)科，愛上了語文教師這份神圣的職業(yè)！我更知道了：一個(gè)老師要想教好學(xué)，必須做到精于備課，勤于反思。一個(gè)人要想成功，必須正視前進(jìn)路上的得與失，苦與樂，必須重視人脈的培養(yǎng)。是啊！成功路上并不擁擠，關(guān)鍵是看你有沒有一顆真正渴望的心和一份肯于付出的力！
馬計(jì)校長的深刻幽默，王碩旺博士的平和透徹等等，無不深深撞擊著我的心扉！
成功需要機(jī)遇，需要貴人的指引。我真幸運(yùn)！因國培我幸臨人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幸遇了我生命里的貴人！
在碩果累累的金秋，我有幸參加了“國培計(jì)劃（20xx）”河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)光荏苒，兩個(gè)月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我感到收獲頗豐。
一、聽專家名師講座，讓我獲益匪淺。
專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解了本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略、方法。
例如，聽了教育部課程教材研究所崔巒老師的講座《學(xué)習(xí)20xx年版〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉深化小學(xué)語文課程與教學(xué)改革》，讓我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較全面、正確的理解；聽了河北省邯鄲市教育局曹建召局長《語文知識(shí)教學(xué)的認(rèn)識(shí)及思考》，讓我對在語文課堂教學(xué)當(dāng)中如何正確對待語文知識(shí)的教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并深深體會(huì)到邯鄲市教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視。聽了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師《教學(xué)設(shè)計(jì)》和《作文教學(xué)自主閱評》以及河北省特級教師王香芝老師《寫作教學(xué)的過程化設(shè)計(jì)》，我覺得我的課堂教學(xué)之路上有了一盞盞明燈，太有指導(dǎo)意義了，多年的疑惑迎刃而解，嘗試的欲望按捺不住。另外，如邯鄲學(xué)院尤蘭萍教授的講座《語文教學(xué)法》，王潤平教授《〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉解讀》，王碩旺博士《新課程理念下的本質(zhì)和內(nèi)涵》。這一位位專家們的'講座太精彩了，讓人聽得熱血澎湃，如久旱的枯苗再逢甘霖。我一定把這專家們的精華——寶貴的經(jīng)驗(yàn)帶回去，不僅自己實(shí)踐，同時(shí)引領(lǐng)我們語文教研組全體老師都來學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮種子的作用。
二、觀摩課例，交流研討。
按“國培計(jì)劃”課程安排，邯鄲學(xué)院還組織我們觀摩名校名師課堂教學(xué)，走進(jìn)課堂，實(shí)地學(xué)習(xí)。例如，到邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)聽小學(xué)聽了一節(jié)二年級語文課《我要的是葫蘆》，授課教師具備新教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)簡明清晰，并在課堂上一一得到落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排科學(xué)、合理，并能夠利用多媒體課件突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果較好。聽完課后，培訓(xùn)學(xué)員與講課教師之間及時(shí)交流討論，收獲很大。我們還到叢臺(tái)小學(xué)、百花小學(xué)、涉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽幾了節(jié)課，各具特色，各有千秋。特別是聽課后評課，學(xué)員老師爭著發(fā)言，并直言不諱，許多評課的思路、方式很值得我去學(xué)習(xí)。有句古話說得好“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，相互交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)就為我們創(chuàng)造了這樣環(huán)境和機(jī)會(huì)。
三、影子培訓(xùn)再添收獲。
10月27日，我開始了“國培計(jì)劃（20xx）——河北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的第二個(gè)階段——影子培訓(xùn)。我被分配到了邯山區(qū)育德路小學(xué)，學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的六年級語文教師周燕老師做我的帶教導(dǎo)師。為了提升我們的教研能力，周老師帶領(lǐng)我和李旭一起參與課題研討，集體備課、評課。指導(dǎo)我們寫反思，及時(shí)幫助我們。還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心。我還觀摩了周老師的班會(huì)課，班會(huì)主題為《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育》，這對我們農(nóng)村小學(xué)具有引領(lǐng)作用。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我順利地完成了研修日志、課例研修報(bào)告、完成了方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。的確，經(jīng)過這近一周的學(xué)習(xí)、交流，我從周老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……
總之，走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
教研員國培研修總結(jié) 篇2
XX年11月3—12日，我十分有幸參加了“國培計(jì)劃”初中語文教研員班研修學(xué)習(xí)。在上海師大，我聆聽了專家們的報(bào)告，認(rèn)真參與了各項(xiàng)研修活動(dòng)，頓覺眼前猛然一亮，心中豁然開朗，許多教學(xué)疑難點(diǎn)、困惑之處在此找到了答案，冰釋的快樂上升為審美的愉悅。感謝上海師大各位教授專家的傾心付出！感謝“國培計(jì)劃”！
十天的學(xué)習(xí)圍繞“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐操作”環(huán)節(jié)展開。顧xx教授的《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》立足于中小學(xué)校活生生的課堂，提出案例討論和行動(dòng)研究兩種教師成長范式，在此基礎(chǔ)上，他主張課堂改革要凸顯為學(xué)而教的本質(zhì)。王xx教授的《基于課堂改進(jìn)的教學(xué)研修》著眼于教師的研究性教學(xué)，著眼于教育問題解決的探索性實(shí)踐，“讓研究成常態(tài)”——王教授諄諄告誡我們。鄭xx教授的《寫作教學(xué)過程指導(dǎo)》認(rèn)真分析了寫作活動(dòng)的目的、類型、過程，并以此為基點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容，開展寫作過程教學(xué)。王xx教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的備課模板》從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行學(xué)情估量入手，提出“備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學(xué)生”的觀點(diǎn)，——備課備教材就是確定教學(xué)點(diǎn)和設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，備課備學(xué)生就是學(xué)生理解、感受文章有困難的地方，即落差點(diǎn)�；谝陨险J(rèn)識(shí)，教師備課首先要進(jìn)行學(xué)情預(yù)估，逐一確定有效的教學(xué)目標(biāo)。王教授的閱讀教學(xué)思想影響深遠(yuǎn)，不僅在培訓(xùn)的全過程，還將在今后教學(xué)活動(dòng)的全過程。李xx教授的《散文教學(xué)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)》帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)世界。講座從“文本分析、文本功能、教學(xué)取向、教學(xué)成果”等四個(gè)方面展開，指出散文教學(xué)設(shè)計(jì)要從教“定篇”和教“例文”兩方面著手進(jìn)行研究，教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于“如何把握、體驗(yàn)到散文的關(guān)鍵點(diǎn)”。專家們的報(bào)告內(nèi)容精彩紛呈，帶領(lǐng)我們走進(jìn)巍峨的富麗堂皇的豪華的學(xué)術(shù)宮殿，咫尺篇幅，難以悉盡描�。�
整個(gè)研修學(xué)習(xí)貫穿知行合一的理念。在實(shí)際操作方面，四次共同備課（①散文《藤野先生》；②小說《二十年后》；③微型化寫作課程設(shè)計(jì)《我的校園》；④共同備課坊的`功能、流程及要點(diǎn)）讓每位教師都親自體驗(yàn)備課的全過程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，生產(chǎn)出備課產(chǎn)品。備課分小組進(jìn)行，每小組都安排1—2名專家現(xiàn)場指導(dǎo)。備課從教師的自我體驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn)兩方面入手，仔細(xì)分析探究，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)流程。備課過程十分艱辛，每組教師都圍繞問題展開充分討論，專家適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)，每達(dá)成一小點(diǎn)共識(shí)，我們都?xì)g呼雀躍，畢竟這是我們自己的勞動(dòng)成果！以下的各備課組交流環(huán)節(jié)更是精彩。每組的備課產(chǎn)品都要在全班展示，現(xiàn)場接受專家和全體教師的質(zhì)疑，場面熱鬧非凡，大家激烈爭執(zhí)，各種觀點(diǎn)劇烈碰撞，思維的火苗熊熊燃燒！
備課、上課、聽評課是一個(gè)教師專業(yè)生活的“三部曲”。如何讓教師的聽評課走上專業(yè)化道路，這是全體同仁們共同思考的問題，李xx和褚xx兩位教授從理論探尋和實(shí)踐操作兩方面為我們釋疑解惑。李xx教授的觀課評教流程（課堂評述—問題提出—問題聚焦—課堂重構(gòu)）和褚xx兩位教授的課例評析都是他們潛心治學(xué)、精心研究的學(xué)術(shù)成果，這些我們來說無疑是豐盛的精神盛筵，感謝他們的付出！我們還到xx虹橋中學(xué)聽了兩節(jié)作文教學(xué)公開課，隨后進(jìn)行評課實(shí)踐，收益頗豐。
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