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低碳行動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的低碳行動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
低碳行動總結(jié)1
本周四下午4點(diǎn)，10級計算機(jī)三班在芷蘭10舍314寢室召開了一場主題班會。與會人員有計算機(jī)三班全體同學(xué)。本次班會活動主題為“節(jié)水節(jié)電，低碳由我”，同學(xué)們均發(fā)表了自己對節(jié)水節(jié)電，低碳生活的看法。
本次班會活動主題確定以后，就在班上開了一個小型班會，介紹本次班會主題。同學(xué)們均表示此次班會活動主題很有意義，容易開展，并積極發(fā)表了對本次活動開展形式的想法，最后通過投票的方式確定此次班會以模擬哥本哈根氣候大會的形式開展。我覺得本次班會活動形式新穎，能較好的調(diào)動同學(xué)們的積極性，加大班會的參與度。同學(xué)們的熱情程度顯示出他們對本次班會的重視。小型班會開完以后，同學(xué)們均積極準(zhǔn)備模擬大會的發(fā)言，在模擬大會現(xiàn)場同學(xué)們發(fā)言踴躍，討論積極。
此次班會，我班同學(xué)被分成了兩部分，一部分為工作委員會，另一部分為各“省”代表隊。首先是各“省”代表隊的成員發(fā)言，發(fā)表對節(jié)水節(jié)電，低碳生活的看法及建議，然后由工作委員會記錄各“省”代表的觀點(diǎn)，并統(tǒng)計成條例，制成“公約”，最后讓各“省”代表簽訂了一份《314低碳生活公約》。此公約簽訂目的是為了加強(qiáng)計三班全體成員對節(jié)水節(jié)電，低碳生活的意識，促使計三班全體成員養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電，低碳生活的好習(xí)慣。
繼上次民主生活會后，我班同學(xué)對團(tuán)學(xué)習(xí)型班會有了一定的了解，此次班會比上次開展的更加成功。吸取了上次班會的教訓(xùn)，此次班會全體成員準(zhǔn)備充分，見解獨(dú)到，班會組織得有條理性，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的'不緊不慢的進(jìn)行。但此次班會，我班并沒有邀請班主任及助班參與，這是一個很大的不足，以后會盡量邀請班主任及助班到位，參與并指導(dǎo)班會。
此次314低碳生活大會，我們計算機(jī)三班舉辦得非常成功，會上做到了讓全體同學(xué)參與，讓全體同學(xué)發(fā)言，得到了全體同學(xué)的一致好評。這次會議對所有與會者起到了思想上的教育作用，并促使大家在行動上做到節(jié)水節(jié)電低碳環(huán)保。最后314低碳生活大會在掌聲中結(jié)束，并取得了圓滿成功。
低碳行動總結(jié)2
為了深入貫徹環(huán)境保護(hù)基本國策和可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開展環(huán)保教育活動。根據(jù)金鄉(xiāng)縣教育局下發(fā)的通知安排，結(jié)合我校實(shí)際，強(qiáng)化管理，鞏固成果，我校開展了“低碳行動，從我做起”的教育宣傳活動。此次活動旨在持續(xù)不斷地改進(jìn)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，讓學(xué)生在美的環(huán)境里學(xué)習(xí)，注重環(huán)保知識的宣傳。我們學(xué)校主要從以下幾個方面著手進(jìn)行了宣傳與教育活動：
一、加強(qiáng)校園建設(shè)，下大力氣狠抓校園綠化、美化、凈化。加強(qiáng)對我校現(xiàn)有植被的管理、修剪、養(yǎng)護(hù)工作，做好澆水、松土、施肥的管理工作，使校園成為四季常綠，風(fēng)景宜人的辦公、學(xué)習(xí)場所。班主任利用了晨會、班會教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校里的一草一木，不亂踩花壇，不亂丟果皮紙屑，努力爭做“青小文明禮儀之星”。
二、加強(qiáng)師生低碳環(huán)保教育，養(yǎng)成自覺的環(huán)保意識習(xí)慣。我校很好地積極開放圖書室和微機(jī)室，使學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源更多地了解到什么事“低碳生活”，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成了自覺地環(huán)保意識習(xí)慣。
三、我校在節(jié)水、節(jié)電方面采取了一系列措施并取得明顯效果。一是校長親自查崗，二是各班主任負(fù)責(zé)各班照明燈開關(guān)及飲用水的使用等等。
四、采取思想教育與制度約束相結(jié)合，在師生中倡導(dǎo)綠色文明，推行綠色消費(fèi)。要求師生員工均應(yīng)遵守環(huán)保法律法規(guī)，杜絕環(huán)境違法行為。從我做起，從點(diǎn)滴做起，認(rèn)養(yǎng)校園內(nèi)的花木；少用一次性用品，不用一次性竹筷，不用一次性泡沫飯盒，不食用野生動物佳肴；節(jié)約一張紙、一支筆、一度電、一杯水，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭；不吸煙，不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，不亂刻亂畫。
五、利用升旗儀式，發(fā)起“低碳行動，從我做起”行動倡議。學(xué)校大隊部向大家宣讀倡議書，號召全體師生“節(jié)約每一滴水，每一度電”，自覺踐行綠色、生態(tài)、環(huán)保的低碳生活方式和教育方式，并仔細(xì)介紹了相關(guān)活動內(nèi)容，提倡大家從自身做起，支持低碳生活，保護(hù)環(huán)境，得到了全校師生的支持和認(rèn)同。自覺參與“低碳”行動，爭做“節(jié)水、低碳”活動的模范先鋒。學(xué)校還利用了校園宣傳欄、黑板報、校園網(wǎng)絡(luò)等各種校園文化載體和活動陣地宣傳“低碳生活”等環(huán)保知識，號召大家從自我做起、從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園，使每個學(xué)生都參與到活動中來。
六、開展“低碳行動，從我做起”系列活動
1．開展了征集“校園低碳生活金點(diǎn)子”活動。全校師生通過收集資料，研討論證，共征集了100多條金點(diǎn)子。如：節(jié)約用電，做到人走燈滅；節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭；節(jié)約用紙，廢舊作業(yè)本還可以當(dāng)草稿紙；不用一次性木筷，少用一次性塑料杯；少用塑料袋，到超市購物自己準(zhǔn)備包裝袋；積極參加植樹造林活動；愛護(hù)校園里的花草等。各班將這些“金點(diǎn)
子”布置在教室里，以此宣傳節(jié)能低碳知識，勉勵學(xué)生從點(diǎn)滴做起，承擔(dān)起自己的公民意識，共同把“低碳理念”用到日常生活中去。
2．開展了“低碳行動，從我做起”系列活動。通過開展知識競賽、作文競賽、演講比賽、主題隊會、環(huán)保繪畫比賽等系列活動，讓學(xué)生真正了解“低碳生活”，自覺踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來越美好。
3．開展了“小手拉大手，家校齊努力”活動。讓“低碳行動，從我做起”走向每一個家庭，通過學(xué)生影響每個家庭，以至于影響整個社會。組織學(xué)生面向社區(qū)進(jìn)行低碳知識的宣傳，發(fā)放倡導(dǎo)低碳生活的宣傳材料，使學(xué)生在參與社會實(shí)踐和體驗(yàn)中成為環(huán)保低碳的宣傳者、實(shí)踐者和示范者。
4．在四年級學(xué)生中開展了“變廢為寶”活動，學(xué)生對自己家里的垃圾、舊物等自行設(shè)計成形式多樣的可循環(huán)利用的作品，在親自改造垃圾的活動中發(fā)揮出了他們的.聰明才智，體驗(yàn)了廢物利用的樂趣。
通過我校全體師生的不懈努力，校園面貌業(yè)已出現(xiàn)較大改觀，形成了一個優(yōu)美的自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的物質(zhì)文化，構(gòu)建了底蘊(yùn)豐厚的人文環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的精神文化，也營造出了一種和諧健康的心理環(huán)境，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
低碳行動總結(jié)3
近年來，全球氣候變幻無常、水土流失嚴(yán)重、溫室效應(yīng)明顯、生存環(huán)境日益惡化，已嚴(yán)重威脅著全人類的健康與生命，于是“低碳”呼聲越來越高，成為一種符合時代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式。作為教師的我也該行動起來了。
生活中的我，盡量做到節(jié)約用水電，生活垃圾分好類。如淘米水用來洗手擦家具；廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，既吸潮，還能吸收衣柜中的異味；用過的面膜紙或過期的護(hù)膚品不扔掉，用它來擦首飾、擦家具的`表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；出門購物，自己帶環(huán)保袋，塑料袋減少使用；多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘��；隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；家里寶寶盡量用布片而非尿不濕；遙控，鐘表或玩具中的電池還用來聽聽收音機(jī)；對家中垃圾及時分好類，放扔進(jìn)響相應(yīng)的垃圾桶。
教學(xué)中的我，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念，在課堂教學(xué)中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念，把節(jié)約、綠色、環(huán)保等概念內(nèi)化為學(xué)生行為，從而培養(yǎng)學(xué)生一種“低碳”的態(tài)度，進(jìn)而攜手共同打造我們的綠色課堂、綠色校園、綠色社會。
1、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識。如：在8和9的教學(xué)中，通過對教材主體圖（老師帶領(lǐng)學(xué)生澆灌花草樹木）的教學(xué)和引申，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識。讓同學(xué)們認(rèn)真反思、交流，哪些是不應(yīng)該不文明的行為，我們怎么做才是最正確的？如隨地亂扔垃圾，隨意踩踏草皮，摘折花枝等等都是不對的行為。
2、加大對學(xué)生的知識宣傳
對于很多學(xué)生來說，不明白什么是低碳生活，因此課堂上對學(xué)生進(jìn)行大力的宣傳，通過試題，圖片，故事，讓學(xué)生明白“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。平時要求同學(xué)們利用身邊的一些廢物自制一些教具，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費(fèi)，從中滲透節(jié)約意識。
總之，“低碳生活”意識的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起，從一點(diǎn)一滴做起，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念，培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度，為社會培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的“低碳型”人才。
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