《垃圾》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《垃圾》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《垃圾》教案1
活動目標(biāo)：
1．懂得不亂扔果皮紙屑的道理。
2．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1．兩幅背景圖（畫面都是小花園，一個干凈，一個到處是垃圾）。
2．操作材料《垃圾扔哪里》。
活動重點：
讓幼兒知道垃圾應(yīng)該扔進垃圾箱，培養(yǎng)幼兒垃圾入箱的良好習(xí)慣。
活動難點：
學(xué)習(xí)整理，清潔地面的一些簡單方法，初步形成環(huán)保意識。
審美元素：
良好的公民素質(zhì)培養(yǎng)需要從小抓起，良好的'衛(wèi)生習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣也需要從小一點一滴地培養(yǎng)積累。本活動是一個培養(yǎng)幼兒從小形成良好的公民道德意識、學(xué)習(xí)遵守社會規(guī)則的活動。在活動中，教師與幼兒一起當(dāng)“小小清潔工”，把操場上、草坪里的垃圾拾干凈，讓我們的幼兒園的環(huán)境變得更加漂亮干凈。讓孩子們感受到干凈整潔也是一種美，體驗優(yōu)美的環(huán)境給人們帶來的好處，同時也在勞動后獲得了成就感。
活動過程：
1．出示背景圖，引出活動。
師：小朋友，這是什么地方？這兩個小花園哪個更漂亮一些呢？
2．組織幼兒討論解決的辦法。
師：花園這么臟，花園里的小花會怎么想呢？（請幾名幼兒說說小花的想法。）我們應(yīng)該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒說出各種整理花園的辦法。）
3．實踐活動“我是小小清潔工”。
�。�1）教師講解注意事項。
師：我們幼兒園的操場上、草坪里也有一些垃圾，今天我們就來當(dāng)一回“小小清潔工”，把操場上、草坪里的垃圾拾干凈，讓幼兒園的環(huán)境變得更加漂亮。注意，在拾垃圾的過程中不能掉隊，也不可以做其他的事情哦！
�。�2）教師手持垃圾袋，請兩位幼兒示范拾垃圾并放進垃圾袋里。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒分散尋找垃圾，并將垃圾放進垃圾袋里。在活動過程中，教師注意觀察幼兒的情況，要讓每個幼兒都在教師的視線里，防止意外事故的發(fā)生。
4．感受干凈整潔的環(huán)境給人們帶來的好處。
師：幼兒園的環(huán)境變得真干凈呀！我們來聽聽小花要對我們說什么呢？
�。ń處煟盒∨笥�，謝謝你們！現(xiàn)在幼兒園變得又干凈又整潔，小朋友們在這里玩耍、游戲都很快樂。以后，不管在哪里，你們都要記住，要把垃圾扔到垃圾箱里�。�
5．引導(dǎo)幼兒看操作材料《垃圾扔哪里》。
師：請小朋友們看看，圖片中的小朋友誰做得對？誰做得不對？
6．教師評價：今天我們小朋友都知道了垃圾應(yīng)該放進垃圾桶或垃圾箱里，以后我們不僅要自己注意不亂扔垃圾，還要提醒別人注意保持環(huán)境的干凈整潔。
《垃圾》教案2
一、活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計表及生活垃圾問卷調(diào)查，學(xué)生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導(dǎo)入： （算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
常州市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，常州市會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少噸垃圾呢？
如果一年以365天計算，常州市每年又會產(chǎn)生多少噸垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書。
日180000千克 180噸
月 5400000千克5400噸
年65700000千克 65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀 。
6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報。
1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。
2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。
3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非�？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？
三、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。
1、學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？
2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
3、小結(jié)：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如：
菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠
廢紙：回收電池中有重金屬：回收
易拉罐：回收玻璃：回收
塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。
四、觀看圖片 ： （看一看）
�。ㄒ唬┪覀兙蛷淖约菏煜さ男@來開展研究（出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況）
學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。
�。ǘ┙酉聛恚妥屛覀儚膱D片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！1、學(xué)生觀看。
2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”
3、“我市已是全國文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
五、研究方案： （寫一寫）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
�。�1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
�。�2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
六、聯(lián)系實際： （說一說）
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的'方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為常州市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
七、活動延伸： （試一試）[機動]
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們五（3）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
《垃圾》教案3
一、 設(shè)計意圖：
環(huán)保意識是一個人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，通過上一周的主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，幼兒開始關(guān)注環(huán)境保護，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認(rèn)識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本周我們將繼續(xù)進行主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。
二、 本周活動目標(biāo)：
1、 了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。
2、 用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、 了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。
4、 了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環(huán)再造。
5、 解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。
6、 通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。
7、 鼓勵幼兒大膽表達自己的意見和感受。
8、 通過多種形式的操作活動，發(fā)展幼兒動手、動腦能力，培養(yǎng)幼兒探索興趣。
活動一：《垃圾的危害》
活動目標(biāo)：
1、了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的.產(chǎn)生。
2、了解垃圾與環(huán)境的關(guān)系，提高幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：班內(nèi)的垃圾統(tǒng)計記錄表、家庭內(nèi)的垃圾統(tǒng)計記錄表
活動過程：
1、觀看垃圾統(tǒng)計表，組織幼兒討論，使幼兒知道自己每天會制造很多垃圾。
2、談話：垃圾的危害
1）如果每個人每天都制造許多垃圾，會怎么樣？
2）垃圾對我們的生活有什么危害？
3、討論：如何減少垃圾？
教師提問：大家都知道了垃圾有這么多的危害，我們應(yīng)該怎樣減少垃圾呢？
4、猜想：垃圾的壽命有多長？
教師提問：垃圾和我們?nèi)祟愐粯�，也有壽命，如果我們�(nèi)祟惪吹搅死蝗ス芩�，不去處理它，那么，垃圾可以活多少年�?/p>
5、活動延伸：請幼兒和家長一起查閱圖書、電腦等，了解各種垃圾的不同壽命。
《垃圾》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
． 學(xué)習(xí)識別和判斷有用的垃圾。
． 懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
�。� 事先請幼兒用圖畫記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。
． 事先把垃圾圖卡（見材料制作）放大，放進垃圾袋內(nèi)。
�。� 布布手偶。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：小組
1. 老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對話：
�。� 布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。
�。� 老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。
�。� 布布（看看垃圾袋）：咦？里面有些東西不是垃圾啊。
2. 向幼兒提問：“什么是垃圾？”（垃圾就是沒有用的東西。）
3. 布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：
�。� 這是什么？
�。� 它還有用嗎？可以用來做別的'東西嗎？
�。� 你能用它來做什么？
4. 發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，然后把沒有用的垃圾圖卡放進垃圾袋內(nèi)。
5. 請幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。
6. 老師引導(dǎo)幼兒知道：在扔掉垃圾前，應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境。
活動評價
�。� 能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。
�。� 能愛護環(huán)境，不隨意扔垃圾。
活動建議：
�。� 可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。
《垃圾》教案5
活動目標(biāo)：
1，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害。
2，讓小朋友們認(rèn)識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。
3，讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的好習(xí)慣。
活動重點：
生活垃圾有哪些危害，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經(jīng)有過的'經(jīng)歷。例如，被香蕉皮滑倒過，被碎玻璃劃傷過等等。
活動難點：
活動的難點是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，這個是需要長時間進行操作的，并不是說你講這么一堂課，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等。
活動過程：
1，老師通過投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過程中，老師也可以和孩子們互動，你從照片中看到了什么，你覺得這樣對嗎?
2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。
3，老師總結(jié)性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過程，尤其是多講孩子們生活中，常會制造出來的生活垃圾。
4，孩子們自由發(fā)言，再說說他認(rèn)識到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。
活動延伸：
帶孩子們開始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生，老師和孩子們一起動手清理垃圾，并認(rèn)真地把它們放到垃圾筒里。
活動總結(jié)：
孩子們，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是?那么你在家里看到垃圾時，你要怎么做呢?對，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時，要不要隨便扔在大街上呢?對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢?沒錯，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。
《垃圾》教案6
活動目標(biāo)：
1、 讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣，了解垃圾對我們生活的影響。
2、 養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、 激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
活動準(zhǔn)備：
若干照片（隨地扔垃圾的照片），圖片，實物投影儀，實驗演示實物（存放幾天的垃圾），水（干凈的水，河里被污染的臟水），環(huán)保小衛(wèi)士的牌子
活動過程：
一、情景表演
1、請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時在回家的路上，或者在公園里玩的時候，有沒有看到過隨地扔垃圾的人�。�
3、你們覺得這樣做對不對呢？為什么？
二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對人們生活的危害
1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。（使用實物投影儀）
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的'人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細(xì)看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣。”（可以以小組為單位互相討論）
師：（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）
�。�2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣��？
幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……
——出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗。
師：（4）、這些氣味又會把什么小動物引過來呢？
——出示部分小動物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）
你們喜歡這些動物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進行比較。
師： 你們看這是什么？——出示臟的水（與干凈的水進行對比）
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會這么臟呢？
幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個水了。河里的魚也會死掉。）……
3、垃圾應(yīng)該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
《垃圾》教案7
活動目標(biāo)：
1、了解垃圾的種類和來源。
2、了解垃圾給人類造成的危害以及垃圾的處理方法。
3、通過制作垃圾筒、宣傳單、宣傳標(biāo)識宣傳錦帶環(huán)保小能手的勛章，撿垃圾和到社會上放置標(biāo)識、發(fā)宣傳單等活動，使幼兒自覺愛護、保護我們的環(huán)境。
4、教育幼兒要懂得辨別是非。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過與家長共同收集資料，了解、掌握垃圾的相關(guān)知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、不同垃圾的圖片。
2、課件（什么是垃圾、垃圾的來源、垃圾的回收利用）、投影（各種垃圾圖片）、錄像（造紙、垃圾的分類處理）
3、各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。
活動一：垃圾從哪來
一、活動導(dǎo)入
1、教師：小朋友你們看，我們的地板上有什么？（食品袋、廢紙、鉛筆穴等），這些都是小朋友不要的東西，他們都是（垃圾）。
2、教師：你們知道還有哪些東西是垃圾嗎？（幼兒自由回答）
二、為不同的垃圾取名字，了解垃圾的來源和種類。
1、引導(dǎo)幼兒觀看投影和課件。
教師：小朋友說了這么多，我們再來一起看看還有哪些垃圾（投影）。小朋友們，你們都看到了哪些垃圾呢？你們知道他們都是從哪來的嗎？我們再來看看。（課件：垃圾的來源）
2、了解垃圾的來源，結(jié)合垃圾的來源引導(dǎo)幼兒為垃圾取名字。
教師：剛才藍(lán)貓給我們介紹了這么多，到底這些垃圾都是從哪來的呢？（幼兒結(jié)合課件回答）由于他們的來源不同，他們的名字也不同，我們可以根據(jù)他們的來源為他們?nèi)∩厦�。我們可以用文字或者圖形和圖畫為垃圾取上名字。教師指導(dǎo)幼兒在圖片的下方做標(biāo)記。（工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、太空垃圾、電子垃圾、商業(yè)垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療垃圾）
3、組織幼兒進行小組間的交流。
相互介紹取名字的原因和標(biāo)記解釋。
三、圖片展示。
1、將不同組的圖片按組展到活動區(qū)。
活動延伸：
1、讓幼兒帶著問題和爸爸、媽媽收集相關(guān)資料。
教師：這么多垃圾有了不同的名字，但是他們都是垃圾，小朋友們你們知道他們?yōu)槭裁唇凶隼鴨�？所有的垃圾都對我們有害嗎�?/p>
活動二：垃圾危害大，我們有辦法。
一、組織和引導(dǎo)幼兒小組間的交流和討論。
教師：小朋友我們把自己帶來的資料和大家一起分享一下好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒代表發(fā)言。
教師：我們請一位小朋友把你們組的研究結(jié)果告訴大家。好嗎？
三、利用課件，使幼兒了解什么是垃圾和垃圾的危害。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出什么是垃圾。
教師：小朋友們說的非常好，我們再來看看藍(lán)貓是如何說的？（課件：什么是垃圾）藍(lán)貓說到底什么是垃圾呢？（垃圾：是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動中產(chǎn)生的污染環(huán)境的因素。）
2、教師利用幻燈片展示垃圾的概念。
3、引導(dǎo)幼兒帶問題看課件，并研究、討論垃圾的危害。
教師：我們知道了什么是垃圾，垃圾很臟、很臭。還會使我們生病，影響我們的生活，那么是所有的垃圾都是有害的嗎？
4、幼兒分組討論。
四、利用實物和課件為幼兒介紹垃圾的回收和利用。
1、幼兒回答教師提出的問題，教師引導(dǎo)幼兒研究、討論可回收利用的垃圾有哪些。
教師：小朋友們的意見不太一樣，有的說所有的垃圾都有害，有的說不一定。小朋友看看王老師手里的是什么？（紙）它是怎么來的呢？（錄像：造紙）小朋友們說說是所有的垃圾都是有害的嗎？有些垃圾是可以回收和利用的。我們叫它可回收利用的垃圾。那么還有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？（幼兒研究、討論）
2、組織幼兒看課件并找出可回收利用的垃圾并作好記錄。
教師：小朋友說的都很好，我們來看看還有哪些。（課件：垃圾的回收利用）原來還有很多的垃圾可以回收和利用！我們的桌上有很多垃圾的卡片，我們把可回收利用的垃圾找出來作上標(biāo)記并作好記錄。
3、引導(dǎo)幼兒說出不可回收利用的垃圾。
教師：在我們的桌子上還有一些卡片沒有被作上標(biāo)記，這是怎么回事？（幼兒討論發(fā)言）啊！是這樣，他們都是我們不能再利用的垃圾了，我們把他們叫做不可回收利用的垃圾。那么我們把他們作上另外一種標(biāo)記，好嗎？
五、制作分類垃圾筒。
1、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類裝置。
教師：原來并不是所有的垃圾對我們都是有害的！可是再怎么說他們也是垃圾呀，這么多的垃圾把他們送到哪去了呢？（幼兒發(fā)言）我們一起去看看吧！（錄像：垃圾處理廠的工人處理各種垃圾）我們看到工人叔叔在干什么？（把垃圾裝進不同的垃圾箱里）為什么要這樣做？（幼兒回答）有沒有好的辦法使這樣的工作變的更快、更好呢？（垃圾分類裝置）
2、教師提供工作各種材料輔助幼兒制作并將垃圾箱做好各種標(biāo)記。教師邊指導(dǎo)邊引導(dǎo)幼兒：可以利用的垃圾有很多，我們把他們分出來好嗎？（紙、玻璃、塑料、金屬等等）還有一些垃圾他們是不能再回收利用的垃圾，我們也把他們裝進垃圾筒里好嗎？我們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（愛護我們的'環(huán)境）
活動延伸：觀察室內(nèi)外的垃圾筒里的垃圾都到哪去了。
活動三：做個環(huán)保小能手
一、談話活動
1、小朋友做的分類垃圾筒每天都能裝很多垃圾，可是到了第二天垃圾卻都不見了，到哪去了呢？（幼兒回答）那你們再說說馬路上的垃圾、草地上的垃圾又都到哪去了？（清潔工把他們掃起來，送走了）清潔工們是什么時候打掃的呢？下雨、下雪、刮風(fēng)他們打掃嗎？為什么呢？（為了把我們的環(huán)境變的更干凈、更美麗）下雨、下雪、刮風(fēng)他們也要干活真的很辛苦，我們怎么樣才能不讓他們這么辛苦呢？（不扔垃圾、幫助他們干活等等）可是我們不扔了，其他人呢？（組織幼兒討論）
二、引導(dǎo)幼兒為愛護環(huán)境、保護環(huán)境想辦法。
教師：小朋友們想的辦法可真多，我們有哪些辦法可以讓他們都來愛護、保護我們的環(huán)境呢？（告訴他們）怎么告訴？站在馬路上看見一個人我們就去說嗎？（太累了）有沒有更好的方法？（做宣傳單）這個辦法不錯！還可以有什么辦法？（站崗、巡邏、做一個牌子等等）
三、制作標(biāo)識、宣傳單和宣傳錦帶。
教師邊指導(dǎo)幼兒制作邊引導(dǎo)：我們都要在上面寫些什么呢？（引導(dǎo)幼兒組織語言）那我們可是愛護環(huán)境的小宣傳員了！發(fā)宣傳單的時候誰也不知道我們是誰這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒為每個小朋友做一個宣傳錦帶）同時引導(dǎo)幼兒用文字、圖畫、圖形等形式來表達愛護環(huán)境。
延伸活動：
1、組織幼兒到戶外撿垃圾，一方面體驗清潔工人的辛苦，使幼兒自覺的愛護、保護環(huán)境，另一方面，使幼兒將不同的垃圾進行分類裝置。
2、制作標(biāo)識和宣傳單后，帶領(lǐng)幼兒到外面親自發(fā)出去。
3、在班級了設(shè)立《環(huán)保小能手專攔》，每周評出愛護環(huán)境的小朋友為愛護環(huán)境小能手，并引導(dǎo)幼兒自制“小能手勛章”被選為小能手的小朋友可以佩帶一周。
4、成立班級環(huán)保小組，輪流進行巡邏。
《垃圾》教案8
活動目標(biāo)
讓小朋友們認(rèn)識環(huán)境得重要性，讓小朋友有積極健康得心，來愛清潔，愛衛(wèi)生，垃圾要扔垃圾桶。
讓小朋友們知道自己要學(xué)會做力所能及的事情，做一個愛勞動，文明的孩子。
嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)重點在于培養(yǎng)幼兒積極的心來熱愛我們得生活環(huán)境，不損壞環(huán)境，要愛惜環(huán)境。難點在于 多重轉(zhuǎn)換，可能理解上有一點局限性。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備與本課相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備一兩個小故事，與本課相關(guān)的。及繪制簡筆畫的用具。讓小朋友自己講述自己看到的損壞公共設(shè)施的人和事。
活動過程
過程一：導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1 老師展示準(zhǔn)備的圖片，問小朋友發(fā)生了什么事情，然后，老師課堂作畫，一點一點的畫，畫一個人晚上在路上走，突然掉下了沒有蓋子的下水井里面。問小朋友它的蓋子哪去了，那個人真慘，然后舉例說說現(xiàn)實生活中的一些公用事物，及地方，讓小朋友知道，那些事物和環(huán)境都是給我們生活帶來很多方便的，所以讓小朋友要愛護公物，愛護環(huán)境，然后又引導(dǎo)說，現(xiàn)在就有一個垃圾桶在哭泣，讓小朋友猜猜它怎么了，引起本課學(xué)習(xí)。
過程二：課文理解和討論
1 老師引導(dǎo)小朋友理解本課，再問為什么會那樣，人們做了些什么？
2 再問小朋友在身邊的環(huán)境里有沒有破壞公共環(huán)境的情部？
3 請小朋友討論
過程三：老師給小朋友講公用設(shè)施，我們環(huán)境的.重要性，如果都破壞了，那樣我們的生活又會是怎樣，讓小朋友反思學(xué)習(xí)，和總結(jié)。
過程四：課本相關(guān)游戲活動
老師和小朋友來演一個情景表演，然后請小朋友對情景中的人和事進行對錯的判斷。
過程五：清小朋友畫一幅美麗的環(huán)境圖
教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環(huán)境意識方面有很大的認(rèn)知得提高，促進幼兒積極向上的心態(tài)，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動，增加師生感情�；顒有Ч苌鷦�，有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設(shè)施環(huán)境的活動。
小百科：垃圾桶，又名廢物箱或垃圾箱，是指裝放垃圾的地方。多數(shù)以金屬或塑膠制，用時放入塑料袋，當(dāng)垃圾一多便可扎起袋丟掉。垃圾桶是人們生活中“藏污納垢”的容器，也是社會文化的一種折射。
《垃圾》教案9
活動目標(biāo)：
1.幼兒知道垃圾會污染環(huán)境，會給人們帶來煩惱。
2.幼兒有初步環(huán)境保護的意識。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1.排練情景表演。
2.布置場景：美麗的`社區(qū)。
3.音樂錄音：鍛煉身體好。
活動過程：
觀看表演第一部分觀看表演第二部分觀看表演第三部分
感性感知體驗自有討論激發(fā)情感
在活動中將表演分成三個部分，逐段演。
�。ㄒ唬└兄w驗：
教師和幼兒一同觀看演出，引起幼兒的興趣，教師設(shè)計提問：“剛才在表演中看到誰了？他們到這兒來干什么？為什么要到這來鍛煉身體？”讓幼兒體驗整潔的環(huán)境給人們帶來的好處，知道空氣新鮮街道整潔，人們生活在這樣的環(huán)境中很舒適。
�。ǘ┳杂捎懻摚�
安排了三個反面角色出場，反映了幼兒日常生活中出現(xiàn)的問題，設(shè)計提問：“剛才發(fā)生了什么事呀？小熊怎么會摔跤？亂倒垃圾有什么不好？小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦？”鼓勵幼兒自由討論，積極想辦法，知道亂倒垃圾會給人們生活帶來許多煩惱。
�。ㄈ┘ぐl(fā)情感：
教師主動參與打掃環(huán)境，并設(shè)計安排反面角色小貓再次亂倒垃圾，小貓的偷懶行為，激發(fā)幼兒制止亂倒垃圾的情感，在幫助小貓的同時，也使自己再一次體驗到整潔的環(huán)境讓人感到舒適愉快！
活動反思：
整個活動始終圍繞目標(biāo)進行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。
《垃圾》教案10
活動目標(biāo)：
1、能夠區(qū)分垃圾食品和綠色食品
2、喜歡吃綠色食品
3、了解垃圾食品對我們身體的危害
活動準(zhǔn)備：
綠色食品（水果、蔬菜、干果）和垃圾食品（薯片、巧克力、火腿腸、方便面）若干
活動過程：
1、故事導(dǎo)入，引起幼兒對已有經(jīng)驗
老師認(rèn)識一位叫豆豆的小朋友，你們想不想了解他呢?老師給你們講講他的故事吧。小豆豆很喜歡吃東西，每天都吃個不停，你猜他都吃些什么？哦，你們說他會吃薯片、巧克力啊。你怎么這么了解他呢？對，他就喜歡吃薯片和巧克力，他吃完巧克力又吃方便面，媽媽讓他吃水果他也不吃。小朋友媽媽讓小豆豆吃什么呀？哦，吃水果呀，你聽得真仔細(xì)。如果是你們的媽媽讓你們吃水果你吃不吃呀？小豆豆不吃水果不是聽話的好孩子。今天他剛吃完麻辣燙肚子就疼了起來。"哎呦哎呦。。。"小豆豆用手捂著肚子喊著，媽媽聽到后趕緊帶他去醫(yī)院。你猜醫(yī)生叔叔會怎么說?哦，吃太多的東西了，那你知道小豆豆都吃了哪些東西嗎？（薯片、巧克力、方便面、麻辣燙）恩，這些東西好不好呀?小豆豆吃了他們肚子怎么了?哦，肚子疼啊，老師告訴你們，小豆豆吃的這些東西都是"垃圾食品"。吃了會讓我們的肚子疼，有的小朋友吃了他們身體還會變胖。
2、區(qū)分垃圾食品和綠色健康食品
小朋友們，你們知道什么是垃圾食品什么是健康食品嗎？老師這里有很多食品，你們來找一找哪些是垃圾食品？哪些是健康食品？垃圾食品放到藍(lán)色的籃子里，健康食品放到紅色的籃子里。我看到藍(lán)色的籃子里的'食品很少，難道垃圾食品這么少嗎？我來看一看。誒？紅色的籃子里怎么會有薯片呢？小朋友，薯片是什么食品呀？哦，垃圾食品，那我們應(yīng)該把它放到那個籃子里呢?恩，垃圾食品我們要把它放到藍(lán)色的籃子里面。蘋果是什么食品？誰能說一說為什么蘋果是健康食品？看來小朋友懂得可真不少�，F(xiàn)在老師可要考考你們了，小豆豆快出院了，老師想讓你們幫老師挑一些健康的食品送給小豆豆。應(yīng)該挑什么呢?哦，蘋果、香蕉、酸奶。你們說的都是剛剛咱挑的健康食品，除了咱們班的，你還知道哪些健康食品呢？哦，原來我們身邊有這么多的健康食品。
《垃圾》教案11
設(shè)計思路
“老師，小朋友把垃圾亂放。這個塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了�！蔽易屑�(xì)一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。雖然近段時間，在我們每條街上都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對于有些垃圾到底可不可回收并不是很清楚。為了讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣，我設(shè)計了本次活動。通過調(diào)查了解、觀察分析、交流討論、經(jīng)驗提升4個環(huán)節(jié)，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入，讓幼兒在主動地參與活動中，了解到垃圾循環(huán)再造的知識。
活動目標(biāo)
1、知道生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西，認(rèn)識循環(huán)再造標(biāo)志。
2、能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3、逐步養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、調(diào)查表《垃圾有沒有用》。
2、“輪胎從回收到再生”的視頻；可回收利用的垃圾視頻。
3、垃圾分類再生表。
4、可循環(huán)再造標(biāo)志。
活動過程
1、談話導(dǎo)入，了解幼兒已有經(jīng)驗
(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調(diào)查表。
(2)集體看結(jié)果，請個別幼兒說明理由。
(評析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出許多。那這些垃圾到底有沒有用呢?幼兒的意見就不同了。通過調(diào)查表進行統(tǒng)計，了解幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來的活動做好了鋪墊。)
2、通過觀看視頻，讓孩子了解垃圾可以再利用
(1)請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?
a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b、討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。
小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。
(評析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個新的話題，這個環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。) 3、運用課件，讓幼兒了解各種垃圾是如何進行分類的并區(qū)分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請放到籃子里。
(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?
(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?
(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的'?廢紙回收后可以做成什么?
我們再來看一遍課件(看課件時與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。
(評析：在科學(xué)活動中，猜測——驗證——交流——反思是4個必不可少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識點之前請幼兒進行操作活動，讓幼兒猜測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進行驗證小結(jié)時，幼兒對知識點的印像就比較深刻了，也能及時地糾正自己的錯誤觀點。運用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)
4、認(rèn)識循環(huán)再造標(biāo)志，提升幼兒經(jīng)驗
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個標(biāo)志，我們來看一下。
(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實物。
(評析：大部分幼兒對于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請幼兒觀察并認(rèn)識它，并通過出示印有這個標(biāo)記的一些實物，加強幼兒對這個標(biāo)記的印像。)
5、延伸活動
請幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。
活動反思
垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個問題是科學(xué)性比較強、比較難掌握的知識點。在活動前，我反復(fù)思考，怎樣讓這樣一個比較枯燥的科學(xué)活動變得生動有趣，幼兒又能較好地掌握，達成活動目標(biāo)呢。我設(shè)計了一份調(diào)查表和兩次操作活動，并對從網(wǎng)上搜集到的一些資料進行篩選，最后選用了一個“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個《可回收利用的垃圾》的課件。
在活動流程上，首先，通過調(diào)查表進行統(tǒng)計，了解幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來的活動做好了鋪墊。其次，通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個新的話題，這個環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。接著通過操作活動、觀看課件、教師小結(jié)、糾正操作活動這幾個環(huán)節(jié)進行重點掌握。在科學(xué)活動中，猜測——驗證——交流——反思是4個必不可少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識點之前請幼兒進行操作活動，讓幼兒猜測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進行驗證小結(jié)時，幼兒對知識點的印像就比較深刻了，也能及時地糾正自己的錯誤觀點。運用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進行分類的，比老師直接口述效果要好得多。大部分幼兒對于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，在活動的最后我還出示“循環(huán)再造標(biāo)志”，對幼兒的知識做進一步提升。通過這一個個逐步深入的環(huán)節(jié)，幼兒掌握的情況都比較好。
《垃圾》教案12
設(shè)計思路：
垃圾在日常生活中隨時可見、隨處可見。而亂扔、亂倒垃圾的不良行為也深深影響著我們的幼兒。六月份是我市的“安全教育月”，根據(jù)“擁抱健康、關(guān)愛生命”的主題，我們選擇了此課題，旨在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和初步的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。
2.讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應(yīng)放進垃圾的“家”。
活動一：“垃圾的產(chǎn)生”
活動準(zhǔn)備：
1.各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
2.實物投影儀。
活動過程：
1.參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么？在哪里見過這些現(xiàn)象？
2.看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的？
3.教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾；工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾；建筑垃圾。
4.幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的？
活動二：“垃圾的危害”
活動準(zhǔn)備：
1.圖片四幅：（1）垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲；（2）在醫(yī)院打點滴的腹瀉病人；（3）行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走；（4）小朋友撿了垃圾放進口袋里。
2.實物投影儀；活動室地面散布一些紙屑、紙片。
活動過程：
1.讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2.組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害？
3.看圖片（1）—（3）了解：垃圾的危害。
4.看圖片（四）討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎？有什么害處？應(yīng)該怎樣做？
活動三：“垃圾的“家”
活動準(zhǔn)備：
1.課前排練布偶�。骸肮珗@里”。
2.簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實物；各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。
活動過程：
1.觀看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情？小兔、小猴和小豬都做了哪些事？他們這樣做對不對，為什么？
2.幼兒討論：有了垃圾應(yīng)怎么辦？垃圾的“家”在哪里？
3.展示各種垃圾的“家”的實物和圖片。
4.帶上簸箕、紙簍及垃圾
桶到室外撿垃圾
效果分析：
通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的？”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾。可愛的畢鈺昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾�！奔�(xì)心的.苗承稷說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾�！笨熳斓膹埼暮佬∨笥颜f出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥！”－－當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)？”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了�！薄罢娉�！”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦？”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里！”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶；亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
附：
1.活動延伸：
�。�1）在家中或幼兒園里，隨時提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進垃圾的“家”中。
（2）休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱；并利用雙休日讓家長帶幼兒到公共場所尋找垃圾的“家”。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語貼到活動室、走廊及幼兒園大門上。
《垃圾》教案13
活動目標(biāo)：
1、了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
3、愿意為維護環(huán)境做一些力所能及的事。
教學(xué)重點：
幫助幼兒區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
教學(xué)難點：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的'科技短片)
知識準(zhǔn)備——請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起勞倫收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片
活動過程：
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源
放錄像(整潔和臟亂的小區(qū))提問：“你們喜歡哪個小區(qū)？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理
播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
環(huán)節(jié)三：游戲——送垃圾“回家”
親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。
提問：你們認(rèn)識這個垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？
環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)志
結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計標(biāo)志。
導(dǎo)入：保護我們的環(huán)境，我們該做些什么？
鼓勵幼兒爭做“小小環(huán)保宣傳員”，設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
活動延伸：
收集廢舊材料，投放在活動區(qū)。
《垃圾》教案14
一、活動名稱：《窗外的垃圾》
二、活動目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒愿意聽故事，理解故事內(nèi)容并能復(fù)述短小的故事。
2引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定位置。
三、活動材料：
人手一份圖片、大掛圖、垃圾圖片、
四、活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容。難點：復(fù)述短小故事。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┙處熤鹨怀鍪緢D片講故事
提問：樓房都住著誰？他們伸手在干什么？聞到臭味后小兔怎么做的？小猴子、小花貓、小狗怎么做的？太陽公公為什么笑了？你喜歡誰？為什么？
�。ǘ┝私饫�.危害
出示垃圾堆人和動物的危害的圖片，引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定的位置。
提問：在馬路上垃圾扔在哪？
在公共汽車上垃圾扔在哪？
幼兒園班里的垃圾扔到哪？
（三）激發(fā)幼兒講述故事愿望，引導(dǎo)幼兒復(fù)述短小故事。
人手一份小圖片，幼兒講述教師指導(dǎo)。（幼兒能夠講述大概內(nèi)容即可）
六、活動延伸：
家長參與："我們生活的垃圾到哪里去了"幫幼兒找資料。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
《垃圾》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識3個“R”符號，并了解其所代表的含義。
2．進一步形成對待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。
教科書分析
參見第140~141頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。
2．教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時。
3．與大隊輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系，與當(dāng)?shù)乩幚頇C構(gòu)或者環(huán)境保護部門聯(lián)系，爭取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠，或請專業(yè)人士作報告。
教學(xué)活動及過程
1．導(dǎo)入。垃圾對于學(xué)生來講并不陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時，教師應(yīng)對學(xué)生提出更高的要求，應(yīng)當(dāng)幫助他們對有關(guān)垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。
2．小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論，并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師的資料展開討論，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師將事先準(zhǔn)備好的資料給學(xué)生，并且巡視各個小組，以提出意見的方式幫助學(xué)生，鼓勵他們在匯報中采用生動活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實際，比如，我們在什么地方會用到紐扣電池？如果每個同學(xué)都把自己用過的紐口電池扔在校園里，我們的校園會變成什么樣子？
3．全班交流。每個小組向全班報告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對學(xué)生的結(jié)果給予修正和補充。
4．閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。
現(xiàn)代化的垃圾處理過程運用許多高新技術(shù)，工藝復(fù)雜，六年級學(xué)生尚無法完全弄清楚每一個環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的`內(nèi)容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類，然后進行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來制造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。
5．問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”，教師依此與學(xué)生討論三個“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁下方的探究練習(xí)。
6．教師。對本課學(xué)習(xí)進行，特別要鼓勵學(xué)生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護者，用3個“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．如果可能，可以與少先隊和班會活動結(jié)合進行，帶學(xué)生去比較先進的垃圾處理廠參觀。
2．可以從環(huán)境保護部門或者大學(xué)、研究機構(gòu)邀請專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問題的科普報告。
家庭作業(yè)
1如果可能，通過電視、廣播、報紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報。
2．向家長介紹3個“R”及其含義。
建議
1．針對每個小組的發(fā)言進行。
2．對學(xué)生在小組活動和全班討論中的表現(xiàn)進行。
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