有關(guān)調(diào)研方案范文集合九篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的調(diào)研方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
調(diào)研方案 篇1
軟件需求分析是一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)端，也是項(xiàng)目實(shí)施最重要的關(guān)鍵點(diǎn)。據(jù)有關(guān)的機(jī)構(gòu)分析結(jié)果表明，我們?cè)O(shè)計(jì)的軟件產(chǎn)品存在不完整性、不正確性等問(wèn)題80％以上是需求分析錯(cuò)誤所導(dǎo)致的，而且由于需求分析錯(cuò)誤造成根本性的功能問(wèn)題尤為突出。因此，一個(gè)項(xiàng)目的成功軟件需求分析是關(guān)鍵的一步。
A.軟件需求分析人員組織
軟件需求分析其根本性問(wèn)題是理解用戶(hù)功能需求，由此軟件需求分析實(shí)際上是與客戶(hù)間交流過(guò)程完成的目標(biāo)。要求我們組織適當(dāng)?shù)膮⑴c人員進(jìn)行交流活動(dòng)。
需求分析是一個(gè)綜合團(tuán)隊(duì)的工作，是在需求分析理論的指導(dǎo)下，對(duì)用戶(hù)需要進(jìn)行漸進(jìn)方式逐步深化；通過(guò)不斷變化方式形成具體約束；努力實(shí)現(xiàn)需求功能目標(biāo)形成特色效果的商業(yè)化產(chǎn)品。需求分析是一個(gè)商業(yè)行為，完全是一個(gè)商業(yè)化操作，要求有商業(yè)、技術(shù)等結(jié)合的團(tuán)隊(duì)共同合作，解決需求和設(shè)計(jì)的同步，設(shè)計(jì)符合需求。
項(xiàng)目涉及內(nèi)容，項(xiàng)目大小都需要我們考慮參加軟件需求分析工作團(tuán)退的人數(shù)，配置合理的參與人員。一般我們必須有商務(wù)活動(dòng)人員，項(xiàng)目管理人員，設(shè)計(jì)技術(shù)人員等參加，而且要求組織人員必須明確負(fù)責(zé)范圍，以及明確工作目標(biāo)，保證實(shí)施的有效性。
B.具體開(kāi)展需求分析工作，建議采用以下步驟形成軟件需求：確定項(xiàng)目目標(biāo)及范圍→獲取用戶(hù)需求→分析用戶(hù)需求→編寫(xiě)需求文檔→評(píng)審需求文檔→管理需求。
第一步：明確需要分析的工作目標(biāo)，同時(shí)確定調(diào)研對(duì)象，最好能指定本次項(xiàng)目的接口人。
明確軟件需求分析的主要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)包括如下內(nèi)容：
1）對(duì)實(shí)現(xiàn)軟件的功能做全面的描述，幫助用戶(hù)判斷實(shí)現(xiàn)功能的正確性、一致性和完整性，促使用戶(hù)在軟件設(shè)計(jì)啟動(dòng)之前周密地、全面地思考軟件需求；
2）了解和描述軟件實(shí)現(xiàn)所需的全部信息，為軟件設(shè)計(jì)、確認(rèn)和驗(yàn)證提供一個(gè)基準(zhǔn)；
3）為軟件管理人員進(jìn)行軟件成本計(jì)價(jià)和編制軟件開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū)提供依據(jù)；
第二步：獲取用戶(hù)需求。這是該階段的一個(gè)最重要的任務(wù)。對(duì)用戶(hù)進(jìn)行訪(fǎng)談和調(diào)研。交流的方式可以是會(huì)議、電話(huà)、電子郵件、小組討論、模擬演示等不同形式。具體說(shuō)來(lái)可分為三個(gè)階段：
1.“訪(fǎng)談”階段
這一階段是和具體用戶(hù)方的領(lǐng)導(dǎo)層、業(yè)務(wù)層人員的訪(fǎng)談式溝通，主要目的是從宏觀(guān)上把握用戶(hù)的具體需求方向和趨勢(shì)，了解現(xiàn)有的組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、現(xiàn)有的運(yùn)行系統(tǒng)等等具體情況、客觀(guān)的信息。建立起良好的溝通渠道和方式。針對(duì)具體的職能部門(mén)以及成員單位。
實(shí)現(xiàn)手段：訪(fǎng)談、調(diào)查表格
輸出成果：調(diào)查報(bào)告、業(yè)務(wù)流程報(bào)告
2.“誘導(dǎo)”階段
這一階段是在承建方已經(jīng)了解了具體用戶(hù)方的組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、現(xiàn)有的運(yùn)行系統(tǒng)等等具體實(shí)際、客觀(guān)的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的硬件、軟件實(shí)現(xiàn)方案，做出簡(jiǎn)單的用戶(hù)流程頁(yè)面，同時(shí)結(jié)合以往的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)對(duì)用戶(hù)采用誘導(dǎo)式、啟發(fā)式的調(diào)研方法和手段，和用戶(hù)一起探討業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、便易性、習(xí)慣性。用戶(hù)可以操作簡(jiǎn)單演示的DEMO，來(lái)感受一下整個(gè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)合理性、準(zhǔn)確性等等問(wèn)題，及時(shí)地提出改進(jìn)意見(jiàn)和方法。
實(shí)現(xiàn)手段：拜訪(fǎng)（誘導(dǎo)）、原型演示
輸出成果：調(diào)研分析報(bào)告、原型反饋報(bào)告、業(yè)務(wù)流程報(bào)告
3.“確認(rèn)”階段
這一階段是在上述兩個(gè)階段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體的流程細(xì)化、數(shù)據(jù)項(xiàng)的確認(rèn)階段，這個(gè)階段承建方必須提供原型系統(tǒng)和明確的業(yè)務(wù)流程報(bào)告、數(shù)據(jù)項(xiàng)表，并能清晰地向用戶(hù)描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流設(shè)計(jì)目標(biāo)。用戶(hù)方可以通過(guò)審查業(yè)務(wù)流程報(bào)告、數(shù)據(jù)項(xiàng)表以及操作承建方提供的DEMO系統(tǒng)，來(lái)提出反饋意見(jiàn)，并對(duì)已經(jīng)可接受的報(bào)告、文檔簽字確認(rèn)。
實(shí)現(xiàn)手段：拜訪(fǎng)（回顧、確認(rèn)），提交業(yè)務(wù)流程報(bào)告、數(shù)據(jù)項(xiàng)表；原型演示系統(tǒng)
輸出成果：需求分析報(bào)告、數(shù)據(jù)項(xiàng)、業(yè)務(wù)流程報(bào)告、原型系統(tǒng)反饋意見(jiàn)（后三者可以統(tǒng)一歸入需求分析報(bào)告中，提交用戶(hù)方、監(jiān)理方進(jìn)行確認(rèn)和存檔）
整體來(lái)講，需求分析的三個(gè)階段是需求調(diào)研中不可忽視一個(gè)重要的部分，三個(gè)階段或者說(shuō)三步法的實(shí)施和采用，對(duì)用戶(hù)和承建方都同樣提供了項(xiàng)目成功的保證。當(dāng)然在系統(tǒng)建設(shè)的過(guò)程中，特別在采用迭代法的開(kāi)發(fā)模式時(shí)，需求分析的工作需一直進(jìn)行下去，而在后期的需求改進(jìn)中，工作則基本集中在后兩個(gè)階段中。
第三步：分析用戶(hù)需求。
需求分析人員對(duì)收集到的用戶(hù)需求做進(jìn)一步的分析和整理。下面是幾條常見(jiàn)的準(zhǔn)則：
1.對(duì)于用戶(hù)提出的每個(gè)需求都要知道“為什么”，并判斷用戶(hù)提出的需求是否有充足的理由;
2.將那種以“如何實(shí)現(xiàn)”的表述方式轉(zhuǎn)換為“實(shí)現(xiàn)什么”的方式，因?yàn)樾枨蠓治鲭A段關(guān)注的目標(biāo)是“做什么”，而不是“怎么做”;
3.分析由用戶(hù)需求衍生出的隱含需求，并識(shí)別用戶(hù)沒(méi)有明確提出來(lái)的隱含需求(有可能是實(shí)現(xiàn)用戶(hù)需求的前提條件)，這一點(diǎn)往往容易忽略掉，經(jīng)常因?yàn)閷?duì)隱含需求考慮得不夠充分而引起需求變更。
需求分析的具體內(nèi)容可以歸納為六個(gè)方面：軟件的功能需求，軟件與硬件或其他外部系統(tǒng)接口，軟件的非功能性需求，軟件的反向需求，軟件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)上的限制，閱讀支持信息。
軟件需求分析應(yīng)盡量提供軟件實(shí)現(xiàn)功能需求的全部信息，使得軟件設(shè)計(jì)人員和軟件測(cè)試人員不再需要需求方的接觸。這就要求軟件需求分析內(nèi)容應(yīng)正確、完整、一致和可驗(yàn)證。此外，為保證軟件設(shè)計(jì)質(zhì)量，便于軟件功能的休整和驗(yàn)證，軟件需求表達(dá)無(wú)岔意性，具有可追蹤性和可修改性。
1.軟件的功能需求。
軟件的功能需求是整個(gè)需求分析最主要、最關(guān)鍵和最復(fù)雜的部分，它描述軟件的各種可能的條件下，對(duì)所有可能輸入的數(shù)據(jù)信息，應(yīng)完成那些具體功能，產(chǎn)生什么樣的輸出。描述軟件功能需求是應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
1）功能需求的完整性和一致性
對(duì)功能的描述應(yīng)包含與功能相關(guān)的信息，并應(yīng)具有內(nèi)在的一致性（即各種描述之間不矛盾、不沖突）。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）給出觸發(fā)功能的各種條件（如：控制流、運(yùn)行狀態(tài)、運(yùn)行模式等）；
�。�2）定義各種可能性條件下的所有可能的輸入（包括合法的輸入空間和非法的輸入空間）；
�。�3）給出各種功能間可能的相互關(guān)系（如各個(gè)功能間的控制流、數(shù)據(jù)流、信息流，功能運(yùn)行關(guān)系：順序、重復(fù)、選擇、并發(fā)、同步）；
�。�4）給出功能性的主要級(jí)別（如：基本功能、可由設(shè)計(jì)者選擇逐步實(shí)現(xiàn)的功能、可由設(shè)計(jì)者改變實(shí)現(xiàn)的功能等）；
�。�5）盡可能不使用“待定”這樣的詞。所有含有待定內(nèi)容的需求都不是完整的文件，如果出現(xiàn)待定的部分，必須進(jìn)行待定部分內(nèi)容說(shuō)明，落實(shí)負(fù)責(zé)人員、落實(shí)實(shí)施日期。
2）功能描述的無(wú)岔意性和可追蹤性
需求功能描述的無(wú)岔意性、可追蹤性和規(guī)范化：
�。�1）功能描述必須清晰地描述出怎樣輸入到怎樣輸出，并且輸入、輸出描述應(yīng)對(duì)應(yīng)有數(shù)據(jù)流描述、控制流描述圖，這些描述必須與其它地方描述一致；
�。�2）可以用語(yǔ)言、方程式、決策表、矩陣或圖等對(duì)功能的描述。如果選用語(yǔ)言描述必須使用結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言，描述前必須說(shuō)明該步驟（或子功能）的`執(zhí)行是順序，選擇，重復(fù)，還是并發(fā)，然后說(shuō)明步驟邏輯。整個(gè)描述必須單入單出。
�。�3）描述時(shí)，每一個(gè)功能名稱(chēng)和參照編號(hào)必須唯一，且不要將多個(gè)功能混在一起進(jìn)行描述，這樣便于功能的追蹤和修改。
�。�4） 功能描述應(yīng)注意需求說(shuō)明和程序設(shè)計(jì)的區(qū)別。需求設(shè)計(jì)僅僅是軟件的功能設(shè)計(jì)，它給出軟件運(yùn)行的的外部功能描述，以及為了實(shí)現(xiàn)這一外部功能必須做哪些事情（采用和種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義多個(gè)模塊，接口間的接口等）是設(shè)計(jì)階段的事情，功能描述不應(yīng)涉及到那些細(xì)節(jié)問(wèn)題，以避免給軟件設(shè)計(jì)帶來(lái)不必要的約束。
2.軟件與硬件或其他外部系統(tǒng)接口。
軟件與硬件或其它外部系統(tǒng)接口包括下述內(nèi)容：
（1）人機(jī)接口：說(shuō)明輸入、輸出的內(nèi)容、屏幕安排、格式等要求；
�。�2）硬件接口：說(shuō)明端口號(hào)，指令集，輸入輸出信號(hào)的內(nèi)容與數(shù)據(jù)類(lèi)型，初始化信號(hào)源，傳輸通道號(hào)和信號(hào)處理方式。
�。�3）軟件接口：說(shuō)明軟件的名稱(chēng)、助記符、規(guī)格說(shuō)明、版本號(hào)和來(lái)源；
（4）通訊接口：指定通訊接口和通訊協(xié)議等描述。
3.軟件的非功能性要求。
軟件非功能性需求是指軟件性能指標(biāo)，容限等功能以外的需求。一般指下述內(nèi)容：
�。�1）時(shí)間需求：輸入、輸出頻率，輸入、輸出響應(yīng)時(shí)間，各種功能恢復(fù)時(shí)間等；
�。�2）處理容限、精度、采樣參數(shù)的分辨率，誤差處理等；
�。�3）可靠性的MTBF要求，可維護(hù)性、安全性要求等。（對(duì)可能的不正常的輸入給以正常響應(yīng)是可靠性的重要內(nèi)容，這屬于功能性需求。）
4.軟件反向需求
軟件的反向需求描述軟件在那些情況下不能做什么。這一條是隨軟件實(shí)際要求而定。有兩類(lèi)情形需要采用反向需求的形式。第一種情況：某些用戶(hù)需求適宜采用反向形式說(shuō)明，如數(shù)據(jù)安全性要求屬于這類(lèi)形式。第二種情況：對(duì)一些可靠性和安全性要求較高的軟件，有些必須描述軟件不能做些什么。如控制點(diǎn)火時(shí)序，我們必須交代清楚在那些情況下不能點(diǎn)火，否則會(huì)造成故障。
5.軟件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)上的限制
軟件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)上的限制主要指對(duì)軟件設(shè)計(jì)者的限制。如軟件運(yùn)行環(huán)境的限制（選擇計(jì)算機(jī)類(lèi)型，使用配置，操作系統(tǒng)的限制等）、設(shè)計(jì)工具的限制（使用語(yǔ)言、執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)）和保密要求等。
6.閱讀支持信息
這部分內(nèi)容是為了更好的幫助我們理解用戶(hù)需求，也是為了使需求便于修改和追蹤。其本身并不是對(duì)需求的描述，但它影響到需求分析的可讀性，也屬于需求分析的一個(gè)重要部分。一般目錄、需求背景信息、內(nèi)容索引、交叉引用表、注釋等均屬于這個(gè)部分的內(nèi)容。
再看軟件需求分析常用工具
我們根據(jù)用戶(hù)需求，通過(guò)反復(fù)討論、分析，最終明確一個(gè)唯一性的用戶(hù)需求，這個(gè)結(jié)果其實(shí)就是我們的軟件需求分析報(bào)告。一般我們采用Word、PowerPoint、Visio、ProntPage、Excel等Office工具，同時(shí)可能采用一些開(kāi)發(fā)工具，如VC或BC等，同樣也會(huì)使用一些圖形工具，如Potoshop、調(diào)色板等畫(huà)圖工具。
使用各種工具表達(dá)軟件需求分析，其具體表達(dá)手段可以分為：
1.效果圖描述。主要是用戶(hù)UI界面的描述反映用戶(hù)需求功能；
2.邏輯圖描述。根據(jù)用戶(hù)需求功能，使用抽象化理論，以及需求分析理論，對(duì)用戶(hù)需求功能進(jìn)行全面的分析，建立功能性邏輯關(guān)系圖，流程邏輯關(guān)系圖等；
3.關(guān)系圖表描述。主要是對(duì)信息關(guān)系、數(shù)據(jù)庫(kù)表格、接口函數(shù)等描述；
4.工程數(shù)學(xué)描述。分析用戶(hù)需求，分析用戶(hù)需求信息，運(yùn)用工程數(shù)學(xué)進(jìn)行算法推導(dǎo)，進(jìn)行合理化需求分析推導(dǎo)；
5.甘地圖描述。主要是軟件項(xiàng)目工作安排，開(kāi)發(fā)周期預(yù)估；
6.其它方法描述。保證完整性合理性的有效描述。
第四步：編寫(xiě)需求文檔。
根據(jù)我們多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，針對(duì)特定項(xiàng)目我們的需求文檔都有固定模板，經(jīng)過(guò)前面的需求調(diào)研、需求分析過(guò)程所得到的結(jié)果，基本上按照用戶(hù)組織結(jié)構(gòu)、功能模塊分布情況，經(jīng)過(guò)文檔格式、內(nèi)容的整合與優(yōu)化，即可形成我們需求調(diào)研分析的成果文件“需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)”，其將做為我們下一步系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要輸入文件之一。
第五步：評(píng)審需求文檔。
軟件需求分析評(píng)審是為了檢查我們進(jìn)行軟件需求分析工作，保證軟件需求分析工作正確性、完整性、有效性、合理性、可確認(rèn)性、可實(shí)施性，完全保證用戶(hù)所需求的功能，評(píng)審內(nèi)容的主要載體就是“需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)”。
1.組織結(jié)構(gòu)與責(zé)任管理
我們對(duì)組織結(jié)構(gòu)與責(zé)任管理的評(píng)估主要有：參與人員任務(wù)和責(zé)任界面的明確；安排計(jì)劃按時(shí)完成狀況；相互間的協(xié)調(diào)能力狀況。
2.滿(mǎn)足用戶(hù)需求的功能
我們進(jìn)行需求分析的目的是完整、準(zhǔn)確地描述用戶(hù)的需求，跟蹤用戶(hù)需求的變化，將用戶(hù)的需求準(zhǔn)確地反映到系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)中，并使系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和用戶(hù)的需求保持一致。
需求分析的特點(diǎn)是需求的完整性、一致性和可追溯性。完整性：是準(zhǔn)確、全面的描述用戶(hù)的需求。一致性：是通過(guò)分析整理，剔除用戶(hù)需求矛盾的方面，規(guī)范用戶(hù)需求�？勺匪菪裕河袃蓚�(gè)方面的含義，整理和規(guī)范的需求，其一，需要不斷的和用戶(hù)進(jìn)一步交流，保持和用戶(hù)最新的需求一致。其二，和系統(tǒng)分析（設(shè)計(jì)）保持一致。
因此在需求分析之前我們必須建立需求分析技術(shù)層面的基本框架，從技術(shù)上保證需求分析的要求，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行的需求分析才能滿(mǎn)足項(xiàng)目對(duì)需求分析的要求。
3.保證可實(shí)施性
我們必須以用戶(hù)軟件需求為依據(jù)，以求實(shí)的態(tài)度詳細(xì)的、準(zhǔn)確的、完整的編寫(xiě)軟件需求分析，避免空想世界，空中樓閣的想法；避免無(wú)邏輯性、無(wú)核心的描述；避免無(wú)量化思維，無(wú)實(shí)際空間概念。
4.需求分析評(píng)價(jià)指標(biāo)
主要有這么幾個(gè)指標(biāo)：功能性、完整性、正確性、邏輯性、表現(xiàn)性、合理性，可實(shí)施性等。
5.工作周期
評(píng)價(jià)人員投入，以及費(fèi)用支出的合理性問(wèn)題。正確制定工作周期，保證軟件項(xiàng)目的順利完成。
6.需求不確定更改與可確認(rèn)保證
可確認(rèn)需求功能是實(shí)現(xiàn)用戶(hù)需求的基本保證，如果不可確認(rèn)的、不確定更改存在，將會(huì)阻礙軟件實(shí)現(xiàn)，或者軟件設(shè)計(jì)存在著不完整性缺陷，或者存在著不可實(shí)施性問(wèn)題，我們必須區(qū)分是功能性障礙問(wèn)題，還是未來(lái)性問(wèn)題。如果不能夠明確是未來(lái)性問(wèn)題，則必須調(diào)整功能需求，化解不確定更改的問(wèn)題。因此，判斷不確定性更改是一個(gè)非常重要的問(wèn)題
第六步：管理需求-將存在于項(xiàng)目的整個(gè)生命周期內(nèi)。
需求管理就是IT項(xiàng)目中的范圍管理，需求管理是整個(gè)IT項(xiàng)目的源頭，IT項(xiàng)目的估算，計(jì)劃，后續(xù)的跟蹤控制，驗(yàn)證和確認(rèn)等各項(xiàng)工作都是跟需求密切相關(guān)的。因此為了保證項(xiàng)目的進(jìn)度，質(zhì)量和成本的目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，保證項(xiàng)目計(jì)劃的嚴(yán)肅性和可執(zhí)行性；為了保證軟件系統(tǒng)最終開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品正是客戶(hù)期望的產(chǎn)品，必須要做好需求管理工作。
需求管理工作應(yīng)該是需求全生命周期的管理，從用戶(hù)原始需求的提出，到最終形成軟件產(chǎn)品后用戶(hù)對(duì)需求實(shí)現(xiàn)情況的驗(yàn)證以形成閉環(huán)流程。因此我們需要跟蹤和了解到需求狀態(tài)的演變過(guò)程。大型的項(xiàng)目軟件生命周期模型較為復(fù)雜，一個(gè)需求的實(shí)現(xiàn)會(huì)經(jīng)過(guò)用戶(hù)需求，軟件需求，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)和單元測(cè)試，集成測(cè)試，系統(tǒng)測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試多個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中需要建立需求追蹤以確認(rèn)需求和中間階段產(chǎn)生的工作產(chǎn)品的一致性。另外變更管理是需求管理的另外一個(gè)重點(diǎn)，需求在經(jīng)過(guò)評(píng)審確認(rèn)后需要基線(xiàn)并受到控制，當(dāng)出現(xiàn)需求變更的時(shí)候必須進(jìn)行相應(yīng)的需求影響分析以確認(rèn)對(duì)需求變更的處理方式，當(dāng)變更工作量影響較大的時(shí)候還需要調(diào)整并重新基線(xiàn)項(xiàng)目計(jì)劃。
對(duì)于整個(gè)需求調(diào)研，分析和需求開(kāi)發(fā)，評(píng)審確認(rèn)的過(guò)程也需要進(jìn)行管理。在這個(gè)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)需求輸出的文檔需要得到用戶(hù)，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員的共同確認(rèn)和承諾。
調(diào)研方案 篇2
一、調(diào)查的背景
一是園際發(fā)展不均衡。公辦園只有1所，民辦園越辦越多，迄今為止有18所。在19所幼兒園中，公辦園是省示范性幼兒園，民辦園中有7所省三級(jí)幼兒園，其他11所規(guī)模較小。
二是師資隊(duì)伍發(fā)展的不均衡。導(dǎo)致園所骨干教師缺失、師資整體素養(yǎng)和教育教學(xué)能力參差不齊，制約著幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。為找到優(yōu)化科研骨干隊(duì)伍的路徑以及運(yùn)作策略，筆者展開(kāi)調(diào)查。筆者在與梅林片19位幼兒園園長(zhǎng)的座談中，了解到各園師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不均衡。在年齡結(jié)構(gòu)上較為合理，公辦園教師中年齡在30歲以下的占17.8%，30～40歲之間的占67.8%；41歲以上的占14.2%。18所民辦園的教師年齡在20歲以下占40%；20～30歲之間的占20%；30～40歲之間的占36.7%；40歲以上的占3.3%。從數(shù)據(jù)中看出師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)集中在30～40歲之間（簡(jiǎn)稱(chēng)為“30+”）的教師中，這一教齡較長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)群體為打造科研骨干隊(duì)伍的創(chuàng)新實(shí)踐提供了保障。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，以梅林片19所幼兒園為例，了解“30+”教師的科研現(xiàn)狀以及科研隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，分析優(yōu)勢(shì)與不足，試圖為打造科研骨干隊(duì)伍提供可借鑒的資料。
二、調(diào)查的設(shè)計(jì)
1.調(diào)查的時(shí)間：20xx年6月~7月。2.調(diào)查方式（1）開(kāi)展座談1次，座談的對(duì)象是梅林片19所幼兒園的園長(zhǎng)，內(nèi)容是談本園師資隊(duì)伍的基本情況以及對(duì)打造“科研骨干隊(duì)伍”的建議。（2）對(duì)19所幼兒園中41名“30+”教師發(fā)放學(xué)校自編的`《教師課題研究狀況調(diào)查問(wèn)卷》。公辦園（下文簡(jiǎn)稱(chēng)為M園）發(fā)放問(wèn)卷19份，18所民辦園（下文簡(jiǎn)稱(chēng)Y園）共發(fā)放問(wèn)卷22份，總共41份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷41份，回收率為100%。此次調(diào)查方法采取無(wú)記名方式，問(wèn)卷調(diào)查主體部分從“科研態(tài)度”“科研困難”與“科研能力”這些方面對(duì)教師的科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
�。ㄒ唬㎝園和Y園“30+”教師的學(xué)歷與職稱(chēng)基本情況分析
從學(xué)歷結(jié)構(gòu)中看出，M園和Y園的“30+”學(xué)歷都達(dá)標(biāo)，集中在專(zhuān)科。M園中本科學(xué)歷的教師有10人，顯現(xiàn)高學(xué)歷發(fā)展態(tài)勢(shì)。調(diào)查表明，M園和Y園教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)差異很大，原因在于教師的編制問(wèn)題。M園的“30+”中有15位是在編教師，由此職稱(chēng)評(píng)定上占優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)今高級(jí)職稱(chēng)有6人，11位一級(jí)教師。Y園的22位“30+”都是非在編教師，未定級(jí)教師比例占到90.9%，只有2位一級(jí)教師，還沒(méi)有高級(jí)職稱(chēng)的教師。
�。ǘ㎝園和Y園“30+”教師的科研情況分析
1．科研態(tài)度調(diào)查表明，大多數(shù)“30+”們有較強(qiáng)的科研成長(zhǎng)意識(shí)和提高自己科研能力的愿望。此外，在“去做科研”這件事上，M園和Y園教師的看法有相當(dāng)大的分歧：M園有73.6%的教師認(rèn)為“做科研”不僅僅是專(zhuān)業(yè)人員的事，更是廣大一線(xiàn)教師需要在業(yè)務(wù)上鉆研、在工作中深入、在實(shí)踐中落實(shí)，從而達(dá)到有效提升教學(xué)質(zhì)量和提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；而Y園中有72.7%的教師認(rèn)為“做科研”是相對(duì)于專(zhuān)業(yè)人員而論的事，片面地認(rèn)為“做科研”與一線(xiàn)教師存在一定差距。此逆差說(shuō)明，M園教師的科研意識(shí)高于Y園教師，Y園教師的科研認(rèn)識(shí)是盲目的。究其原因，Y園教師對(duì)于課題研究停留在良好的愿景上，教育科研“懸崖一靈芝，可望而不可即”的認(rèn)識(shí)，缺少真正意義上的參與，亟須科研骨干的引領(lǐng)和幫扶，轉(zhuǎn)變科研觀(guān)念。
2．科研困難關(guān)于教師科研困難的題目只有1題，此項(xiàng)題目為多項(xiàng)選擇題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中看出“，30+”們的科研能力亟待提高。究其原因，一線(xiàn)農(nóng)村教師長(zhǎng)期缺乏站在理論的基礎(chǔ)上去實(shí)踐、思考、研究，以致在課題研究過(guò)程中出現(xiàn)這么多的困惑，亟須科研知識(shí)的充實(shí)。首先，有75.6%的教師難于提出課題題目，缺乏科研問(wèn)題的意識(shí)，直接制約了教師的研究。其次，在研究過(guò)程中缺乏對(duì)教育問(wèn)題與現(xiàn)象的判斷與分析，有87.8%的教師難以調(diào)整和落實(shí)科研中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師在研究中最大的困惑來(lái)自于寫(xiě)作，這是幼兒教師教育理論基礎(chǔ)先天不足的體現(xiàn)，與我國(guó)當(dāng)前的整個(gè)教育體制有關(guān)。
四、對(duì)策與建議
我們立足于梅林地區(qū)實(shí)情，推出以“園際聯(lián)盟”為路徑，以“科研骨干共同體”為抓手的策略來(lái)優(yōu)化“科研骨干隊(duì)伍”的建設(shè)：
構(gòu)建“園際聯(lián)盟”網(wǎng)絡(luò)我們梅林片建立層層結(jié)對(duì)、層層輔導(dǎo)的“園際聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)”，以公辦園為龍頭，與18所民辦園結(jié)成緊密的發(fā)展聯(lián)盟體，充分發(fā)揮示范性幼兒園的引領(lǐng)輻射作用，通過(guò)開(kāi)展多種形式的“帶教指導(dǎo)”和全方位聯(lián)盟帶教工作，提升帶教內(nèi)涵，完善帶教機(jī)制，探索聯(lián)盟體共同發(fā)展模式，加快各級(jí)幼兒園的創(chuàng)建步伐，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟體各園所的共同發(fā)展。
打造“科研骨干共同體”打破公立和民辦園的界限，整合區(qū)內(nèi)“30+”教師進(jìn)行“扶幫互助”的結(jié)對(duì)關(guān)系，利用“同園結(jié)對(duì)”“異園結(jié)對(duì)”等方式，以課題為樞紐，達(dá)到信息互通，資源共享、互學(xué)共進(jìn)、和諧發(fā)展。以上只是我們粗略的對(duì)策框架，希望在今后的實(shí)踐中，我們梅林片能建立一個(gè)富有激情、充滿(mǎn)理想、凝聚智慧、放射活力的科研環(huán)境和科研機(jī)制，正是我們構(gòu)建梅林片科研共同體，促進(jìn)梅林片教師整體發(fā)展的體現(xiàn)，也是我們對(duì)教育科研工作的孜孜追求！
調(diào)研方案 篇3
一、成員組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)研究決定成立“三率”調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)農(nóng)機(jī)監(jiān)理所，浦如波同志任辦公室主任。
二、選定試點(diǎn)調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)
調(diào)研小組研究決定，將林集鎮(zhèn)作為此次調(diào)研的試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
林集鎮(zhèn)位于楚州運(yùn)西，全鎮(zhèn)總面積36.6平方千米。轄：2個(gè)居委會(huì)（林集、謝莊）；9個(gè)村委會(huì)（平河、袁莊、后管圩、聯(lián)盟、雙溝、利民、躍進(jìn)、小李莊、滕碼）；在全區(qū)屬農(nóng)機(jī)大鎮(zhèn)，具有典型示范意義。
三、實(shí)施步驟
1、動(dòng)員布置
8月初，召開(kāi)“三率”調(diào)研工作會(huì)議，成立“三率”調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組，選定“三率”調(diào)研示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，布置“三率”調(diào)研任務(wù)。提高“三率”工作要有創(chuàng)新，不要流于形式；要舍得投入，營(yíng)造一個(gè)良好的'氛圍；要建立長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，重視實(shí)效。
2、時(shí)間安排
8月5日-8月10日，排查摸底。調(diào)研小組對(duì)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行走訪(fǎng)，了解該鄉(xiāng)鎮(zhèn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)及其駕駛?cè)说姆植�、作業(yè)現(xiàn)狀、機(jī)型、牌證管理、安全生產(chǎn)、違法違章等情況。
8月11日-8月20日，登記匯總。調(diào)研小組深入村組、合作社和農(nóng)戶(hù)進(jìn)行排查，登記拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)及其駕駛?cè)讼嚓P(guān)信息，建立拖拉機(jī)、收割機(jī)及其駕駛?cè)饲闆r臺(tái)賬。
8月21日-8月30日，總結(jié)上報(bào)。調(diào)研小組將收集的信息進(jìn)行匯總，統(tǒng)計(jì)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)擁有量、注冊(cè)登記數(shù)、“三率”數(shù)據(jù)、無(wú)牌無(wú)證情況等信息，上報(bào)市農(nóng)機(jī)監(jiān)理所。
3、進(jìn)度要求
調(diào)研小組要充分發(fā)揮和依靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府力量,積極爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金的投入，深入村組、合作社和農(nóng)戶(hù)開(kāi)展排查登記，摸清拖拉機(jī)、聯(lián)合收割及其駕駛?cè)说牡讛?shù)和“三率”真實(shí)情況。8月20日前，需要建立拖拉機(jī)、收割機(jī)及其駕駛?cè)饲闆r臺(tái)帳，8月30日前將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，上報(bào)市監(jiān)理所。
四、考核獎(jiǎng)勵(lì)措施
為促進(jìn)“三率”調(diào)研工作順利開(kāi)展，特提出考核獎(jiǎng)勵(lì)措施，試點(diǎn)調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)8月20日完成統(tǒng)計(jì)工作，能按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，成績(jī)顯著，給予叁仟元獎(jiǎng)勵(lì)。
調(diào)研方案 篇4
根據(jù)自治區(qū)黨委的安排部署和《自治區(qū)糧食局開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，現(xiàn)提出自治區(qū)糧食局領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)研工作方案。
一、調(diào)研思路和重點(diǎn)
一是開(kāi)展面上工作的調(diào)研。主要是根據(jù)自治區(qū)黨委提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題和王樂(lè)泉同志在全區(qū)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)講話(huà)精神，在集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上按照職責(zé)分工由局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊(duì)，深入基層和聯(lián)系點(diǎn)，著重圍繞深化全區(qū)糧食流通體制改革、促進(jìn)全區(qū)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展、確保全區(qū)糧食安全和加強(qiáng)糧食工作隊(duì)伍建設(shè)等糧食系統(tǒng)重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，初步梳理出我區(qū)在糧食科學(xué)發(fā)展上存在的突出問(wèn)題，提出對(duì)策措施，更好地從理論和實(shí)踐上加深對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認(rèn)識(shí)，為深入開(kāi)展思想討論、搞好分析檢查和整改落實(shí)打好基礎(chǔ)。 二是開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神的'專(zhuān)題調(diào)研。
按照自治區(qū)黨委學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神的安排部署，圍繞十七屆三中全會(huì)《決定》提出的確保國(guó)家糧食安全的基本要求、總體思路和重大舉措，結(jié)合我區(qū)糧食工作實(shí)際，深入了解當(dāng)前糧食安全面臨的新情況新問(wèn)題，提出在體制機(jī)制方面保障自治區(qū)糧食安全、保護(hù)農(nóng)民種糧積極性的對(duì)策措施；研究如何抓住國(guó)家實(shí)施糧食戰(zhàn)略工程等重大舉措的有利時(shí)機(jī),在糧食產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)上特別是推進(jìn)國(guó)家糧食后備基地方面積極爭(zhēng)取國(guó)家支持,提出促進(jìn)糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)的意見(jiàn)建議。
二、調(diào)研方式和要求
通過(guò)實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、召開(kāi)各種層次座談會(huì)等方式進(jìn)行調(diào)研，廣泛征求各方面意見(jiàn)建議。重點(diǎn)要開(kāi)好三個(gè)座談會(huì)：一是召開(kāi)綜合座談會(huì)，了解掌握總體情況，聽(tīng)取各地糧食部門(mén)對(duì)自治區(qū)糧食局貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面的意見(jiàn)建議；二是召開(kāi)有關(guān)方面座談會(huì)，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研座談,梳理存在的突出問(wèn)題,多方面聽(tīng)取意見(jiàn)建議;三是召開(kāi)專(zhuān)題座談會(huì),根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)各自分工側(cè)重了解相關(guān)方面影響和制約糧食科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題和措施辦法。
在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，要集中梳理各個(gè)方面的調(diào)研情況、存在的問(wèn)題、提出的對(duì)策措施，形成《關(guān)于促進(jìn)新疆現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確提出全區(qū)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向、目標(biāo)、原則、任務(wù)、政策保障和實(shí)施措施，積極探索發(fā)展我區(qū)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的路子。
三、調(diào)研分組和時(shí)間安排
調(diào)研分三個(gè)組進(jìn)行。第一組雍其新同志牽頭，卡德?tīng)柡埂っ桌節(jié)h、黃建莊同志和辦公室、產(chǎn)業(yè)發(fā)展處、軍糧供應(yīng)辦公室參加,赴博州、塔城、昌吉、哈密、和田調(diào)研。第二組米爾扎依·杜斯買(mǎi)買(mǎi)提同志牽頭，折為民和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處、儲(chǔ)備基建處、政策法規(guī)處參加，赴巴州、阿克蘇、克州、喀什調(diào)研。第三組王衛(wèi)軍同志牽頭，楊力同志和購(gòu)銷(xiāo)市場(chǎng)調(diào)控處、政策法規(guī)處、監(jiān)督檢查處參加，赴伊犁、阿勒泰、烏魯木齊市調(diào)研。
調(diào)研工作從2月27日起開(kāi)始，10天左右時(shí)間。調(diào)研結(jié)束后各組盡快形成初步調(diào)研報(bào)告。 各調(diào)研組組成后，應(yīng)確定調(diào)研的具體內(nèi)容和日程，報(bào)局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保調(diào)研活動(dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行。
調(diào)研方案 篇5
為深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，積極推動(dòng)實(shí)踐育人工作，幫助大學(xué)生從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)偉大實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，學(xué)生處現(xiàn)決定組織開(kāi)展20xx年大學(xué)生寒假社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)以調(diào)查研究為主要方式，倡導(dǎo)從小角度、小現(xiàn)象、小情況調(diào)研切入，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，具體安排如下：
一、調(diào)研主題
大視野·微觀(guān)察
二、調(diào)研時(shí)間
20xx學(xué)年1-月
三、參與對(duì)象
全體在讀本、專(zhuān)科生
四、調(diào)研內(nèi)容
緊扣主題，圍繞經(jīng)濟(jì)、政治、化、社會(huì)和生態(tài)五大方面，聚焦教育公平、教育均衡、化傳承、基層黨建、校園化、城市規(guī)劃、低碳出行、節(jié)能減排、社會(huì)變化、精準(zhǔn)扶貧、家風(fēng)家教、風(fēng)土人情等具體問(wèn)題，基于一定地域范圍開(kāi)展調(diào)研。題目自擬。如：關(guān)于北京朝陽(yáng)區(qū)慧忠北里第二社區(qū)的社區(qū)服務(wù)狀況的調(diào)研關(guān)于北京順義區(qū)楊鎮(zhèn)田家營(yíng)村的新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研基于東淄博東古城遺址挖掘的考古專(zhuān)業(yè)學(xué)生田野實(shí)習(xí)狀況的調(diào)研
五、組隊(duì)要求
�。ㄒ唬┱{(diào)研主題鮮明。小組要有鮮明的調(diào)研主題，有創(chuàng)新和亮點(diǎn)，調(diào)研內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)際和當(dāng)?shù)匦枨蟆?/p>
（二）方案實(shí)際可行。時(shí)間安排緊湊合理，內(nèi)容和形式切實(shí)可行�？勺灾鲗ふ抑笇�(dǎo)教師。
�。ㄈ╆�(duì)員結(jié)構(gòu)合理。個(gè)人、小組皆可，小組可以跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)組建，鼓勵(lì)以生地相對(duì)集中的形式組建，范圍適中，每組人數(shù)原則上不超過(guò)10人。
�。ㄋ模┬〗M保障到位。小組負(fù)責(zé)人責(zé)任感較強(qiáng)，成員生活、安全有保障。
六、調(diào)研要求
�。ㄒ唬┱{(diào)研準(zhǔn)備。參與調(diào)研的同學(xué)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)“附1-大學(xué)生寒假社會(huì)調(diào)研備案表”，于12月2日前發(fā)至郵箱進(jìn)行備案。未提交備案表的.調(diào)研不予評(píng)比資格。（其他附表格為調(diào)研結(jié)束后填寫(xiě)。）說(shuō)明：原則上一個(gè)調(diào)研小組一個(gè)調(diào)研題，一個(gè)題對(duì)應(yīng)一張備案表。
�。ǘ┱{(diào)研過(guò)程。根據(jù)實(shí)際情況采用實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)談座談、問(wèn)卷調(diào)查、抽樣統(tǒng)計(jì)、獻(xiàn)調(diào)研等方式靈活開(kāi)展調(diào)研，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)所學(xué)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)建議，形成質(zhì)量比較高的調(diào)研報(bào)告。
（三）調(diào)研總結(jié)。下學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)（20xx年月10日前），題負(fù)責(zé)人請(qǐng)將以下材料打包并以“學(xué)院-負(fù)責(zé)人姓名-調(diào)研題目-人數(shù)”命名發(fā)送至：1填寫(xiě)附、附4，分別以“附-負(fù)責(zé)人姓名”、“附4-負(fù)責(zé)人姓名”命名；2撰寫(xiě)一篇000-8000字左右的調(diào)研報(bào)告，報(bào)告須按統(tǒng)一的格式要求（見(jiàn)附2-格式要求），并將Wrd版和pDF版調(diào)研報(bào)告分別以“學(xué)院-負(fù)責(zé)人姓名-調(diào)研題目”形式命名；調(diào)研照片-張，視頻可自行選擇發(fā)送。
七、注意事項(xiàng)
�。ㄒ唬﹪�(yán)肅認(rèn)真參與調(diào)研，結(jié)合實(shí)際完成報(bào)告，確保調(diào)研真實(shí)性，禁止弄虛作假，禁止抄襲剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消評(píng)比資格。
�。ǘ⿲W(xué)校將組織專(zhuān)家對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)審，并召開(kāi)答辯總結(jié)會(huì)，獲得優(yōu)秀報(bào)告的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)將得到00-1000元調(diào)研經(jīng)費(fèi)支持，以及榮譽(yù)證書(shū)。
調(diào)研方案 篇6
面對(duì)如何建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案和充實(shí)專(zhuān)業(yè)方向內(nèi)涵，我們對(duì)四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西華大學(xué)、西南科技大學(xué)等重點(diǎn)院校和普通院校的進(jìn)行了走訪(fǎng)與調(diào)研，并結(jié)合我院學(xué)科發(fā)展方向和本著學(xué)校對(duì)我校特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展和建設(shè)的要求，即以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，建立厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的要求，做出如下總結(jié)。
一、背景分析
新世紀(jì)，什么是社會(huì)前進(jìn)不可或缺的動(dòng)力，是科技，而科技的主導(dǎo)者和倡導(dǎo)者就是人才。培養(yǎng)什么樣的人才，才能適應(yīng)21世紀(jì)的中國(guó)和世界的發(fā)展需要呢？如何培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才呢？這些都是新世紀(jì)高等教育所必須思索和解答的問(wèn)題。
其實(shí)早在20世紀(jì)六七十年代時(shí)期開(kāi)始，伴隨著高等教育步入社會(huì)的中心，社會(huì)需求其實(shí)已經(jīng)與高等教育發(fā)展的聯(lián)系越來(lái)越緊密。這就是說(shuō)，高校培養(yǎng)人才是為了滿(mǎn)足社會(huì)需求，但其實(shí)高校在進(jìn)行高等教育的同時(shí)，也應(yīng)該更多地思考社會(huì)到底需要什么樣的人才，高校培養(yǎng)的人才是否真正符合社會(huì)需求呢？
其實(shí)，先期步入高等教育大眾化行列的發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)早在上個(gè)世紀(jì)中期就開(kāi)始探索和構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式。他們的共
同點(diǎn)主要集中在：面向市場(chǎng)需求，實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育；重視實(shí)踐教學(xué)，校企合作緊密；以本科教育為主，形成包括研究生教育在內(nèi)的實(shí)用性教育體系等。圍繞這種教育體系的形成與建設(shè)，必須優(yōu)先發(fā)展和壯大學(xué)科的特色專(zhuān)業(yè)，利用特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的力度和培養(yǎng)方式的改革，因此人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化當(dāng)然必須圍繞特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)展開(kāi)，是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，也是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要在全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，根據(jù)社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需求、背景和趨勢(shì)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。要遵循基礎(chǔ)理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)并重的理念，體現(xiàn)先進(jìn)科學(xué)的'專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)思想，通過(guò)吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門(mén)共同參與研究和確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定出與學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)特色、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。
而通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，一些重點(diǎn)院校和普通院校在發(fā)展定位上走得均是以本科教育為主，重基礎(chǔ)，寬方向，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，積極和重在發(fā)展研究生教育的辦學(xué)路線(xiàn)，如四川大學(xué)，是一所理論研究型的全國(guó)重點(diǎn)綜合大學(xué)，其機(jī)械制造工程學(xué)院主要培養(yǎng)的人才是在制造領(lǐng)域內(nèi)從事科學(xué)研究，設(shè)計(jì)制造、科技產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及企業(yè)管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才，在重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)工作重在研究生教育；西南交通大學(xué)是一所多學(xué)科綜合發(fā)展的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，其機(jī)械工程學(xué)院主要培養(yǎng)在企事業(yè)、設(shè)計(jì)研究院所、三資企業(yè)等單位從事有關(guān)科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、企業(yè)管理及經(jīng)營(yíng)等方面工作的人才，在人才培養(yǎng)上重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也是重在
培養(yǎng)理論研究型的學(xué)生為主；西華大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院和西南科技大學(xué)機(jī)械制造科學(xué)與工程學(xué)院雖是兩所定位于本科教育，它們的本科教育也是重基礎(chǔ)，寬方向，重實(shí)訓(xùn)，重校企合作，并積極向研究生教育靠攏的兩所院校。這些學(xué)校的人才培養(yǎng)均是結(jié)合了本校與地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，走了高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的人才培養(yǎng)的路線(xiàn)。 成都大學(xué)是一所城市型綜合大學(xué)，人才培養(yǎng)在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)必須結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)與需要，走成都大學(xué)特色建設(shè)的路，而成都大學(xué)工業(yè)制造學(xué)院所開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造類(lèi)本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)已有近30年歷史。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制造能力為主線(xiàn)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，以機(jī)械為主、機(jī)電結(jié)合，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的工程意識(shí)、專(zhuān)業(yè)意識(shí)、動(dòng)手能力都是培養(yǎng)的重點(diǎn)。因而所培養(yǎng)的人才主要處于研究、決策與操作執(zhí)行層之間的，對(duì)工程科學(xué)研究成果進(jìn)行工程技術(shù)分析研究、對(duì)開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)實(shí)施，能對(duì)生產(chǎn)決策進(jìn)行生產(chǎn)組織，掌握從事生產(chǎn)第一線(xiàn)工作所需要的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。
二、問(wèn)題的解決措施與培養(yǎng)模式確定
隨著我國(guó)和四川制造業(yè)水平的不斷發(fā)展，制造業(yè)將成為我省和我市支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握汽車(chē)制造、數(shù)控技術(shù)、模具制造、CAD/CAM技術(shù)的高素質(zhì)人才，在這種大好機(jī)遇下，社會(huì)這些需求將更有利本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。
另外，通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查其他高校相關(guān)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理念，以及對(duì)企業(yè)需求的調(diào)研與分析，并結(jié)合前期對(duì)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作的總結(jié)，按照學(xué)校對(duì)學(xué)院發(fā)展要求，以及學(xué)院自身發(fā)展需要，我校機(jī)械制造及自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，人才的培養(yǎng)模式的制定與建設(shè)必須結(jié)合市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)校建設(shè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
總之，人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持貫徹執(zhí)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，注重專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入，按照邊建設(shè)、邊總結(jié)、邊發(fā)展的方針，現(xiàn)正在逐步修改和完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，已進(jìn)一步確立了應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，并且還進(jìn)一步確定了以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)；與此同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)、突出應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合市場(chǎng)需求，現(xiàn)基本已形成 “基礎(chǔ)—方向—企業(yè)需要” 的三段式人才培養(yǎng)接插件模式。在重視基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí)，把準(zhǔn)社會(huì)需求方向，靈活制定出學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方向，依靠社會(huì)需求方向?qū)W科知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)與方向?qū)W科知識(shí)的融會(huì)貫通，從而使學(xué)生在具備機(jī)械學(xué)科大知識(shí)背景的同時(shí)，還能盡早掌握企業(yè)需求方向的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而較容易在企業(yè)工作中進(jìn)入角色，做到企業(yè)能用，企業(yè)敢用，企業(yè)用著放心。
三、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式的思考
�。�1）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及自動(dòng)化方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)際
問(wèn)題，能在機(jī)械制造業(yè)從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面工作，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才。
�。�2）人才培養(yǎng)規(guī)格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，掌握力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、自動(dòng)化及控制技術(shù)等基本知識(shí)，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
�。保休^扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的人文與社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；
�。玻莆宅F(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的基本理論和技能,能夠較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
�。常煜がF(xiàn)代機(jī)械制造的基本理論、技術(shù)和裝備，掌握零件機(jī)械加工工藝規(guī)程和機(jī)器裝配工藝規(guī)程編制的一般方法,具有產(chǎn)品質(zhì)量控制、性能檢測(cè)的基本知識(shí)和能力。
�。�. 掌握自動(dòng)控制的基本理論，熟悉數(shù)控技術(shù)，初步具備使用和維護(hù)數(shù)控機(jī)床、加工中心等設(shè)備的能力。
５.具有新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的研究與開(kāi)發(fā)能力，初步掌握機(jī)械產(chǎn)品及其制造過(guò)程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的一般方法。
�。叮哂休^強(qiáng)的自學(xué)能力，掌握獨(dú)立獲取、消化和應(yīng)用新知識(shí)的能力和方法，基本掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能順利閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料，
調(diào)研方案 篇7
一、調(diào)研目的
為加強(qiáng)教學(xué)工作的.過(guò)程管理，較好的了解九年級(jí)教學(xué)工作情況，提高教學(xué)質(zhì)量，在20xx年中考中取得優(yōu)秀成績(jī)，學(xué)校將對(duì)九年級(jí)進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)研以“有效教學(xué)”和“常規(guī)落實(shí)”為重點(diǎn)，以“提高課堂教學(xué)實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量”為目的，診斷問(wèn)題，并為九年級(jí)最后沖刺階段制定相應(yīng)措施。
二、調(diào)研時(shí)間
第3、4周（3月7日-18日）
三、調(diào)研對(duì)象
九年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文
四、調(diào)研內(nèi)容
1．重點(diǎn)調(diào)研課堂教學(xué)的定位、課堂教學(xué)的效率和效益，難度和措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2．了解教師的課堂作業(yè)布置與批改，及時(shí)反饋交流。
3．了解班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
四、調(diào)研方式
1．隨堂聽(tīng)課
2．隨堂檢查備課、作業(yè)布置與批改
3．學(xué)生交流談話(huà)
五、調(diào)研組成員
組長(zhǎng)：z 副組長(zhǎng)：zz
成員：zz
六、具體安排
課堂教學(xué)調(diào)研安排表（召集人：zz）
徒司中學(xué)初三年級(jí)總課表
星期一二三四五
班級(jí)123123123123123
1語(yǔ)語(yǔ)數(shù)英數(shù)語(yǔ)語(yǔ)物英語(yǔ)語(yǔ)數(shù)物數(shù)語(yǔ)
2數(shù)數(shù)化數(shù)物數(shù)英語(yǔ)物英化英英化數(shù)
3物化物化英物數(shù)英語(yǔ)化數(shù)化化勞化
4政物英勞化化化數(shù)數(shù)數(shù)英語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)勞
5科史政語(yǔ)體史史政體音體美數(shù)體音
6史政體體語(yǔ)科體史政體美史政音體
7校科語(yǔ)團(tuán)團(tuán)團(tuán)物校校美研研研英英
注：
�、僬{(diào)研組成員如有課請(qǐng)?zhí)嵩缯{(diào)整課，并做好記錄；
�、诼�(tīng)課者除組織隨堂調(diào)研外，還要檢查聽(tīng)課老師的備課，檢查學(xué)生的作業(yè)（試卷）批改情況；
七、學(xué)科調(diào)研反饋會(huì)（主持人：張莉萍）
1．時(shí)間：待定（屆時(shí)通知）
2．地點(diǎn)：三樓會(huì)議室
3．對(duì)象：全體調(diào)研組成員及相關(guān)老師
徒司中學(xué)教務(wù)處、教科室
調(diào)研方案 篇8
為認(rèn)真貫徹落實(shí)祁人口委《關(guān)于祁門(mén)縣開(kāi)展出生缺陷基線(xiàn)調(diào)查實(shí)施方案的通知》文件精神，全面掌握我鎮(zhèn)“十一五”期間出生缺陷發(fā)生率、順位及種類(lèi)，更好地為制定“十二五”出生缺陷干預(yù)策略和干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)，達(dá)到出生缺陷下降，人口素質(zhì)提高目的，結(jié)合我鎮(zhèn)工作實(shí)際，決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展出生缺陷基線(xiàn)調(diào)查工作(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“缺陷調(diào)查”)，特制定本實(shí)施方案。
開(kāi)展缺陷調(diào)查的重要意義：
缺陷調(diào)查是為干預(yù)工程服務(wù)的。實(shí)施出生缺陷干預(yù)工程的目的，從國(guó)家來(lái)講，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)適宜的人口環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括適當(dāng)?shù)娜丝跀?shù)量、合理的`人口結(jié)構(gòu)和良好的人口素質(zhì)。因?yàn)檫呥h(yuǎn)農(nóng)村和部分在家庭內(nèi)接生的出生缺陷無(wú)法統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。特別是一些死產(chǎn)、自然流產(chǎn)和死胎更是無(wú)法統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。這些給出生人口素質(zhì)的提高造成很大的壓力。每一例缺陷兒的出生，都會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的精神痛苦，給社會(huì)和家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。它可直接影響全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年主要出生缺陷患兒的治療費(fèi)用高達(dá)數(shù)百億元；維持最基本生活費(fèi)用高達(dá)數(shù)百億元；給國(guó)家造成的間接費(fèi)用約數(shù)千億元。由此可見(jiàn)，我國(guó)出生人口素質(zhì)整體形勢(shì)嚴(yán)峻。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，中國(guó)人民的生活條件得到前所未有的改善和提高，如果生活水平提高了，出生缺陷卻上升了，就會(huì)使發(fā)展制約在起跑線(xiàn)上，不能成為人力資源強(qiáng)國(guó)，而且還將面臨勞動(dòng)人口損耗的隱患。因此，更好地制定出生缺陷干預(yù)策略和科學(xué)評(píng)價(jià)國(guó)家免費(fèi)孕前優(yōu)生健康檢查項(xiàng)目的遠(yuǎn)期效果，意義非常重大，馬虎不得。
調(diào)查對(duì)象內(nèi)容及方法：
(一)調(diào)查對(duì)象。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)20011年1月1日-20xx年12月31日期間出生的嬰兒(包括死胎、死產(chǎn))和產(chǎn)母；28孕周以上引產(chǎn)的胎兒和產(chǎn)母。
(二)調(diào)查內(nèi)容。產(chǎn)母基本情況、缺陷兒情況及診斷(肉眼可見(jiàn)和容易診斷的出生缺陷疾病)、孕前孕期保健及家族史等。(三)調(diào)查方法。采取入戶(hù)面對(duì)面訪(fǎng)談、對(duì)嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，知情人員了解、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)核實(shí)資料等方式獲取調(diào)查信息資料。
組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)成立工作領(lǐng)導(dǎo)組。為加強(qiáng)對(duì)我鎮(zhèn)組織實(shí)施“缺陷調(diào)查”的領(lǐng)導(dǎo)，確�！叭毕菡{(diào)查”高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量按時(shí)完成，成立歷口鎮(zhèn)出生缺陷基線(xiàn)調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，
(二)成立專(zhuān)家指導(dǎo)組。為了準(zhǔn)確診斷疑難病例，保質(zhì)保量完成“缺陷調(diào)查”任務(wù)，成立歷口鎮(zhèn)出生缺陷基線(xiàn)調(diào)查專(zhuān)家指導(dǎo)組。
(三)組建調(diào)查隊(duì)伍。調(diào)查隊(duì)伍由鎮(zhèn)計(jì)生辦、服務(wù)所、村專(zhuān)干及包村干部人員組成。
調(diào)查方法和步驟：
(一)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)間：4月10日至20日。
(二)人員培訓(xùn)時(shí)間。我鎮(zhèn)將于4月4日結(jié)合開(kāi)例會(huì)完成“出生缺陷”的培訓(xùn)。
(三)調(diào)查步驟。首先，在全員人口信息庫(kù)中提取20xx年1月1日-20xx年12月31日期間的出生人口信息，以此為基礎(chǔ)；其次，協(xié)調(diào)縣級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)獲取產(chǎn)母住院分娩資料和嬰兒相關(guān)資料；第三，進(jìn)村入戶(hù)上門(mén)訪(fǎng)談?wù){(diào)查，確保調(diào)查區(qū)域內(nèi)調(diào)查對(duì)象的全覆蓋。
（四)報(bào)送時(shí)間要求。各村將調(diào)查表統(tǒng)一填寫(xiě)、審核、匯總，做到內(nèi)容準(zhǔn)確，無(wú)缺漏項(xiàng)并于4月25日前上報(bào)鎮(zhèn)計(jì)生辦。
工作準(zhǔn)則：
(一)在“缺陷調(diào)查”中，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是。
(二)尊重被調(diào)查對(duì)象，對(duì)調(diào)查對(duì)象的疑問(wèn)要耐心解釋?zhuān)Ｗo(hù)被調(diào)查對(duì)象的隱私。
(三)嚴(yán)格按照調(diào)查表調(diào)查，調(diào)查時(shí)應(yīng)保持客觀(guān)態(tài)度，不暗示，不主觀(guān)臆斷，遇到不確定問(wèn)題，及時(shí)向當(dāng)?shù)貙?zhuān)家指導(dǎo)組匯報(bào)、咨詢(xún)。確屬疑難病例，報(bào)市級(jí)專(zhuān)家指導(dǎo)組鑒別確定。
(四)因客觀(guān)原因未能訪(fǎng)談到本人，應(yīng)再次訪(fǎng)問(wèn)。兩次以上仍未見(jiàn)到調(diào)查對(duì)象，可向鄰居、親屬以及當(dāng)?shù)亓私馇闆r的干部群眾收集有關(guān)調(diào)查內(nèi)容。
工作要求：
(一)本次調(diào)查各村村委要高度重視，全面做好本村“缺陷調(diào)查”，并保證質(zhì)量。
(二)調(diào)查活動(dòng)中，要注意調(diào)查信息、資料的收集、整理和保存。
(三)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查期間，調(diào)查員要嚴(yán)格遵守調(diào)查職責(zé)和工作準(zhǔn)則，做到走訪(fǎng)不漏戶(hù)，調(diào)查不漏項(xiàng)，保證調(diào)查覆蓋率和質(zhì)量。
調(diào)研方案 篇9
根據(jù)市委“活動(dòng)辦”《關(guān)于“xxx”問(wèn)題調(diào)研及教育實(shí)踐活動(dòng)督查工作方案》的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，現(xiàn)就我鄉(xiāng)開(kāi)展“xxx”問(wèn)題調(diào)研及教育實(shí)踐活動(dòng)督查相關(guān)工作，安排如下。
一、工作內(nèi)容
1、圍繞“鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，鄉(xiāng)屬各機(jī)關(guān)站所單位、行政村等其他基層組織”三個(gè)層面，從“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)”四個(gè)方面，開(kāi)展調(diào)研，梳理匯總“xxx”方面存在的突出問(wèn)題。同時(shí)，圍繞“提高服務(wù)意識(shí)”查找問(wèn)題。
2、對(duì)全鄉(xiāng)有關(guān)活動(dòng)單位教育實(shí)踐活動(dòng)工作進(jìn)展情況進(jìn)行督查。
二、分組安排
第一組：
第二組：
三、調(diào)研對(duì)象
深入到調(diào)研的村組、鄉(xiāng)屬各機(jī)關(guān)站所單位、學(xué)校等，聽(tīng)取黨員、干部、農(nóng)民、群眾和離退休干部和職工、教師和科技人員等，特別是“兩代表一委員”的意見(jiàn)建議，對(duì)機(jī)關(guān)活動(dòng)單位教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查。
四、調(diào)研方式
1、召開(kāi)座談會(huì)。在調(diào)研單位集中召開(kāi)座談會(huì)，由調(diào)研組帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)主持，按以上“第三點(diǎn)，調(diào)研對(duì)象”要求，由調(diào)研單位安排10人左右參加座談會(huì)，并提供具體名單。座談會(huì)內(nèi)容如下：
①聽(tīng)取調(diào)研單位介紹教育實(shí)踐活動(dòng)的.工作進(jìn)展情況；
�、趯�(duì)全鄉(xiāng)教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)建議；
�、坂l(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)在“xxx”方面存在的突出問(wèn)題，本單位成員在“xxx”方面存在的突出問(wèn)題，其他單位在“xxx”方面存在的突出問(wèn)題；
�、軐�(duì)鄉(xiāng)督導(dǎo)組和鄉(xiāng)“活動(dòng)辦”的意見(jiàn)建議和其他有關(guān)意見(jiàn)建議。
2、談心談話(huà)。調(diào)研組帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)分別與調(diào)研單位主要負(fù)責(zé)人談話(huà)。談話(huà)內(nèi)容為：
①對(duì)全鄉(xiāng)教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)建議；
�、卩l(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)在“xxx”方面存在的突出問(wèn)題，本單位成員在“xxx”方面存在的突出問(wèn)題，其他單位在“xxx”方面存在的突出問(wèn)題；
�、蹖�(duì)鄉(xiāng)督導(dǎo)組和鄉(xiāng)“活動(dòng)辦”的意見(jiàn)建議和其他有關(guān)意見(jiàn)建議。
3、走訪(fǎng)調(diào)研。調(diào)研組深入到調(diào)研村組，鄉(xiāng)屬各機(jī)關(guān)站所單位的下屬單位或內(nèi)設(shè)科、室，學(xué)校等進(jìn)行走訪(fǎng)，聽(tīng)取對(duì)開(kāi)展好學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)工作的意見(jiàn)建議及“xxx”方面的意見(jiàn)建議，查看活動(dòng)單位活動(dòng)開(kāi)展情況，走訪(fǎng)對(duì)象由調(diào)研單位安排。
4、問(wèn)卷調(diào)查。在座談會(huì)前、走訪(fǎng)調(diào)研時(shí)分別發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行書(shū)面調(diào)查。
5、進(jìn)行督查。對(duì)調(diào)研單位和有關(guān)活動(dòng)單位開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行督查。
五、時(shí)間安排
4月3日至9日，各組調(diào)研時(shí)間不少于1天，具體時(shí)間由各組自行安排。
六、工作要求
1、各調(diào)研單位要及早確定參加座談會(huì)和走訪(fǎng)對(duì)象，于4月5日前將座談會(huì)及走訪(fǎng)單位和對(duì)象名單報(bào)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)審閱。
2、調(diào)研組要原汁原味收集干部群眾的意見(jiàn)建議。調(diào)研結(jié)束后，各調(diào)研組要形成關(guān)于“xxx”問(wèn)題的專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告以及活動(dòng)單位開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的情況報(bào)告，報(bào)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)審定后，于4月14日前報(bào)鄉(xiāng)“活動(dòng)辦”。
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