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語文課外活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間:2022-01-29 16:23:32 計(jì)劃 我要投稿

語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編精心整理的語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文課外活動(dòng)計(jì)劃范文

  語文課外活動(dòng)計(jì)劃1

  新世紀(jì)初,中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語文課外活動(dòng)納入到語文課程中,使之成為語文課程的一部分。自此,中國的語文課外活動(dòng)在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢(shì)。但是,在實(shí)踐層面上,語文課外活動(dòng)遠(yuǎn)未上升到語文課程的地位,表現(xiàn)出活動(dòng)隨意性強(qiáng)、次數(shù)少、形式單調(diào)簡(jiǎn)單、參與人數(shù)少、效率低下等特點(diǎn)。之所以出現(xiàn)這種狀況,其中一個(gè)重要原因便是語文課外活動(dòng)課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對(duì)這一問題談?wù)劚救说囊豢字姟?/p>

  一、要保證語文課外活動(dòng)時(shí)間

  課外活動(dòng)課程化幾乎具有全球趨勢(shì)。俄羅斯在語文課程中辟有專門時(shí)間用于指導(dǎo)和交流課外閱讀,稱作課外閱讀課。日本的修學(xué)旅行,初中學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中一般安排2—3次,每次時(shí)間為3—4天;高中學(xué)生則有3—4次,每次時(shí)間為一周。當(dāng)然,日本的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語文學(xué)科內(nèi)容,有的則活動(dòng)的成分更重一些。法國有名為綜合實(shí)踐課的“多樣化途徑”課程,一般每周2學(xué)時(shí);顒(dòng)時(shí)間影響活動(dòng)效率,因此我們也要給足并用足語文課外活動(dòng)課時(shí),而不要把語文活動(dòng)課時(shí)間挪作他用。

  二、要制訂語文課外活動(dòng)計(jì)劃

  語文課外活動(dòng)必須密切配合語文課堂教學(xué),必須是語文課堂教學(xué)的延伸、擴(kuò)展和深化。因此,語文課外活動(dòng)計(jì)劃的制訂必須要以語文課程總目標(biāo)、學(xué)年/學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)為根據(jù),必須要與語文課程學(xué)期目標(biāo)保持協(xié)調(diào)一致性,這是保證語文課外活動(dòng)課程化的前提之一。其次語文課外活動(dòng)計(jì)劃要制訂得明確具體,具有可行性;顒(dòng)目的、名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象、指導(dǎo)教師等都要一一做計(jì)劃,作安排,以克服活動(dòng)的隨意性,防止走過場(chǎng)。

  三、要拓寬語文課外活動(dòng)渠道

  要增加語文課外活動(dòng)的吸引力,就要改變其單調(diào)簡(jiǎn)單的面貌,使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展。可結(jié)合如下四條途徑進(jìn)行:

  一是結(jié)合語文課堂教學(xué)。像課外閱讀—寫作類活動(dòng),其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān);蚴钦n內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品。

  二是結(jié)合學(xué)校各類活動(dòng)。學(xué)校組織的諸如愛國主義主題教育活動(dòng),社會(huì)調(diào)查活動(dòng),體育競(jìng)賽和文藝會(huì)演活動(dòng)等均包含了豐富的語文課程資源,均可利用來開展語文課外活動(dòng),藉以鍛煉學(xué)生的.多項(xiàng)語文能力。與之結(jié)合,也是對(duì)學(xué)校工作的響應(yīng)。

  三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動(dòng)!翱鐚W(xué)科化”是當(dāng)今語文課外活動(dòng)的一大特點(diǎn)。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動(dòng),指導(dǎo)進(jìn)行采訪、短評(píng)等語文活動(dòng);結(jié)合理科開展的對(duì)某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生寫考察實(shí)驗(yàn)報(bào)告。顯然,語文課外活動(dòng)的跨學(xué)科性質(zhì),其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會(huì)學(xué)科之外,還包括其他自然學(xué)科等?涿兰~斯說:“語文的研究,尤其是在青年時(shí)代,是應(yīng)當(dāng)和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對(duì)于客觀世界與語文的認(rèn)識(shí),這就是說,我們的關(guān)于事實(shí)的知識(shí)和我們表達(dá)事實(shí)的能力,才能同時(shí)進(jìn)步!

  四是結(jié)合社會(huì)生活。結(jié)合國際國內(nèi)重大事件與當(dāng)?shù)氐奈幕袍E、旅游勝地等開展語文實(shí)踐活動(dòng),可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力,培養(yǎng)其社會(huì)親和力,為將來更好地生活就業(yè)作準(zhǔn)備。

  四、要優(yōu)化語文課外活動(dòng)環(huán)境

  在學(xué)校,語文教師應(yīng)與學(xué)校、與學(xué)校各科教師經(jīng)常溝通,了解其活動(dòng)計(jì)劃,以有效制訂或修改語文活動(dòng)計(jì)劃,協(xié)調(diào)行動(dòng)。此外,還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持,與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系,從而為利用校外語文課程資源打開方便之門,在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)條件、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。

  五、要優(yōu)化對(duì)語文課外活動(dòng)的指導(dǎo)

  對(duì)于語文課外活動(dòng)缺少適度妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是導(dǎo)致活動(dòng)效率不佳的一個(gè)重要原因。開展課外活動(dòng),既要體現(xiàn)出學(xué)生在活動(dòng)中的自主性,也不要削弱教師對(duì)活動(dòng)全過程的監(jiān)控與指導(dǎo)作用。譬如開展一次名為“模擬科技小制作、小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì)”的語文課外活動(dòng),其會(huì)前、會(huì)中及會(huì)后的各項(xiàng)工作當(dāng)然得全由學(xué)生去做,但教師絕不能因此放松指導(dǎo)作用。在會(huì)前適當(dāng)時(shí)候教師便要提示:下列準(zhǔn)備工作都做了嗎?你采取的是最佳方案嗎?

  1、書寫會(huì)標(biāo),布置會(huì)場(chǎng);

  2、確定各種與會(huì)人員;

  3、擬定會(huì)議程序;

  4、發(fā)布人寫好新聞稿;

  5、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹;

  6、記者、聽眾準(zhǔn)備好所提的問題;

  7、發(fā)布人預(yù)計(jì)記者、聽眾可能要提的問題的方向,為回答問題作好搜集、整理資料工作;

  8、專家寫好書面評(píng)價(jià)稿;

  模擬新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行中,教師要予以高度關(guān)注;會(huì)后教師還得做如下工作:

  1、要求學(xué)生在校廣播站、校園網(wǎng)等有關(guān)媒體上報(bào)道本次會(huì)議盛況或圍繞本次發(fā)布會(huì)寫一則日記;

  2、引導(dǎo)學(xué)生就本次模擬新聞發(fā)布會(huì)交流個(gè)人意見、展開討論;

  3、教師總結(jié)、評(píng)點(diǎn)本次模擬新聞發(fā)布會(huì)情況,提出有關(guān)改進(jìn)意見;

  4、指導(dǎo)學(xué)生出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會(huì)的宣傳櫥窗或紀(jì)念圖冊(cè);

  其中第四項(xiàng)工作,是對(duì)該次活動(dòng)成果的展示、交流,有利于維持活動(dòng)興趣,更是提高語文課外活動(dòng)整體效率的不能缺少的舉措。

  再譬如課堂上學(xué)習(xí)了好幾首代表李白不同風(fēng)格的送別詩作,課外則可開展關(guān)于唐代別詩的專題閱讀交流活動(dòng)。其指導(dǎo)工作可分五步進(jìn)行。第一步,引導(dǎo)閱讀。教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌,譬如:

  杜甫:《送路六侍御》

  王維:《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》

  《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》

  岑參:《走馬川行奉送封大夫出師西征》

  《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》

  《白雪歌送武判官歸京》

  高適:《別董大》 《別韋參軍》

  第二步,引導(dǎo)研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊(yùn)論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目,引導(dǎo)學(xué)生做比較思考。對(duì)后一道題,可建議從內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧,指引修改方向,引導(dǎo)學(xué)生寫完后反復(fù)修改并編輯打印好。

  第三步,組織召開模擬學(xué)術(shù)研討會(huì),引導(dǎo)交流。

  第四步,引導(dǎo)編選本次學(xué)術(shù)研討論文集。

  第五步,教師對(duì)本次活動(dòng)給予總結(jié)評(píng)價(jià)。

  語文活動(dòng)課程化操作是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。隨著時(shí)間的推移,其操作層面的問題會(huì)解決得越來越好。本文聊作為引玉之磚。

  語文課外活動(dòng)計(jì)劃2

  一、激發(fā)興趣,主動(dòng)閱讀。

  古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師!睂W(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

  1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進(jìn)行對(duì)比、教育,激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。

  2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事,講自己的閱讀體會(huì),或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲,用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

  在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能,將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說,如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì),而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,這不僅不利于學(xué)習(xí),還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

  1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后,教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學(xué)過《冬陽童年駱駝隊(duì)》,教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》,學(xué)過《草船借箭》,教師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課堂學(xué)完后,提出一些相關(guān)的問題,激發(fā)他們課外閱讀,去課外書本上找相關(guān)的答案。

  2、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作,選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文,從中去找一找,學(xué)一學(xué)別人如何組織文字,如何選材,也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

  三、培養(yǎng)習(xí)慣,高效閱讀

  1、為了提高閱讀效率,我要求學(xué)生讀書要做到“三定”:

  一是定書。要閱讀的.書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可半途而廢。

  二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間,并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況,規(guī)定好課外讀書的時(shí)間,一周至少要安排四次,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。

  三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本書準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完,然后,堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。

  2、為了讓學(xué)生讀有所得,我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  三、不斷反饋,深化閱讀

  通過檢查反饋,不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題,學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。

  1、加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促。

  2、舉行班級(jí)“讀書會(huì)”。

  3、定期檢查讀書筆記。

  總之,課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,極大地開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語文老師,我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道,為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海,在書海中吸取精華,浸潤(rùn)書香,陶冶情操,不斷造就人才。

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