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《李時(shí)珍》教案集合6篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《李時(shí)珍》教案6篇，歡迎大家分享。

《李時(shí)珍》教案集合6篇

《李時(shí)珍》教案篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語。

　　3.給課文第4自然段分層次。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題，范讀課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　編

　　提醒學(xué)生注意讀音。

　　拜、籍

　　提醒學(xué)生注意字形。

　　有關(guān)詞語解釋：

　　世代：世世代代，祖祖輩輩。

　　診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

　　救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。

　　疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

　　對癥：針對病情。

　　記載：把材料寫下來。

　　完善：完美。

　　嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

　　流傳：傳下去，傳開去。

　　3.分自然段指名朗讀課文。

　　（三）指導(dǎo)分段。

　　1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段講的？

　　2.課文可分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。

　　第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┲v讀第一段。

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的.呢？

　　4.齊讀。

　�。ǘ┲v讀第二段。

　　1.男女生分讀第2、3自然段。

　　2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　　3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　　4.李時(shí)珍為什么能說出一張對癥的古方？想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

　　5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，才同意他學(xué)醫(yī)。）

　�。ㄈ┲v讀第三段。

　　1.四排學(xué)生分排朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)第4自然段。

　�、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　　②這一自然段的第1句起什么作用？

　�、劾顣r(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。）

　�、芾顣r(shí)珍決心重新編書的原因是什么？

　�、蔟R讀第4自然段。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬R讀第14自然段。

　�。ǘ├^續(xù)講讀第三段。

　　1.學(xué)習(xí)第5自然段。

　�、倌x第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

　　②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？

　�、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

　�、芾顣r(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？

　　⑤李時(shí)珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？

　�、抻懈星榈乩首x第5自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　�、僦该x第6、7自然段。

　�、跒槭裁凑f他終于編寫成了新的藥物書？

　�、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著作？

　　（三）總結(jié)全文。

　　1.齊讀全文。

　　2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。

　　（四）作業(yè)。

《李時(shí)珍》教案篇2

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。

　　本草綱目醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家藥方世代行醫(yī) 古方

　　疑難病癥對癥良方藥材藥性藥效完善救死扶傷

　　師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）

　　師：請?zhí)顚?個(gè)以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱?bào)。

　　師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）

　　生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。

　　生：我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。

　　導(dǎo)讀第四節(jié)

　　師：誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的.方法？

　　生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

　　師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。

　　師：這一節(jié)共幾句話？（5）

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。

　　師：李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。

　　（學(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）

　　師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？

　　生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。

　　生；這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險(xiǎn)，踏實(shí)工作，對人民高度負(fù)責(zé)的精神。

　　這三句話一定要寫。

　　師：課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

　　師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰請教？從何見得？

　　生：這是李時(shí)珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。

　　師：講得對，李時(shí)珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教，為的是編寫好《本草綱目》。

　　三、導(dǎo)讀第五節(jié)

　�。ㄖ该x第五節(jié)）

　　師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？

　　生：因?yàn)閷戇@本書用了２７年的時(shí)間。（板書：時(shí)間長）

　　生：因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多，有一百多萬字。（板書：字?jǐn)?shù)多）

　　生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)容豐富）

　　生：這本書流傳廣，已譯成幾國文字。（板書：流傳廣）

　　四、總結(jié)

　　１、梳理內(nèi)容

　　師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

　　師：請大家讀全文，提出不懂的問題。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

　　因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

　　因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．

　　因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。

　　師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。

　　五、擴(kuò)展

　　師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他走了上萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

　　使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

　　1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。

　　2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、文道結(jié)合，教書育人，是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

《李時(shí)珍》教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鵬博士軟件、自制軟件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　三、深入了解課文內(nèi)容。

　　1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

　　2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

　　3、讀讀第二、三自然段，體會體會。

　　4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的.這些缺點(diǎn)會造成怎樣的后果？

　　5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

　　6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

　　7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？

　　8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書？

　　9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、自由讀。

　　2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

　　3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？

　　三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

　　先討論后總結(jié)。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　五、總結(jié)全課。

　　為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6 李時(shí)珍

　　醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家

　　行醫(yī) 采藥寫書

　　留心學(xué)習(xí) 走萬里路整整27年

　　暗自記方訪千百人一百多萬字

　　嘗許多藥世界流傳

《李時(shí)珍》教案篇4

　　一、教材分析（說教材）：

　　1. 教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《李時(shí)珍》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語言》，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2. 教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，圖文分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。（3）情感目標(biāo)：通過《李時(shí)珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、實(shí)踐，的精神。以及樹立長大后做一個(gè)對國家，對社會有用的之才的人生價(jià)值觀。

　　3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、勇于實(shí)踐的精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、教學(xué)策略（說教法）

　　1. 教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法�；诒竟�(jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟、討論教學(xué)的教學(xué)方法。

　　2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的`最有力的動(dòng)力。

　　3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散（2）知識障礙上：通過具體事例描寫來表現(xiàn)李時(shí)珍人物品格的寫作方法學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：采用導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又用小組互助、小組積分的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

　　最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　4. 教學(xué)程序及設(shè)想：

　�。�1）由檢查預(yù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　�。�2）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握和解決課文中比較簡單的問題。

　�。�3）交流協(xié)作，學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，互相交流各自的學(xué)習(xí)方法，解決課文中比較困難的問題。

　�。�4）展示激勵(lì)，對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題，各小組比賽展示，爭強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講，交流等方面的能力。教師在這個(gè)過程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。

　�。�5）能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。

　�。�6）拓展延伸，重視課文的寫作特點(diǎn)和方法，適當(dāng)對這種寫作方法作簡要的講解，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　（7）板書，采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。

　�。�8）布置作業(yè)，本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決，課后作業(yè)就是預(yù)習(xí)下一課。

　　以上是我對《李時(shí)珍》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，再整堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運(yùn)用到對李時(shí)珍精神的認(rèn)識和理解上，并且通過對課文的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的下作技巧，使學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)逐步升華，及掌握了知識又陶冶了情操，還學(xué)會了方法。

《李時(shí)珍》教案篇5

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。

　　2．體會數(shù)字說明方法的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

　　2 結(jié)合課文明白完善的意思。

　　3 體會列數(shù)字說明方法的好處。

　　一、導(dǎo)入

　　1．（課件）自讀全文，思考：你對李時(shí)珍有了哪些了解？

　　2．哪個(gè)內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

　　3．哪幾段寫了這一過程？（35）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因過程結(jié)果）

　　2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對）

　　3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？

　　4．結(jié)合課文說說你對完善的.理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）

　　5．默讀課文4、5自然段，李時(shí)珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動(dòng)，畫下來。（課件）

　�。ㄉ先f里、千百個(gè)數(shù)字說明什么？

　　還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）

　　這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

　　三、總結(jié)

　　1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅(jiān)持不懈的過程。（課件）

　　2．把你心中的感動(dòng)用以下句式說說：（課件）

　　3．作者怎樣評價(jià)他？（板書：偉大）

《李時(shí)珍》教案篇6

　　教學(xué)目的要求：

　　1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書的事跡。2.理解課文內(nèi)容，回答書后問題。

　　3.給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。4.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　初步理解提出問題討論問題深刻理解指導(dǎo)朗讀教學(xué)生字詞

　　教學(xué)資料：

　　李時(shí)珍(15151593)：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達(dá)1萬余里。

　　《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

　　教學(xué)用具：

　　1.《本草綱目》書。

　　2.放大的課文插圖或幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1.板書課題。

　　2.看了課題，你們想知道些什么？

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求：

　　1.自由讀課文，力求正確。

　　2.讀后思考：①李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？②課文寫了李時(shí)珍哪些事？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.指名分段讀。

　　2.說說每一自然段寫了些什么。

　　3.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫了李時(shí)珍的哪些事？四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　自由讀并思考：

　　(1)那時(shí)候指什么時(shí)候？李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用再字？李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生？

　　(2)世代行醫(yī)、救死扶傷各是什么意思？

　　(3)李時(shí)珍為什么會立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　輕聲讀，邊讀邊想：(1)處處留心、暗自記下了不少藥方，李時(shí)珍為什么要這樣做？

　　(2)對癥是什么意思？他為什么能說出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢？

　　(3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從不愿到同意說明了什么？

　　五、教學(xué)生字詞：

　　診

　　職

　　癥

　　效

　　湊

　　六、作業(yè)：

　　朗讀課文，抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1.聽寫詞語：

　　診費(fèi)

　　職業(yè)

　　有效

　　對癥

　　疑難

　　病癥

　　救死扶傷

　　2.辨析詞語：

　　志愿自愿

　　二、學(xué)習(xí)課文47自然段。

　　1.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說3層意思。

　　(4)理解重點(diǎn)詞句。

　　①一面行醫(yī)，一面研究藥物這一句在這兒起什么作用？②李時(shí)珍為什么要編寫一部完善的藥物書？

　　③完善是什么意思？怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書？

　�、苷页雒鑼懤顣r(shí)珍想法的句子，這些想法說明了什么？2.學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)指導(dǎo)看圖，說說圖上內(nèi)容。

　　(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　�、賻椭鷮W(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的'重音：輕讀在治病的時(shí)候和重讀親自采藥形成對比，暗示后者難度之大；重讀山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑，突出困難之多；重讀走遍了以及在讀兩個(gè)不怕后稍加停頓，突出李時(shí)珍不畏艱難的精神之可貴。

　�、诤�3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀？重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個(gè)、書本上。

　�、埤R讀這一節(jié)，進(jìn)一步體會李時(shí)珍的偉大精神。

　　3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。

　　(1)齊讀。

　　(2)提問：你們有誰見過《本草綱目》這本書？

　　(3)出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚�。�，看看（圖文），掂掂（分量）。

　　(4)提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這部書怎樣？課文中是怎樣評價(jià)它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說它偉大？(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹出版說明中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫，在李時(shí)珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。(7)再問：現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學(xué)們知道是誰嗎？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。）

　　三、作業(yè)。

　　課文后思考題1、2。

　　第三課時(shí)

　　一、朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文。

　　1.主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時(shí)珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。

　　2.認(rèn)識李時(shí)珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。）

　　3.學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。

　　三、復(fù)述課文。

　�。ㄖ貜�(fù)述李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程。）

　　四、教學(xué)生字詞：

　　缺