【精品】下學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板錦集八篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的下學(xué)期教學(xué)總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，心里總有些忐忑……。所以，我時(shí)常在心里告訴自己：要多向其他的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也正因?yàn)槿绱�，我�?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫好適合自己教學(xué)風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教。另外，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為高年級(jí)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。下面就本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課前、課中、課后三大方面對(duì)自己的'教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、課前
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到新舊知識(shí)相結(jié)合，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合、拓展。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)會(huì)想：這樣的作業(yè)與今天的教學(xué)有什么關(guān)系？學(xué)生喜歡這個(gè)作業(yè)嗎？發(fā)展了學(xué)生的什么能力？學(xué)生能做對(duì)的概率有多少？同時(shí)，也可把早讀的內(nèi)容列入其中，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。
二、課中
首先，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂我所講的內(nèi)容。這就要自己在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使其在思考中激活所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，而且要“學(xué)有所得”。例如：有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)難，難就難在記單詞、背課文，追其原因是由于他們沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只是不加思索的機(jī)械的死記硬背，結(jié)果學(xué)習(xí)效率很低。我就在日常教學(xué)中教學(xué)生做到按字母或字母組合的發(fā)音要領(lǐng)，掌握拼讀方法，按拼讀規(guī)則來記憶單詞就比較容易掌握了。
另外，在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)、克服膽怯心理，只有多說多練才能學(xué)好英語(yǔ)，“三天不練手生，三天不念口生”這句話是我常說的話。
再者，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，將各單元的主要句型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)提煉出來，鼓勵(lì)學(xué)生開展討論、共同提高。
三、課后
首先，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。比如，我在班上選出了幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，擔(dān)任班上的“小老師”。每個(gè)“小老師”分配一兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，在課后的時(shí)間負(fù)責(zé)他們的單詞及課文的朗讀或背誦。如果有進(jìn)步，可分別給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，并選出最佳“小老師”，給予更高的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，小老師解決不了的我來解決。
其次，在課后，還要認(rèn)真做好學(xué)生工作，一視同仁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)真完成課后的配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
四、聽力方面
為提高學(xué)生聽力水平，堅(jiān)持每天讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背誦對(duì)話。
五、在在問題
�。�1）少部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量差，存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。如：管新陽(yáng)、王治、管金山等這些同學(xué)。
（2）和學(xué)生交流少，有些學(xué)生未能從思想上幫助其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有完全融入到學(xué)生當(dāng)中，有時(shí)過于嚴(yán)厲。
�。�3）對(duì)學(xué)困生缺少更多的耐心。如，對(duì)趙春學(xué)、管金山等同學(xué)。
�。�4）有些學(xué)生在聽讀方面有困難，但至今沒有輔助材料來幫助其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
�。�5）評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制未能長(zhǎng)期很好的運(yùn)用。尤其對(duì)組的評(píng)價(jià)在一定程度上也有缺失，一部分同學(xué)的積極性未被真正調(diào)動(dòng)起來。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的工作，我感到既繁忙又充實(shí)，有收獲，也有遺憾。學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，使自己感到欣慰，也有個(gè)別學(xué)生沒有獲得進(jìn)步，我也感到很難過。
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地成長(zhǎng)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、新教材理念，并將新課標(biāo)的理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并取得了很好的教學(xué)效果。我積極加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，我經(jīng)常反思我的教學(xué)，把我的教學(xué)感悟和收獲共享在我的博客中，以此來提高我的業(yè)務(wù)水平。
近五年以來，我一直擔(dān)任高段的英語(yǔ)教學(xué)，并送走了3批畢業(yè)生。本學(xué)年我擔(dān)任了四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。剛擔(dān)任這兩個(gè)班的教學(xué)時(shí)，新學(xué)生，班級(jí)人數(shù)還特別多，班級(jí)管理很讓人頭疼，這需要我改變教學(xué)方式和方法；新教材，比老教材在理念上和教學(xué)內(nèi)容上有了很大的變化，這需要我更新自己的教學(xué)理念。
培養(yǎng)和保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。我首先認(rèn)真研究新教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓我的課堂去吸引孩子；我每節(jié)課盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生參與到我的課堂中來；在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生記憶單詞，背誦對(duì)話等，做到堂堂完成教學(xué)任務(wù)。
通過教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，我通過形成性評(píng)價(jià)在小組互助、同伴互助等方式下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還將學(xué)生的評(píng)價(jià)與學(xué)校的`爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合。比如：作業(yè)本和配套練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)每次全做對(duì)，可以得到一個(gè)“大拇指”的印章，得五個(gè)“大拇指”印章可以得到一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”；在測(cè)試中，每次得A++，得到一個(gè)“大拇指”印章，得兩個(gè)“大拇指”印章就可以得到一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”；每背過一篇對(duì)話得到一個(gè)“大拇指”，每背過兩個(gè)單元的對(duì)話，也可以得到一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”。在這樣的評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生基本上都能認(rèn)真完成作業(yè)了，書寫的質(zhì)量也很好。學(xué)生也很積極地背誦對(duì)話，很認(rèn)真地對(duì)待每一次的測(cè)試。當(dāng)馮天河一早就來問我晚上的作業(yè)的時(shí)候，我感到很高興；當(dāng)劉曉倩自己主動(dòng)到辦公室交作業(yè)的時(shí)候，我感到很欣喜。我還通過“我在成長(zhǎng)”英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用，每節(jié)課課前給學(xué)生5分鐘的時(shí)間表演對(duì)話。很高興看到付錦哲、路繼城、王冠琦、田汶生、馮天河、范而昊等同學(xué)每一次的精彩表演。很難忘，甚至是很感動(dòng)孫銳、張鐸的幾次表演，很遺憾當(dāng)時(shí)沒有給他們拍下照片來。
我能夠感受到學(xué)生對(duì)我的依戀，但我沒有關(guān)注到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。96位學(xué)生，96個(gè)不同的個(gè)體，學(xué)生生活的環(huán)境不一樣，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也不一樣。我努力因材施教去關(guān)注每一次學(xué)生，我也努力通過和家庭的合作去影響每一位學(xué)生。但有時(shí)我也感到自身努力的無助，每個(gè)班里還是有一些很特殊，我感到對(duì)他們的教育很困難的學(xué)生。這些學(xué)生需要我的關(guān)注和關(guān)心，或許我對(duì)他們還沒有付出更大地努力。在以后的教育教學(xué)中，或許我可以換種方式繼續(xù)關(guān)心他們。
我能夠感受到學(xué)生對(duì)我的依戀，但我沒有真正走進(jìn)孩子的心靈深處。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我除了上課和輔導(dǎo)學(xué)生之外，我跟孩子們接觸的太少，這讓我失去了了解學(xué)生很多的機(jī)會(huì)。雖然我不是班主任，但我應(yīng)該主動(dòng)走動(dòng)孩子們中間去，了解一些他們課外的生活，走進(jìn)他們課外的世界中去，做他們的良師益友。從孩子們的角度多去思考一些問題，去設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)。從孩子的角度去關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)之外的教育，讓孩子們?cè)谖业恼n堂中不僅得到的是知識(shí)，應(yīng)該得到的是“全人”的教育。
總之，在今后的工作中，我要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，注重對(duì)學(xué)會(huì)綜合能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自己，走進(jìn)學(xué)生，以百倍的信心與努力去迎接明天的挑戰(zhàn)！
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼又半個(gè)學(xué)期了，這個(gè)學(xué)期是我參加工作的第四個(gè)學(xué)期。在這半個(gè)學(xué)期里我更注重細(xì)節(jié)教學(xué)，對(duì)每一節(jié)課，學(xué)生的每一個(gè)問題從細(xì)節(jié)上去處理，去學(xué)習(xí)，從中積累經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期我最大的收獲主要是來自學(xué)校的一節(jié)研討課，參加第二屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂教學(xué)課例比賽，區(qū)第十三周的公開課。在每一次活動(dòng)中都收益良多。
第四周上了學(xué)校的研討課《十幾減8》，反思整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生在上一節(jié)課剛學(xué)習(xí)了十幾減九的退位減法，可能對(duì)相應(yīng)的方法掌握還不清楚，所以根據(jù)課本的意圖最初設(shè)想這節(jié)課只講十幾減8。重點(diǎn)講解想加算減中一個(gè)減法算式和兩個(gè)加法算式，特別是兩道對(duì)應(yīng)的減法算式之間的關(guān)系。但在集備時(shí)考慮到學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)兩道對(duì)應(yīng)減法算式的關(guān)系已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)睦斫馑圆挥眠^多講解。特別是試教后發(fā)現(xiàn)情況也是如此。也如之前所料學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)生對(duì)解決退位減的方法雖然掌握但運(yùn)用還不夠熟練。所以最終決定這節(jié)課還是把重點(diǎn)放在對(duì)退位減法的算理的理解與掌握上。
首先通過兩只小貓的對(duì)話引入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后請(qǐng)小朋友幫小貓解答問題列出本節(jié)課要重點(diǎn)講解的例題。當(dāng)學(xué)生分析問題最終列出算式后再通過討論，遷移上節(jié)課十幾減九的方法來解答計(jì)算。從學(xué)生的匯報(bào)中得出解答的每一種方法，然后通過個(gè)別說，同桌互說及全班共說來達(dá)到對(duì)算理的鞏固。接著解答第二只小貓的問題，方法相同。最后讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩道對(duì)應(yīng)減法算式之間的關(guān)系。在學(xué)生搞清楚之后再進(jìn)生鞏固練習(xí)。
這一節(jié)我采用的是結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解，這和上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)圖比較接近，對(duì)學(xué)生理解算理比較好。打算在下節(jié)課練習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單對(duì)比一下結(jié)構(gòu)圖與橫式解答之間的關(guān)系，進(jìn)一步讓學(xué)生理解橫式中每個(gè)數(shù)字的來源、意圖和作用。
本節(jié)課的不足之處是在學(xué)生解答給出很多種方法之后忘記點(diǎn)題讓學(xué)生選擇自己喜歡的最優(yōu)解法，以后要注意。
今年得到各位領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，有幸參加第二屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂教學(xué)課例比賽。之前白板教學(xué)在我的大腦中只有一個(gè)概念卻沒有實(shí)體，并且離拍攝時(shí)間也是不到10天時(shí)間了。可謂時(shí)間緊，任務(wù)重，怎么辦呢？在我最困惑的時(shí)侯我的團(tuán)隊(duì)非常重要，特別是楊主任，幾乎每個(gè)下午我都會(huì)去找他一起備課、探討、修改。一節(jié)課我們先試教再修改，再試教再修改，最終走上講臺(tái)。雖然當(dāng)時(shí)許老師也是身有重任，真的很忙，但在最后剪輯拍板時(shí)也能忙中抽空，提出真誠(chéng)的意見，和我一起完成最后的'剪輯。雖然結(jié)果不是很讓大家滿意，但我盡力了，并且我覺著在整個(gè)過程中經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)我更重要。而且通過這次課例我不僅學(xué)會(huì)了白板軟件的使用，更讓我發(fā)現(xiàn)原來自己還有如此的潛力，給我不少的信心與動(dòng)力。它將指引著我向更高的方向發(fā)展。另外在這次白板課比賽中自己也有一些反思如下：
1、課件制做方面：電子白板的兼容性能非常強(qiáng)大，可以鏈接各種其它資源，這非常好；同時(shí)電子白板還有自己強(qiáng)大的資源庫(kù)，并有可以根據(jù)需要自己進(jìn)行擴(kuò)充這對(duì)教學(xué)非常有用；另外，電子白板的課件制作方面操作簡(jiǎn)單快捷，非常適合第一線的教師使用。
2、課堂使用方面：電子白板交互性非常強(qiáng)大，它突破了以往各種軟件只是老師事先做好各種準(zhǔn)備，上課喂給學(xué)生吃的限制性。讓學(xué)生也可以像好師一樣把自己的想法寫在白板上與其它同學(xué)共同分享，而且操作極為方便真正讓學(xué)生成為課堂的主人。另個(gè)電子白板中筆的出現(xiàn)把老師從電腦旁，從傳統(tǒng)鼠標(biāo)旁解脫出來，有更大的空間去發(fā)揮形體語(yǔ)言教育及教師的引導(dǎo)作用。
3、鞏固復(fù)習(xí)方面：電子白板還有一個(gè)其它軟件所沒有的好處就是對(duì)學(xué)生課堂上的一些生成性資源如學(xué)生的典型錯(cuò)例等可以隨時(shí)保存下來方便復(fù)習(xí)使用，這一點(diǎn)非常好。
另外有幸承擔(dān)第十三周區(qū)教研活動(dòng)的一節(jié)公開課，這給我進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。通過這一次課，有幸與專家面對(duì)面研究教學(xué)教法，是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，也是我鍛煉和展示自己的機(jī)遇。在這次區(qū)公開課中自己的反思和收獲如下：
這節(jié)課最開始的定位有點(diǎn)偏差，后來在科組和個(gè)別老師的幫助下重新定位，把整個(gè)課的目標(biāo)定在提升學(xué)生計(jì)算策略和提高計(jì)算整度上。首先課前口算是比較基礎(chǔ)也是每天必須的計(jì)算，然后從這些簡(jiǎn)單計(jì)算題中整理出整個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，即計(jì)算首先可以分為加法和減法，然后加法又強(qiáng)以分為進(jìn)位和不進(jìn)位加，減法又可以分為退位和不退位減。進(jìn)而讓學(xué)生找出進(jìn)位加和退位減并追問怎么找的也就是怎么判斷是進(jìn)位加和退位減。得出本質(zhì)個(gè)位相加滿十就是進(jìn)位加，個(gè)位相減不夠就是退位減，再追問怎么辦？從而自然得出計(jì)算進(jìn)位加和退位減的關(guān)鍵步驟就是進(jìn)位加個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，退位減個(gè)位不夠減向十位借一當(dāng)作十。完了之后選一道進(jìn)位加和一道退位減讓學(xué)生說詳細(xì)計(jì)算過程并板書，也就是復(fù)習(xí)計(jì)算方法。最后小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加和退位減的重要性及計(jì)算關(guān)鍵點(diǎn)。
從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始突顯練習(xí)，首先是幫小動(dòng)物找家，這個(gè)環(huán)節(jié)是提起學(xué)生的興趣。首先讓學(xué)生判斷每個(gè)算是是剛才復(fù)習(xí)過的進(jìn)位加，不進(jìn)位加，退位減和不退位減中的哪一個(gè)，然后才計(jì)算幫小動(dòng)找家。這里得數(shù)選擇相近數(shù)，并且設(shè)置一個(gè)動(dòng)物沒有家，一個(gè)家沒有主人，讓學(xué)生提高警惕，不要一味的只是做題，要學(xué)會(huì)思考。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是改錯(cuò)，幫小病號(hào)診病并改正。這里采用學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，讓小組討論找病因，再改正。最后小組匯報(bào)。得出計(jì)算題要注意的幾點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)也是在學(xué)生的活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及小組合作。最后老師小結(jié)提醒學(xué)生要注意這些錯(cuò)因，以后盡量地減少。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是選擇題，這個(gè)題的目的是提升學(xué)生的解題策略，有時(shí)侯不一定要完全計(jì)算出來才可以選擇。可以選擇排除法或位加和退位減的特性進(jìn)行選判斷選擇。
最后再進(jìn)位整節(jié)課的反饋小測(cè)，通過這個(gè)小測(cè)可以知道這節(jié)課的效果和不足，并對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行摸底，為后續(xù)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)的過程中我有收獲，但也存在不足。由于經(jīng)驗(yàn)的不足，教學(xué)中也常常會(huì)有疏漏。做為新老師，我還有很多要學(xué)的地方，以后要向老教師多請(qǐng)教。但是我相信，我們學(xué)校有很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們是我的指路燈，是我學(xué)習(xí)的榜樣。有了們的指導(dǎo)我在成長(zhǎng)的道路上將走的更快更穩(wěn)。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
這是國(guó)慶節(jié)后的第一周，慶幸的是孩子們沒有因?yàn)榛丶叶苡绊�，都能快速地投到學(xué)習(xí)和生活中。
如果說上個(gè)月是讓孩子們?cè)诳鞓泛洼p松的環(huán)境中習(xí)慣學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的話，那本月就是要讓孩子們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自己要對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)負(fù)責(zé)。
首先從早上的晨練開始。上個(gè)月，我們悌班的孩子訓(xùn)練的做重點(diǎn)是成跑提耐力、跳高提升彈跳力、劈叉提升柔韌度。除了良宇、宇涵、唐犇、柯然的橫豎叉沒下外，其他孩子們都突破了橫豎叉，其他項(xiàng)目也練習(xí)的很棒。本月除了以上方面繼續(xù)練習(xí)外，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們連續(xù)滾翻。從第一天開始就減少了對(duì)孩子們的提醒，而是讓懈怠的孩子直接承擔(dān)后果。如孩子們晨練的流程是跑步、劈叉、下蹲、滾翻，做完就可以自由安排時(shí)間了，可是宇涵、犇犇、燦熠在劈叉環(huán)節(jié)就不做，到吃飯時(shí)，其他孩子都去吃飯了，他們還得一項(xiàng)一項(xiàng)地做完才能吃飯。就這么一天，到現(xiàn)在訓(xùn)練就都很主動(dòng)了。孩子們主動(dòng)做了，效果是不一樣了，宇涵和良宇幾乎通過自己的努力把橫叉劈下去了，滾翻也有很大的進(jìn)步，至少找到正確的滾翻的方法，接下來就是練習(xí)了。
蒙學(xué)方面，減少了給孩子們講解的次數(shù)。本周我們除了復(fù)習(xí)以前所學(xué)外，教了從“為人子到宜先知。我告訴孩子們我只給他們講一次，如果上課你不認(rèn)真就只能去請(qǐng)教同學(xué)了，每天教的內(nèi)容都要一一過關(guān)，才能有更多玩耍的好機(jī)會(huì)。對(duì)于不同年級(jí)的孩子自然要求不同，但我發(fā)現(xiàn)，要求越低，就越不認(rèn)真。像二三年級(jí)的孩子不但要復(fù)講字的意思還要講形象，上課就很認(rèn)真，深怕沒聽到就說不上來。而一年級(jí)的孩子要求他們只講字的意思，而且每個(gè)字的意思還寫在黑板上，部分孩子就不認(rèn)真了，甚至有寶貝上課不認(rèn)真，課下同學(xué)教他還認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。后來就�?duì)一年級(jí)的孩子提高要求，要求講字的形象，反而上課還更加認(rèn)真了，像燦熠、榮哲、子豪、宇涵的狀態(tài)都比之前好。
在識(shí)字方面，要求孩子們必須把每天寫在黑板上的`字全部認(rèn)識(shí)，對(duì)文字較敏感的孩子就完全沒有問題，寫過的字基本上都會(huì)認(rèn)識(shí)。良宇、柯然、袁立、芋鋒、華加、子豪、榮哲、喬一都只有一兩個(gè)不認(rèn)識(shí)，特別是五歲的林立，我總結(jié)了上個(gè)月黑板上的兩百多個(gè)字，林立只有30個(gè)不認(rèn)識(shí)，在子豪的幫助下，就全都會(huì)了。這孩子平時(shí)不愛說話，但定力很好，學(xué)習(xí)的問題基本都是自己解決的。而對(duì)文字不是很明感的如：瀟尹、宇涵、燦熠、犇犇、麟輝、湘博就有很多都不認(rèn)識(shí)，就必須一一過關(guān)才行，聽所周六必須全部過關(guān)，著急了，主動(dòng)性上來后，同學(xué)再去幫助他們效率就不一樣了。
除了識(shí)字和訓(xùn)詁，還要復(fù)習(xí)以前所學(xué)的經(jīng)典。基礎(chǔ)不一樣，背誦的經(jīng)典也不一樣。一年級(jí)的孩子背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》，狀態(tài)最好的是王子豪，已經(jīng)把《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》通背過關(guān)了。二年級(jí)的背誦《道德經(jīng)》，袁立、芋鋒、麟輝都很主動(dòng)。良宇、柯然、湘博、林立背誦《弟子規(guī)》，而我主要是教湘博和林立兩個(gè)幼兒園的寶貝讀《弟子規(guī)》。
數(shù)學(xué)方面，本月除了繼續(xù)兩位數(shù)的加減法練習(xí)、大數(shù)撥珠、心算能力外，加了乘法口訣表的背誦。珠算加減法掌握最好的是芋鋒，熟練且反應(yīng)敏捷，一年級(jí)的孩子們除犇犇外也會(huì)算，但還不夠熟練。乘法口訣表大家都會(huì)讀了，但還不能完全理解，還需更多生活中的運(yùn)用體驗(yàn)。
本周總體感覺孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率都有所提高，但還不夠穩(wěn)定，在班級(jí)管理各方面還沒有充分地發(fā)揮班干部的管理作用和大孩子的帶動(dòng)作用，在這方面還得好好向楊校長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定重要的位置。本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)少年兒童的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、，概括能力；分析，綜合能力；判斷，推理能力和思維的靈活性，敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)，在練習(xí)中，滲透誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約的優(yōu)良習(xí)慣。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)階段，本班學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天和第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的.心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在評(píng)估中教會(huì)孩子要誠(chéng)實(shí)面對(duì)評(píng)估，勇敢的面對(duì)評(píng)估結(jié)果。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。
二、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力、分析綜合能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、巧妙滲透廉潔教育。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)�？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，還要節(jié)約用紙，不要浪費(fèi)，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約的良好習(xí)慣。
四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
五、撰寫博客文章，教學(xué)論文。
本學(xué)期共在“學(xué)校博客”上撰寫了2篇心情故事、4篇教學(xué)反思、3篇我的學(xué)生、4篇我的論文、1篇教學(xué)隨筆和12篇教學(xué)研究，上了一堂課題接待課和一堂三校研討課。還順利的拉到了崗培班的畢業(yè)證書。 展望未來，爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的'意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇7
隨著高考的臨近，對(duì)于每一位高三的教師來說高三的教學(xué)的工作基本也就結(jié)束了。現(xiàn)在最重要的工作就是對(duì)自己的工作有個(gè)反思和總結(jié)，以有利于以后的工作。每帶完一屆學(xué)生我們心里都有數(shù)，三年來有得有失。下面就是我在外語(yǔ)教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然是不足之處談的更多一些：
一、工作中的不足
首先從教學(xué)上來說，今年的外語(yǔ)還是采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，包括詞匯和語(yǔ)法。第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照高考題型集中復(fù)習(xí)，比如每種題型都利用一周的時(shí)間集中訓(xùn)練。第三輪就是做綜合題，套題，時(shí)間安排非常緊張�，F(xiàn)在回憶起來覺得在第一輪復(fù)習(xí)上存在很多問題，比如一輪復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，尤其在語(yǔ)法復(fù)習(xí)上用的時(shí)間過多，練習(xí)的題有些難度偏大�？v觀5年來的高考，對(duì)語(yǔ)法的考查其實(shí)很基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)老師一定不要自己把難度提高，這樣老師講得累，學(xué)生聽得累，學(xué)生練得題再難點(diǎn)，最后造成有些學(xué)生剛進(jìn)高三就覺得外語(yǔ)跟不上，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性不高。在詞匯復(fù)習(xí)上，我們復(fù)習(xí)了必修前五冊(cè)的詞匯，但在具體實(shí)施的過程中，由于大家對(duì)這個(gè)工作的看法不一，有時(shí)個(gè)別工作做得就不夠細(xì)致。我覺得我們每個(gè)老師還是應(yīng)該重視對(duì)詞匯的考查的，最好每人都能拿出電子稿，這樣也比較規(guī)范整潔，也可以給下一屆高三借鑒。我覺得高三的重點(diǎn)難點(diǎn)就是詞匯，如果把外語(yǔ)的高考卷翻譯成漢語(yǔ)，我覺得難度也就相當(dāng)于我們小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的難度，但是為什么有些學(xué)生覺得難，還是詞匯量不夠，或者詞匯用法不扎實(shí)。對(duì)詞匯的訓(xùn)練應(yīng)該從高一就狠抓，但作為高三的老師，面臨著學(xué)生詞匯量不足的時(shí)候更應(yīng)該采取措施補(bǔ)救。
其次今年在第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候外語(yǔ)組有個(gè)很大的體會(huì)是題太多。所有的題幾乎都是在下半年源源不斷涌來，再加上我們自己定的題，學(xué)生根本做不過來。剛開始還給學(xué)生留套題作為作業(yè)，但后來學(xué)生實(shí)在吃不消，只好放棄一些題。這樣情況下我總覺得題定來了不做，萬一要是那個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在某套題中我們正好沒做，沒給學(xué)生講到但高考出現(xiàn)了，我們心里就會(huì)有遺憾。這對(duì)于我們老師來說無形中增加了不小的心理壓力。
再者就是在學(xué)生的.培養(yǎng)方面，我覺得高三這一年我做得比較欠缺，尤其是對(duì)尖子生的培養(yǎng)，除了上課提問，平時(shí)做題多留意看看他們哪里掌握得不好之外，課后也沒有采取什么方式來提高他們的成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生的管理，我采取盡量讓他們上課不影響其他人聽課的方式，上自習(xí)或上課的時(shí)候在他們身邊走一走，不讓他們說話，適當(dāng)鼓勵(lì)他們，絕不諷刺挖苦刺傷他們的自尊心，使他們完全放棄學(xué)習(xí)的興趣。
二、工作中的可喜之處
首先拿到20xx年英語(yǔ)高考試題和答案后，我的第一感覺是大部分學(xué)生可以放心了，因?yàn)楦呖碱}與我們平時(shí)的模擬題難易程度基本持平，無偏題難題出現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較廣，所出試題均為歷年高考英語(yǔ)考點(diǎn)需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的綜合，其實(shí)這些所有的基本題型我們平時(shí)都練到了。但想要得到高分，需要將平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與本套試題的相應(yīng)特點(diǎn)聯(lián)系起來細(xì)心作答方可。雖然我們學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)都不理想。但對(duì)于我而言可喜之處是全年級(jí)英語(yǔ)及格人數(shù)僅兩名。均是我所帶的班級(jí)學(xué)生：（5）班安娜英語(yǔ)考了99分，（3）班趙陽(yáng)考了96分。
其次就是這一年來我感觸最深的就是小專題研究給我探索出了一條教學(xué)之路。上學(xué)期的寫作小專題和本學(xué)期的短文改錯(cuò)小專題讓我在我們高三的專題復(fù)習(xí)中針對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真分析和整理，并且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生也給予了積極配合。結(jié)果是可喜的。學(xué)生在這方面做的很到位，每次的寫作都能書寫規(guī)范、文筆流暢、組織嚴(yán)密、句式準(zhǔn)確的完成。這也是我的得意之處。而短文改錯(cuò)對(duì)于大部分學(xué)生來說篇幅再難的文章都能爭(zhēng)取改對(duì)一個(gè)，而高分就4—6分不定了.這較以前兩屆學(xué)生來說已經(jīng)突破了零，我感到很興奮。這也是學(xué)校教研部門提出小專題研究帶給我的契機(jī)。借此優(yōu)勢(shì)我會(huì)更好的利用種種機(jī)會(huì)，更大限度的投入精力，更有效的發(fā)揮其作用，以期待更大的突破。
三、對(duì)以后工作的期望
最后我要談一下對(duì)高三教學(xué)的管理，其實(shí)也不僅僅是針對(duì)高三，包括高一高二�，F(xiàn)在比較流行講teamwork,但是我覺得我們學(xué)校在集體協(xié)作上做得不夠到位。最近由于辦公室三位語(yǔ)文老師赴東北師大附中學(xué)習(xí)回來談?wù)摿撕枚嘤嘘P(guān)于他們的優(yōu)秀教學(xué)資源，我在羨慕他們走在教學(xué)最前沿的同時(shí)也開始在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注他們。那所學(xué)校有一個(gè)最大的特色就是每周都有集體備課，有一位老師主講，為了這個(gè)備課老師要準(zhǔn)備很多內(nèi)容，最后大家再統(tǒng)一商量哪里是重點(diǎn)，哪里該講，哪里不用講，有時(shí)還有特級(jí)教師參加旁聽給出建議。我們學(xué)校的教師都很優(yōu)秀，可是就是大家在合作上做得不到位，我們學(xué)校的集體備課有時(shí)就是流于形式，這一點(diǎn)我希望我們教研組能借鑒一些好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該多向老師灌輸集體觀念，因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)?chuàng)造十三中的新輝煌，必須大家齊心協(xié)力，僅靠幾個(gè)班成績(jī)的提高沒有意義，我們需要的是整個(gè)年級(jí)的共同進(jìn)步。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。
二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。
1、備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
2、上課:課堂上盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對(duì)性,重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子,作業(yè)都能做到全批全改,并做好評(píng)講工作,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平時(shí)一些無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
4、考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了六次考試,每次的考試,都能做到查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué):
在教學(xué)過程中,將英語(yǔ)分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽:平時(shí)放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力。
說:充分利用早、晚讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書,平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中,多說英語(yǔ),課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work in pair訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目,平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,專門訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。
寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫作方法,進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的.文章,從中提高學(xué)生的寫作能力。
要完成上述四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí),要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。
總之,學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語(yǔ),能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
四、其他方面:
1、抓教學(xué)進(jìn)度,合理安排時(shí)間,全級(jí)各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
2、級(jí)內(nèi)各老師互相合作,完成了本期的分工任務(wù)。
3、積極配合班主任的工作,和班主任多聯(lián)系,溝通,互相促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
五、存在問題:
所教的班級(jí)中,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,書寫也比較潦草,學(xué)習(xí)跟不上,成績(jī)欠理想。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫:一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在下期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
七年
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