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漢語拼音教案3篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案4篇，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案3篇

漢語拼音教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。

　　2．能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3．學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。

　　4．正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。

　　2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)

　　上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s

　　整體認讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si

　　卡片抽讀za ca sa zu cu su

　　二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r

　　1．看教學(xué)情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學(xué)情景歌。

　　老師講故事，相機出示zh ch sh r

　　2．教師配樂范讀兒歌：

　　一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。

　　3．學(xué)生練讀兒歌。

　　三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r

　　1．讀準(zhǔn)聲母zh，

　�。�1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的'音。

　　z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。

　�。�2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

　�。�3）指導(dǎo)寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？

　　（4）請學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個格？學(xué)生書空、抄寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　2．同樣方法學(xué)習(xí)ch sh

　　3．學(xué)聲母r

　　（1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么？

　�。�2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時舌頭向上卷。

　　學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。

　　（3）指導(dǎo)寫r

　　四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri

　　1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？

　　2．誰能讀一下zhi chi shi ri

　　3．整體認讀音節(jié)發(fā)音要長而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開火車讀。

　　4.聽音辨析：

　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　　5．學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。

　　6．請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。

　　五、作業(yè)

　　1．讀書p31頁五遍。

　　2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

　　2．出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀，要讀響亮。

　　3．游戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。

　　二、出示書上插圖（5幅）

　　1.出示圖1，圖上兩個孩子在干什么？讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認讀音節(jié)，不用拼讀)

　　學(xué)生練讀，指名讀。

　　2．出示圖2：學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。

　　3．出示圖3、4、5：

　　（1）看看圖上分別畫了些什么？

　　（2）示音節(jié)：rèchá chúshī zhīzhu

　　指名拼讀、學(xué)生上臺貼音節(jié)詞、齊讀

　　4．鞏固練習(xí)

　　出示所有音節(jié)：

　　zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

　�。�1）看看老師指的是什么音節(jié)？

　�。�2）指名讀。

　�。�3）小組比賽讀。

　　三、區(qū)分平翹舌音

　　1、出示圖說說圖意。

　　2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀

　　3、指名拼讀

　　4、看看上下音節(jié)有什么不同？

　　5、分別請男女生拼讀。

　　抽讀聲母以及單韻母。

　　四、教學(xué)三拼音節(jié)。

　　1．出示sh-u-：

　　2．讓學(xué)生仔細觀察這個音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？

　　3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。

　　4．指導(dǎo)拼讀方法：

　�。�1）出示小猴推卡圖

　　（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推？

　　（3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。

　�。�4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口起完成。

　�。�5）師范讀sh-u-，學(xué)生跟讀。

　　（6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”

　�。�7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)。

　　-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

　　h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

　　（8）檢查學(xué)生拼讀情況。

　　（8）小組賽讀。

　　五、看圖拼音節(jié)詞

　　1．出示圖：圖上分畫了些什么？

　　2．出示音節(jié)；xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。

　　六、作業(yè)

　　1.拼讀書p32-33頁五遍。

　　2.書上音節(jié)抄寫一遍。

　　板書設(shè)計 -i-a-ia g-u--gu

　　g-u-a-gua h-u--hu

　　ch-u--chu z-u--zu

漢語拼音教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會、q、x三個聲母，認清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　3.指導(dǎo)、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　4.會在四線格里抄寫聲母、q、x。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母、q、x。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　復(fù)習(xí)聲母ɡ、、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

　　二、教學(xué)聲母。

　　1.看圖說話引出。

　　圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是。

　　2.教學(xué)的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

　　（2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“”像一只伸著脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲、、�！�

　　3.指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。寫在四線格的'中、下格。

　　三、教學(xué)聲母q。

　　1.看圖說話引出q。

　　2.教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和相同，不同的是要向外送氣�？蓪ⅰ猶對比著讀。

　�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q�！薄跋駛€9字q、q、q。”

　　3.指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

　　四、教學(xué)聲母x。

　　1.看圖說話引出x。

　　2.教學(xué)x的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

　　3.指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　2.指導(dǎo)、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查,認讀卡片。

　　二、教學(xué)聲母、q、x和單韻母i的拼音。

　　1.教學(xué)與i的拼音。

　　（1）出示—i→i，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

　�。�2）—i對比讀。i是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。

　　（3）i帶調(diào)讀：ī（雞） í（級） ǐ（擠） ì（系）

　　2.教學(xué)q與i的拼音。

　　（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

　�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

　　（3）qi帶調(diào)讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）

　　3.教學(xué)x與i的拼音。

　�。�1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

　　（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

　　（3）xi帶調(diào)讀：xī（西） xí（習(xí)） xǐ（洗） xì（戲）

　　三、教學(xué)、q、x和ü的拼音。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü

　　2.讓學(xué)生自由拼讀：

　　—ü→u q—ü→qu x—ü→xu

　　看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

　　用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�

　　四、看圖拼讀音節(jié)。

　　看看圖，拼拼讀讀：ú hu�。ň栈ǎǎ qì（打氣）、hú xū（胡須）。

漢語拼音教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點

　　聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點

　　g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)及媒體資源播放

　　教學(xué)用具

　　g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：上次課，我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。

　　二、學(xué)習(xí)聲母g

　　1、字母g的發(fā)音

　　師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平�！傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)g時，沒有氣流沖出。

　　播放PPT，學(xué)習(xí)兒歌。

　　學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母g的書寫

　　播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。

　　學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學(xué)習(xí)聲母k

　　師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時有氣流沖出。

　　學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母k的書寫

　　播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。

　　接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。

　　學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)聲母h

　　1、字母h的發(fā)音

　　師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來發(fā)h。