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《根對無機鹽的吸收》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《根對無機鹽的吸收》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《根對無機鹽的吸收》教案

《根對無機鹽的吸收》教案1

　　教學目標

　　目標

　　1、通過根吸收無機鹽的演示實驗，使明白植物在生活過程中不僅需要水，而且還需要無機鹽。

　　2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀;懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點。

　　目標

　　通過觀察演示實驗，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力，設計對照實驗的。

　　情感目標

　　通過了解無機鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農業(yè)生產實踐的應用，繼續(xù)進行科學價值觀的。

　　教學建議

　　一、知識體系圖解

　　二、教材分析

　　根對無機鹽的吸收是根的功能之一，是階段進一步學習這部分內容的必備知識，是理解植物礦質代謝的重要基礎，氮、磷、鉀對植物生活的意義是從事農業(yè)生產和日常生活的必備基礎知識，因此這兩部分是本節(jié)課學習的重點內容。本節(jié)中借助兩個演示實驗對這些內容加以說明，但土壤溶液中的無機鹽進入根毛內部的過程是極其復雜的，由于學生缺乏有關的基礎知識，不能立即理解。只能通過一些實驗來證明植物的生活確實需要無機鹽，而且所需的無機鹽是從土壤溶液里吸收的;加之，根吸收無機鹽的實驗在一堂課是不易看到結果的。還可以收集大量的生活或圖片，或讓學生收集有關進行匯報等方式來學習這部分內容。

　　由于很多學生缺乏農業(yè)生產經驗，對于合理施肥原理和無土栽培技術了解很少，因此，需要首先增加感性認識，創(chuàng)造條件，開設實驗，從分析實驗現象入手，幫助消化理解。而且可以培養(yǎng)學生靈活運用基礎知識分析和解決問題的能力。

　　三、教法建議

　　本章中出現了有關"無機鹽"的概念，但學生對此并不了解，所以在講解根對無機鹽的吸收之前，必須先講明無機鹽是什么。為了保證證明土壤浸出液中含有無機鹽，而蒸餾水中不含有無機鹽的演示實驗，要注意玻璃板一定要潔凈，避免由于玻璃板本身的污跡引起誤解。

　　根吸收無機鹽的演示實驗，短期內不容易看到成效，因此要提早準備這個實驗，以便到講課的時候能夠看到實驗的結果。在準備和進行這個實驗的過程中，可以讓學生參加，使他們看到實驗的全過程，相信實驗的結果是真實的初中生物。實驗用的植株最好是幼苗。土壤浸出液中再加以適當濃度的'含氮、磷、鉀的化肥，實驗效果就會更明顯。

　　但關于含氮、磷、鉀的無機鹽在植物生活中的作用，只通過演示實驗是不容易完全看出來的，可以請學生讓學生通過課本中的彩色插圖進行了解，教師再幫助分析每一種無機鹽對植物生長發(fā)育過程中所起的作用和缺乏時所表現出的癥狀，也可以列表邊分析邊說明。

　　在本節(jié)課的內容中，聯系農業(yè)生產的知識較多。教師引導學生認識無機鹽的概念以及無機鹽對植物的作用，聯系農業(yè)生產實際，了解什么是合理施肥，無土栽培等概念�？梢越Y合生產經驗和正在推廣的農業(yè)生產技術，從道理上加以聯系，或者利用有關的錄像加以說明。

《根對無機鹽的吸收》教案2

　　教學目標

　　知識目標

　　1、通過根吸收無機鹽的演示實驗，使學生明白植物在生活過程中不僅需要水，而且還需要無機鹽。

　　2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點。

　　能力目標

　　通過觀察演示實驗，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力，學習設計對照實驗的方法。

　　情感目標

　　通過了解無機鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農業(yè)生產實踐的應用，繼續(xù)進行生物科學價值觀的教育。

　　教學建議

　　一、知識體系圖解

　　二、教材分析

　　根對無機鹽的吸收是根的功能之一，是高中階段進一步學習這部分內容的必備知識，是理解植物礦質代謝的重要基礎，氮、磷、鉀對植物生活的意義是從事農業(yè)生產和日常生活的必備基礎知識，因此這兩部分是本節(jié)課學習的重點內容。本節(jié)中借助兩個演示實驗對這些內容加以說明，但土壤溶液中的無機鹽進入根毛內部的過程是極其復雜的，由于學生缺乏有關的基礎知識，不能立即理解。只能通過一些實驗來證明植物的生活確實需要無機鹽，而且所需的無機鹽是從土壤溶液里吸收的；加之，根吸收無機鹽的實驗在一堂課是不易看到結果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片，或讓學生收集有關資料進行匯報等方式來學習這部分內容。

　　三、教法建議

　　本章中出現了有關"無機鹽"的概念，但學生對此并不了解，所以在講解根對無機鹽的吸收之前，必須先講明無機鹽是什么。為了保證證明土壤浸出液中含有無機鹽，而蒸餾水中不含有無機鹽的演示實驗成功，要注意玻璃板一定要潔凈，避免由于玻璃板本身的污跡引起誤解。

　　根吸收無機鹽的演示實驗，短期內不容易看到成效，因此要提早準備這個實驗，以便到講課的時候能夠看到實驗的結果。在準備和進行這個實驗的過程中，可以讓學生參加，使他們看到實驗的全過程，相信實驗的結果是真實的。實驗用的植株最好是幼苗。土壤浸出液中再加以適當濃度的含氮、磷、鉀的化肥，實驗效果就會更明顯。

　　在本節(jié)課中，還要讓學生通過學習意識到化學肥料如果使用不當，會造成環(huán)境污染。使學生樹立環(huán)保的意識。

　　教學設計方案

　　重點：根吸收無機鹽的條件；氮、磷、鉀對植物生活的意義。

　　難點：讓學生對根吸收無機鹽以及無土栽培產生一定的感性認識。

　　手段：以教師引導學生觀察、討論為主的教學方法

　　設計思想：

　　學生對無機鹽的概念比較陌生，所以本節(jié)課主要是從實際入手，通過學生對演示實驗的參與和觀察，了解本節(jié)的各知識點。同時在本節(jié)課中要盡量利用與學生生活實際有關的例子或問題，以便加強學生對所學知識的靈活應用。

　　教學過程：

　　課前布置完成下列兩項活動：

　　1、利用課余時間，組織學生或課外小組完成課本64頁演示實驗和無土栽培幾種植物。

　　2、學習收集有關"無機鹽在植物生活中的作用"的資料

　　一、導入：

　　1、提問：根吸收水分的原理是什么？

　　2、組織學生回答，引出演示實驗："土壤溶液具有一定的濃度，也就是說在土壤溶液中含有一些可溶于水的物質，為了證明這一觀點，請同學們觀察下面的演示實驗"。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬└鶎o機鹽的吸收：

　　1、組織學生觀察演示實驗。

　　2、講解：

　　土壤浸出液蒸發(fā)后留下灰白色的物質，而蒸餾水蒸發(fā)后沒有灰白色的物質。這種物質是無機鹽。

　�。ǘo機鹽在植物生活中的作用：

　　1、組織參與課本64頁實驗的學生匯報實驗過程，并展示實驗結果。

　　2、組織學生討論無機鹽的作用。

　　3、總結：

　　土壤浸出液中含有無機鹽，無機鹽由根吸收，無機鹽使植物生長健壯、顏色鮮綠。

　　4、組織學生匯報收集的資料：各種無機鹽對植物的作用。（注意：學生匯報的資料中可能會出現錯誤，應及時糾正。）

　　5、出示圖片或錄像，介紹不同種類的無機鹽對植物生活的作用（重點是氮、磷、鉀三種無機鹽）。并指導學生進行列表歸納。

　�。ㄈ┖侠硎┓剩�

　　1、提出問題：請根據不同無機鹽在植物生活中的作用，判斷不同植物需要增加哪一類無機鹽，如：小麥、白菜、馬鈴薯等。

　　2、組織學生討論。

　　3、講解：

　�。�1）土壤中的無機鹽，特別是氮、磷、鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補充才能保持土壤的`肥沃度。

　　（2）不同植物的各類無機鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長期的不同，對無機鹽的需要量也不同。人們對各種植物的需求部分不一樣，對無機鹽的需求種類也不一樣，因為不同的無機鹽對植物所起的作用也不一樣。

　�。�3）肥料分為化學肥料和農家肥料。但分別具有不同的優(yōu)缺點，在施肥時應當以農家肥為主，配合施用化學肥料。

　　（四）無土栽培：

　　1、組織參與無土栽培植物的學生匯報實驗過程，并展示實驗結果。

　　2、組織學生觀看有關無土栽培技術應用的錄像。

　　3、組織學生討論無土栽培的概念、意義及應用價值。

　　4、總結：

　�。�1）無土栽培是指不用土壤或用其他物質（如砂石）代替土壤，根據植物生活需要無機鹽的種類和數量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來培養(yǎng)植物。

　�。�2）無土栽培法，有許多優(yōu)點。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此，非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要；通常，無土栽培法生產的水果和蔬菜還會含有更多的營養(yǎng)成份；用營養(yǎng)液栽培法種植植物更便宜，更利于保護環(huán)境。無土栽培法還有一個很大的優(yōu)點是它不需要艱辛的體力。

　　三、鞏固：

　　請根據本節(jié)所學的知識，判斷家中種植的花卉對無機鹽的攝取是否合理，你將如何改進。寫出有關報告。

　　板書設計：

　　第四節(jié)根對無機鹽的吸收

　　一

《根對無機鹽的吸收》教案3

　　目標

　　1．通過根吸收無機鹽的演示實驗，了解植物生活需要無機鹽；了解氮磷鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點。

　　2．通過觀察演示實驗，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力，學習設計對照實驗的方法；培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

　　3．通過了解無機鹽的作用，合理施肥和無土栽培等原理在農業(yè)生產實踐的應用，繼續(xù)進行生物科學價值觀的教育。

　　重點、難點分析

　　1．根對無機鹽的吸收是根的`功能之一，是高中階段進一步學習這部分內容的必備知識，是理解植物礦質代謝的重要基礎，氮磷鉀對植物生活的意義是從事農業(yè)生產和日常生活的必備基礎知識，因此這兩部分是本節(jié)課學習的重點內容。

　　2．由于很多學生缺乏農業(yè)生產經驗，對于合理施肥原理和無土栽培技術了解很少，因此，這兩部分成為教學難點。需要首先增加感性認識，創(chuàng)造條件，開設實驗，從分析實驗現象入手，幫助消化理解。

　　教學過程設計

　　一、本課題參考課時為一課時。

　　二、教學過程：

　　本節(jié)課共四部分內容：證明根吸收無機鹽；無機鹽在植物生活中的作用；合理施肥的道理；無土栽培的技術。

　　1．證明根吸收無機鹽的實驗：

　　可以從探究實驗人手，揭示根能夠吸收無機鹽的事實。

　　有條件的學�？梢詫⒄n本上的演示實驗改為學生分組進行探究實驗。于上課前幾天和學生一起，按照書上要求，完成對照實驗。選擇幼苗一定要生長狀況相同的，以后注意做好觀察記錄。

　　課上學生分組觀察，兩株植物生長狀況有何不同？想一想，為什么不同？記錄實驗結果并分析。

　　將甲、乙兩種培養(yǎng)液分別滴幾滴在載玻片上，放在石棉網上，用火烘干，可看見甲液載玻片上剩下白色物質，這是無機鹽，而乙液沒有。與學生共同分析后，得出兩個結論：1.植物在土壤浸出液中能夠正常生長，在蒸餾水中不能正常生長，說明植物的根吸收了土壤浸出液中植物必需的營養(yǎng)。2．土壤浸出液中的營養(yǎng)物質是無機鹽。由此推論，植物的根必須從土壤溶液里吸收無機鹽，才能維持植物的正常生活。

　　2．無機鹽的植物生活中的作用：

　　課前一個月，組織指導學生配制完全培養(yǎng)液、缺氮培養(yǎng)液、缺磷培養(yǎng)液和缺鉀培養(yǎng)液，并完成探究氮磷鉀在植物生活中作用的實驗準備。

　　課上，讓學生介紹觀察結果，并根據植物對氮磷鉀中某一種元素缺乏的典型癥狀，分析該種元素對植物生活的作用。最后由教師總結歸納書P41表。

　　思考：培養(yǎng)綠籮、龜背竹等觀葉植物主要施什么肥？培養(yǎng)月季、菊花等觀花植物主要施什么肥？

　　3．合理施肥的原理：

　　教師講解，土壤中的無機鹽，特別是氮磷鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補充才能保持土壤的肥沃度，施肥的目的就在于此。人和家畜的糞尿等叫做農家肥料。硝酸銨、尿素、過磷酸鈣等叫化學肥料。農家肥料來源廣泛、肥效持久、成本低，施肥時應該以農家肥料為主，配合施用見效快的化學肥料。

　　教師提供資料，供學生討論。結合資料，總結出：不同植物對各類無機鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長期的不同，對無機鹽的需要量也不同。另外，由于人們對各種作物的實用部分要求不一，而不同元素的生理功能又不一樣，所以，不同作物對不同元素的相對需要量多少就不同，例如，栽培以果實籽粒為主要收獲對象的禾谷類作物時，要多施一些磷肥，以利籽粒飽滿；栽培根莖類作物（如甘蔗、馬鈴薯）時，則可多施鉀肥，促進地下部分累積碳水化合物；栽培葉菜類作物時，可偏施氮肥，使葉片肥大。施肥時必須考慮到這些情況。

　　4．無土栽培：

　　有條件的學校在課前可組織學生無土栽培1～3種植物，使學生了解無土栽培技術。

　　課上，請參與此工作的學生匯報栽培過程，然后組織學生討論：什么是無土栽培？有何優(yōu)點？應用前景如何？最后教師歸納總結。

　　有些植物以前只能在土壤中才能生長（即陸地植物）。美國加利福尼亞大學教授威廉姆?吉利克博士發(fā)現了一種可以用來培養(yǎng)西紅柿的礦物質營養(yǎng)液配方。由此，他創(chuàng)造了所謂的“無土栽培法”。

　　無土栽培是指不要用土壤或用其他物質（如砂石）代替土壤，根據植物生活需要無機鹽的種類和數量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來培養(yǎng)植物。

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