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中考語文復(fù)習(xí)計劃

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中考語文復(fù)習(xí)計劃15篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的中考語文復(fù)習(xí)計劃,希望對大家有所幫助。

中考語文復(fù)習(xí)計劃15篇

中考語文復(fù)習(xí)計劃1

  轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已過去將近一半,期中考試即將來臨,為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作,讓學(xué)生考到一個理想的成績,特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

  一、學(xué)情分析。

  我們七年級1班有39人,男生21人,女生18人。班級有10多個學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高,能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好,需要督促,甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點,平時課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了,所以在復(fù)習(xí)中要降低要求,重視基礎(chǔ)知識的落實,在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。

  二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。

  1、一到三單元的重點字詞,包括字音、字形、多音字、四字詞語,要求全體同學(xué)全部記住,個個過關(guān),人人落實。

  2、文言文:

 。1)文下注解中的重點字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。

 。2)文中重點語句的翻譯逐個過關(guān)。

 。3)文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納,重點虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理,并能理解運(yùn)用。

  3、語言運(yùn)用題,成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際,成語運(yùn)用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  4、課文默寫,課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要人人過關(guān),學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí),爭取提高正確率。

  5、詩詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。

  6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說明文為主,對學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。

  7、作文寫作。在規(guī)定的時間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的文章。

  三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

  復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,為了讓學(xué)生能真正理順知識要點,增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”:就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

  四、復(fù)習(xí)的策略

  1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主,教師為學(xué)生整理思路,溫故知新。

  2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識。

  3、教會學(xué)生正確的`答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。

  4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識點。學(xué)生自己背默詩歌、字詞及需要識記的內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)形式

  1、專項復(fù)習(xí):提供學(xué)生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項復(fù)習(xí)卷

  2、精練精講:

 。1)默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯的句子

 。2)文言文練習(xí)主要選取一些常用的實詞解釋

 。3)現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題,精講概括的方法

  (4)吃透文章中關(guān)鍵句的作用,修辭方法的應(yīng)用,特別對修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)(例如:“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述)

  (5)文章中人物形象與心理的揣摩

  (6)讓學(xué)生學(xué)會審題,了解題目的指向范圍,提示學(xué)生耐心答題

 。7)作文進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,然后,要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。文從字順。

中考語文復(fù)習(xí)計劃2

 。ㄒ唬、古詩詞復(fù)習(xí):

  1、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩為準(zhǔn),不再壓重點。

  2、以5、3書上的目錄順序為準(zhǔn),每天過一首。

  3、復(fù)習(xí)的方法為,每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩,老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段,綜合檢查名句的理解和默寫。

 。ǘ、文言文閱讀復(fù)習(xí):

  第一階段、3月1日——4月12日,計6周,共42天。

  一類文言文,共六篇,一周一篇,按順序依次為:

  《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患,死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

  第二階段、4月13日——5月4日,計3周,共20天。

  二類文言文,共六篇,每周兩篇,文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

  第三階段、5月5日——5月19日,計2周,共14天。

  三類文言文,共七篇,篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。

  第四階段、5月20日——6月10日,再次復(fù)習(xí)一類文言文,主要以出試卷做題為主。

  復(fù)習(xí)說明:

  前三個階段復(fù)習(xí)按照文言文七個考點復(fù)習(xí),一類文言文占課上時間2節(jié),課上時間由教師指導(dǎo)重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查,教師隨時抽查。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節(jié),然后出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測試。

 。ㄈ⒚鴱(fù)習(xí)

  從3月1日開始復(fù)習(xí),計劃一周一篇,重點篇目兩周一篇。

  順序為1、《魯濱遜漂流記》(1周)2、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2——3周)3、《童年》(3——4周)4、《駱駝祥子》(4——5周)5、《格列夫游記》(6周)6、《朝花夕拾》(7周)7、《名人傳》(7——8周)8、《繁星春水》(7——8周)9、《水滸傳》(8——9周)10、《西游記》(8——9周)

  方法:教師周一布置任務(wù),學(xué)生課下背誦,教師周測時出題考查。

 。ㄋ模、字詞的'讀音和書寫3月10日開始復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時間為20天。

  方法:以《中考考什么》前邊的字詞為主,先把書上的內(nèi)容完成,然后再從中挑出重點加強(qiáng)訓(xùn)練,以印小片的形式完成。

 。ㄎ澹、綜合性學(xué)習(xí)分散在周測中,不做專題。

  (六)、現(xiàn)代文閱讀:

  現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主,三種文體各精選出10篇。

  方法:第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識和答題思路、技巧。從第二周開始,每周三種文體各做一篇。

 。ㄆ撸⒆魑

  專題:1、優(yōu)美的語言(李春華)

  2、作文的結(jié)尾(佟穎)

  3、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)

  4、作文的形式(馬秀娟)

  話題的訓(xùn)練:1、親情 2、友情 3、幸福 4、勤奮 5、自信 6、合作 7、分享 8、勤奮 9、寬容 10環(huán)保

  說明:每周的階段測試中訓(xùn)練一個話題,強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

  具體的方法:

  1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。

  2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括:字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

  3、考查方式:單周為小周測,雙周為大周測(重點寫作訓(xùn)練的)

  4、文言文測試含在周測范圍內(nèi),古詩的測試在周測中精選。

  5、凡是在周測中不過關(guān)的古詩文由老師跟蹤落實到每個人,直到學(xué)生過關(guān)為止。

中考語文復(fù)習(xí)計劃3

  一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

  1.導(dǎo)向引路:以重慶市中考《考試說明》為導(dǎo)向,在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

  2.整理歸類:以課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

  3.訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

  二、復(fù)習(xí)總安排

  第一階段:從3月25日到4月25日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

  第二階段:從4月26日到5月26日,進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  第三階段:從5月27日到6月10日,進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

  三、主要措施與方法

  1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

  2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),老師筆記《20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃》。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的`閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。

  復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

  3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對《考試說明》要求考查的古代詩詞(20首)文言文(10篇)要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

  4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

  6.要合理安排復(fù)習(xí)時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

  7.在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

  8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

  9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

  10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考語文復(fù)習(xí)計劃4

  中考越來越近了,許多考生都開始變得慌張,感覺無處著手,三年學(xué)的東西,最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實大可不必,根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察,加以總結(jié),對這個階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡單的說明,希望對這個階段困惑的你有所幫助。

  首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分,不要驚訝,中考110分以上的考生基本上都是零失分,方法很簡單,把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份,默寫、第三份對錯的加以改正,每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李},堅持十天,你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。

  其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會丟分的,要找典型題來練習(xí),如材料題和圖表題。材料題,首先是讀清提干,然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間,去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項內(nèi)容,橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題,建議做近三年真題模擬題。

  閱讀是中學(xué)語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯,對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確,特別是文中的重點實詞、和重點句式要進(jìn)行匯總,準(zhǔn)確翻譯,加以記憶,F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文,找論點、論證過程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點,這些知識點的方法講解在20xx暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

  作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此,首先對?嫉淖魑念愋瓦M(jìn)行新穎素材的積累,如:情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握,要訓(xùn)練出屬于你自己的'結(jié)構(gòu)模式,達(dá)到運(yùn)用自如的效果,也就是說材料如何變化,都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采,多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點,當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

  以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議,如果能給困惑的你一點幫助,是我們最開心的事。

中考語文復(fù)習(xí)計劃5

  考試時間:20xx年11月中旬

  考試范圍:人教版初二年級語文上冊一、三、五單元,課后古詩前五首,名著導(dǎo)讀三篇。

  針對本學(xué)期期中的考試時間及考試范圍,初二年級備課組特擬定如下的復(fù)習(xí)計劃:

  復(fù)習(xí)提要

  1、文言文、古詩詞閱讀。

  2、現(xiàn)代文閱讀。

  3、基礎(chǔ)生詞復(fù)習(xí)。

  4、名著導(dǎo)讀閱讀復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)重點

  1、 文言文背誦,文言詞匯的積累,重點詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。

  2、 第1、3單元生詞的考查過關(guān)。

  3、 課后名著的勾畫閱讀及背誦。

  4、 通過3篇課文文章的.閱讀理解,掌握閱讀技巧及方法。

  復(fù)習(xí)難點:

  1、 文言文及古詩文的背誦及理解。

  2、 課外閱讀方法的掌握及運(yùn)用。

  課時劃分:(8課時)

  一、《桃花源記》 兩課時

  內(nèi)容:本課字詞的翻譯,重點句的翻譯,理解性默寫,以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)

  二、《陋室銘》、《愛蓮說》 兩課時

  內(nèi)容:本課字詞的翻譯,重點句的翻譯,理解性默寫,以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)

  三、說明文閱讀 兩課時

  內(nèi)容:1、《中國瓷器》(見《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案》)

  2、《布達(dá)拉宮》(見《單元綜合測試卷》)

  3《淘米水的妙用》(見所印片子)

  (訓(xùn)練的重點為明晰說明的對象,說明對象的特征,說明的順序,說明方法,重點詞語的作用,學(xué)生想象推理能力的培養(yǎng)考察,課外知識到拓展)

  四、記敘文閱讀 兩課時

  內(nèi)容:《祖?zhèn)髑啻赏搿?見《單元測試卷》)

  《你為什么拿這一個》(見《單元測試卷》)

  (訓(xùn)練重點為概括主要內(nèi)容,分清層次,辨析記敘的順序,重點詞語作用分析)

  《第十一位》(見《單元測試卷》)(訓(xùn)練重點為把握主要內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),明晰線索,分析人物形象)

  五、名著導(dǎo)讀

  此部分以復(fù)習(xí)理解并背誦書上勾畫的知識點為主,已準(zhǔn)備一張名著知識練習(xí)卷來鞏固說背知識

  (見所印的一張片子,所出題涵蓋填空、名著內(nèi)容的正誤選擇等)

中考語文復(fù)習(xí)計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

  具體目標(biāo):

  1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

  2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的'、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗,通過考試考查學(xué)生語言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

  3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

  4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

  5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

  三、復(fù)習(xí)宗旨:

  夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

  四、具體措施

  1、全體參與,分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

  具體做法是:

  (1)重點字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,每冊用一課時左右時間。

  (2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

  (3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

  (4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。

  (5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

  (6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

  五、復(fù)習(xí)步驟

  1、重精讀,抓略讀,促泛讀。

  重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。

  2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文,重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時要從朗讀入手,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容為:(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內(nèi)容概括。(3)評點賞析(4)質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復(fù)習(xí)時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達(dá)成共識。

  促泛讀,就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流。

中考語文復(fù)習(xí)計劃7

  中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,中考是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,下文為大家準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)計劃.

  一、基礎(chǔ)知識題——信語感,多比較

  這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感,多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備,我們已積累了大量的知識。

  我們已掌握了一定的方法和技巧,所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次,一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣,因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

  二、文言文閱讀——聯(lián)系課文,聯(lián)系上下文

  文言實詞和文言虛詞,一定是在課本中出現(xiàn)過的,中考察的意義和用法也一定是常用的。因此,平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí),做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次,文言文一般中考察的是人物傳記類的文章,這類文章故事性強(qiáng),我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

  三、科技文閱讀——抓信息,會比照

  科技文不是中考察我們對這個知識的掌握,不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的'能力。所以,我們要快速閱讀文章,了解文章大義和作者寫作思路,做題時把每一個選項返回文章,認(rèn)真比照原文就可以。

  四、文言文翻譯——直譯句子,一字不漏

  文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”,這里的“信”就是忠實原文,就是直譯;而“達(dá)”就是要通順,符合語法。所以,翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不能只管大意。

  五、詩歌——套用術(shù)語,分析詩句

  我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語,知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法,也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨,我們現(xiàn)在需要記住的是,在了解了詩歌的類別和題干的要求后,先套用術(shù)語,再結(jié)合詩句分析。

  六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨,看好題干要求

  做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是,先看題目,然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章,首先我們要快速閱讀一遍,明確作者寫這篇文章的目的,作者對他所寫的內(nèi)容的感情,然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目,基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

  七、語言表達(dá)題——落實題干要求

  第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目,也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題,當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題,不要慌張,這類題總是給出了比較明確的要求,我們只要一一落實這些要求,并盡量讓語言美一些,符合情理就可以了。

  八、作文——緊扣話題,拒絕硬傷

  無論寫什么文體,一定要開門見山點明文章的主旨,并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虛。另外,作文一定不能出現(xiàn)硬傷。

中考語文復(fù)習(xí)計劃8

  期中考試將近,為了同學(xué)能系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí),以下將語、數(shù)、外學(xué)科的復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法公布于下,請家長根據(jù)自己孩子的特點適時給予檢查和督促,祝同學(xué)們考出好成績。

  語文復(fù)習(xí)內(nèi)容

  一、現(xiàn)代文

  1、復(fù)習(xí)范圍:《女孩獨立》、《走一步,再走一步》、《社戲》、《滹沱河和我》、《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:⑴詞語表中詞語、課下詞語及解釋

 、莆膶W(xué)常識

  ⑶課文主旨

 、茸⒁饽承┳值淖x音和字形

  3、復(fù)習(xí)方法:⑴在家聽寫詞語并且寫出解釋

  ⑵復(fù)習(xí)課堂筆記,理清課文內(nèi)容和主旨

  ⑶復(fù)習(xí)并熟悉課文,了解文學(xué)常識

 、葟(fù)習(xí)現(xiàn)代文練習(xí)卷及測驗卷,錯題重做

  二、古詩文

  1、復(fù)習(xí)范圍:《傷仲永》、《登岳陽樓》、《登高》、《石壕吏》、《賣炭翁》

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:⑴課下實詞及解釋

  ⑵古詩文作者、朝代及出處

 、窃娢闹髦

  3、復(fù)習(xí)方法:⑴家默四篇古詩文

 、颇瑢憣嵲~解釋

  ⑶復(fù)習(xí)筆記,理清主旨和寫作背景

 、葟(fù)習(xí)古文練習(xí)卷及測驗卷,錯題整理

  英文:

  1第一單元~第一單元,所有課文再背誦,爭取兩天復(fù)習(xí)一遍。必要的'地方要動手寫一寫。

  2第一至第五單元的所有筆記要背

  3第一至第五單元的詞匯卷、語法練氣卷全面復(fù)習(xí)的前提下還要側(cè)重復(fù)習(xí)一下錯題。

  4作文本要看、復(fù)習(xí),考試時要靈活套用。

  5《課課練》要全面復(fù)習(xí),要整理錯題。

  6除以上知識的復(fù)習(xí)之外,還要注意做題方法和解題思路的復(fù)習(xí)。

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

  1.把概念公式整理在一張紙上并背熟

  2.認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記中的例題

  3.整理測驗卷、練習(xí)冊、一課一練的錯題

  4.多做練習(xí)

中考語文復(fù)習(xí)計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標(biāo)”以及近年盤錦市中考的實際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、備考目標(biāo)

  強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,進(jìn)行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5——10分。

  三、時段安排

  1、結(jié)束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

  2、回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:

  (1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標(biāo)點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識記。

  (2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

 。3)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識記。

 。4)時間安排

  按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。

  3、專題復(fù)習(xí)階段:初步擬定72課時,約7個周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合選定的一種資料有序推進(jìn)。

  專題一:字音的拼讀,漢字的'識記。

  專題二:詞語的理解和運(yùn)用。

  專題三:句子的仿寫、修辭、對聯(lián)

  專題四:病句(段)的辨析、修改、標(biāo)點符號的使用

  專題五:古詩文名句的積累與運(yùn)用(課內(nèi)外)

  專題六:文學(xué)常識與名著的閱讀

  專題七:語言運(yùn)用與實踐:綜合性學(xué)習(xí)

  專題八:古詩詞賞析

  專題九:文言文閱讀

  專題十:記敘文閱讀

  專題十一:說明文閱讀(科技小品文)

  專題十二:議論文閱讀(哲理小品文)

  專題十三:命題作文

  專題十四:半命題作文

  專題十五:材料作文

  專題十六:話題作文

  導(dǎo)學(xué)案的基本要求:①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上③帶有“※”的可以隨教材復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插,作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

  4、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時,約2個周(6月15日)

  5、考前仿真模擬二套,考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。

中考語文復(fù)習(xí)計劃10

  本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作,到上周為至,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成,為搞好明年的初三會考及中考,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我特制定該復(fù)習(xí)計劃

  一、分冊復(fù)習(xí)

  梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學(xué)生理解:

  1。復(fù)習(xí)重點:課文的字、詞、句,理解記憶。

  2。復(fù)習(xí)難點:①記敘文、說明文、議論文的`聯(lián)系與區(qū)別。

 、诹私馄浠镜奈膶W(xué)知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結(jié)構(gòu),說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

  3。復(fù)習(xí)目標(biāo):①掌握其它文學(xué)體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

  ②掌握一些重要的文學(xué)常識,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

  ③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實,針對學(xué)生來說十分重要和必要,我們一冊書一周,約六周(一個半月),每冊復(fù)習(xí)完成之后,輔之以選擇的題精練。

  4。注意事項:針對三班的同學(xué),在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,在知識的運(yùn)用上加深加寬。

  二、專題復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┮罁(jù)中學(xué)語文教材編排,文體于課文分成五大類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),源于教材、高于教材。(大概用時四周)

  1。記敘文專題復(fù)習(xí)

  2。說明文專題復(fù)習(xí)

  議論文專題復(fù)習(xí)

  4。應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

  5。古詩文專題復(fù)習(xí)

 。ǘ┳魑闹笇(dǎo)(大概用時一周)

  了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,板書正確,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

  為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時約二個半月。

  三、模擬沖刺

  此時離中考的時間已不多了,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,又特別是三班,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),增加見識,提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時約半月。

  四、作文訓(xùn)練

  側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。

  找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。

  五、猜題、押題,打獨釘子

  再次落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

中考語文復(fù)習(xí)計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。

  三、方法與措施

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

 。、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的'特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

  4、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

  一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;

  二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

  三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

  四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

 。、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

中考語文復(fù)習(xí)計劃12

  中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試,[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計劃。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

  一、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo),立足教材,依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會考指導(dǎo)》,促尖保尖,關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢學(xué)科,提高優(yōu)秀率,面向全體學(xué)生,提高及格率。求真務(wù)實,上好每一節(jié)課,抓緊每一分鐘,練準(zhǔn)每一道題,邁實每一步子。重視基礎(chǔ),不犯概念性錯誤;重視糾錯,不犯重復(fù)性錯誤;重視規(guī)范,不犯低級性錯誤。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

  (一)積累與運(yùn)用

  1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習(xí)范圍,著重四字短語,輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

  2.語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,緊跟近期報刊媒體上的熱點材料?忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識,又要關(guān)注生活和社會,關(guān)心最新信息,搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。

  3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句,特別是課本要求背誦的古詩,教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來,花時過多意義不大。

  xx.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字,作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

  xx.綜合性實踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容,教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進(jìn)行,向生活中延伸,開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

  (二)閱讀與理解

  1.詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí),有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。

  2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解,立足于讀懂文意,對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

  3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲,它主要考查一般記敘文的閱讀,也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是:

  a.溫故記敘文文體知識。如:記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

  b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是:文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。

  c.提供文質(zhì)兼美的材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

  xx.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的,相對記敘文閱讀來說,側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以,說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點進(jìn)行,如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。

  xx.議論文閱讀。近年來,議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化,但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。

  (三)寫作實踐

  寫作訓(xùn)練,老師要打消“臨近中考了,學(xué)生寫作水平已定型,短時間訓(xùn)練不會有效果,干脆放之任之,順其自然,把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容!钡腻e誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的.意義,作文寫不好,一下子就會丟很多分。考前進(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于時間緊,寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行:

 、僖龑(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,寫一個引人入勝的開頭,文中交代點明主旨的話,寫一個耐人尋味的結(jié)尾,安排一個錯落有致的段落構(gòu)思,注意卷面書寫整潔等。

 、诟鶕(jù)作文要求,弄清作文題型、審好題目。這一步很重要,若不注意,學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。

 、叟R時抱佛腳,積累一定量的素材!扒蓩D難為無米之炊”,有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材,到寫作時,頭腦中一片空白。那么,這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。

 、苓M(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力,明確寫作中還需注意的問題。

  三、復(fù)習(xí)理念

  1.明確學(xué)科特點,淡化教材。語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強(qiáng),知識間的聯(lián)系不緊,各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查,純課本上的東西比較少,聯(lián)系生活、時代卻很緊,故宜淡化教材,多向生活中延伸。

  2.緊扣考綱,落實基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求,把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢,有針對性地落實好基礎(chǔ)知識;A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫,古詩文默寫,古文翻譯,名著導(dǎo)讀等。

  3.注重閱讀,培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

  xx.強(qiáng)化作文訓(xùn)練,積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,積累一點寫作素材。

  四、復(fù)習(xí)原則

  1.明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

  2.全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3.強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

  xx.點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、全面復(fù)習(xí)(3月下旬——xx月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補(bǔ)缺(xx月上旬——xx月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點突破(xx月中旬——xx月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

  xx.團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  五、基本情況分析

 。ㄒ唬20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析

  1.覆蓋面廣,側(cè)重主干知識。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,題量適當(dāng),難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級的知識和能力要求,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力,同時突出主干知識和核心能力的考查,比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

  2.落實基礎(chǔ),突出語言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng),包括識記常用字的讀音、書寫,工具書的運(yùn)用,古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題,題型豐富多樣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語感,對語言文字的理解與表達(dá)能力,尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實際運(yùn)用能力。

  3.整體感知,凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀,選文典范,文體兼顧,與往年相比,文本閱讀本身難度有所降低,更符合學(xué)生的認(rèn)知水平,但試題涉及閱讀考點多,多集中在分析綜合能力的考查上,且語言品味題有一定難度。

  xx.貼近生活,注重真情實感。作文命題 “返璞歸真”,走“學(xué)生生活路線”,人人都有話可說,有話可寫,但也容易流于平淡或俗套, “千人一面”。

 。ǘ20xx年甘肅中考語文試題展望

  展望20xx年甘肅省中考,試題仍會比較穩(wěn)定,積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目,更加注重對學(xué)生實際運(yùn)用能力的考查,F(xiàn)代文閱讀考查的重點將會是整體閱讀和感悟的能力,評析、拓展的能力。文言文除基本積累外,還將涉及品味鑒賞和拓展等方面,考查會更靈活,更注重能力。在寫作上,命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學(xué)校生活為主要對象,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感。

 。ㄈ20xx屆初三學(xué)生基本情況

  從最近幾次的月考來看,目前主要存在的問題是:古詩文閱讀基本功不過關(guān),積累少,遷移能力不強(qiáng)。現(xiàn)代文閱讀 不會把握題干中的關(guān)鍵詞,不明白命題人的意圖;三種文體的知識點不清;概括不全不準(zhǔn);開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思;對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性,把握不住文章的主旨。作文扣題不緊;選材老套;文體特征不明顯。

  六、復(fù)習(xí)方法

 。ㄒ唬┗A(chǔ)積累與運(yùn)用(以本為本,以綱為綱)

  復(fù)習(xí)以課本為主,按考綱要求進(jìn)行知識點的梳理,歸納、總結(jié),并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí),教師先整理好六冊教材詞語,然后讓學(xué)生抄寫二遍,及時批改進(jìn)行訂正,注重學(xué)生的書寫質(zhì)量;古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí),采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法,不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯一字扣1分)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸;名著知識復(fù)習(xí),教師針對考點要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點,然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累,要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率,教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容,督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題,以便及時掌握真實的學(xué)情,調(diào)整早讀內(nèi)容時間分配。對于修改病句、語言實際運(yùn)用的復(fù)習(xí),一方面采用專題形式,先精選中考試題練習(xí)實踐,后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸結(jié)理論與做題方法技巧,最后再針對考點要求編寫好鞏固練習(xí);另一方面,在平時閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點。

 。ǘ┕旁娢拈喿x(扎實功底,勤記多練)

  對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容,一定要讓學(xué)生了然于胸,熟讀熟記。復(fù)習(xí)時采用點面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿,逐首逐篇圍繞考點要求進(jìn)行知識要點梳理歸納。如古文閱讀部分,針對中考試題特點:考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋,或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測試題時,就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測的首要對象;而對于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限,進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律;在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會熱點的關(guān)系,關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀,同時貫徹“學(xué)古文用古文”的理念,進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。

 。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀(發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)技法)

  針對中考考點要求與試題命題特點與規(guī)律,從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做,然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法,最后歸納出理論來指導(dǎo)實踐。如:復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容,我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后,可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試,測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行:先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容,讓他們明白“寫了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路,領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色,揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣,審題和答題技法上多琢磨,注意總結(jié):什么樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,答案是否切合題目的評分標(biāo)準(zhǔn)等。總之,閱讀復(fù)習(xí)做題不在多,而在于精。根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,提高學(xué)生獨立閱讀的能力,從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實到實處;同時,在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中,要重視閱讀材料對學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。

 。ㄋ模┳魑膶懽髦笇(dǎo)(明確標(biāo)準(zhǔn),彌補(bǔ)不足)

  復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn),對照自己的作文情況,找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方,做到有的放矢。指導(dǎo)有計劃。俗話說:“前不算,后要亂”,要針對學(xué)生實際情況理一個切實可行的計劃,讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化,做到有的放矢。

  比如,將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個步驟進(jìn)行:審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)(如何緊扣中心)、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計、語言錘煉(修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用)、形式創(chuàng)新等專題,綜合訓(xùn)練,形成能力。在考場上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個性,不落俗套,有真情實感,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

  我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。

  七、主要措施

  按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點:

  1.深入研究中考命題思路,將試題進(jìn)行題型整理,歸類,明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢,在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

  2.做好知識的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。

  3.處理好講、學(xué)、練、評、補(bǔ)之間的關(guān)系,合理安排課堂結(jié)構(gòu)。

  xx.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生做到今日事今日畢。

  xx.功夫用在每一節(jié)課上,做到每堂課都要有目標(biāo),每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

  6.精選訓(xùn)練題,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

  7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來,優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。不搞放羊式,教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。

  8.復(fù)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題,靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  9.努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力;注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。

  xx.不形成太多過于抽象的東西,多通過具體鮮活的例子,通過一定的語境去感受,加深學(xué)生的深刻認(rèn)識。

  11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理,確保復(fù)習(xí)效果

  八、復(fù)習(xí)進(jìn)度

  九年級下冊還有四個單元新課,利用四周時間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué),從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

  第一輪復(fù)習(xí)

  時間:20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx

  目標(biāo):依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)要點:

  1.課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→ 背誦→ 默寫。

  2.課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

  3.課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納。

  第二輪復(fù)習(xí)

  時間:20xx.xx.xx——xx.xx

  目標(biāo):專題分講、精講精練、提升能力。

  復(fù)習(xí)要點:

  1.基礎(chǔ)知識:包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。

  2.閱讀:包括記敘文、議論文、說明文等。

  3.寫作。

  第三輪復(fù)習(xí)

  時間:20xx.xx.xx——xx.xx

  目標(biāo):實戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

  復(fù)習(xí)要點:

  1.吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

  2.精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

  3.通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,提高應(yīng)試能力。

中考語文復(fù)習(xí)計劃13

  復(fù)習(xí)考試的背景

  教育部關(guān)于《升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》明確指出:“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”。我市近幾年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神,首先在內(nèi)容上考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查,突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍,閱讀部分主要選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二,調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,適當(dāng)壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。第三,試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,分為“聽說能力”、“積累運(yùn)用能力”、“閱讀能力”和“寫作能力”四個部分。第四,中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學(xué)生生活實際,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。第五,考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受,即人與文本的對話。

  為了能在20xx年中考取得比較好的復(fù)習(xí)效果,依據(jù)語文學(xué)科的特點,我就以往初三語文總復(fù)習(xí)的實踐與體會,同時借鑒別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,結(jié)合我校的實際情況,談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語文復(fù)習(xí)的辦法。

  復(fù)習(xí)考試的辦法

  一、依據(jù)考試說明,確立復(fù)習(xí)目標(biāo)

  《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項,明確目標(biāo),逐項對照,務(wù)求落實,使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

  二、潛心鉆研中考命題,探討預(yù)測命題方向。

  近三年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內(nèi)容保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從聽說能力的測試,到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)外文言文的比較閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)就試卷的四大板塊簡單說明。

 。ㄒ唬┞犝f部分。考查內(nèi)容與題型主要有:第一類,考查語音辨識能力:聽辨讀音相近的詞,聽辨受方言影響易讀錯或混淆的詞。考查時采用聽記或選擇等題型。第二,考查聽記能力:播放課內(nèi)外的文段,如格言警句、古詩詞名句或一小段新聞、評論、通知、報告、對話,也可以是名著選段和體現(xiàn)地域特色的文段等,讓考生在規(guī)定的時間內(nèi)回答相應(yīng)提出的問題。第三,考查對所聽話語的理解能力。聽話的過程,是聽話者對聽到的`語音信息進(jìn)行解讀,從而理解含義的過程。這個理解既包含了對話語含義的理解,又包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。第四類,考查與聽相聯(lián)系的說的能力。內(nèi)容有轉(zhuǎn)述、聽后評論或聽后發(fā)表感想、特定情境中的說話能力等。

 。ǘ┓e累運(yùn)用部分?荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。因此,我們在復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(當(dāng)然,對基礎(chǔ)比較差的同學(xué),老師要歸納出重點句,重點掌握),還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯一字該格即不得分),要求學(xué)生時刻牢記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

  (三)閱讀部分。

  1、文言文閱讀。

  我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀,文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,虛詞則考查常見的詞,常以選擇題的形式出現(xiàn),既可以是文段中的虛詞,也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞,范圍較廣;對句子的考查側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對學(xué)生有情感教育意義的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內(nèi)外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。第三,讓學(xué)生學(xué)會做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。此類題解答思路是:

 。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。

 。2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。

 。3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

 。4)要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。

 。5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句,聯(lián)系實際從多角度、多側(cè)面思考作答,結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句回答可使啟示談得更為深刻,因此要注重名言警句的積累。

  2、現(xiàn)代文閱讀部分。

  近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文(時文名文)、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩,從05年的漳州皮影戲,到06年的薌劇,再到07年的土樓,這些文段都體現(xiàn)了鮮明的地域特色。這和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材,要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此,在最后復(fù)習(xí)中,應(yīng)多關(guān)注地方報紙,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時,教師要教會學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。

 。1)記敘類閱讀,題型主要有:

  n 選詞填空

  n 概括文意或段意

  n 欣賞分析題

  n 分析理解詞語、句子的深刻含義

  n 延伸探究 體驗感悟

  比如欣賞分析題,①修辭的角度賞析,技巧:修辭方法作用+結(jié)合具體語境+表達(dá)的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現(xiàn)力的詞語賞析(動詞、形容詞)③選擇景物描寫的句子賞析。技巧:環(huán)境描寫的作用主要是:交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。從這幾各方面分析,再結(jié)合語段的內(nèi)容,就可以!

  (2)說明文閱讀,題型主要有:

  n 分析說明方法及其作用

  n 理解說明文的內(nèi)容

  n 理解說明文語言的準(zhǔn)確性

  n 說明順序

  n 開放性試題

  比如分析說明方法及其作用,其技巧是:說明方法的作用+具體語境;理解說明文語言的準(zhǔn)確性其技巧是:解釋詞語+帶詞解句+去詞解句+使說明語言準(zhǔn)確。

 。3)議論文閱讀

  n 理解文章的中心論點

  n 理解論證方法及其作用

  n 分析議論文的語言特色

  n 補(bǔ)充論據(jù)

  n 論證結(jié)構(gòu)

  n 論證方式

  (四)作文部分。

  “話題”作文應(yīng)該還是今年考查的重點?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

中考語文復(fù)習(xí)計劃14

  一、指導(dǎo)思想

  以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。

  三、方法與措施

 。、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

 。病⑷w參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的.積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,提倡創(chuàng)新意識。

 。、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

  第一輪古詩文復(fù)習(xí)

  日期課題課時分配重難點

  3.25—3。30七年級上冊6積累常用文言實虛詞和重點文言語句,掌握課文內(nèi)容知識點,培養(yǎng)文言閱讀能力

  3.31—4.1

  4.7--4.10七年級下冊6

  4.11—4.20八年級上冊10

  4.21—4.30八年級下冊10

  5.4—5.8九年級上冊6

  5.9—5.14九年級下冊6

  第二輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

  日期課題課時分配重難點

  5.15—5.16字音字形字義2掌握常見多音字形近字。能辨析病句病因,并能正確修改

  5.17—5.18病句修改2

  第三輪現(xiàn)代文閱讀

  日期課題課時分配重難點

  5.19—5.22說明文閱讀4掌握各類短文的相關(guān)常識,指導(dǎo)閱讀理解的方法

  5.23—5.26議論文閱讀4

  5.27—5.30

  記敘文閱讀4

  第四輪作文訓(xùn)練

  日期課題課時分配重難點

  6.1—6.4記敘文訓(xùn)練4正確審題,確定中心,積累素材,掌握一定的寫作技巧

  6.5—6.8議論文訓(xùn)練4

  綜合訓(xùn)練6.9—6.20

  全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;查漏補(bǔ)缺針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;重點突破對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);總結(jié)檢測全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試,考前指導(dǎo)。

  機(jī)動時間6.21—6.25

  團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

中考語文復(fù)習(xí)計劃15

  一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:

  一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間

  三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

  二、指導(dǎo)思想

  以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)原則

  通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

  1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。

  中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

  2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

  語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

  3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

  本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的'經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  五、時間安排

  整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段:

  全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

  重點突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測,各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

  查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

  20xx年6月中旬參加南京市中考。

  六、任務(wù)分工:

  開學(xué)至3月中旬前,完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。

  1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),以1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

  (1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。

 。2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

 。3)現(xiàn)代文閱讀。六本書,三十六個單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

 。4)古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

  由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫,全組討論定稿,在3月中旬前完成。

  2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容,結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

 。1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

  以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

 。2)古詩詞專題

  繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測,糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。

 。3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

  記敘類文章閱讀,重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

  科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

  議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

 。4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

  借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢,群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

  3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

  4、寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

  5、針對本校待優(yōu)生較多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本省13市中考試卷,形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。

  總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

  七、其它

  受限于種種,一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素,初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變,我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下,在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下,我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。

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