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中班數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識梯形》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識梯形》教案,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識梯形》教案1
活動目標(biāo):
1、初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動意圖:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動準(zhǔn)備:符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)
活動過程:
一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形
小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個圖形,請你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個角)我們來數(shù)數(shù)看,一個角,兩個角,三個角,四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們再仔細(xì)看看呢,還有嗎?還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們再看旁邊的兩條邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看,請小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié):原來梯形啊:有四個角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。
2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù),一共有五個梯形。
3、情景,找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ。肯!好,想去的話,要完成武老師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的`梯形中去。
找錯糾正
3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。
活動反思:這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個活動的目標(biāo)制定為:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。
不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
中班數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識梯形》教案2
一、說內(nèi)容
幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形,對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。
二、說目標(biāo)
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),我把本次活動的目標(biāo)定為:
1.初步了解梯形的特征,并能在組合圖形中找出梯形。
2.發(fā)展幼兒觀察、比較和動手能力。
3.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
三、說準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做以下的準(zhǔn)備:
1.教師演示教具:長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。
2.幼兒學(xué)具:畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干:正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。
四、說重點(diǎn)
由于梯形的概念不容易理解,所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為:初步了解梯形的基本特征。
五、說難點(diǎn)
幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主,容易形成思維定勢,而梯形又是多樣性的,所以我把難點(diǎn)定為:感知不同形狀的梯形。
六、說教法
新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒又薪處熞闹杏心繕(biāo)、眼中有幼兒、時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。
七、說流程
我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了四個主要的教學(xué)程序:復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點(diǎn)--新授活動--鞏固活動--生活化延伸
1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
2.觀察了解梯形特征。
(1)出示等腰梯形和長,方形讓幼兒進(jìn)行比較,了解梯形的基本特征。
(2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。
(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,它們都是梯形。)
(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先人為主,容易形成定勢,所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)游戲:找朋友
讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。
(2)游戲:喂小動物
、賮砹艘恍┬游,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
、谙日埿∨笥褌儚母鞣N形狀的圖形挑選出1個梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。
、墼龠x擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小動物,并對小動物說:"我請×××吃梯形餅干"。
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點(diǎn),給小動物喂梯形餅干,幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小動物,并對小動物說:"請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。
4.通過動手操作尋找圖中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。
在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。
在整個指導(dǎo)過程中我注重"三最":即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(yù)(教師角色退位,不干預(yù)替代):最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。
5.生活化延伸
找出生活中的梯形。
我設(shè)計(jì)的意圖是努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
反思
這節(jié)課,通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作,獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
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