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數(shù)學(xué)郊游教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)郊游教案，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)郊游教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按物體的高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2. 在游戲演示、操作比較中了解比較高矮的前提條件。
3. 樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 小貓、長(zhǎng)勁鹿、山羊頭飾各一個(gè)，
2. 高矮不同的小熊5只，一面小紅旗作標(biāo)志，
3. 每人一個(gè)操作盤，五只高矮不同的小熊、一面小紅旗，
4. 歌曲《郊游》、《找朋友》的錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 音樂(lè)導(dǎo)入。
師問(wèn): 小朋友喜歡郊游嗎?今天我們一起去郊游好嗎?
隨音樂(lè)《郊游》進(jìn)場(chǎng)。
二. 了解比較高矮的條件。
1. 教師：噓!我聽到了小動(dòng)物說(shuō)話的聲音，大家快找找看。
教師：原來(lái)是小貓和長(zhǎng)頸鹿，他們?cè)诟墒裁茨?
【情景一：一只小貓爬到樹上，一只長(zhǎng)頸鹿站在樹下，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧，我比你高!”】
2. 教師：小貓說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?(幼兒發(fā)言)
3. 教師: 原來(lái)比較高矮時(shí)，兩個(gè)事物必須得站在同一高度上。
教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小貓下來(lái)和長(zhǎng)頸鹿一起站在地上，大家比比看誰(shuí)高誰(shuí)矮。(幼兒發(fā)言)
【情景二：長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝小朋友給了我們公正的評(píng)判�！薄�
4. 教師：真開心，我們幫了小貓和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)大忙�，F(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)吧!咦?大家看前面那是誰(shuí)呀?
【情景三：一只小羊問(wèn)小朋友：“你們說(shuō)我到底長(zhǎng)得高還是矮?”】
幼兒發(fā)言:只有它一個(gè)比不出高矮。它得找個(gè)伴兒才行。
5. 教師：要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物才能進(jìn)行比高矮。 小羊，你找個(gè)好朋友比比吧。
【情景四：小羊說(shuō)：“謝謝你們，我懂啦!” 】
三. 與同伴比高矮。
1. 教師：我們了解了比高矮要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物而且必須得站在同一水平線上才能進(jìn)行。那你們?cè)敢夂湍愕暮门笥驯纫槐雀甙珕?(幼兒發(fā)言)
2. 放音樂(lè)《找朋友》，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬，比高矮。音樂(lè)一停，幼兒說(shuō)出結(jié)果。游戲反復(fù)，幼兒不斷交換朋友。
其中有一組是三個(gè)人進(jìn)行比較的'，讓他們說(shuō)說(shuō)自己比的結(jié)果。
四. 按高矮排隊(duì)。
1. 教師：請(qǐng)剛才的三個(gè)小朋友面向老師排好隊(duì)，要求最矮的站前面，依次往下。教師問(wèn)：他們是怎么排的?(由矮到高)
2. 教師：瞧，那邊誰(shuí)來(lái)啦?原來(lái)是小熊排著隊(duì)來(lái)了。(小熊由矮到高排，其中一只故意排錯(cuò)。)
教師：小熊是怎么排的隊(duì)?排對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫幫他們。請(qǐng)一名幼兒上來(lái)演示。
3. 教師：這次我們要從插有小紅旗的地方開始，給小熊從高到矮排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫忙?請(qǐng)一名幼兒演示操作。
4. 教師：請(qǐng)小朋友利用手中操作盤，自由固定小紅旗的位置，作為標(biāo)志，然后從標(biāo)志開始給小熊排隊(duì)。
5. 幼兒匯報(bào)自己是怎么給小熊排隊(duì)的，要求說(shuō)完整：從標(biāo)志開始，從x到x排的。
五. 活動(dòng)結(jié)束
天色已晚，我們?cè)摶丶伊�，�?qǐng)小朋友面向老師，男女各一行，由矮到高排隊(duì)。然后隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)郊游教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，滲透科學(xué)合理消費(fèi)的思想。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和計(jì)劃安排、決策能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2．在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能合理計(jì)劃、安排。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？
2．揭題：今天我們就一起討論“我們?nèi)ソ加巍边@個(gè)話題。
二、活動(dòng)
1．那游玩前我們應(yīng)考慮哪些問(wèn)題呢？
�。�1）小組討論
�。�2）匯報(bào)（地點(diǎn)、時(shí)間、租車、費(fèi)用、安全）
�。�3）小結(jié)
說(shuō)明：“我們?nèi)ソ加巍边@個(gè)生活化的問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程中的郊游準(zhǔn)備活動(dòng)包括游玩地點(diǎn)、時(shí)間、租車等方面問(wèn)題，基本上都由學(xué)生自己提出，自己解決，體現(xiàn)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成知識(shí)的過(guò)程。
2．地點(diǎn)確定
我們?cè)撊ナ裁吹胤侥�？學(xué)校想組織我們一年級(jí)4—6班的小朋友參加這次活動(dòng)，課前我們已作了調(diào)查，情況如下：
游玩地點(diǎn) 長(zhǎng)風(fēng)公園 錦江樂(lè)園 植物園 人數(shù) 11 52 25 （1）我們應(yīng)該去哪呢？為什么？
�。�2）小結(jié)：在集體活動(dòng)中，我們還應(yīng)該滿足多數(shù)人的意愿。 3．時(shí)間 我們什么時(shí)間去比較合適，爸爸、媽媽又該什么時(shí)候來(lái)接我們呢？
�。�1）小組交流一下，確定一下時(shí)間。
�。�2）匯報(bào)。
4．租車
�。�1）租車前先要考慮什么問(wèn)題？（我們共有多少人去游玩）
�。�2）出示： 一（4）班 31人 一（5）班 28人 一（6）班 29人
�。�3）你知道我們共有多少人參加郊游活動(dòng)呢？怎么算的？
�。�4）如果每輛客車能乘坐50人，需要幾輛客車？2輛客車夠嗎？你怎么知道的？
�。�5）小結(jié)。
說(shuō)明：在郊游準(zhǔn)備活動(dòng)的`各要素提出中，如游玩地點(diǎn)的選擇及時(shí)間的確定學(xué)生都出現(xiàn)了不同意見，在產(chǎn)生矛盾時(shí)，通過(guò)小組內(nèi)與小組間的討論，滿足大多同學(xué)的意見，從而解決這些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生在集體活動(dòng)中的計(jì)劃與決策能力。
5．費(fèi)用 我們?cè)谀男┓矫嫘枰玫藉X？（車票、門票、游玩、買食物）
�。�1）統(tǒng)一交費(fèi)
�、倌俏覀儜�(yīng)該交多少錢呢？
出示：往返車票：4元
門票費(fèi)（不包括游玩項(xiàng)目費(fèi)用）：6元
�、趨R報(bào)：
�。�2）游玩項(xiàng)目 ①合理安排一下你的游玩計(jì)劃，填寫方案1，并算一算你需要花多少錢？ ②匯報(bào)、評(píng)議：你認(rèn)為他的游玩方案怎樣？
�、坌〗Y(jié)
�。�3）食品
�、僦贫ㄗ约旱馁�(gòu)買計(jì)劃，填一填方案2，并算一算你共需花費(fèi)多少錢？
�、趨R報(bào)、評(píng)議。
�、坌〗Y(jié)。
說(shuō)明：活動(dòng)中游玩項(xiàng)目的選擇和食品的購(gòu)買都由學(xué)生自己去計(jì)劃，不限制金額，不作統(tǒng)一規(guī)定，尋求不同的計(jì)劃方案，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使不同層次的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。
三、總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課使同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)郊游教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，會(huì)用序數(shù)表達(dá)小動(dòng)物所處的位置。
2.感知在不同情境下的序數(shù)，能看圖卡將小動(dòng)物送到指定位置，嘗試按序數(shù)要求玩“乘火車”的游戲。
3.體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)以及幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知在不同情境下的序數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)PPT;
2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動(dòng)物操作卡片若干;
3.火車票若干，紅箭頭一個(gè)(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車3列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引出序數(shù)
(出示前三只小動(dòng)物)師：森林里有許多小動(dòng)物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰(shuí)去郊游了呢?第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?接著來(lái)的是誰(shuí)呀?然后呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)
(出示后三只小動(dòng)物)師：又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了呢?他們是第幾個(gè)來(lái)的呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)
二、排排隊(duì)——情景貫穿感知序數(shù)
1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊(duì)咯，看看誰(shuí)排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開始)誰(shuí)排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰(shuí)能和老師一樣用完整的話說(shuō)一說(shuō)?
2.師：山羊老師換了個(gè)地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個(gè)呀?小貓排在第幾個(gè)呀?
3.小結(jié)：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個(gè)，然后往下數(shù)，就可以找到隊(duì)伍里的小動(dòng)物了。
4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現(xiàn)在誰(shuí)是第一個(gè)了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個(gè))
5.師：現(xiàn)在沒(méi)有小旗，只有箭頭，現(xiàn)在你能告訴我，誰(shuí)排第一個(gè)了呀?
6.小結(jié)：在沒(méi)有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個(gè)，然后沿著箭頭方向往下數(shù)，也能數(shù)出小動(dòng)物們排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。
三、坐火車——個(gè)別嘗試匹配序數(shù)
1.師：他們排好隊(duì)，出發(fā)咯!小動(dòng)物們來(lái)到了火車站準(zhǔn)備去坐火車了，首先找到第一節(jié)車廂在哪里，火車頭的后面這一節(jié)車廂開始，往后面數(shù)�？�，小袋鼠拿著火車票來(lái)了，看看它應(yīng)該坐在哪一節(jié)車廂里呀?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
2.個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，根據(jù)小動(dòng)物的車票，找到車廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數(shù)
師：小動(dòng)物們乘著火車來(lái)到草地上，看看誰(shuí)是第一個(gè)呀?你是怎么知道的?(從沒(méi)有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個(gè)呀?……
五、游樂(lè)場(chǎng)——幼兒操作掌握序數(shù)
師：它們坐著火車又來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)里，看看游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動(dòng)物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應(yīng)該要去玩哪一個(gè)項(xiàng)目呀?(摩天輪)摩天輪上的`哪一個(gè)呢?(第3個(gè))哪一個(gè)才是第3個(gè)呢?(講解)
師：請(qǐng)你根據(jù)小動(dòng)物邊上的數(shù)字，幫小動(dòng)物送到相應(yīng)的火箭、摩天輪和秋千里。
六、乘火車——拓展遷移體驗(yàn)序數(shù)
師：小動(dòng)物們郊游玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，和我面對(duì)面�？纯�，這里有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來(lái)一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標(biāo)記，你是乘第幾列火車的呀?請(qǐng)乘第一列火車的小朋友舉舉手，(請(qǐng)一個(gè)孩子示范)老師這里有火車票，請(qǐng)你拿一張火車票，看看你是乘哪一節(jié)火車廂的?數(shù)一數(shù)火車廂，趕緊乘到火車?yán)锶グ?
幼兒根據(jù)身上貼著的數(shù)字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂(lè)開火車離場(chǎng)!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)郊游教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。
2. 在快樂(lè)的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樹墩（大積木人手一份）2.小魚和釣魚竿人手一份3.小貓頭飾人手一份4.筐一只5.音樂(lè)磁帶6.模擬池塘
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.角色滲透
“我是貓媽媽，你們是誰(shuí)呀？”
2.一個(gè)貓媽媽又許多的貓寶寶。
3.貓寶寶們，我們一起開小火車去森林里玩吧。（聽音樂(lè)）
（二）分樹墩
1.森林到了，有好多小樹墩，都有哪些顏色呀？
2.數(shù)一數(shù)一共有多少小樹墩？（豐富詞語(yǔ)：有許多小樹墩）
3.一個(gè)貓寶寶搬一個(gè)你喜歡的.小樹墩。
4.許多小樹墩到哪里去了呀？你搬了幾個(gè)小樹墩？（逐一尋問(wèn)）
小結(jié)：許多的小樹墩可以分成一個(gè)一個(gè)。
（三）分魚竿
1.貓寶寶們，你們最喜歡吃什么呀？（小魚、老鼠..）
2.我們?nèi)メ烎~吧�？�，這里有多少釣魚竿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：許多釣魚竿）
3.分魚竿：你拿了幾根釣魚竿？
小結(jié)：許多釣魚竿到哪里去了呀？原來(lái)許多釣魚竿可以分成一根一根。
（四）小貓釣魚
1.池塘里有多少小魚？（許多）
2.提要求：一個(gè)個(gè)貓寶寶釣一條魚。
3.手魚竿：一根一根釣魚竿變成了許多釣魚竿。
（五）收小魚
1.收小魚：我們把一條一條小魚放到老師的大鍋里煮一煮。
2.引導(dǎo)幼兒邊放小魚邊說(shuō)：“我放了一條小魚�！�
3.現(xiàn)在貓媽媽的大鍋里有幾條小魚？（許多）
小結(jié)：一條一條小魚又變成了許多小魚。
（六）分小魚
1.許多小魚煮好了，我們要來(lái)分小魚啦。
2.引導(dǎo)幼兒一邊拿小魚一邊說(shuō)：“我拿了一條小魚�！�
3.貓寶寶們，你們拿了幾條小魚呀？小結(jié)：許多小魚可以分成一條魚一條魚。
4.現(xiàn)在我們來(lái)吃小魚了。什么味道呀？
（七）活動(dòng)結(jié)束
1.小魚吃完了，我們要回家啦。
2.放樹墩：請(qǐng)你們把小樹敦來(lái)給媽媽，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，你給了幾個(gè)小樹墩？
3.小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小樹墩，變成了許多小樹墩。
4.開小火車回家。
數(shù)學(xué)郊游教案5
設(shè)計(jì)意圖
我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)勃勃生機(jī)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式的探索，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的.概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1．正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
2．樂(lè)意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能仔細(xì)觀察，邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：數(shù)量為1～8的實(shí)物卡兩套；小羊頭飾；智慧棒。
學(xué)具準(zhǔn)備：第一組：數(shù)量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢蟲排序材料6套；第三組：數(shù)字接龍材料6套。
活動(dòng)過(guò)程
1．師生共同聽《郊游》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了，今天我們一起去郊游，好嗎?
2．集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。
(1)師：我們排好隊(duì)就可以出發(fā)啦!你們看，這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請(qǐng)小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請(qǐng)你站到相同顏色的旗子后面，開始!
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量)說(shuō)說(shuō)你是哪個(gè)隊(duì)的幾號(hào)隊(duì)員。(按序排隊(duì))
(3)請(qǐng)小朋友看手上的點(diǎn)子按從少到多的順序排好隊(duì)。
3．設(shè)置情境，幫助小羊。
(1)師：小羊，你為什么哭呀?
小羊：大灰狼給我出了一道排隊(duì)的題目，說(shuō)如果我不會(huì)做就來(lái)吃掉我，你們能幫助我嗎?
(2)展示操作單，集體幫助小羊解決問(wèn)題。
師：我們一起來(lái)看看吧，上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個(gè)菠蘿后面跟幾個(gè)水果呢?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并給水果排隊(duì))
(3)和小羊道別，繼續(xù)前進(jìn)。
4．來(lái)到智慧屋。
師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動(dòng)名稱及要求：
第一組：給水果寶寶排隊(duì)(先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊(duì)。)
第二組：給瓢蟲寶寶排隊(duì)(先看看瓢蟲身上分別有幾個(gè)點(diǎn)子，然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊(duì)。)
第三組：給數(shù)字寶寶排隊(duì)(先看好火車頭的位置，然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊(duì)。)
(2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。)
(3)教師小結(jié)：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三種排隊(duì)的游戲，很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想，除了這樣排，我們還可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再來(lái)告訴我們大家，好嗎?
(4)智慧姐姐送禮物。
5．郊游結(jié)束。
數(shù)學(xué)郊游教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：PPT課件
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
�。ㄒ唬├蠋煄�(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫個(gè)圈——作為標(biāo)記。
�。�3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）
小結(jié)：先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。
�。ǘ┮还舱业�6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）
小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的`作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
�。ǘ┛纯�，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）
觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)
�。ㄒ唬┙加握骈_心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌�？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）
小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
�。ǘ┯變翰僮鳎�
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）
2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）
小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
�。ㄈ┬〗Y(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
數(shù)學(xué)郊游教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)～4個(gè)物品，并說(shuō)出總數(shù)。
2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。
3.能積極參與活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鉆圈4個(gè)（可做山洞）。
2.各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫片若干。
3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵大果樹。
4.廢舊泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果樹上，也可套在小朋友的手指上）。
5.立體教具動(dòng)物樓房一座（樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)）
1.師：小朋友們，今天的天氣真好，我們一起去郊游吧。（放音樂(lè)，“開汽車”出發(fā)。）
2.師：小朋友快停車，前面幾座大山擋住了去路，你們注意安全，我去探探路。（“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒）山上有山洞，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。（老師提示幼兒伸出右手食指，從左數(shù)向右，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不遺漏、不重復(fù)。）同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過(guò)去。
3.幼兒鉆山洞，邊鉆邊數(shù)，一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。
4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數(shù)，讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。
5.請(qǐng)幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、自由發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)物品（本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品，嘗試自己點(diǎn)數(shù)。）
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開汽車?yán)^續(xù)郊游（讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)）。
2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板，上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片，每種動(dòng)物排在一起，共有4只。
師：前面有一片樹林，風(fēng)景真美，咱們下車到那兒去玩吧。小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆淞种卸加惺裁�？每種動(dòng)物有幾只？（幼兒自由觀察、點(diǎn)數(shù)，教師適時(shí)指導(dǎo)。）
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？每種動(dòng)物有幾只？
4.出示立體教具樓房。
師：小朋友快來(lái)看，前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。（引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。）
師：這座樓房是小動(dòng)物的家，我們把剛才在樹林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物送回家吧。（要求（1）同樣的小動(dòng)物住在同一層樓；（2）每扇窗口送一只數(shù)一個(gè)，在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）
5.幼兒把自己喜歡的.小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。
三、游戲“摘果子”（本環(huán)節(jié)再次鞏固點(diǎn)數(shù)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開汽車?yán)^續(xù)郊游（自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)）。
2.出示四棵大果樹（果樹上粘滿了可以取下來(lái)的果子）。
師：前面有幾棵好大的果樹呀，小朋友快來(lái)數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。
3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象，引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬，把取下的果子套在4個(gè)手指上，數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個(gè)果子。
4.結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋，自由交談，分享郊游的樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)郊游教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
格子手絹一塊;紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。
1、觀察手絹圖案特點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒感受圖案的`美。
二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹
四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動(dòng)：
平鋪結(jié)構(gòu)游戲：美麗的廣場(chǎng)
數(shù)學(xué)郊游教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律，欣賞規(guī)律排列的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可用圖書架代替);
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由鋪小路。
師：“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路，這有設(shè)計(jì)盒和地磚，我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路，比比誰(shuí)鋪的又快又漂亮!”
1、出示盒子和積木，引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路，
2、幼兒操作。
二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。
1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說(shuō)出原因。
2.師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美，進(jìn)行小結(jié)：小路按照一定的`規(guī)律來(lái)鋪，我們看上去會(huì)覺得很漂亮很舒服。
三.幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。
四.陳列小路，相互交流經(jīng)驗(yàn)，觀察排列規(guī)律。
五.引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)游戲——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。
數(shù)學(xué)郊游教案10
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂(lè)，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。
2、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。
3、能較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有目測(cè)10以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè))，大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支;第1組三盤數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單;第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
1.情境導(dǎo)入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他。你們?cè)敢鈫?
2.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：
(1)教師手拿聰聰玩偶 ，以聰聰?shù)目谖菃?wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一看橘子吧!”教師出示圖一(一盤10個(gè)橘子)，問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子?”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個(gè)橘子。
(2)教師出示圖二(一盤20個(gè)橘子)，問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤子里有多少個(gè)橘子?你是怎么知道的?”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說(shuō)出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。
(3)教師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢?我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。
(4)教師出示圖三(一盤30個(gè)橘子)，問(wèn)：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢?
引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。
3.小組操作活動(dòng)
(1)栗子有多少
活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤裝，先估算第1盤10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤10個(gè)栗子和第3盤20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。
教師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。
(2)糖果有多少
活動(dòng)的規(guī)則：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。
教師指：先估算一下盤子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)糖果的實(shí)際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的.又對(duì)又快。
(3)有趣的栗子
活動(dòng)的規(guī)則：將第一盤10個(gè)大栗子和第二盤10個(gè)小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子里有多少個(gè)栗子并記錄下來(lái)，再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量并做好記錄。最后用眼睛估算第二盤栗子的數(shù)量并做好記錄。
教師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。
要求：
1、幼兒能積極思考，嘗試自己進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個(gè)游戲。
3、在交換操作活動(dòng)時(shí)，不能隨意四處走動(dòng)，其中一種活動(dòng)人滿時(shí)選擇其他的活動(dòng)。
4、集中交流，展示和討論。
(1)展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。
(2)師幼共同觀察其估數(shù)的數(shù)目;再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，最后對(duì)其估算的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。最后比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)情景，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。通過(guò)不同難度，循序漸進(jìn)、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終沉浸在快樂(lè)、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時(shí)間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我�；顒�(dòng)中孩子是快樂(lè)的，作為執(zhí)教者的我是快樂(lè)的，我和孩子在快樂(lè)氛圍下享受著這簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺充實(shí)，我因收獲而感覺踏實(shí)，我因孩子們的快樂(lè)而感到快樂(lè)。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長(zhǎng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)郊游教案11
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂(lè)，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。
�。�、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。
�。�、能較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有目測(cè)１０以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
�。�.情境導(dǎo)入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他。你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：
�。ǎ保┙處熓帜寐斅斖媾�，以聰聰?shù)目谖菃?wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一起來(lái)看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤１０個(gè)橘子），問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個(gè)橘子。
�。ǎ玻┙處煶鍪緢D二（一盤２０個(gè)橘子），問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說(shuō)出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。
�。ǎ常┙處煟捍蠹也碌脤�(duì)不對(duì)呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。
（４）教師出示圖三（一盤３０個(gè)橘子），問(wèn)：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？
引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。
�。�.小組操作活動(dòng)
�。�1）栗子有多少
活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤裝，先估算第1盤10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤10個(gè)栗子和第3盤20個(gè)栗子的.數(shù)量并做記錄。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。
數(shù)學(xué)郊游教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2、能根據(jù)自己的"車票"按照不同的圖示找到相應(yīng)位置。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制汽車5輛，每輛車上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫有不同水果不同數(shù)量（1~~5）的"車票"；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)物數(shù)量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師要帶小朋友乘車去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛車在等著我們拉，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾輛車�。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)）
2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3、師小結(jié)：原來(lái)每輛車都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位
師：那你應(yīng)該坐哪倆車呢？秘密就在你的車票里，趕快看看吧！
請(qǐng)幼兒觀察自己的車票，然后按照自己車票上畫的水果坐到貼有相應(yīng)水果圖片的車上。
播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍�，師幼一起律�?dòng)。
2、出示公園風(fēng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察
師：公園到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根據(jù)車票上的`水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位
師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機(jī)叔叔給小朋友提了一個(gè)要求，我們一起來(lái)看看。
出示圖示一，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。
師：這是司機(jī)叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來(lái)坐座位，也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)座位。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序找到相應(yīng)座位。
播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍�，師幼一起律�?dòng)。
4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀察
師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么小動(dòng)物？
5、根據(jù)水果數(shù)量坐車
師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現(xiàn)在我們要回幼兒園了，可是司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來(lái)看一看。
出示圖示二， 請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。
師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量，也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車，不管是什么水果都可以。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量找到相應(yīng)的車。
播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍�，師幼一起律�?dòng)。
三、結(jié)束
師：幼兒園到了，請(qǐng)小朋友一輛車接一輛車地下車！
數(shù)學(xué)郊游教案13
教學(xué)意圖：
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察、積極思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。
1、課件。
2、幼兒操作材料（數(shù)量在8-10）：兩排樹---數(shù)量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數(shù)量一樣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，小動(dòng)物們要去郊游了。
瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來(lái)了，它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了。
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動(dòng)物的排隊(duì)）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
1、小動(dòng)物排隊(duì)（數(shù)量8不受排列形式的影響）
引導(dǎo)：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）
師：小動(dòng)物們都排成了什么隊(duì)伍？
我們用眼睛來(lái)看看，你覺得三種動(dòng)物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎？誰(shuí)多，你怎么知道的？怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢？（用什么方法可以知道？）
那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（集體點(diǎn)數(shù)，分別說(shuō)出每一種動(dòng)物的數(shù)量），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是8個(gè)）
小結(jié)：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍，但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰(shuí)多——驗(yàn)證結(jié)果，層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會(huì)因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變。）
2、分帽子（數(shù)量不隨空間距離變化而變化）
師：要出發(fā)了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡（課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）
師：哎，你覺得太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡它們誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么知道？
有沒(méi)有其他想法的？你們覺得那個(gè)方法好？（數(shù)的方法最好。）
哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)是一樣多的呀！都是幾個(gè)呢？(8個(gè))
小結(jié)：原來(lái)我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確，一定要親自去數(shù)一數(shù)，這樣才能準(zhǔn)確。
讓我們把太陽(yáng)帽分開來(lái)。
小結(jié)：原來(lái)剛才太陽(yáng)帽只不過(guò)是疊起來(lái)了，但是數(shù)量還是8個(gè)，和太陽(yáng)鏡是一樣多的。
�。ㄕn件一一對(duì)應(yīng)）
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看，眼鏡和太陽(yáng)帽的數(shù)量怎么樣？你怎么知道的？
（眼鏡疊起來(lái)了）疊起來(lái)了數(shù)量變了嗎？
小結(jié)：不管太陽(yáng)鏡分開放還是疊攏放，隊(duì)伍的長(zhǎng)短變了，但是數(shù)量都是8個(gè)，沒(méi)有變。
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師為幼兒設(shè)定了一些難題：（1）帽子是疊起來(lái)的，眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然后通過(guò)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。（2）帽子分開放了，眼鏡卻疊起來(lái)了。這時(shí)候有的`幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最后通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松，它們的數(shù)量是不會(huì)改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用，使幼兒對(duì)量詞的使用有了一定的提高。）
3、拔蘿卜（數(shù)量不隨大小變化）
引導(dǎo)：兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢？（課件展示蘿卜地，兔子在挖蘿卜）
兔媽媽和兔寶寶來(lái)到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢？
蘿卜挖好了，讓我們來(lái)看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿卜）
同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少？
�。�(yàn)證的時(shí)候可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。）
小結(jié)：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長(zhǎng)，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短，但是都是8個(gè)蘿卜，所以是一樣多的。（師生一起小結(jié)）原來(lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮�，排的�?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單了，而且請(qǐng)幼兒來(lái)幫助一起總結(jié)，使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來(lái)驗(yàn)證，這樣不僅能力提高了也不會(huì)感覺那么枯燥�！霸瓉�(lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮�，排的�?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊�！边@一句總結(jié)是對(duì)前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升。）
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)
1、了解操作內(nèi)容和要求
課件展示，引導(dǎo)：這時(shí)候，貓媽媽帶著寶寶們來(lái)到了樹林里，哎呀，他們正在煩惱呢，他們碰到了什么事呀？
課件展示：原來(lái)他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記。
課件展示：他們還看到樹林里有三排菊花，這三排里有沒(méi)有一樣多的菊花呢？如果有，請(qǐng)?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈媯�(gè)相同的標(biāo)記。
2、幼兒操作，教師巡視。
提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量，鼓勵(lì)快的幼兒完成兩個(gè)操作。
�。ㄋ模┙Y(jié)束
交流操作結(jié)果，明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密？
你怎么知道兩排樹是一樣多的？
你找到哪兩排菊花是一樣多的？
先請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)，然后問(wèn)其他孩子是不是和他一樣的。
�。鳂潆m然兩排不一樣長(zhǎng)，但是它們的數(shù)量卻是一樣多的，椰子樹雖然排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來(lái)，并不是看上去兩排不一樣長(zhǎng)短的樹就是不一樣多的；而兩排一樣長(zhǎng)短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）
�。ň栈ǖ闹v解可以稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)了，可以讓孩子來(lái)說(shuō)）
�。ㄔu(píng)析：交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí)，教師都能由繁入簡(jiǎn)的為幼兒講解；并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行講評(píng)，再加上教師的適當(dāng)總結(jié)，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這一活動(dòng)的掌握。）
（五）延伸
小動(dòng)物們排了那么多的隊(duì)伍，我們也來(lái)排排看吧。
師：現(xiàn)在我們有XX個(gè)小朋友，是什么形狀坐的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成3排，每排10個(gè)小朋友，變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友？和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多？
原來(lái)我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友，數(shù)量沒(méi)有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
數(shù)學(xué)郊游教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成，理解其含義。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習(xí)題卡片 。
教學(xué)過(guò)程：
一、去郊游
1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂(lè)樂(lè)他們都去郊游了，你們想去嗎？
幼：想
師：好！我們一起去 .
師幼聽歌做動(dòng)作
2、師：孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的地了，坐下休息一會(huì)吧！��！這里的景色可真美啊！瞧！歡歡、奇奇、樂(lè)樂(lè)他們都在這里呢？
師：我們一起看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?/p>
幼: 好。
師：快看呀！歡歡找到了3個(gè)蘋果。她說(shuō)自己留1個(gè)蘋果剩下的全都分給奇奇，想一想，奇奇能夠得到幾個(gè)蘋果？
幼：2個(gè)
師：對(duì)，3個(gè)蘋果分成了1個(gè)和兩個(gè)。我們可以用一個(gè)分解式來(lái)表示（教師板書：3可以分成1和2） 這個(gè)符號(hào)就叫作分解符號(hào)。和我一起讀讀吧
師：小朋友想一想，一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來(lái)是幾個(gè)蘋果？
幼：3個(gè)
師：嗯！真棒，一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來(lái)是三個(gè)蘋果，所以我們又可以這樣表示 （教師板書1和2合起來(lái)就是3）。這個(gè)符號(hào)叫合成符號(hào)。我們連起來(lái)讀讀吧！
師：孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，交換1和2的位置，可以變成另外一個(gè)分合式，誰(shuí)會(huì)變一變？
幼：3可以分成2和1,2和1合起來(lái)就是3。教師板書
師：太棒了！我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。我們?cè)賮?lái)讀讀吧！
3、師：小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)！奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了嗎？
幼： 沒(méi)有
師：對(duì)，沒(méi)吃，奇奇把蘋果分給了樂(lè)樂(lè)1個(gè)
想一想，奇奇還剩下幾個(gè)？
幼：1個(gè)
師：真棒！兩個(gè)蘋果，分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰(shuí)會(huì)用分合式來(lái)表示呢？
幼：2可以分成1和1
師：太棒了，我們一起讀讀吧！
4師：瞧！樂(lè)樂(lè)這里也好吃的，是什么呀？
幼：梨
師：樂(lè)樂(lè)有幾個(gè)梨？
幼：三個(gè)
師：對(duì)，樂(lè)樂(lè)正在想：“我有三個(gè)梨，應(yīng)該和奇奇怎樣分呢？”可是它想了半天也沒(méi)有想出來(lái)，誰(shuí)想幫幫它？
幼：3可以分成1和2或2和1
師：太棒了,我們一起來(lái)讀讀吧！
小結(jié)：歡歡、奇奇、樂(lè)樂(lè)它們的東西都和大家一起分享，真是好寶寶，我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。
5、師：你們聽！ 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭(zhēng)吵呢！咱們給它們分一分好嗎？
幼：這棵樹上住一只，那棵樹上住兩只
師：很好，誰(shuí)會(huì)列出分合式？
幼：3可以分成1和2
師：好的，我們讀讀吧。
師：現(xiàn)在小鳥們可高興了，在向你們說(shuō)謝謝呢，你們應(yīng)該怎么說(shuō)��？
幼：不客氣。
二、游戲《猜一猜》
師：小鳥們有禮貌，我們更有禮貌�，F(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？
幼：好。
師：瞧，這是什么��？
幼：玻璃球。
師：我有兩個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。
幼：1個(gè)，2可以分成1和 1。
師：我有3個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。
幼：2個(gè)，3可以分成1和2。
游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、做練習(xí)
師：好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們?cè)诮加蔚倪^(guò)程中學(xué)了不少知識(shí)，他想考考我們，你們有信心取得勝利嗎?
幼：有。
教師出示題卡，個(gè)別幼兒做。
四、自我表?yè)P(yáng)
五、回家嘍！
汽車汽車快快跑我們回家嘍！
汽車汽車嘟嘟嘟，，我們回家嘍！
數(shù)學(xué)郊游教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的.規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
內(nèi)容：
1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游，小動(dòng)物們按照大王的要求(矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，)已經(jīng)排好兩隊(duì)，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢?
2、隊(duì)伍走著走著，中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了，它們很著急，請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)
1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。
2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。
二、站隊(duì)游戲
1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如：坐下、起立、坐下、起立)
2、教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作?
(幼兒熟悉方法后，可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。)
延伸活動(dòng)：
組織幼兒看規(guī)律符號(hào)進(jìn)行站隊(duì)游戲。
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