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阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》創(chuàng)新學(xué)案
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)這篇課文中運(yùn)用的先抑后揚(yáng)的寫作方法。
2、重點(diǎn)文段的品讀分析。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用事件生動(dòng)、傳神地寫熟悉的人物，并進(jìn)行寫作練習(xí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)文段的品讀、分析，運(yùn)用事件生動(dòng)、傳神的人物寫作練習(xí)。
預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)（課前進(jìn)行，自己解決，課上討論修正）
運(yùn)用表格的形式，選用文中的詞語(yǔ)，列出下列問題。
1、課文寫了哪些事？（依照課文的記敘順序?qū)懗觯?/p>
2、依次從每件事中歸納阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。
3、劃出帶有作者感情色彩的句子，并從中選出作者對(duì)每件事情態(tài)度的詞語(yǔ)。
4、對(duì)比、歸納總結(jié)作者的運(yùn)用的刻畫人物的方法。
事件
人物形象
作者感情態(tài)度
寫法
重點(diǎn)文段的品讀（自主學(xué)習(xí)）
閱讀課文22-----29段，完成下列目標(biāo)
1、文中的“三哼經(jīng)”是指什么？
這是誰說的？
說明了人物的什么特點(diǎn)/
2、我聽到買了《山海經(jīng)》時(shí)的反應(yīng)是什么？（原文回答）
我為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？
3、文中我對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
是什么原因產(chǎn)生了這樣的變化？
4、請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括所得到的書的模樣。
為什么是作者“最為心愛的寶書”？
5、文中還列舉了《爾雅音圖》等書，它們與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系？
6、阿長(zhǎng)為我買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了她怎樣的性格？
7、“別人不肯做”中“別人”指 。
8、“人面的獸，九頭的蛇，……果然在內(nèi)�！边@里的省略號(hào)的作用是 。
9、你認(rèn)為文中的“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽是一種什么樣的感情？
合作探究學(xué)習(xí)
總結(jié)一下課文對(duì)阿長(zhǎng)的描寫有什么特色？
1、善于抓住最富有特征的一兩點(diǎn)來寫，如寫阿長(zhǎng)的 ，既繪形又繪聲。
2、善于用比喻。一個(gè)“ ”字，形象的寫出了阿長(zhǎng)的睡相。
3、善于用修飾語(yǔ)。如寫阿長(zhǎng)的：
想把人物寫的形象，不一定是寫大事，實(shí)際上，一些日常生活的瑣事、小事有時(shí)也能甚至更能表現(xiàn)人物的性格形象，在寫人時(shí)，我們應(yīng)該多向魯迅先生學(xué)習(xí)。
課堂檢測(cè)
小組內(nèi)首先互相交流，然后運(yùn)用上面所提到的人物描寫方法，（日常生活中的一兩件小事情）寫一個(gè)本小組內(nèi)同學(xué)的形象，讀給其他小組的同學(xué)聽。（寫在另外的紙上）
美文閱讀
白雪塑像
夏夜，路燈撒下了一片銀光，人們?cè)跓艄庀孪缕�，聊天，打撲克…�?/p>
一個(gè)女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來，對(duì)一個(gè)觀棋的中年男子說：“走吧！元元的作業(yè)寫完了�！闭f著把上衣給他披在身上。
于是，男人跟著女人回家。
大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，一張單人床，一張占地不大的學(xué)生桌，桌上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個(gè)小家。
父母都是工人，這個(gè)家也來之不易。他們?cè)诖艘蛔∈畮啄�，兒子元元已上初中三年�?jí)了。兒子越大他們就越覺得這個(gè)小屋負(fù)荷太重，有點(diǎn)盛不下啦！
一張學(xué)生桌供兒子專用，幸虧他們都不是知識(shí)分子，沒有伏案書寫的需要，但爸爸不爭(zhēng)氣，患有北方常見病——?dú)夤苎�，一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震�?dòng)，元元寫作業(yè)聚精會(huì)神的思考就會(huì)被打亂。兒子苦惱，可有啥辦法呢？
爸爸嗓子一癢就趕緊躲到廚房里去，怎奈廚房連個(gè)門也沒有，怎隔音？有時(shí)他躺在床上用被子蒙住頭，一咳嗽照樣滿屋都響……唉！為啥落下這么個(gè)毛病呢？
兒子很體諒爸爸：“爸爸，您咳吧，不要緊，我一樣寫作業(yè)�！�
“唉，兒啊，爸爸這病影響了你……”他沒讀過書，當(dāng)了一輩子睜眼瞎，就分外覺得讀書重要，他很怕耽誤了兒子的前程。
晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就該躲出去啦。這幾乎成了一種規(guī)律，一種習(xí)慣。 p
“爸爸，您別出去了�！痹獢r阻爸爸。
“不，爸爸有點(diǎn)事�！�
啥事？總在這個(gè)時(shí)候有？元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不過爸爸，元元知道為自己的學(xué)習(xí)，爸爸什么都豁得出去。元元是個(gè)懂事的孩子，一想到這里就心酸，眼淚直往肚里流。
北方的冬天來得早，這天晚飯后，爸爸說到對(duì)面樓里去會(huì)棋友殺兩盤。元元臨近期末，功課緊，作業(yè)多，他在這個(gè)溫暖、寧?kù)o的小屋里，埋在作業(yè)堆中，不知不覺夜深了，他的作業(yè)才做完。這時(shí)他精神松馳下來，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他憑窗望去，外邊早已紛紛下起鵝毛大雪，雪中一個(gè)穿著棉大衣、戴著大口罩的人，周身皆白，成了雪人啦！他像一下子被電著了，受到了極大的震憾，立刻淚流滿面地跑了出去，大聲呼喚：
“爸爸呀，爸爸……”話未出口竟止不住嗚咽起來。
無聲的雪花，如銀如絮，立刻蓋住了這時(shí)擁抱著的父子。靜謐的街心便又多了一座潔白的塑像……
（1）用原文回答“爸爸”每晚到屋外去的原因。
（2）元元是在什么情況下發(fā)現(xiàn)雪中的爸爸的？
（3）元元的爸爸冬天咳嗽，怕影響元元的學(xué)習(xí)，只好到外面去。那夏天到屋外，又是什么原因呢？
（4）“這個(gè)小屋負(fù)荷太重”一句中的“負(fù)荷”應(yīng)如何理解？
閱讀《默讀父親》，完成題目。
我是父親最小的兒子�！暗蹪M崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會(huì)化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”
初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光；等到參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上�？僧�(dāng)父親已跨出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人��！看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校�？墒牵C獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生欽羨的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚……
父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來，與其說是對(duì)別人的羨慕，還不如說是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機(jī)。父親聽了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大�！蔽艺嗔恐赣H這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上；伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500 cc血給換來的。“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。
父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。
1、這篇文章主要寫的人物是父親，作者通過__________ 、____________和___________這樣三件事刻畫了父親的形象。
2、第二段中，最后一句話“心里漫上一陣痛楚”，表達(dá)了我怎樣的心情？
3、第三段中父親所說的“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”，這句話的內(nèi)在含義是什么？
4、第四段中，“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)”，這句話應(yīng)該怎樣理解？
5、文章題目是“默讀父親”，從文中看，作者“讀出”父親怎樣的性格特點(diǎn)？
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