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長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案，歡迎閱讀與收藏。
長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，鞏固強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
2、熟讀課文，了解本課的大概意思，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，掌握文章的順序。
3、體會(huì)父親和兒子不同的心理變化，感受孩子們的天真和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)文章整體內(nèi)容的概括。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們切過蘋果嗎，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《切錯(cuò)的蘋果》。
二、初讀課文，領(lǐng)略大意
講了一個(gè)什么故事？
三、邊讀邊畫，學(xué)習(xí)生字
錯(cuò)：交錯(cuò)錯(cuò)落有致錯(cuò)綜復(fù)雜
屜：屜帽一屜饅頭抽屜
慣：慣例慣性嬌生慣養(yǎng)
攔：攔擊攔路攔腰
核：杏核核武器核查核對(duì)核心
徹：徹夜徹骨徹底徹頭徹尾徹悟
�。河∠笥』ㄓ∧�
三、指導(dǎo)書寫
請(qǐng)學(xué)生先觀察，再示范，后書寫。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們切過蘋果嗎？在小組內(nèi)切切看，看你們一共有多少種切法？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、深入理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：這課文主要寫了什么？
2、讀課文，找找課文的哪個(gè)自然段寫的.是“兒子為什么要切蘋果”這個(gè)內(nèi)容的？
3、誰愿意讀課文的第一自然段，說說兒子為什么要切蘋果？
4、“顯示顯示”一詞能不能換個(gè)詞來說？
5、從這個(gè)詞可以看出兒子怎么樣？
6、找出兒子說得話并用浪線畫出來，然后再練習(xí)讀一讀。
你從爸爸的話中讀懂了什么？
7、同桌之間練讀兒子和爸爸的對(duì)話。
8、這時(shí)，爸爸看到兒子說的那顆星星了嗎？同學(xué)們自由讀第5自然段。
9、練習(xí)讀課文的最后一段。
三、
說一說，你有沒有這樣類似的經(jīng)歷。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)寫詞語。
爸爸習(xí)慣
切錯(cuò)的蘋果
兒子創(chuàng)造
長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字，其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“屠”字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包圍結(jié)構(gòu)。并正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”詞語，尤其是“曈曈”注意是左邊是日字。
2、背誦課文
3、培養(yǎng)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
這首詩寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、誦讀導(dǎo)入，重視積累
讓學(xué)生誦讀《元日》等詩。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春節(jié)的詩。
師：你知道“元”有哪些意思嗎？知道“元日”是什么意思嗎？
師：對(duì)，元日就是新年的第一天，農(nóng)歷正月初一，也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)。（擴(kuò)詞：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯實(shí)語言基礎(chǔ)）
【設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀、深思……每一名學(xué)生都在用自己的方式感受、理解、體會(huì)這首詩。只有這樣的多樣性才會(huì)使課堂更精彩，讓中年級(jí)感受領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)古詩的方法�！�
二、初讀古詩，解疑釋難
1、利用課件檢查生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屠”字。
師：請(qǐng)大家伸出手來，跟老師一起書空這個(gè)字。（一邊書寫一邊說明：半包圍結(jié)構(gòu)）
2、師：學(xué)習(xí)生字后，相信大家一定能把古詩讀好。嘗試讀出詩的節(jié)奏。（指名學(xué)生讀古詩——范讀古詩——齊讀）
3、師：通過預(yù)習(xí)和初讀，我們知道詞語的意思，還有什么不理解的字詞嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并總結(jié)）
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓在學(xué)生與文本、教師和同學(xué)之間的對(duì)話交流中，學(xué)習(xí)古詩，完成理解、積累語言，并適時(shí)地內(nèi)化到自己的語言圖式中，學(xué)會(huì)用自己的語言來表達(dá)交流�！�
三、研讀古詩，理解詩意
1、師：學(xué)習(xí)古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利，還要根據(jù)詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)字詞的理解帶到詩句中，練習(xí)說說每一句詩的意思。
2、師：用自己喜歡的方式讀詩句，同桌互相交流說說展現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面呢。
在學(xué)生理解“歲”字時(shí)，教師補(bǔ)充“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句，讓學(xué)生更加深入地理解“歲”的含義。）
3、交流、評(píng)議、完善。
師：如果說“爆竹……”讓我們感到了熱鬧、興奮，還有一句會(huì)讓我們感到溫暖、幸福，那就是——
4、練習(xí)說話
師：你為什么從“屠蘇”感受到快樂呢？
在這萬家團(tuán)圓的時(shí)刻，大家迎著和煦的春風(fēng)，一邊喝酒一邊說著祝福的話語，身上暖暖的，心中更是暖暖的。
師：誰能把這兩句詩的意思連起來說一說？
師：你能把這份快樂，這份溫暖讀出來嗎？
師：剛才我們一邊讀詩句，一邊想畫面。（多媒體出示）看，五彩繽紛的禮花在天空中綻放；聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味；聽，到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中，你的心情會(huì)如何？是�。∫辉獜�(fù)始，萬象更新，多喜慶��！下面請(qǐng)大家繼續(xù)用一邊讀詩句，一邊想畫面的方法讀后兩句。
我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上，又看到了一幅怎樣的畫面呢？（課件出示）這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么嗎？（桃符就是春聯(lián)）簡介“桃符”。
【設(shè)計(jì)意圖：走近歷史，才能走進(jìn)詩句，才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。因此，這一環(huán)節(jié)適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生了解王安石寫這首詩時(shí)的'歷史背景，讓學(xué)生更好地理解詩歌的思想情感�！�
四、品讀古詩，體悟情感
1、師：默讀全詩，想一想全詩描寫了哪些場(chǎng)景。
2、師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個(gè)典型的畫面，寥寥數(shù)語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，都會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。
3、師：孩子們，在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎？他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎？
課件出示：當(dāng)時(shí)的宋朝，百姓過著貧窮的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦，立志要為人民造福。在49歲時(shí)，王安石做了宰相，他積極進(jìn)行改革、推行新政，希望國家繁榮富強(qiáng)。就在這一年春節(jié)，他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇《元日》。
現(xiàn)在，你覺得王安石僅僅是在寫春節(jié)時(shí)熱鬧歡樂的場(chǎng)面嗎？他還期望什么呢？
用一個(gè)成語來表示（辭舊迎新、除舊革新）。請(qǐng)你再來讀讀這首詩，你一定會(huì)有新的感受。
4、指導(dǎo)朗讀。
五、補(bǔ)充詩句，拓展延伸
誦讀王安石的另一首詩《梅花》
板書設(shè)計(jì)：
元日
燃放爆竹
喝屠蘇酒
新——舊
長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用多種方法理解詞語的含義。
2、在積累運(yùn)用的過程中掌握品詞、品句的方法，體會(huì)作者的語言風(fēng)格。
3、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
4、培養(yǎng)熱愛祖國壯麗山河的`感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過語言文字，感受天山的人和景。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們了解新疆嗎？
二、初讀課文，整體感知
在新疆的中部有一條大山脈，把廣闊的新疆分為南北兩半，它就是天山。今天老師就與大家一同走進(jìn)天山那遼闊的千里牧場(chǎng)。
1、師范讀。
2、生自由讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、在小組內(nèi)交流在預(yù)習(xí)中覺得有困難的字、詞。
2、匯報(bào)生字，師生共同學(xué)習(xí)。
四、再讀課文，概括課文內(nèi)容
1、自由讀課文，逐步達(dá)到通順流暢。
2、默讀課文，概括每一自然段的段意。
說一說：天山牧場(chǎng)給你留下最初的印象是什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
你想懷著怎樣的心情來學(xué)習(xí)《天山牧場(chǎng)》這課文？
二、有感情的朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)。
1、分自然段讀課文。
提問：每一自然段都講了什么？
找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽讀，思考問題。
2、學(xué)習(xí)第一部分
介紹了牧場(chǎng)的什么？
你喜歡哪句話？哪個(gè)詞？讀一讀，說一說。
閉上眼想一想一派怎樣的景象。
哪些詞句讓你感受到牧場(chǎng)與別處不同的地方？
透過四段的語言文字你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的？
這一段該怎么去讀？
嘗試背誦三、四自然段。
四、
你有什么感受？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦前四個(gè)自然段。
長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)一類生字和6個(gè)二類生字。能夠有感情地朗讀課文，并背誦其中的好的段落。
2、通過提出問題，解決問題來體會(huì)文中的想象的部分。通過比較和朗讀來體會(huì)描寫的部分。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能從中體會(huì)到媽媽對(duì)自己的呵護(hù)，學(xué)習(xí)花兒們頑強(qiáng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文大意，體會(huì)作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
教具準(zhǔn)備：
花兒圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們要再來學(xué)習(xí)一篇描寫花兒的文章《花兒學(xué)�！�，齊讀課題，看到這個(gè)課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文，整體感悟文章內(nèi)容。
1、老師范讀課文，注意生字的發(fā)音。
2、自由朗讀課文，說一說課文主要寫了什么？
3、指名讀課文，其他學(xué)生畫出一類生字。
4、自己讀讀這些一類生字。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
校：（1）學(xué)校：校舍、校風(fēng)、校園、校慶。（2）校官。
雷：字理識(shí)字。（1）云層放電時(shí)發(fā)出的響聲：打雷、春雷、雷電。（2）軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚雷、布雷、掃雷。雷厲風(fēng)行、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點(diǎn)小。
�。海�1）盛大：隆重。（2）興盛：興隆。（3）深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。（4）凸起：隆起。
瀉：（1）很快地流：一瀉千里。（2）腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。
潮：（1）潮汐，也指潮水：早潮、海潮。（2）運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起伏形式：思潮。（3）潮濕：潮呼呼、潮氣。
疾：（1）疾病：積勞成疾。（2）痛苦：疾苦。（3）痛恨：疾惡如仇。（4）急速，猛烈：疾風(fēng)、大聲疾呼、疾風(fēng)勁草。
罰：（1）處罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球。
碰：（1）接觸：碰杯。（2）碰見，遇見：碰頭、碰壁、碰釘子。（3）試探：碰碰機(jī)會(huì)、碰巧。
鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石。
猜：猜測(cè)、猜度、猜謎、猜想、猜疑。
四、鞏固一類生字。
五、作業(yè)：書寫一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、能夠有感情地朗讀課文，并且找出自己喜歡的段落試著背誦。
2、理解課文大意，體會(huì)作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
3、學(xué)會(huì)積累文中的好句好詞，在今后的寫作中學(xué)以致用。
教學(xué)過程：
一、指名讀課文，思考課文寫了什么？
二、自由讀課文，并解決幾個(gè)問題：
描寫部分：
1、課文中那些自然段屬于描寫？（1、2、6）寫了什么？（寫出了花兒在雨中的自由自在。）
2、寫了哪兩種雨？對(duì)比一下，在描寫時(shí)有什么不同？（如在詞語的運(yùn)用上體現(xiàn)出了陣雨和大雨時(shí)天氣和花兒不同的狀態(tài)，其中也體現(xiàn)出了花兒頑強(qiáng)的精神，雨下得越大，環(huán)境越惡劣，他們更是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。）
3、讀一讀，體會(huì)文中的`描寫。
想象部分：
1、、找一找哪些段落是作者的想象？（剩下的自然段）
2、你能不能根據(jù)自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落。
3、可以提出問題。
這幾個(gè)自然段是以兒童的視角和想象來寫花兒的，要理解和體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行想象的，重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問題：
a、花兒在地下學(xué)校里上學(xué)，那他們的老師是誰呢？（學(xué)生可以自由地想象，只要能說出道理就可以，比如：他們的老師可能是大自然，因?yàn)樗麄冊(cè)谧匀唤缋镞m應(yīng)環(huán)境，可能是土地，因?yàn)橥恋亟虝?huì)他們破土而出。其他的想法也可。）
b、讀讀最后一個(gè)自然段，想想花兒的媽媽是誰？（花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。）
三、整體讀全文。
四、作業(yè)：背誦課文的1、2、6三段，積累語句。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、檢查背誦作業(yè)。
二、讀詞語，給加點(diǎn)字注音。
三、默讀課文，討論交流。
四、想象涂色，想一想：花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生什么故事？
五、作業(yè)：把自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
花兒學(xué)校
描寫：陣雨——冒，歡天喜地想象：罰站上天
大雨——沖，放假了向媽媽伸出了雙臂
詞語積累：
學(xué)校雷電隆隆傾瀉潮濕
疾病懲罰碰撞鵝黃猜想
長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)討論，理解“媽媽的賬單”的意思。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的愛是偉大的、無私的`。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
讓學(xué)生回憶母親曾經(jīng)為自己做過的事，說一說在你記憶中有哪些感動(dòng)的事？我們看看文中的小主人公是怎樣向媽媽開帳單的？
二、學(xué)習(xí)生字、理解字詞
1、師范讀。
2、分段讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。
5、利用字典、聯(lián)系上下文等方法，小組合作解決。
三、整體感知課文，朗讀課文。
1、自由練讀課文。
2、指名讀課文。
3、小組合作讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生不漏讀、不串讀、不唱讀。
4、師再次范讀課文，要注意語音的停頓，培養(yǎng)語感。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
什么是賬單？你見過嗎？
齊讀課題，講了一件什么故事呢？
二、理解課文
1、自由讀文，主要寫了什么？
2、彼得為什么會(huì)給媽媽開出那樣的賬單呢？
3、小組內(nèi)讀，列出彼得和媽媽的賬單。
4、對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、媽媽的賬單上多個(gè)0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？
6、彼得體會(huì)到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？
7、你覺得彼得做的怎么樣？如果是你會(huì)怎么做？
三、
學(xué)習(xí)了你有何收獲？
母親的賬單
彼得的賬單錢
媽媽的賬單愛
長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地描繪出來。
3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點(diǎn)地描繪出來。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢？
二、結(jié)合觀察，描述夏天
1、你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說。
2、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。
3、從這兩名同學(xué)的描述中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
4、首先要確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的`，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進(jìn)行描述，再加上你平時(shí)積累的好詞佳句。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達(dá)。
6、說說你確定的描述范圍或題目。
7、小組內(nèi)練說。
8、選幾名同學(xué)向大家描述，同學(xué)給予。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集好詞佳句。
第二課時(shí)
一、交流自己好詞佳句，并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。
二、根據(jù)自己選擇好的素材修改而起草習(xí)作。
先命題，注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。
先想一想大致的順序，擬定一下提綱。明確先寫什么，最后寫什么。
最后按一定順序?qū)�，不要面面俱到，要抓住特點(diǎn)，把主要景物些具體。
注意用詞準(zhǔn)確，把自己對(duì)夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實(shí)感融于字里行間。
草稿形成后注意反復(fù)讀，注意書寫規(guī)范。
三、交流。
同學(xué)們相互修改提出合理化建議。
四、撰寫習(xí)作
注意書寫規(guī)范。
長春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的'學(xué)校？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)�！�
�。ǘ┳x文質(zhì)疑：
學(xué)生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？
（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？
（2）花兒們的媽媽是誰？
�。�3）花兒們的老師是誰？……
把學(xué)生提出的有價(jià)值的問題相繼寫在黑板上，這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)校》時(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
（三）精讀解疑：
1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的？（一、二、六自然段）
2、指名讀一、二自然段
（1）邊聽邊想：你知道了什么？六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語？（ABB）你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動(dòng)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
�。�2）第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）“冒出、歡天喜地”突出了什么？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，歡天喜地是什么樣的詞語，你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？
（3）課件出示課文后面想像涂色插圖一，學(xué)生欣賞，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁�、在說什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧�？引�?dǎo)學(xué)生自由想像說一說。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？天真爛漫）
3、指名讀三、四、五自然段，出示涂色插圖二，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述。
4、指名讀第六自然段。
�。�1）邊聽邊想：你知道了什么？大雨來時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花？鵝黃、雪白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”，這樣的詞語能再說幾個(gè)嗎？（AABB）
�。�2）課件出示插圖，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？笑什么？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。
（3）課件出示兩幅圖（陣雨和大雨）的對(duì)比，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？出示插圖四，想一想，說一說，花兒的家在哪里？是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎？是一個(gè)反問句，讀出語氣。
6、指名讀最后一段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。
（四）拓展想象：
想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫，小練筆�？凑l想得奇妙，寫得美妙。
（五）感悟積累：
輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。
�。┱n堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。
六、板書設(shè)計(jì)：
大雨
陣雨沖出
冒出
歡天喜地
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