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《小蝸牛》教案

時(shí)間:2022-03-27 16:02:52 教案大全 我要投稿

《小蝸!方贪

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《小蝸!方贪福瑑H供參考,歡迎大家閱讀。

《小蝸!方贪

《小蝸!方贪1

  設(shè)計(jì)意圖:

  喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性,而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們,讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,并與小蝸牛交朋友。

  2、《我是快樂(lè)的小蝸牛》歌曲磁帶、小蝸牛圖片和頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),聽一聽它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說(shuō)謎語(yǔ))

  2、出示實(shí)蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

 。1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

 。2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

 。3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

  3、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸!芬魳(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

 。1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺(jué)?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

  (1)欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  (2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

  5、采用不同的.形式演唱,表現(xiàn)歌曲。

 。1)引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

 。2)鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

 。3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

  6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。

  7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸牛》的音樂(lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

《小蝸!方贪2

  設(shè)計(jì)理念:

  這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌詞圖譜,蝸牛圖片

  2、大鼓一面

  3、鋼琴一架

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友,我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》

  2、情景導(dǎo)入:今天有一位小客人要來(lái)中一班做客,讓我們一起來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)吧,哦,小客人有些害羞,需要我們來(lái)把它喊出來(lái),聽老師是怎么喊的,小蝸牛(用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛),請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛

  3、出示實(shí)蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的.興趣。

 。1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

 。2)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

  4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸!芬魳(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

  5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))

  邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次

  6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。

  7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸!返囊魳(lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

  活動(dòng)反思:

  我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

《小蝸!方贪3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤的技能,用油泥來(lái)制作蝸牛。

  2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥人手一份、牙簽、樹葉背景圖。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤的用油泥來(lái)制作蝸牛。

  四、活動(dòng)方法和手段:操作法

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  師:今天有一個(gè)朋友來(lái)做客,它呀?jīng)]有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎?原來(lái)是蝸牛來(lái)啦!(出示蝸牛)和它打個(gè)招呼吧!

  二、學(xué)習(xí)制作蝸牛

  1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法

  師:我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們,知道這只小蝸牛是用什么做的嗎?舉手來(lái)告訴我!

  幼:是用橡皮泥做的。

  師:說(shuō)的真好呀,除了用橡皮泥,還有其他的嗎?

  師:對(duì)了,小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢,他們使用牙簽做的。

  師:可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢?

  師:怎么來(lái)做成小蝸牛呢?看仔細(xì)嘍。

  2、教師示范講解制作過(guò)程

  師:先拿一塊橡皮泥,把它分成兩半,一半做小蝸牛的身體,一半做小蝸牛的'小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地(引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作),注意哦不要搓的太細(xì),搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體,接下就要做小蝸牛身上的小房子啦,我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦,比一比,是不是比它長(zhǎng)?然后,看清楚了。我們把它從里往外將他們盤起來(lái),要盤得緊緊的哦,這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了,我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上?矗^上少什么?我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊,看,小蝸牛是不是做好了!把它的頭抬一抬,這樣小蝸牛就更神氣啦,記住哦,要讓小蝸牛站好了,這樣才能爬哦!

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  師:這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些朋友吧!

  幼兒制作蝸牛,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥,注意衛(wèi)生。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師:看一看,你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)?看看旁邊小朋友的蝸牛,誰(shuí)的好看?為什么)

  師:小蝸牛在草地上等它的朋友們,輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧!

《小蝸牛》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)果樹開花結(jié)果,感知小蝸牛行走緩慢的特征。

  2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)句講述。

  3、體驗(yàn)小蝸牛給外婆帶來(lái)快樂(lè)的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.根據(jù)果樹的生長(zhǎng)過(guò)程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

  2.讓幼兒從小知道尊重長(zhǎng)輩關(guān)愛長(zhǎng)輩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小蝸牛看外婆的卷軸畫小蝸牛圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣

  1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家猜猜是誰(shuí)呀?(出示小蝸牛) 小蝸牛有什么本領(lǐng)?(學(xué)小蝸牛爬)小蝸牛爬行的速度怎么樣?

  2、小蝸牛要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!

  二、途中的變化

  1、小蝸牛背了什么?這棵樹長(zhǎng)的怎么樣?(這棵樹沒(méi)有樹葉,只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛,看看是怎么一回事。

  2、小蝸牛走路的'速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化? 這棵樹開花了,把誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?

  3、小蝸牛繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛

  才小蝸牛走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子

  來(lái)呢?那是怎么回事呢?(小蝸牛爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間, 所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹了?他們來(lái)干什么?

  4、小蝸,F(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來(lái)小蝸牛背了一棵蘋果樹。

  5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)聽一遍故事吧,故事的題目叫《小蝸?赐馄拧。

  三、完整欣賞故事

  1、小蝸牛只是去看外婆,可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?

  小結(jié):小蝸牛動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小蝸牛,大家都要快快的。

  2、到了外婆家,外婆看見小蝸牛帶來(lái)的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  3、小蝸牛真是個(gè)孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話,會(huì)怎么樣?

  小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹,也帶上一些禮物,外婆奶奶肯定很開心。

  附:小蝸牛看外婆

  小蝸牛想外婆了,他說(shuō):“我要去看外婆,順便給他送一棵蘋果樹去!毙∥伵0烟O果樹綁在背上,出發(fā)了。

  走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。

  走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來(lái)了,大鳥也來(lái)了。走啊,走啊,蘋果樹成熟了,外婆的家到啦!

  小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足:在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽,這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗,在畫卷中的顏色可以明顯一些,不要都是綠色的;在上課的時(shí)候,自己還可以放松一些,不要總是把小蝸牛拿在手里;在完整聽故事提

  問(wèn)后可以小結(jié)一下。

《小蝸!方贪5

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂(lè)的幫助下,以"我"的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺(jué),更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái),以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過(guò)自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、讓幼兒了解四季的不同特征。

  3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1、 輕緩的鋼琴曲

  2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

  3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

  1)請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

  2)請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的'故事情景2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

  1)請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2)講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

  3)請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

  a個(gè)別復(fù)述

  b集體復(fù)述

  c比賽復(fù)述

  4)角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

  3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

  4、 創(chuàng)編故事。

  5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

《小蝸!方贪6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂(lè)意聽故事。

  2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

  3、幼兒能分角色表演、講述故事。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂(lè)碟

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》

  提問(wèn):故事里都講了誰(shuí)?

  2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事

  提問(wèn):春天來(lái)了,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?

  小蝸牛聽了媽媽的`話又是怎樣做的?

  3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

  4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

 、儆螒颍翰滤募

 、谟螒颍鹤謱殞氄宜募

  教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

  5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

 、賯(gè)別幼兒表演、講述。

  ②幼兒集體表演、講述。

  6、幼兒為故事取名

  7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

《小蝸!方贪7

  設(shè)計(jì)背景

  初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸!。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

  2 引導(dǎo)幼兒在畫看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

  3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  4 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5 能展開豐富的.想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 實(shí)物小蝸牛若干。

  2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

  3 材料:彩色橡皮泥。牙簽。人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  聽音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。

  二、欣賞蝸牛

  1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

  2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

  三、認(rèn)識(shí)蝸牛

  1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

  2 舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

  3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

  四、了解蝸牛

  1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

  2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。

  五、小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛大自然的情感。

  六、延伸活動(dòng)

  做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

  1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。

  2 幼兒動(dòng)手制作。

  3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思

  1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

  2 教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。

  3 師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

《小蝸!方贪8

  活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

  2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片-蝸牛

  2、放大鏡等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。

 。1)蝸牛的身體是什么樣的?

  引導(dǎo)幼兒討論。

  教師小結(jié):蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的.。

 。2)蝸牛的頭上有什么?

  讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。

 。3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?

  告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。

 。4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

  2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

  二、觀察蝸牛的腳

  教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。

  通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。

  三、了解蝸牛的生活習(xí)性

  1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?

  教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,

  看上去就像白線一樣。

  原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,

  這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。

  2、交流蝸牛的生活習(xí)性(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?

 。2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?

  交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。

  四、探索知識(shí)螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

《小蝸牛》教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

  2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂(lè);背景桌面。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、看課件,引起幼兒興趣

  師:先出示泥工蝸牛的身體,"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。

  師:"小朋友還有不同的想法嗎?"

  師:再出示蝸牛的殼,請(qǐng)幼兒接著猜,"我們接著往下看"

  師:"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的.泥工蝸牛圖片。

  師:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)

  師:小蝸牛用什么材料做成?誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒發(fā)言)

  2、示范講解

  師:教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

  3、滲透教育

  小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,最怕太陽(yáng)曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時(shí),能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎?對(duì),我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!

  4、幼兒操作

  師:教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

  師:教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

  師:請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  5、游戲

  蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面:蝸牛的溫馨小家,請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

  6、講評(píng)幼兒作品

  7、活動(dòng)結(jié)束,聽音樂(lè)表演小蝸牛。

《小蝸牛》教案10

  活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言領(lǐng)域:小班兒歌《不要吵醒小蝸!

  活動(dòng)意圖:

  小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過(guò)程中,讓孩子嘗試仿編兒歌,讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動(dòng)物身上,以層層遞進(jìn)的方式展開,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

  2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,學(xué)會(huì)仿編兒歌。

  3. 發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,能用清晰聲音與雷公公對(duì)話,充分體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物情感。

  難點(diǎn):能進(jìn)行兒歌拓展,會(huì)變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(教師自制)、蝸牛玩具(幼兒人手一個(gè))

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)方式:集體、個(gè)人

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走。”引發(fā)幼兒興趣,自然引入主題。

  二、展開

  (一)幼兒操作小蝸牛,與其玩耍,增加對(duì)小蝸牛的喜愛之情。

  1.神秘禮物

  師:小朋友們,真聰明。對(duì),就是蝸牛。今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼兒拿出小蝸牛)

  2.我給蝸牛起名字

  師:是什么?一起回答我!原來(lái)是一只只可愛的小蝸牛,哎,老師這里也有一只蝸牛(教師手持大蝸牛教具),我給它起了一個(gè)好聽的.名字:果果。你們蝸牛有名字嗎?(鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛之情)

  3.快樂(lè)玩耍

  師:聽,小蝸牛在說(shuō)話呢。ń處熝b作小蝸牛的聲音)它說(shuō):這里太悶了,我想要出去玩!孩子們,你們想帶著小蝸牛一起玩嗎?(想)請(qǐng)小朋友們輕輕走出來(lái),把蝸牛放到地板上和它一起玩吧。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵,在地板上玩耍)

  4.悄悄話時(shí)間

  師:噓,小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái)。(幼兒圍坐),小蝸牛玩了一會(huì)兒,有點(diǎn)累了,我們可以讓它休息一下,跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話。(引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,隨后教師個(gè)別提問(wèn),問(wèn)幼兒對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么,加深對(duì)小蝸牛喜愛)

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(教師范讀,幼兒跟讀)

  1. 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué)。

  師:剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話,小蝸牛真的累了,它想要睡覺(jué)了,我們一起哄它入睡,好嗎?(隨著音樂(lè),幼兒哄蝸牛睡覺(jué))

  2.出示課件,雷聲響起,師幼一起感知感受兒歌。

  師:聽,是什么聲音?原來(lái)是雷公公在打呼嚕,小蝸牛們要被吵醒了,怎么辦?奧,我們可以說(shuō):雷公公,雷公公,請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺(jué),不要吵醒小蝸牛(教師范讀兒歌,幼兒跟讀)

  3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,利用集體和個(gè)別相結(jié)合。

  師:好,小朋友,咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……(教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍)誰(shuí)想自己給雷公公說(shuō)一說(shuō)?(你說(shuō)的真好,你的聲音真好聽,表情很豐富、聲音再洪亮)教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。

  (三)發(fā)散思維,拓展兒歌內(nèi)容

  1.利用小金魚引出,讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。

  師:小朋友們,你們說(shuō)的真好!看,小蝸牛睡著了,咱們不要打擾它,來(lái)輕輕把它放到椅子下面。

  師:小朋友們,我們的小蝸牛睡著了,還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢?(出示小金魚圖片)對(duì),小金魚也要睡覺(jué)了,可是……(雷聲再次響起),我們應(yīng)該怎么說(shuō)?(教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容)

  2.發(fā)散思維,讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

  師:小朋友們,說(shuō)的真好,瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))那誰(shuí)想來(lái)給雷公公,說(shuō)說(shuō)話,哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)!(請(qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō),對(duì)說(shuō)的幼兒,大家集體朗誦)

  (四)結(jié)束

  師:小朋友們,聽,森林里好安靜,小動(dòng)物們睡著了,雷公公也要休息了。來(lái)(手勢(shì)),讓我們一起和他們說(shuō)再見。ㄓ變狠p輕走出教室,活動(dòng)自然結(jié)束)

  小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)

  在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽不懂,而且興趣也沒(méi)一開始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。

  對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

  當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

《小蝸!方贪11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解四季的變化與特點(diǎn),知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到,明白要珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“對(duì)、全”等4個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、巧用謎語(yǔ),導(dǎo)入新課

  1.教師利用謎語(yǔ)引入新課。

  2.出示小蝸牛的圖片,誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的'模樣?

  3.板書課文題目。

  二、讀通課文,感知內(nèi)容

  1.教師范讀課文,講清要求。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),借助拼音讀正確,自主識(shí)字。

  3.指導(dǎo)分自然段讀文,讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

  4.分角色朗讀,讀后評(píng)議。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。(出示課件)

  2.利用課件演示字和筆順,學(xué)生書空。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

  四、課外延伸,激發(fā)想象

  鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你看到的冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、趣味復(fù)習(xí),鞏固生字

  學(xué)生比賽讀:蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬

  二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

  1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,思考

  (1)春天到了,蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)了什么?

  (2)第二次媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?

  (3)小蝸牛采回草莓沒(méi)有?為什么?

  (4)小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?

  (5)一年有幾個(gè)季節(jié)?

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么?為什么什么也沒(méi)有得到?應(yīng)該怎么做?

  3.正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。

  三、總結(jié)拓展

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么?

  四、布置作業(yè)

  抄寫生字

《小蝸牛》教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

  3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、歌曲CD

  2、蝸牛圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示蝸牛圖片,引出歌名。

  師:快樂(lè)的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂(lè)的小蝸牛嗎?

  師:我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的'歌,名字就叫《快樂(lè)的小蝸!罚屑(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

  二、欣賞歌曲。

  1、教師清唱歌曲。

  師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

  2、欣賞歌曲第二遍。

  師:小蝸牛的房子有什么好處?

  3、欣賞歌曲第三遍。

  小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,風(fēng)雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。

  2、幼兒跟唱,重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

  四、分組演唱表演歌曲。

《小蝸!方贪13

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線拖畫各種顏色的線條,體會(huì)拖畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3. 創(chuàng)意繪本,毛線人手一份。

  4. 顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫等)每組幼兒一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.提問(wèn):小朋友們,周末的時(shí)候,爸爸媽媽常帶你們出去玩嗎?是不是去過(guò)很多地方呀?都去過(guò)哪些好玩的地方呀?

  2.打開書的第25頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)上面有什么。教師提示:小蝸牛也跟大家一樣,在沒(méi)事的時(shí)候喜歡東逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方,走過(guò)了許許多多的路。大家跟我一起將毛線染上自己喜歡的`顏色,在小蝸牛身后進(jìn)行拖畫,表示他走過(guò)的路,好嗎?

  3.教師示范毛線染色方法和拖畫方法,并念歌謠:

  毛線長(zhǎng)又長(zhǎng),我來(lái)染一染。

  拖在白紙上,色彩好漂亮。

  4.幼兒作畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽染色和拖畫。

  5.將幼兒的全部作品展示出來(lái),讓幼兒自由地欣賞和評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  將染上顏色的毛線兩頭拽住,可以在紙上印出直線,小朋友們可以試著用不同顏色的毛線,印出不同顏色的直線,并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形。看看誰(shuí)做得最整齊。

《小蝸!方贪14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)英文單詞:snail、tree,學(xué)習(xí)童謠。

  2.欣賞音樂(lè)《小星星》,感知音樂(lè)的.節(jié)奏。

  3.學(xué)習(xí)辨別音的高低。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

  1.這是誰(shuí)?蝸牛在干什么?

  2.學(xué)習(xí)單詞:snail、tree

  二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

  1.出示圖譜,教師示范朗誦。

  2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

  三、音樂(lè)欣賞、感知節(jié)奏

  1.傾聽音音樂(lè)。

  2.跟隨音樂(lè),幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。

  3.引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。

  4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  四、聽辨聲音、辨別音高低

  1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽辨別。

  2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止,老師彈高音時(shí)就做高人走,彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。

《小蝸!方贪15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

  2.能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2.動(dòng)畫視頻視頻一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分(引起幼兒活動(dòng)的興趣)

  1.師:小朋友們好,今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人,不過(guò)它有點(diǎn)頑皮哎想和你們玩一個(gè)猜謎的

  游戲,你們?cè)敢夂退鎲幔?/p>

  2.謎面:沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)

  3.幼兒討論回答。

  4.請(qǐng)出小客人。(教師出示蝸牛頭飾,分析謎面)

  5.情境引入:今天我們的小蝸牛吃的飽飽的,準(zhǔn)備爬到大樹頂上去曬太陽(yáng),可是沒(méi)過(guò)一會(huì)他居然昏了過(guò)去,這是怎么回事呢?(幼兒大膽猜測(cè))我們還是聽聽小蝸牛來(lái)給我們講講他的故事吧。

  二、理解故事內(nèi)容

  1.觀看視頻一(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

  (1)師提問(wèn)

 、傩∥伵S鲆娏苏l(shuí)?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

 、谛∥伵Uf(shuō)了什么話?

 。ǘ颊f(shuō)你是森林醫(yī)生,原來(lái)你是給大樹治病的,這太容易了。)

  ③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

  (2)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

 。3)討論:小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

 。◣熞龑(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

  2.觀看視頻二(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

 。1)師提問(wèn)

 、傩∥伵S钟鲆娏苏l(shuí)?(小螞蟻)

 、谛∥伵R娦∥浵仜](méi)理他,是怎么說(shuō)的?

 、坌∥浵伿窃谕鎲?它到底在干什么?(往高處搬家)

 、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒(méi)理他?(不是)小螞蟻說(shuō)了什么?

 。2)討論:小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎?

  (引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

 。3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

  (4)繼續(xù)提問(wèn):小蝸牛是怎么暈過(guò)去的?

 。ū淮笥隂_下了大樹)

 。5)討論:小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

  3.觀看視頻三(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

 。1)提問(wèn)

  ①誰(shuí)叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

 、谛∥伵P褋(lái)后不好意思的說(shuō)了什么?

 、坌∥浵伿窃趺凑f(shuō)的?

 。2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

  4.完整的看一遍視頻

 。1)告訴幼兒故事的.名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

 。2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍視頻。

 。3)提問(wèn):啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

 。4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

 。總(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。)

  5.談一談

 。1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

  (教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會(huì)跳舞。)

  (2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足?

 。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請(qǐng)教、、、、、、)

  三、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

  1.教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

  2.出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

  3.幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

  四、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

  小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和他道別吧!拜拜!

  附故事:

  一天,小蝸牛吃飽了,慢悠悠地往大樹上爬去。突然,他聽到“篤篤篤”的聲音,原來(lái)是啄木鳥在啄樹干,小蝸牛問(wèn):“啄木鳥。你在干什么?”啄木鳥回答說(shuō):“我在給大樹看病,在捉害蟲呢!”小蝸牛卻說(shuō):“都說(shuō)你是森林醫(yī)生,原來(lái)你是這么給大樹治病的,這太容易了!”啄木鳥不理會(huì)小蝸牛,繼續(xù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴在樹干上敲著,不一會(huì)就啄出了一條白白胖胖的害蟲,小蝸牛知道自己說(shuō)了大話,一聲不響的離開了。

  小蝸牛繼續(xù)爬著,遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問(wèn)小螞蟻:“大家這是去哪兒玩呀?”小螞蟻沒(méi)理睬小蝸牛,小蝸牛生氣了,說(shuō):“都說(shuō)螞蟻?zhàn)钋趧,可是一天到晚都干了什么呀,把東西搬來(lái)搬去的。還是我的本領(lǐng)大,自己的房子自己馱,刮風(fēng)下雨都不怕,走到哪兒都是自己的家!”小螞蟻不服氣的回答:“誰(shuí)想你啊,一天到晚游手好閑,什么本領(lǐng)都不學(xué)。吃花兒、草兒、樹的葉子,還有青菜的葉子。農(nóng)民伯伯都不喜歡你。我們才不會(huì)學(xué)你呢!”正說(shuō)著,天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進(jìn)了殼里,雨下啊下呀,樹葉上的水把小蝸牛從大樹上沖了下來(lái),小蝸牛暈了過(guò)去。

  雨停了,小螞蟻鉆了出來(lái),爬到小蝸牛的身邊說(shuō):“小蝸牛,你醒醒!”小蝸牛慢慢睜開眼睛,不好意思的說(shuō):“我錯(cuò)了,我不該嘲笑你們!”小螞蟻說(shuō):“知錯(cuò)能改就好了!其實(shí)我們都有自己的長(zhǎng)處!每個(gè)人都要學(xué)會(huì)尊重別人,才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處!”小蝸牛說(shuō):“從現(xiàn)在開始,我要向你們學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

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